COLEGIO PARTICULAR MIXTO

CENTRO INTEGRAL SISTEMÁTICO “CIS”

Barrio Santiago, Chiquimulilla Santa Rosa
http://colegiocisonline.edu.gt

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA

ALDEA MATAMOROS, CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA

CATEDRA: SEMINARIO
CARRERA: BACHILLER EN CIENCIAS Y LETRAS
ASESOR: MARVIN GARCÍA HERRERA
LICDA.IRACEMA HIGINÍA MORALES ORTÍZ
SECCIÓN: ”C”
GRUPO: NO. 1

Plan Nacional de Desarrollo:

K’atun, Nuestra Guatemala
Hambre cero
Comunidad Investigativa
Apellidos Nombres
Ayala Montenegro Esmaylin Enrique
Flores Cardona Kevin Ronaldo
Godoy Montenegro Meslin Ronaldo
Monzón Flores Meyli Maricela

Chiquimulilla, Septiembre 2019

 Agradecimiento
Como comunidad investigadora y como futuros profesionales de bien para la
sociedad guatemalteca, agradecemos al único ser supremo, Dios por privilegio
que nos da de poder culminar nuestro seminario, por la sabiduría, unión y la
responsabilidad de cada uno, que demostramos durante el proyecto, por ser
nuestro guía y llegar satisfactoriamente a nuestros objetivos.

A nuestros padres por el esfuerzo y la valentía de creer, en confiar en nosotros

para ser profesionales de bien para la sociedad.
Por entendernos que necesitamos de superación a diario, seguir ha delante con
nuestros estudios, y de cumplir nuestros sueños y metas, por brindarnos su apoyo
incondicional.
A nuestros maestros que se esmeran a diario para enseñarnos el saber y el pan
de la sabiduría.
A nuestra casa de estudio por oportunidad de ejercer nuestros estudios y por
enseñarnos hacer buenos ciudadanos para el progreso de nuestra sociedad.
Logo
Tabla de Contenido
Justificación
 Objetivos

Objetivo General

Objetivo Especifico
 Plan Nacional de Desarrollo: K'atun Nuestra Guatemala 2032
El Plan Nacional de Desarrollo de Guatemala se elabora "Por mandato
constitucional. El Consejo Nacional de Desarrollo Urbano y Rural (Conadur) es la
instancia que organiza y coordina la administración pública y tiene a su cargo «[...]
la formulación de las políticas de desarrollo urbano y rural, así como la de
ordenamiento territorial»".
Su nombre proviene de la cosmovisión maya, en donde un K'atun correspondía al
lapso de tiempo que concurría el proceso de edificación de una gestión. "Esta
forma de medir el tiempo se basó en un profundo conocimiento de la astronomía
que luego se aplicó a la cotidianidad. Al inicio y al final de cada k’atun, los
gobernantes mayas presentaban resultados de sus logros". Esto es justamente lo
que quiere rescatar este plan, la forma en donde todos los guatemaltecos y todas
las guatemaltecas y quienes forman parte de este pueblo, sienten las bases de un
nuevo proceso de gestión, delineando un futuro común que consiga un desarrollo
sostenido de aquí al 2032.
Se establece cinco ejes prioritarios: 1.- Guatemala urbana y rural, 2.- Bienestar
para la gente, 3.- Riquezas para todos y para todas, 4.- Recursos naturales para
hoy y para el futuro y 5.- Estado garante de los derechos humanos y conductor del
desarrollo. Estos 5 ejes dirigen la formulación de todas las políticas públicas, el
gasto fiscal, y la orientación geográfica y sectorial de la inversión pública y privada.
El del plan K’atun 2030 de Guatemala, también posee un sistema de seguimiento,
monitoreo y evaluación, siendo el CONADUR la entiedad encargada de
coordinarlo. La cualidad estratégica de este plan de desarrollo, se tradujo en la
inclusión de indicadores en los distintos niveles y ámbitos de la planificación
nacional. Asimismo, el país definió tres tipos de indicadores: de proceso, de
resultado y de impacto. El sustento jurídico de este sistema de seguimiento se lo
otorga de la Decreto No.11-2002:"Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural"
(artículo 6).
El k’atun como lo expresa el conocimiento de la astronomía Maya, representa un
proceso de perfeccionamiento de las relaciones entre el ser humano, la sociedad y
la naturaleza, siendo este tridente, desde sus diferentes condiciones, posiciones y
situación sociocultural, económica y política, el centro del Plan Nacional de
Desarrollo: K’atun, Nuestra Guatemala 2032.
Se trata de coincidir en una visión común de país, en donde la diversidad
representa la riqueza para la construcción de relaciones de convivencia
intercultural para alcanzar una verdadera transformación cultural gradual de toda
la sociedad.
Van desde cambios de actitud con los demás y el rescate de los valores para
construir un tejido social donde exista convivencia armónica para transformar la
realidad y el entorno inmediato de las personas.
El plan contiene cinco ejes de desarrollo nacional que fueron consensuados con la
participación de más de 13 mil personas durante 390 diálogos realizados desde
los municipios y departamentos, estos son: Guatemala Urbana y Rural; Bienestar
para la Gente; Riqueza para todos y todas; Recursos Naturales para hoy y para el
futuro; y el Estado Garante de los Derechos Humanos y Conductor del Desarrollo.
De allí se desprenden 36 prioridades, 80 metas a cumplir en los próximos años,
123 resultados a obtener y 730 lineamientos a implementar.
Es un instrumento de planificación que marca la senda adecuada para ejecutar
actividades para cumplir con los desafíos más importantes en temas sociales,
económicos, culturales, ambientales y políticos para generar desarrollo a largo
plazo.
Guatemala Urbana y Rural contempla priorizar el desarrollo rural sostenible, el
desarrollo urbano sostenible, fortalecimiento de los gobiernos locales como
principales gestores del desarrollo territorial y la capacidad de generar resiliencia
en los distintos ámbitos sociales, institucionales, políticos y económicos del
territorio, desde sus diferentes niveles.
Bienestar para la Gente priorizará la instalación de la protección social como
mecanismo para el desarrollo individual y social. Garantizar seguridad alimentaria
y nutricional, especialmente a niños y niñas menores de cinco años. Reducir la
mortalidad materna, infantil y de la niñez. Reducir la morbi-mortalidad general.
Desarrollar salud sexual y reproductiva integral. Prevención del VIH y atención de
calidad a la población que convive con el virus. Garantizar la cobertura y calidad
de la educación. Reducir el analfabetismo, con énfasis en la población
comprendida entre los quince y los veinticuatro años de edad. Estimularla ciencia
y la tecnología como generadores de conocimiento y en función del desarrollo de
las personas. Promover la cultura como fuente de oportunidad para la
reconstrucción y revitalización del tejido social y la construcción de la identidad
nacional desde la diversidad.

