UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Escuel
Escuela Aca
Acadmi
dmico Prof
rofesi
esional de Derecho
SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

Asignatura
:
Ciclo Acadmico
:
Cdigo
:
rea Curricular
:
Carrera Acadmico Profesional :
Requisito
:
Semestre Acadmico
:
Horas semanales / mensual
:
1.8.1. Horas tericas
:
1.8.2. Horas prcticas
:
1.9. Crditos
:
1.10. Profesor
:
1.11. Texto bsico
:
II.

Filosofa
III
0703-07206
Formacin en Cultura General
Derecho
Ninguno
2008 2
4 / 68
2
2
3
PASTOR NEYRA, Milton O.
CASTILLO DVILA, Melquades.
(2008). Filosofa del Derecho. Fecat.

SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin en cultura general; es
terica y prctica, tiene como propsito incentivar la actitud reflexiva, critica del
estudiante en torno a los problemas fundamentales del ser humano, la vida y el
mundo.
Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La reflexin
filosfica. 2. Las principales escuelas filosficas. 3. Problemas del ser humano.
4. Mtodos filosficos.

III.

COMPETENCIA
Procesa informacin adecuadamente, elabora conceptos, posee espritu crtico,
emite juicios con objetividad y adquiere conocimientos significativos siguiendo
las pautas del constructivismo.

IV.

CAPACIDADES
1. Plantea problemas de orden ontolgico para reflexionar el origen de la vida,
el universo, la cultura y otros temas importantes, haciendo uso de los
instrumentos y tcnicas que posee la filosofa.
2. Investiga las doctrinas de las principales escuelas filosficas y sus aportes a
la cultura universal, haciendo uso de los mtodos filosficos que proponen
las diversas corrientes filosficas.
3. Reflexiona sobre los problemas contemporneos que aquejan a la
humanidad, asumiendo una actitud crtica y un rol pro activo en la solucin de
las mismas.
4. Aplica los distintos mtodos de la filosofa en situaciones complejas y
problemticas de su quehacer profesional con una visin prospectiva.

V.

PROGRAMACION DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
LA REFLEXIN FILOSFICA

CAPACIDAD
Plantea problemas de orden ontolgico para reflexionar el origen de la vida, el universo, la
cultura y otros temas importantes, haciendo uso de los instrumentos y tcnicas que posee
la filosofa.
SEMANA

SESION

CONTENIDO CONCEPTUAL
Presentacin de la estructura
del curso.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Enjuicia la exposicin del docente,
permitiendo su enriquecimiento en
un debate acadmico.

La filosofa: Conceptos,
importancia en la formacin
del profesional universitario y
la vida en general.
Origen de la filosofa: Del
pensamiento prefilosfico al
filosfico.

Analiza casusticas en debate

grupal y presenta un informe.

2
4

5
3
6

La ontologa: Reflexiones
sobre el origen de la vida y el
universo.
La ontologa: Reflexiones
sobre las diversas expresiones
culturales. La identidad y la
importancia de la tolerancia en
un mundo globalizado.
La gnoseologa: Niveles,
clases y caractersticas del
conocimiento.

Diferencia, a partir de sus

caractersticas, los niveles del
pensamiento, haciendo uso de
cuadros sinpticos y mapas
conceptuales.
Aplica adecuadamente las
tcnicas y mtodos de la reflexin
ontolgica en exposicin y debate.
Aplica adecuadamente las
tcnicas y mtodos de la reflexin
ontolgica en exposicin y debate.

Distingue, a partir de sus

caractersticas, los diferentes
niveles y clases de conocimiento
en exposicin y debate.

La axiologa: Diversas teoras.

La tica y la moral.

Analiza casos de valoracin tica,

redactando un ensayo y
sustentando con argumentos de la
axiologa objetiva.

Primera prctica.

Resuelve las preguntas

formuladas por el docente, a partir
de la lectura y el debate de un
texto filosfico.

8
CONTENIDO ACTITUDINAL
Consolida su identidad personal, social y nacional.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
LAS PRINCIPALES ESCUELAS FILOSFICAS
CAPACIDAD
Investiga las doctrinas de las principales escuelas filosficas y sus aportes a la cultura
universal, haciendo uso de los mtodos filosficos que proponen las diversas corrientes
filosficas.
SEMANA SESION
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CONTENIDO CONCEPTUAL
Naturalismo en pensamiento
helnico.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Discrimina el raciocinio naturalista
respecto al idealista.

10

Idealismo en el pensamiento
Helnico.

Reconoce los principales aportes

de la filosofa clsica, explicando y
aplicando sus postulados en
exposicin y debate.
Analiza en el contexto histrico el
sesgo ideolgico religioso en la
cosmovisin del mundo, a partir
de la lectura y debate de un texto.

La filosofa cristiana Medieval:

La patrstica y la escolstica.
11
6

Reconoce los grandes aportes de

la filosofa moderna, mediante un
cuadro de resumen.

13

La filosofa moderna: El
racionalismo y el empirismo, el
idealismo dialctico y
materialismo dialctico.
La filosofa contempornea: La
fenomenologa y el
existencialismo.

14

La filosofa contempornea: La
filosofa analtica.

15

La Escuela de la filosofa de la
ciencia.

