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    Syllabus Filosofía 11°

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    Santiago Carrillo Martínez
    Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Filosofía del grado 11 en la institución Casa Nova. El curso se llevará a cabo durante tres meses y abordará temas como la política latinoamericana, la política en las artes y los medios, la aporofobia y la exclusión, el ciberespacio y el activismo, las relaciones entre política y economía, y la monarquía del miedo. El aprendizaje se basará en lecturas, películas y debates. Se evaluará el desarrollo de actividades y la

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    Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Filosofía del grado 11 en la institución Casa Nova. El curso se llevará a cabo durante tres meses y abordará temas como la política latinoamericana, la política en las artes y los medios, la aporofobia y la exclusión, el ciberespacio y el activismo, las relaciones entre política y economía, y la monarquía del miedo. El aprendizaje se basará en lecturas, películas y debates. Se evaluará el desarrollo de actividades y la

    Descripción original:

    Planeador de clase para grado 11 filosofía

    Título original

    SYLLABUS FILOSOFÍA 11°

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    Proyecto Académico Aprender a Convivir – Casa Nova

    Nombre del área Filosofía Código: FIL11


    Periodo académico Primero Fecha Febrero a Abril
    Intensidad horaria 2 hora Horario de clase Jueves y Viernes
    Grado Once Curso A
    Walter Ricardo Aguilera Rey
    Nombre del maestro

    Crítica: examina de manera permanente y metódica las razones de


    los demás y las propias razones, para conseguir una manera
    confiable de situarse frente al mundo.
    Dialógica: Gracias a sus habilidades comunicativas, trasciende la
    Competencias comprensión de textos, de obras de arte y de otras producciones
    culturales, con el fin de potenciar la argumentación y dar un sentido
    a las problemáticas de la vida cotidiana.
    Creativa: Concibe formas alternativas de experimentar el mundo, de
    representarlo y de actuar en él.
    1. Identifica los escenarios en los cuales emerge la política y el
    poder como problemas filosóficos.
    1.1. Describe adecuadamente las situaciones y contextos
    que posibilitan la problematización de la realidad
    política desde la perspectiva filosófica.
    2. Argumenta suficientemente las razones por las cuales es
    posible ver la política y sus dinámicas como un problema para
    la filosofía.
    2.1. Ordena, enuncia y desarrolla las razones que permiten
    plantear la política como un asunto de incumbencia
    Aprendizajes y evidencias filosófica.
    3. Contribuye asertivamente en la creación de un ambiente de
    aprendizaje que favorece la participación, el debate y el
    reconocimiento del otro.
    3.1. Genera, a través de su actitud y disposición para la
    clase, un clima escolar de mutua colaboración y
    enriquecimiento personal y académico.
    4. Materializa su proceso de aprendizaje mediante la correcta
    elaboración de las actividades propuestas.
    4.1. Presenta oportunamente las actividades programadas
    atendiendo a los criterios establecidos.
    ¿Por qué la política es un problema filosófico?
    Unidad de aprendizaje
    • La coyuntura política latinoamericana
    • La política en las artes y en los medios.
    • La aporofobia y nuevas formas de exclusión.
    Contenidos
    • El ciber espacio y el activismo
    • Relaciones entre política y economía.
    • La monarquía del miedo y otras formas de control.

    La sesión de clase y su itinerario de trabajo se conciben como un


    ambiente de aprendizaje cimentado en la lectura de textos de
    diversa índole, la problematización de esta y la producción
    Propuesta metodológica intelectual que de allí se genera. El estudiante ha de ser sujeto activo
    del aprendizaje, así como el maestro un mediador que facilite al
    individuo la aproximación a la cotidianidad, su lectura crítica y las
    propuestas de interpretación que de allí emerjan.
    • Respeto al otro en sus diferencias.
    • Rigurosidad académica y honestidad intelectual.
    • Puntualidad y alto sentido de compromiso.
    • Cumplimiento con los criterios de presentación de trabajos.
    • Participación activa, consciente y fructuosa.
    Acuerdos de trabajo • Se ofrecerá el servicio de dudas e inquietudes, de lunes a viernes.
    De igual forma, para quienes presenten dificultades en el Saber se
    les convocará a sesiones de refuerzo de modo que puedan
    resolver sus inquietudes y mejorar su proceso. En tales casos, se
    reportará a las familias (School Pack) y se registrará tal
    acontecimiento académico en el Observador del estudiante.

    Los criterios generales de evaluación obedecen a las orientaciones


    ofrecidas al respecto por el manual de convivencia de la Institución,
    Rúbrica de evaluación
    así como las pautas de evaluación que se establezcan para cada
    actividad.

    Fecha Actividad o propuesta de trabajo

    Semana 1
    Presentación del syllabus

    Contenido 1: La coyuntura política latinoamericana


    Semana 2 Película: La dictadura perfecta (A3 – E1) Cine foro a
    partir del mapa mental elaborado.
    Contenido 2: La política en las artes y en los medios
    Semana 3 Lectura: Chomsky N. La propaganda y los medios, realizar un resumen de
    la lectura y compartir lo leído en clase.

    Contenido 3: La aporofobia y nuevas formas de exclusión.


    Semana 4
    Video Adela Cortina y reseña Aporofobia, construir su propia
    CORTE PARCIAL definiciones de aporofobia y exclusión.

    Contenido 4: El ciber espacio y el activismo


    Semana 5 Lectura: INNERARITY Y CHAMPEAU: Desenredar una ilusión, escribir que
    elementos de la lectura estaría a favor o en contra del autor.

    Contenido 5: Relaciones entre política y economía.


    Semana 6 Leer acerca del Brexit, explicarlo en clase por medio de una infografía .

    Contenido 6: La monarquía del miedo y otras formas de control.


    Semana 7 Lectura: NUSSBAUM M., La monarquía del miedo pp. 5-12, elaborar un cuadro
    comparativo entre la lectura y el contexto colombiano.

    Síntesis del periodo: entre anarquistas, dictadores y revolucionarios


    Semana 8 Responder a una pregunta abierta que involucra las temáticas planteadas.

    Semana 9
    Retro alimentación general del proceso

    Chomsky, N. (2019), Chomsky esencial, Madrid, España: Austral.


    Cortina, A. (2017), Aporofobia, el rechazo al pobre, Barcelona,
    España: Paidos.
    Bibliografía ppal. INNERARITY Y CHAMPEAU (2012), Desenredar una ilusión, España,
    Paidos
    Nussbaum, M. (2019), La monarquía del miedo, Barcelona, España:
    Paidos.
    Onfray, M. (2014), El antimanual de filosofía, Madrid, España: Edaf.
    Complementaria
    Nussbaum, M. (2015), Emociones políticas, Bogotá, Colombia: Paidos.
    De Ávila, E., Liberalismo, igualdad y democracia, Bogotá, Colombia:
    Publicaciones
    Unisalle.
    Película: La dictadura perfecta:
    https://www.youtube.com/watch?v=XOlmF_2J5Jw
    Cibergrafía
    Adela Cortina: aporofobia:
    https://www.youtube.com/watch?v=ZODPxP68zT0

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