Riqueza para todas y todos contempla la aceleración del crecimiento económico

con transformación productiva. Estabilidad macroeconómica en un marco amplio
de desarrollo. Infraestructura para el desarrollo. Generación de empleo decente y
de calidad. Democratización del crédito. Papel más activo del Estado en la
consecución del crecimiento y la inclusión social. Política fiscal como motor
impulsor de la estabilidad y el crecimiento económico inclusivo. Promover los
mecanismos que permitan asegurar una mejor gobernanza internacional.
Recursos Naturales para hoy y para el futuro, priorizará la adaptación y
mitigación al cambio climático. Conservación y uso sostenible de los bosques y la
biodiversidad para la adaptación y mitigación frente al cambio climático. Gestión
sostenible de los recursos hídricos para el logro de objetivos sociales, económicos
y ambientales. Tecnificación agrícola y agricultura familiar para la seguridad
alimentaria con pertinencia cultural, étnica y etaria.
Estado Garante de los Derechos Humanos y Conductor del Desarrollo.
Plantea tres prioridades que son: Fortalecimiento de las capacidades del Estado
para responder a los desafíos del desarrollo. Gobernabilidad democrática.
Seguridad y Justicia con equidad, pertinencia social, cultural, genérica y etaria.
Conociendo K´atún de Guatemala 2032
El gobierno Guatemalteco presento un ambicioso plan de desarrollo integral que
se denomina “Nuestra Guatemala Katún 2032” con lo que se busca a largo plazo
generar cambios radicales y necesarios en el país. Por lo que plantea acelerar el
crecimiento económico, reducir la pobreza, la desnutrición, dar garantía
ciudadana, seguridad alimenticia, conservación y uso sostenible de bosques,
energía, entre otros.
Esperar lograr las metas por medio de alianzas Público-privadas, propuestas que
fue socializada y discutidas por 18 meses durante 380 reuniones con la finalidad
de crear este proyecto, donde participaron alrededor de 13,000. Aun así, cuenta
con diferentes y fuertes críticas que no está de más analizarlas y discutirlas.
LOS CUATRO PERIODOS REFERENTES AL PLAN DE DESARROLLO
Esta intención de desarrollo nace en Guatemala por medio del Consejo Nacional
de planificación económica (CNPE) en 1954. Una etapa de restructuración a nivel
mundial como nacional, ya que se desenlazaba la época de la contrarrevolución
Logrando distinguirse en 4 periodos.
El primero consiste en el gobierno revolucionario y finalizado 10 años después en
la contrarrevolución. Dirigido a buscar y garantizar el bienestar de los individuos
por medio del aprovechamiento de los recursos naturales y la trasformación de la
economía en capitalista con un sentido nacional. Planteando la reforma agraria y
la incentivación de las industrialización.
En la época de la contrarrevolución se replantea o modifican estas políticas, por la
caída del gobierno revolucionario.
En este momento se encuadra el segundo periodo, adoptando el mecanismo para
modificar el sistema, por medio de una política económica. Estas se vieron
influenciadas por dos estudios:
 O de Guatemala con ayuda del Canco de la Reserva Federal de Nueva
York.

 Banco Integral de Reconstrucciones y Fomento

Estas políticas se refirieron al desarrollo y reforzamiento del Estado por medio del
endeudamiento con organismos internacionales, este periodo marco y consolido
la dependencia económica del país en función de los Estados Unidos (Centro
América).
Fortaleciendo el desarrollo económico conduciendo hacia una paradoja en el
sistema agrario, reforzando las formas de exclusión y pobreza que hasta la fecha
se sigue manteniendo. Los planes nacionales estaban enfocados en el área de
transporte, comunicaciones, comunicaciones, energía eléctrica, agricultura y
ganadería, mientas que la educación, el bienestar, salud, urbanización entre otros,
quedan aplazados, estas decisiones contribuyeron a que hoy día, el caos impide
en nuestra sociedad.
El tercer proceso, se da entre 1982 y 1996 se aborda la gestión por medio de la
planificación, con grandes influencias del regionalismo como enfoque territorial del
desarrollo, como iniciáticas como el plan de acción urbana y el estudio integrado
de las áreas rurales, convirtiéndose posteriormente en la ley preliminar de
regionalización y la ley de consejo de desarrollo urbano y rural, vigente a partir de
los años 1986 y 1987.
Teniendo como cuarto periodo de 1996 hasta la fecha, el contexto político-
nacional y la dinámica que entraba en contradicción con el modelo agrario que se
necesitaba, por lo que las políticas neoliberales, los compromisos internacionales
en materia de derechos humanos, el sistema democrático fuero entre otros, uno
de las condicionantes que aunó en el proceso de reducción al Estado,
recordemos autores como Adam Smith o David Ricardo, con el tema de la mano
invisible y el papel de Estado.

EL PARADIGMA DE KHUNH
Kuhn define de esta manera los paradigmas:
“considero a los paradigmas como realizaciones científicas universalmente
reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica.
Diferenciando así la ciencia del sentido común, un paradigma es el concepto que
se tiene de un objetivo en particular con un conjunto de teorías, definiendo la
metodología, la definición de problema y la forma en que se abordara la
investigación, para ponerse en discusión y así llegara a la validez científica.
Uno de los acontecimientos significativos para el desarrollo ha sido el reconocer la
participación ciudadana como acompañante de los procesos de los proceso de
políticas públicas para el desarrollo, que a lo largo del ensayo se recalcara.
Esta planificación se a sustenta en el conocimiento basada en la evidencia
científica que logre favorecer decisiones para los actores sociales, políticos e
institucionales que orientan el desarrollo a condiciones de vida favorable.