Reconoce los grandes aportes de

la filosofa contempornea,
mediante un control de lectura y
debate en clase.
Resuelve las preguntas de
procesamiento de informacin,
formulacin de conceptos, juicio
crtico y aprendizaje significativo.
Con libros y cuadernos abiertos.
Resuelve el examen parcial.

12

Reconoce los grandes aportes de

la filosofa contempornea,
mediante un control de lectura y
debate en clase.

Examen parcial.
16
CONTENIDO ACTITUDINAL
Consolida su actitud meta cognitiva.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

PROBLEMAS DEL SER HUMANO
CAPACIDAD
Reflexiona sobre los problemas contemporneos que aquejan a la humanidad, asumiendo
una actitud crtica y un rol pro activo en la solucin de las mismas.
SEMANA SESION
9

17

18

10

19

20

21

CONTENIDO CONCEPTUAL
Los Derechos Humanos y su
marco filosfico.

Identifica los derechos e

instituciones que protegen a la
persona humana a partir del
estudio de casos de violacin de
los DD.HH.

Reflexiones sobre los

Derechos Humanos y sus
generaciones.

Exposicin y debate sobre los

derechos fundamentales de la
persona.

Marco filosfico de la equidad

de gnero como
megatendencia
contempornea.

Participa en la discusin y debate

en clase sobre los mitos que
alimentan el sexismo cultural, con
ejemplos de la realidad peruana,
haciendo uso de diversos criterios
de estratificacin social.

Sexismo cultural en el Per:

Mitos que alimentan la
exclusin por sexo y por
orientacin sexual.

Reconocer los principales mitos.

Ecologa y medio ambiente:

Reflexiones filosficas de un
problema contemporneo.

Visita las Lomas de Lachay.

Realiza un informe y exposicin a
partir de un cuestionario de
preguntas formuladas por el
docente.

Reflexiones filosficas acerca

de las diversas teoras que
explican el nuevo orden
internacional.

Diferencia el enfoque de las

diversas teoras mediante un
cuadro de resumen, presentado
por el grupo, previo debate.

Problematizaciones filosficas
a partir del fenmeno histrico
de la globalizacin.

Establece diferencias con juicio

crtico en un cuadro comparativo
los postulados de la globalizacin
y la alter mundializacin, a partir
de la discusin.

Globalizacin contra la alter

mundializacin.

Debate de su marco terico.

11

22
12
23

24

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

CONTENIDO ACTITUDINAL
Aprecia la interculturalidad, valores y tica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
MTODOS FILOSFICOS
CAPACIDAD
Aplica los distintos mtodos de la filosofa en situaciones complejas y problemticas de su
quehacer profesional con una visin prospectiva.
SEMANA SESION

13

13

14

14

15

15

16

16

17

17

CONTENIDO CONCEPTUAL
La dialctica en el naturalismo
helnico.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Conoce y aplica adecuadamente
los procedimientos con ejercicios
planteados en clase.
La mayutica socrtica y el
Utiliza el mtodo de la mayutica
idealismo platnico.
a partir de un tema propuesto en
grupo. Comprende el esquema
platnico en mapas conceptuales
y cuadros sinpticos explicando la
Teora de la justicia.
La dialctica aristotlica:
Hace uso adecuado del esquema
Esquema analtico y
aristotlico y presenta en grupo un
aplicacin.
informe, con la aplicacin de la
misma, a problemas planteados
por el docente.
La duda cartesiana: Esquema
Aplica adecuadamente la
analtico y aplicacin.
inferencia deductiva en la solucin
de problemas planteados a nivel
grupal.
La voluntad de poder de
A partir de la lectura de separatas
Nietzsche: Esquema analtico y y la exposicin del docente, el
su aplicacin.
estudiante hace uso del esquema
en el anlisis de problemas
planteados por el docente.
Crtica de la razn pura de
Con la exposicin del docente y
lectura de separatas, el estudiante
Kant: Esquema analtico y
resuelve problemas vinculados a
aplicacin.
la coercibilidad del Derecho e
incoercibilidad de la moral, a
travs de mapas conceptuales.
La dialctica marxista:
Aplica el esquema en la
Esquema analtico y
explicacin de problemas
aplicacin.
sociales, econmicos, polticos y
jurdicos, en informes grupales,
sobre temas especficos
planteados por el docente.
Examen final.
Resuelve las preguntas de
procesamiento de informacin,
formulacin de conceptos, juicio
crtico y aprendizaje significativo,
con libros y cuadernos abiertos.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Consolida su actitud meta cognitiva e investigativa.

VI.

METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del
proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la
conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de
interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.
Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo
basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn
procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la
generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin,
actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre
estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).

VII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los
aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:
a.
b.

Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de

actividad, etc.
Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIN
La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y
los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y
anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.
Evaluacin de proceso
Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temtico.
a.

La evaluacin terica
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se
utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.

b.

La evaluacin prctica
Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas
de calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participacin y valores).

Evaluacin de resultados
Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo
de informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico.
Requisitos de aprobacin de la asignatura
Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir
el examen final.
La nota final de la asignatura ser el promedio de:
Tareas acadmicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3)
:30%
Examen final (Peso 3)
:30%
Promedindose de la siguiente manera:
PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3
10
Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final
IX FUENTES DE
INFORMACION
Bibliogrficas

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de Cultura Econmica.

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