Desarrollo sostenible (ODS)

Se puede llamar desarrollo sostenible aquel desarrollo que es capaz de satisfacer
las necedades actuales sin comprometer el recurso y posibilidades de las futuras
generaciones. Institutoramente una activad sostenible es aquella que se puede
conservar. Por ejemplo cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación en
una actividad sostenible.
En resumen, el desarrollo sostenible o sustentable es un concepto desarrollado
hacia el fin del siglo XX como alternativa al concepto de desarrollo habitual,
haciendo énfasis en la reconciliación entre el bienestar económico, los recursos
naturales y sociedad, evitando comprometer la posibilidad de vida en el planeta, ni
la calidad de vida de la especie humana. El informe sobre la Situación del
Voluntariado en el Mundo resalta que, en la mayoría de sociedades del mundo, los
voluntarios contribuyen de forma significativa al desarrollo económico y social.
Desarrollo Sostenible en Guatemala
Prestamos asistencia a los programas que se ejecutan para formular y aplicar vías
de desarrollo que puedan hacer frente a las cuestiones conexas de pobreza,
desigualdad y exclusión. A la vez que transformen la capacidad productiva,
evitando el agotamiento irreversible del capital social y natural, y reduciendo los
riesgos que derivan de las conmociones.
Nuestro objetivo es ayudar a mejorar la dotación de recursos de las personas que
se encuentran en pobreza, e impulsar sus perspectivas de empleo y medios de
vida. Lo hacemos de manera disciplinada, ofreciendo fuertes conexiones con la
sostenibilidad ambiental, la gobernanza y la resiliencia.
Objetivos del desarrollo sostenible
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos
Mundiales, son un llamado universal a la adopción de medidas para poner fin a la
pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y
prosperidad.
Estos 17 Objetivos se basan en los logros de los Objetivos de Desarrollo del
Milenio, aunque incluyen nuevas esferas como el cambio climático, la desigualdad
económica, la innovación, el consumo sostenible y la paz y la justicia, entre otras
prioridades. Los Objetivos están interrelacionados, con frecuencia la clave del
éxito de uno involucrará las cuestiones más frecuentemente vinculadas con otro.
Los ODS conllevan un espíritu de colaboración y pragmatismo para elegir las
mejores opciones con el fin de mejorar la vida, de manera sostenible, para las
generaciones futuras. Proporcionan orientaciones y metas claras para su adopción
por todos los países en conformidad con sus propias prioridades y los desafíos
ambientales del mundo en general.
Los ODS son una agenda inclusiva. Abordan las causas fundamentales de la
pobreza y nos unen para lograr un cambio positivo en beneficio de las personas y
el planeta.
"Erradicar la pobreza está en el corazón de la Agenda 2030, y también lo está el
compromiso de no dejar a nadie atrás", dijo el Administrador del PNUD, Achim
Steiner. "La Agenda ofrece una oportunidad única para poner al mundo camino a
un desarrollo más próspero y sostenible. En muchos sentidos, refleja la razón por
la que se creó el PNUD”, aseguró.
CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL PNUD
Los ODS se pusieron en marcha en enero de 2016 y seguirán orientando las
políticas y la financiación del PNUD durante los próximos 15 años. En su calidad
de organismo principal de las Naciones Unidas para el desarrollo, el PNUD está
en una posición única para ayudar a implementar los Objetivos a través de nuestro
trabajo en unos 170 países y territorios.
Nuestro Plan Estratégico se centra en esferas clave, incluidas la mitigación de la
pobreza, la gobernabilidad democrática y la consolidación de la paz, el cambio
climático y el riesgo de desastres, y la desigualdad económica.
El PNUD presta apoyo a los gobiernos para que integren los ODS en sus planes y
políticas nacionales de desarrollo. Esta labor ya está en marcha, mediante el
apoyo a muchos países para consolidar los progresos ya alcanzados en virtud de
los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Nuestra trayectoria en relación con actividades que comprenden múltiples
objetivos nos ha dotado de experiencia valiosa y probados conocimientos
normativos que nos permitirán a todos alcanzar las metas establecidas en los
ODS antes de 2030. Sin embargo, no podemos hacerlo solos.
La consecución de los ODS requiere la colaboración de los gobiernos, el sector
privado, la sociedad civil y los ciudadanos por igual para asegurar que dejaremos
un mejor planeta a las generaciones futuras.
Objetivo 1: Fin de la Pobreza
Los índices de pobreza extrema se han reducido a la mitad desde 1990. Si bien se
trata de un logro notable, 1 de cada 5 personas de las regiones en desarrollo aún
vive con menos de 1,25 dólares al día, y hay muchos más millones de personas
que ganan poco más de esa cantidad diaria, a lo que se añade que hay muchas
personas en riesgo de recaer en la pobreza.
Objetivo 2: Hambre Cero
Si se hace bien, la agricultura, la silvicultura y las piscifactorías pueden
suministrarnos comida nutritiva para todos y generar ingresos decentes, mientras
se apoya el desarrollo de las gentes del campo y la protección del medio
ambiente.
Pero ahora mismo, nuestros suelos, agua, océanos, bosques y nuestra
biodiversidad están siendo rápidamente degradados. El cambio climático está
poniendo mayor presión sobre los recursos de los que dependemos y aumentan
los riesgos asociados a desastres tales como sequías e inundaciones. Muchas
campesinas y campesinos ya no pueden ganarse la vida en sus tierras, lo que les
obliga a emigrar a las ciudades en busca de oportunidades.
Necesitamos una profunda reforma del sistema mundial de agricultura y
alimentación si queremos nutrir a los 925 millones de hambrientos que existen
actualmente y los dos mil millones adicionales de personas que vivirán en el año
2050.
Objetivo 3: Salud y Bienestar
Para lograr el desarrollo sostenible es fundamental garantizar una vida saludable y
promover el bienestar para todos a cualquier edad. Se han obtenido grandes
progresos en relación con el aumento de la esperanza de vida y la reducción de
algunas de las causas de muerte más comunes relacionadas con la mortalidad
infantil y materna. Se han logrado grandes avances en cuanto al aumento del
acceso al agua limpia y el saneamiento, la reducción de la malaria, la tuberculosis,
la poliomielitis y la propagación del VIH/SIDA. Sin embargo, se necesitan muchas
más iniciativas para erradicar por completo una amplia gama de enfermedades y
hacer frente a numerosas y variadas cuestiones persistentes y emergentes
relativas a la salud.
Aprenda más sobre el ODS 3, incluyendo datos, cifras, metas y vínculos para más
información.
Objetivo 4: Educación de Calidad
Obtener una educación de calidad es la base para mejorar la vida de las personas
así como para el desarollo sostenible. Un gran avance se ha logrado en cuanto al
acceso a la educación en todos los niveles y del mismo modo en las tasas de
inscripción en las escuelas particularmente para mujeres y niñas. La alfabetización
básica ha aumentado notablemente pero se necesitan mayores esfuerzos para
alcanzar los objetivos de educación universal. Por ejemplo, el mundo ha logrado la
igualdad en la educación primaria entre niños y niñas pero pocos países lo han
logrado en todos los niveles educativos.
Objetivo 5: Igualdad de Género
Si bien se han producido avances a nivel mundial con relación a la igualdad entre
los géneros a través de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (incluida la igualdad
de acceso entre niñas y niños a la enseñanza primaria), las mujeres y las niñas
siguen sufriendo discriminación y violencia en todos los lugares del mundo.
La igualdad entre los géneros no es solo un derecho humano fundamental, sino la
base necesaria para conseguir un mundo pacífico, próspero y sostenible.

Objetivo 6: Agua Limpia y Saneamiento

El agua libre de impurezas y accesible para todos es parte esencial del mundo en
que queremos vivir. Hay suficiente agua dulce en el planeta para lograr este
sueño.
La escasez de recursos hídricos, la mala calidad del agua y el saneamiento
inadecuado influyen negativamente en la seguridad alimentaria , las opciones de
medios de subsistencia y las oportunidades de educación para las familias pobres
en todo el mundo. La sequía afecta a algunos de los países más pobres del
mundo, recrudece el hambre y la desnutrición. Para 2050, al menos una de cada
cuatro personas probablemente viva en un país afectado por escasez crónica y
reiterada de agua dulce..
Objetivo 7: Energía Asequible y no Contaminante
La energía es central para casi todos los grandes desafíos y oportunidades a los
que hace frente el mundo actualmente. Ya sea para los empleos, la seguridad, el
cambio climático, la producción de alimentos o para aumentar los ingresos, el
acceso a la energía para todos es esencial.
La energía sostenible es una oportunidad – que transforma vidas, economías y el
planeta.
Objetivo 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico
Aproximadamente la mitad de la población mundial todavía vive con el equivalente
a unos 2 dólares de los Estados Unidos diarios, y en muchos lugares el hecho de
tener un empleo no garantiza la capacidad para escapar de la pobreza. Debemos
reflexionar sobre este progreso lento y desigual, y revisar nuestras políticas
económicas y sociales destinadas a erradicar la pobreza.
La continua falta de oportunidades de trabajo decente, la insuficiente inversión y el
bajo consumo producen una erosión del contrato social básico subyacente en las
sociedades democráticas: el derecho de todos a compartir el progreso. La
creación de empleos de calidad seguirá constituyendo un gran desafío para casi
todas las economías más allá de 2015.
Objetivo 9: Industria, Innovación e Infraestructura
Las inversiones en infraestructura (transporte, riego, energía y tecnología de la
información y las comunicaciones) son fundamentales para lograr el desarrollo
sostenible y empoderar a las comunidades en numerosos países. Desde hace
tiempo se reconoce que, para conseguir un incremento de la productividad y de
los ingresos y mejoras en los resultados sanitarios y educativos, se necesitan
inversiones en infraestructura.
El ritmo de crecimiento y urbanización también está generando la necesidad de
contar con nuevas inversiones en infraestructuras sostenibles que permitirán a las
ciudades ser más resistentes al cambio climático e impulsar el crecimiento
económico y la estabilidad social.
Objetivo 10: Reducción de las Desigualdades
La comunidad internacional ha logrado grandes avances sacando a las personas
de la pobreza. Las naciones más vulnerables –los países menos adelantados, los
países en desarrollo sin litoral y los pequeños Estados insulares en desarrollo–
continúan avanzando en el ámbito de la reducción de la pobreza. Sin embargo,
siguen existiendo desigualdades y grandes disparidades en el acceso a los
servicios sanitarios y educativos y a otros bienes productivos.
Además, a pesar de que la desigualdad de los ingresos entre países ha podido
reducirse, dentro de los propios países ha aumentado la desigualdad. Existe un
consenso cada vez mayor de que el crecimiento económico no es suficiente para
reducir la pobreza si este no es inclusivo ni tiene en cuenta las tres dimensiones
del desarrollo sostenible: económica, social y ambiental.
Con el fin de reducir la desigualdad, se ha recomendado la aplicación de políticas
universales que presten también especial atención a las necesidades de las
poblaciones desfavorecidas y marginadas.
Aprenda más sobre el ODS 10, incluyendo datos, cifras, metas y vínculos para
más información.
Objetivo 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles
Las ciudades son hervideros de ideas, comercio, cultura, ciencia, productividad,
desarrollo social y mucho más. En el mejor de los casos, las ciudades han
permitido a las personas progresar social y económicamente.
Ahora bien, son muchos los problemas que existen para mantener ciudades de
manera que se sigan creando empleos y prosperidad sin ejercer presión sobre la
tierra y los recursos. Los problemas comunes de las ciudades son la congestión, la
falta de fondos para prestar servicios básicos, la escasez de vivienda adecuada y
el deterioro de la infraestructura..
Objetivo 12: Producción y Consumo Responsables
El consumo y la producción sostenibles consisten en fomentar el uso eficiente de
los recursos y la eficiencia energética, infraestructuras sostenibles y facilitar el
acceso a los servicios básicos, empleos ecológicos y decentes, y una mejor
calidad de vida para todos. Su aplicación ayuda a lograr los planes generales de
desarrollo, reducir los futuros costos económicos, ambientales y sociales,
aumentar la competitividad económica y reducir la pobreza.
El objetivo del consumo y la producción sostenibles es hacer más y mejores cosas
con menos recursos, incrementando las ganancias netas de bienestar de las
actividades económicas mediante la reducción de la utilización de los recursos, la
degradación y la contaminación durante todo el ciclo de vida, logrando al mismo
tiempo una mejor calidad de vida. En ese proceso participan distintos interesados,
entre ellos empresas, consumidores, encargados de la formulación de políticas,
investigadores, científicos, minoristas, medios de comunicación y organismos de
cooperación para el desarrollo.
Objetivo 13: Acción por el Clima
El cambio climático afecta a todos los países en todos los continentes. Tiene un
impacto negativo en la economía nacional y en la vida de las personas, de las
comunidades y de los países. En un futuro las consecuencias serán todavía
peores.
Las personas viven en su propia piel las consecuencias del cambio climático, que
incluyen cambios en los patrones climáticos, el aumento del nivel del mar y los
fenómenos meteorológicos más extremos. Las emisiones de gases de efecto
invernadero causadas por las actividades humanas hacen que esta amenaza
aumente. De hecho, las emisiones nunca habían sido tan altas. Si no actuamos, la
temperatura media de la superficie del mundo podría aumentar unos 3 grados
centígrados este siglo y en algunas zonas del planeta podría ser todavía peor. Las
personas más pobres y vulnerables serán los más perjudicados.
Objetivo 14: Vida Submarina
Los océanos del mundo – su temperatura, química, corrientes y vida – mueven
sistemas mundiales que hacen que la Tierra sea habitable para la humanidad.
Nuestras precipitaciones, el agua potable, el clima, el tiempo, las costas, gran
parte de nuestros alimentos e incluso el oxígeno del aire que respiramos
provienen, en última instancia del mar y son regulados por este. Históricamente,
los océanos y los mares han sido cauces vitales del comercio y el transporte.
La gestión prudente de este recurso mundial esencial es una característica clave
del futuro sostenible.
Aprenda más sobre el ODS 14, incluyendo datos, cifras, metas y vínculos para
más información.
Objetivo 15: Vida de Ecosistemas Terrestres
El 30% de la superficie terrestre está cubierta por bosques y estos, además de
proporcionar seguridad alimentaria y refugio, son fundamentales para combatir el
cambio climático, pues protegen la diversidad biológica y las viviendas de la
población indígena. Cada año desaparecen 13 millones de hectáreas de bosque y
la degradación persistente de las zonas áridas ha provocado la desertificación de
3.600 millones de hectáreas.
La deforestación y la desertificación –provocadas por las actividades humanas y el
cambio climático– suponen grandes retos para el desarrollo sostenible y han
afectado a las vidas y los medios de vida de millones de personas en la lucha
contra la pobreza. Se están poniendo en marcha medidas destinadas a la gestión
forestal y la lucha contra la desertificación.
Objetivo 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas
El objetivo 16 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos se centra en la
promoción de sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, la
provisión de acceso a la justicia para todos y la construcción de instituciones
responsables y eficaces a todos los niveles.
Objetivo 17: Alianzas para Lograr los Objetivos
Para que una agenda de desarrollo sostenible sea eficaz se necesitan alianzas
entre los gobiernos, el sector privado y la sociedad civil. Estas alianzas inclusivas
se construyen sobre la base de principios y valores, una visión compartida y
objetivos comunes que otorgan prioridad a las personas y al planeta, y son
necesarias a nivel mundial, regional, nacional y local.
Es preciso adoptar medidas urgentes encaminadas a movilizar, reorientar y
aprovechar billones de dólares de recursos privados para generar
transformaciones a fin de alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se
necesitan inversiones a largo plazo, por ejemplo la inversión extranjera directa, en
sectores fundamentales, en particular en los países en desarrollo. Entre estos
sectores figuran la energía sostenible, la infraestructura y el transporte, así como
las tecnologías de la información y las comunicaciones. El sector público deberá
establecer una orientación clara al respecto. Deben reformularse los marcos de
examen y vigilancia, los reglamentos y las estructuras de incentivos que facilitan
esas inversiones a fin de atraer inversiones y fortalecer el desarrollo sostenible.
También deben fortalecerse los mecanismos nacionales de vigilancia, en particular
las instituciones superiores de auditoría y la función de fiscalización que
corresponde al poder legislativo.
 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

 OBERVACIÓN.

La técnica que utilizamos es la de observación en la Escuela Oficial Rural Mixta

Aldea La Gloria, Santa María Ixhuatán Santa Rosa, primero fue saber cuáles eran
las condiciones de la Alimentación de los niños de esa escuelita en qué
condiciones estaba la Escuela y el ambiente en que convivía los niños (as)

 ENCUESTA:

La otra técnica utilizada fue la encuesta ya que fue la que nos sirvió para conocer
sobre la educación de los niños, y sobre el desarrollo sostenible,

Por medio de la encuesta se obtuvieron datos para conocer el conocimiento de los

niños (as) y así obtener los datos reales de las condiciones en que se encuentra la
comunidad investigada.

 ENTREVISTA.

La otra técnica que se utilizo fue la entrevista es una herramienta muy útil ya que
por medio de la entrevista entrevistamos al director y los maestros sobre las
condiciones de los niños, condiciones de la escuela y de la comunidad.
 HALLAZGOS

POSITIVOS:

 Cocina en buenas condiciones

 Salones amplios
 Cancha de futbol
 Luz eléctrica
 Escuela con un amplia y segura
 Pila
 Portón en buen estado
 Cantidad de docentes completa
 Sanitarios en Buen Estado
 Escritorios en buen estado

NEGATIVO:

 Agua Potable
 Madres solteras
 No contaban con un escenario para los actos cívicos.
 Paredes en mal estado
 No existe espacio para juegos
 MÉTODOS UTILIZADOS

1. INVESTIGACIÓN: Uno de los primeros métodos que utilizamos fue la

Investigación por medio de la investigación se obtuvieron definiciones sobre
los temas a investigar y tener un amplio conocimiento.

2. OBSERVACIÓN: es un medio muy útil ya que por medio de este

instrumento pudimos percatar las condiciones en que esta la escuela y las
condiciones de los niños (as)
3. CRONOGRAMAS: los cronogramas nos fueron de gran ayuda gracias a
este método organizamos las fechas en las que nos reuniríamos engrupo o
incluso establecer una fecha en la que se ejecutaba el proyecto.

4. CHARLA: este fue nuestro principal método ya que este fue nuestro
verdadero proyecto poder impartir la charla a los niños y padres de familia y
poder lograr nuestro objetivo.

5. ENCUESTAS: Por medio de la encuesta pudimos tener datos reales de la

condiciones de la escuela y de la comunidad.
 ENFOQUE METODOLOGICO

Cuantitativa: los 20 niños y niñas de los se les dio a conocer sobre el tema de
desarrollo sostenible, medio ambiente, hambre cero y forma de cómo combatir la
desnutrición
Cualitativa: el objeto al realizar la encuesta era saber las problemáticas del
establecimiento, y las condiciones que esta la comunidad educativa, así también la
situación de los padres de familia.
Trabajo de gabinete: gracias al aporte de dicha información a los compañeros y
compañeras se nos hizo mucho más fácil partir en adelante eso nos brindó el
conocimiento que necesitábamos en el desarrollo de la proyecto.
 VALORES

1. TOLERANCIA: es la expresión clara de respeto por los demás.

Para ser tolerantes:
Tratar de ser empáticos y entender a los demás.
Escuchar sin interrumpir.
Aceptar la diversidad: de razas, culturas, etc.
No burlarnos ni criticar severamente a los demás.

2. HONESTIDAD: La honestidad es la capacidad de decir la verdad y no

defraudar a nadie, no hacer trampas, ni robar.
Una persona honesta no oculta nada y no toma nada ajeno, las personas
así son honradas.
Para ser honesto:
Expresar sin temor lo que sentimos.
Conocernos a nosotros mismos.
Decir la verdad.
Cumplir con nuestras promesas.
Aceptar nuestros errores.
No robar ni tomar lo que no es nuestro.

3. JUSTICIA: es conocer, respetar y hacer valer los derechos de todo ser

vivo (si, de todo ser vivo), dar a cada quien lo que corresponde, reconocer
los esfuerzos de los demás, fomentar lo bueno, también es castigar las
malas acciones y abusos así como los daños, (como la ley del Karma y la
Ley de Tres, las cuales dan a todos los seres lo que les es correspondido
por triplicado ya sea bueno o malo).
Para ser justo:
Ver lo que está bien y lo que está mal.
Ser honesta recta y tener compasión.
No permitir que se cometan atropellos.
Protestar ante los abusos y daños.

4. RESPETO: sirve para una convivencia sana, es tener bien claro los
derechos de los demás, el respeto debe ser tanto a nosotros mismos como
a los demás, a nuestro medio ambiente, a todo ser vivo, a nuestros
ancestros y más que nada a la Naturaleza.
Para ser respetuoso:
Tratamos a los demás como queremos que nos traten.
Protejamos todo lo que nos produzca admiración.
Seguir las reglas siempre sea positivo y no dañen a nadie.
No aceptar humillaciones.
Ser amable y tener afecto a nuestro entorno y medio ambiente.
Proteger y cuidar a la Naturaleza.

5. PERSEVARANCIA: es luchar por lo que queremos alcanzar sin

descanso, los perseverantes tienen una gran motivación y alto sentido de
compromiso lo cual les permite terminar todo lo que han empezado, se
debe ser disciplinado y decidido.
Para ser perseverante:
Tener gran fuerza de voluntad.
Ser optimista al buscar nuestros objetivos.
Ser persistente.
No derrumbarnos frente a los obstáculos.

6. INTEGRIDAD: es decir lo que en realidad pensamos y coordinar lo que

sentimos y pensamos con lo que expresamos.
Para ser integro:
Defender lo que piensas y tratar de enseñarlo.
No dejarse llevar, ni manipular, elige lo que tú quieras elegir.
Razonar.
Evita lo que te ponga en riesgo.

7. AUTODOMINIO: es saber controlar nuestras emociones y reflexionar

acerca de éstas, es pensar antes de actuar.
Para saber auto dominarnos:
Reflexionar acerca de lo que estamos a punto de expresar.
Controlar nuestras malas emociones y ponerlas en orden.
Tener disciplina interior.
Enfrentar nuestros miedos.

8. EQUIDAD: es tener igualdad, aceptar a todo ser vivo por sus derechos
sin importar su color, su sexo o pensamientos, saber que todos tenemos las
mismas oportunidades y tenemos derecho a ser libres.
Para practicar la equidad:
Todo ser vivo tiene las mismas oportunidades.
Todos somos iguales, a fin de cuentas, todos pertenecemos al mismo
universo.
9. CULTURA: Es saber respetar las tradiciones y sabiduría antigua,
además de tener moral.
Para ser cultos:
Recordemos honrar a nuestros antepasados.
Respetemos las traiciones antiguas y su conocimiento.
Actuemos con moral y ética, además de educación.

10. PACIENCIA: debemos tener perseverancia, pero saber los tiempos

determinados para cada cosa, todo tiene su tiempo.
Para ser pacientes:
Recordemos saber explicar si alguien no entiende lo que decimos con
serenidad y de forma comprensiva.
Todo tiene su tiempo, pongamos orden en las cosas que tenemos que
hacer para terminarlas y hacerlas bien.
Lo que esperamos puede llegar, en especial si trabajamos para
conseguirlo, pero tratemos de observar que todo en hacerse y en
construirse lleva tiempo, y tarde o temprano lo que trabajamos y
cosechamos por conseguirlo tiene sus frutos y recompensas.

11. PAZ: es convivir sanamente con los demás, se necesita ser una
persona justa y dar oportunidad a los demás, respetar los derechos de todo
ser vivo y de la Naturaleza, es evitar la violencia a través de la protesta
pacífica, el diálogo y la negociación.
Para ser pacífico:
Fomentar la confianza y el conocimiento en nuestras relaciones con los
demás.
Tratamos de reaccionar con calma y serenidad ante agresiones.
Seamos firmes al decir no.
Reconocer los derechos de todo ser vivo.
Apoyar con el medio ambiente.

12. PRUDENCIA: es la que nos impide comportarnos de forma ignorante e

irreflexiva, las personas prudentes actúan con cautela y valoran su propia
vida, jamás ponen en riesgo su bienestar ni el de los demás, ser prudente
es ser precavido y ser consiente de muchos peligros, es saber cuándo
hablar y cuando callar, hasta cuando actuar.
Para ser prudente:
No aceptemos demasiado lo que nos es dicho.
Pensemos antes de actuar.
Ser discreto y no hablar más de la cuenta.

13. HUMILDAD: es saber quiénes somos y reconocer nuestras cualidades

y defectos, lo cual nos impide sentirnos superiores a los demás y nos evita
ser soberbios, los humildes no subestiman a nadie ni maltratan a los
desfavorecidos, nos permite observar nuestra pequeñez ante la infinidad
del universo y la enorme sabiduría de la Naturaleza.
Para ser humilde:
Evitemos ser soberbios o pavonearnos de nuestras victorias.
No creernos superiores a los demás, recordemos que cada quien tiene su
sabiduría y que todos somos seres hechos a la perfección.

14. LABORIOSIDAD: es trabajar y esforzarse por conseguir algo ya sea

solos o en grupo.
Para ser laborioso:
Ayudar en las labores.
Trabajar por conseguir un bien justamente.
Dar la cara ante alguna actividad si esta está siendo llevada a cabo en
equipo.

15. GENEROSIDAD: es ser noble de espíritu, es tener la capacidad de

ofrecer un bien a los demás, una persona generosa sabe perdonar y
sacrificar su comodidad para ayudar a los demás. Para ser generoso:
aprender a dar aquello que tenemos en abundancia.
Saber compartir.
También saber recibir lo que nos es dado y no rechazarlo mientras sea para
hacernos un bien y haya sido dado con cariño.
 APLICACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN

1. RESPETO: en todo el proyecto se sostuvo el respeto entre los compañeros

y compañeras del grupo cada uno de los integrantes mostraron el respeto
por el proyecto de igual manera con los niños, niñas, los y padres de familia
y en general.

2. LABORIOSIDAD: desde el principio cada uno de los integrantes del grupo

sabíamos que no iba a ser fácil pero cada uno coopero con su parte ya que
dentro de su tiempo hicieron un espacio para realizar la parte que les
correspondía así que nos esforzamos para realizar nuestra actividad.

3. PERSEVERANCIA: como dice un dicho popular “el que persevera

alcanza” y esa fue nuestra meta desde el principio perseverar hasta el final
nos sostuvimos hasta el final y logramos realizar nuestro proyecto sin
desmallar.

4. HONESTIDAD: este valor no se ve tan importante pero en realidad es uno

de los valores que manejamos dentro del grupo ya que gracias a ello
podemos marcar a algún miembro dándole a saber su error y como
corregirlo claro que lo hacemos con cautela y sin ofender.

5. GENEROSIDAD: este valor fue muy importante ya que el proyecto se trató

de dar, ayudar, brindar y eso fue lo que hicimos no nos conformamos con
un producto mediocre así que tramos de dar lo mejor de nosotros mismos y
una colaboración buena porque si vas a dar algo que sea lo mejor.
 APLICACIÓN EN LA ACCIÓN

GENEROSIDAD: es ser noble de espíritu, es tener la capacidad de ofrecer un

bien a los demás, una persona generosa sabe perdonar y sacrificar su comodidad
para ayudar a los demás. Para ser generoso:
aprender a dar aquello que tenemos en abundancia.
Saber compartir. También saber recibir lo que nos es dado y no rechazarlo
mientras sea para hacernos un bien y haya sido dado con cariño.

LABORIOSIDAD: es trabajar y esforzarse por conseguir algo ya sea solos o en

grupo. Para ser laborioso: Ayudar en las labores. Trabajar por conseguir un bien
justamente. Dar la cara ante alguna actividad si esta está siendo llevada a cabo en
equipo.
RESPETO: sirve para una convivencia sana, es tener bien claro los derechos de
los demás, el respeto debe ser tanto a nosotros mismos como a los demás, a
nuestro medio ambiente, a todo ser vivo, a nuestros ancestros y más que nada a
la Naturaleza. Para ser respetuoso:
Tratamos a los demás como queremos que nos traten.
Protejamos todo lo que nos produzca admiración.
Seguir las reglas siempre sea positivo y no dañen a nadie.
No aceptar humillaciones. Ser amable y tener afecto a nuestro entorno y medio
ambiente. Proteger y cuidar a la Naturaleza.

HONESTIDAD: La honestidad es la capacidad de decir la verdad y no defraudar a

nadie, no hacer trampas, ni robar. Una persona honesta no oculta nada y no toma
nada ajeno, las personas así son honradas. Para ser honesto: Expresar sin temor
lo que sentimos. Conocernos a nosotros mismos. Decir la verdad. Cumplir con
nuestras promesas. Aceptar nuestros errores. No robar ni tomar lo que no es
nuestro.

PERSEVARANCIA: es luchar por lo que queremos alcanzar sin descanso, los

perseverantes tienen una gran motivación y alto sentido de compromiso lo cual les
permite terminar todo lo que han empezado, se debe ser disciplinado y decidido.
Para ser perseverante:
Tener gran fuerza de voluntad.
Ser optimista al buscar nuestros objetivos.
Ser persistente.
No derrumbarnos frente a los obstáculos.
 ACCION
El asesor de seminario dio los lineamientos de cómo se debe de ejecutar el
proyecto explicando cada uno de los pasos a ejecutarse. Fue así como nosotros
los estudiantes y como futuros profesionales de la sociedad Guatemalteca,
iniciamos con este proyecto en organizarnos y pensar las formas en que se iba a
ejecutar el proyecto, iniciamos a investigar el tema Plan Nacional de Desarrollo:
K'atun Nuestra Guatemala y el medio ambiente y comprender de que se trata el
tema, teniendo la información en mano se estudió y se analizó los puntos de
charlas que se daría conocer a los niños, tercero se fue a observar las condiciones
de los niños de la escuela y en qué condiciones se encuentra de la escuela, se
platicó con los profesores y el director sobre las situación de la comunidad
educativa, como compañeros y comunidad investigadora analizamos suplir con las
necesidades de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Gloria, Santa María
Ixhuatán Santa Rosa, gracias a Dios que integrante del grupo coloco su granito de
arena para poder salir adelante con el proyecto, se realizó los preparativos
necesario para el día de la charla y prepararnos cada uno de los integrantes del
grupo para poder exponer de una forma correcta y entendible para los niños,(as)
Gracias a Dios el día de la exposición fue un éxito los niños (as) entendieron el
mensaje del grupo de seminaristas es una satisfacción ver a los niños compartir
con el grupo.
Luego de la exposición se dio una pequeña refacción y se reflejó en los rostros de
la comunidad educativa el entusiasmo de realizar correctamente las cosas.
Se entregó utensilios de limpieza los cuales eran escasos en la Escuela Oficial
Rural Mixta Aldea La Gloria, Santa María Ixhuatán Santa Rosa.
 DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN (RELATORÍA)

El grupo No. 1 de seminaristas de Bachiller en Ciencias y Letras por Madurez

sección C del Colegio Integral Sistemático C.I.S tomo los tema desarrollo
sostenible (ODS) y Plan Nacional de Desarrollo: K'atun Nuestra Guatemala,
 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN POSITIVOS Y NEGATIVOS (PRE Y POST)

PRE

 Buscamos la escuela donde realizaríamos nuestro proyecto.

 Hablamos con el director de dicha escuela.
 hicimos la solicitud a la escuela.
 Investigamos los temas de la charla
 Planeamos como dar la charla.
 Tomamos la decisión de quienes impartirían la charla.
 Se Programó los días que visitaríamos la escuela.
 Realizamos las compras necesarias.
 Creamos nuestro papel didáctico con imágenes visuales.
 Cada integrante de grupo se preparó para la exposición
 Realizamos la encuesta.
 Preparamos la refacción para los asistentes de la charla.

POST
 Realizamos la actividad.
 Realizamos la charla.
 Refacción a cada niños (as).
 Posteriormente realizamos las reuniones de trabajo para el inicio del
proyecto por escrito.
 RESULTADOS DE LA ACCIÓN
(DESCRIPCIÓN)

Todo salió de acuerdo a lo planeamos gracias a la cooperación de los compañeros

y compañeras que hicieron su parte tuvimos como resultado personalmente la
satisfacción de a ver brindado un poco de apoyo a las familias, a través de nuestra
visita las personas recibieron la información muy agradecidas, tambien ver que los
niños y niñas de los grados 4to, 5to. Recibieran la información fue de gran
importacioncita ya que los niños absorben los conocimientos muy rápidamente el
proyecto acción fue un valioso aprendizaje no solo para las personas que se
beneficiaron sino también para nosotros mismos ya que nos confronto a tomar
acciones gracias a ellos ahora podemos decir que nos comportamos como unos
buenos ciudadanos y sabemos que podemos lograr cosas más grandes podemos
aportar un granito de arena para ayudar a las personas.
Es una satisfacción para el grupo de seminarista poder llegar a los objetivos
planteados, y poder observar en los niños (as) padres de familia sobre los
conocimientos adquiridos.
 Cronograma
No Actividad Junio Julio Agosto Septiembre
.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Entrega del
tema

Buscamos el
centro
educativo.
Hicimos la
solicitud a la
escuela.

Investigamos
los temas de la
charla.
Elaboración de
preguntas para
la encuesta.

Planeamos
como dar la
charla y el
papel
didáctico.
Realizamos las
compras
necesarias.

Reunión con el
grupo para
 organizar las
actividades.

Realizamos la
encuesta.
Realización de
bolsas de
alimentos
Actividad Día
de La charla

Reunión para
realizar pasos

Entrega para el
primer informe

Revisión del
proyecto
investigación
acción

Corrección de
Errores

Reunión para
impresión del
proyecto y
elaboración de
proyecto escrito

Entrega del
Informe Final
 Calendario de Actividades
NO. ACTIVIDAD PARTICIPANTES FECHA HORA LUGAR
Organización del Seminaristas y 05 de Junio 08:00 AM Colegio CIS
01. grupo catedrático asesor. de 2019 a
09:00 AM
Charla del grupo Seminaristas. 09 de Junio 09:30 AM Colegio CIS
02. Para determinar la de 2019 A
Escuela 10:30 AM
Reunión del grupo Seminarista 17 de Junio 10:00 AM Colegio CIS.
sobre la de 2019 a
03. organización de 11:00AM
las actividades a
realizar
Definición de Seminaristas 22 de Junio 08:00 AM Chiquimulilla,
04. tema de 2019 A Santa Rosa
10:00 AM
Solicitud para la Seminaristas y 25 de Junio 09:30 AM Escuela Oficial
Escuela directora de la de 2019 A Rural Mixta
05. escuela. 10:00 AM Aldea La Gloria
Santa María
Ixhuatán
Investigación del Seminaristas 07 de Junio 10:00 AM Escuela Oficial
Tema de 2019 a Rural Mixta
06. 11:00AM Aldea La Gloria
Santa María
Ixhuatán
Verificación de las Seminaristas 15 de Julio de 09:00 Escuela Oficial
07. necesidades de la 2019 A Rural Mixta
Escuela 13:00 Aldea La Gloria
Santa María
Ixhuatán
08. Gestión para Seminaristas 22 de Julio de 10:00 AM Chiquimulilla,
conseguir los 2019 a Santa Rosa
materiales para 11:00AM
cubrir la
necesidad de la
escuela
09. Asistimos a la Seminaristas y 15 de Agosto 09:30 AM Escuela Oficial
escuela a limpiar. alumnos (as) de la de2019 A Rural Mixta
escuelita. 10:30 AM Aldea La Gloria
Santa María
Ixhuatán
10. Charla del tema Seminaristas, señor 20 de agosto 08:00 AM Escuela Oficial
en la escuela director, maestra del 2019 A Rural Mixta
grado de sexto 11:00 AM Aldea La Gloria
primaria, y alumnos Santa María
 (as) Ixhuatán
11. Revisión de Seminaristas y Septiembre 15:00 Colegio CIS.
trabajo. catedrático asesor. 2019 A
16:00
12. Informe del Seminaristas y Septiembre 15:00 Colegio CIS.
Proyecto catedrático asesor. 2019 A
17:00
Repaso de Seminaristas Septiembre 10:00 Colegio CIS
13. trabajo. 2019 A
11:00
14. Última revisión Catedrático asesor y Septiembre 15:00 Colegio CIS
del proyecto. seminaristas 2019 A
17:00
15. Repaso de Seminaristas Septiembre 15:00 Colegio CIS
proyecto. 2019 A
16:00
16. Repaso de Seminaristas Septiembre 15:00 Colegio CIS
proyecto. 2019 A
16:00
25 Entrega de Catedrático asesor, Septiembre 08:00
proyecto directores, CTA y de 2019 A
investigación – familiares. 12:30
acción.

DETALLE DE LA INVERSIÓN

Gasto de materiales útiles para la Escuela

 Cantidad Producto Costo Total

3 Escobas Q.15 Q.45

1 Bote de basura Q.20 Q.20

2 Jabón liquido Q.15 Q.30

1 Papel Q.15 Q.15

2 Limpia sanitarios Q.10 Q.20

2 Bolsas de cloro Q.10 Q.20

2 Toallas Q.5 Q.10

1 Recoge basura Q.15 Q.15

TOTAL: Q.175.00
Actividades que realizamos en la escuelita.
Juegos……………………………………………………………………………Q.50
En la elaboración de encuestas……………….………………………………Q.40
TOTAL: Q.90.00
Para la elaboración de la refacción
Galletas…………………………………………………………………………..Q100
Vasos……………………………………………………………………………..Q.25
Servilletas……………………………………………………………………….. Q.5
Bolsas de Hielo…………………………………………….……………………Q7
Azúcar……………………………………………………………………………Q.12
TOTAL: Q.149.00
Material para exposición de la charla.
Papel didáctico……………………………………………………………….Q.10
Impresión de seminario……………………………………………………..Q.
Empastado libro seminario………………………………………………....Q.35
Quema de Disco y Etiqueta de portada……………………………...……Q.75
En investigaciones sobre los temas…...................................................Q.35
Pasaje………………………………………………………………………….Q.200
TOTAL: Q.

GASTO TOTAL:Q.

Formo en que se financió el Proyecto

 FORMA EN LA QUE SE FINANCIÓ EL PROYECTO
FORMA EN LA QUESE FINANCIÓ EL PROYECTO

El proyecto de Investigación-acción se dispuso conjuntamente con los

compañeros (as) realizar gestión a empresas privadas y públicas autónomas y a
personas.
Cuota de seminarista
Cuotas por Seminarista Cantidad 4 Meses Total
4 Alumnos(as) Seminarista Q. 5.00 Q. 80.00 Q. 400

Solicitud a personas

Darío Escobar Q. 100.00

Alexis Quevedo Divas Q.100.00
Total Q. 100.00

Cabe mencionar, cada uno de nosotros pagaba su pasaje, comida y diferentes gastos para poder
llegar al lugar, lo cual se incluyó en el presupuesto, que fue lo siguiente:

Gastos Cantidad
Pasajes Q. 200.00
Comida Q. 100.00
Gastos varios Q. 100.00
Total Q. 400.00

Se financio El Proyecto de Investigación-Acción con un Total de: Q.

Conclusión
Recomendaciones
 Apéndice

Como se desarrolló el proyecto de acción

Antes
Durante
Después