Docente:

Lic. Deyanira López Apodaca

Materia:
Métodos de Estudio

Grupo:
1-A

Carrera
Administración de Empresas

Fecha:
05-12-2022

Proyecto Final

EQUIPO ‘LOS LÍDERES’:

Álvarez Santamaría Sofía Viridiana
Chávez Inzunza Yetzi Lorena
Guevara Sánchez Kevin Yael

San Luis Rio Colorado Sonora

INDICE
Introduccion..................................................................................................................................... 3
1.0 Planteamiento Del Problema ............................................................................................ 4
1.1 Objetivos De Efecto De La Tecnología En La Educación En General ................... 5
1.2 Justificación Del Proyecto Que Se Desarrollo............................................................. 5
2.0 Estrategias De Aprendizaje ............................................................................................... 5
3.0) Conceptos Basicos ............................................................................................................ 6
3.1 Características Del Grupo: ................................................................................................ 6
3.2 Recapitulacion ...................................................................................................................... 7
3.3 Sintesis ................................................................................................................................... 7
3.4 Analisis ................................................................................................................................... 7
3.5 Resumen ................................................................................................................................ 8
3.6 Parafrasis ............................................................................................................................... 8
4.0 ) Desarrollo Del Pensamiento Critico ............................................................................. 8
4.0 Definicio Y Utilidad .............................................................................................................. 8
4.1 Elementos Del Prensamiento Critico ............................................................................. 8
4.2 Lo Que Los Pensadores Criticos Hacen ..................................................................... 10
4.3 Pasos Del Desarrollo Del Pensamiento Critico ......................................................... 10
4.4 Aplicación Del Prenamiento Critico En La Lectura Y Analisis De La
Informacion ................................................................................................................................ 13
5) Tecnicas De Recoleccion De Datos ................................................................................ 13
5.1 Busqueda Bibliografica.................................................................................................... 13
5.2 Busqueda Hemerigrafica ................................................................................................. 13
5.3 Busqueda De Bases De Datos De Internet ................................................................. 14
5.4 Cual Se Utilizo En El Proyecto ....................................................................................... 14
6) Introdccion Al Manual Apa ................................................................................................ 14
6.1 Parafrasis En Los Textos Academicos ........................................................................ 14
6.2 Las Referencias Bibliograficas ...................................................................................... 14
6.3 Los Elmentos De La Referencia Bibliografica ........................................................... 14
6.4diferencias Entre Citas Y Referencias .......................................................................... 15
6.5 Plagio Y Autoplagio En La Escritura ............................................................................ 15
7) Desarrollo Tecnico Del Proyecto ..................................................................................... 15
8) Resultado ............................................................................................................................... 16
Conclusión ................................................................................................................................. 16
INTRODUCCION
En este proyecto veremos la importancia de la tecnología en el ámbito estudiantil,
la tecnología digital en la educación juega un rol fundamental, no solo porque
permite al estudiante adquirir habilidades necesarias para desenvolverse en esta
sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico, sino porque proporciona
herramientas a las instituciones de Educación para mejorar la calidad de vida de
toda la comunidad. La tecnología se está integrando en procesos que van desde la
planificación y evaluación académica, hasta el seguimiento del estudiante y aporta
una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad. Aquí
te contamos cuáles son, también se estará viendo como la Tecnología de la
Información se va integrando en la educación, Sobre la mayor comunicación y
gestión de los docentes durante los últimos años que se ha estado desarrollando la
tecnología como así mismo, ver en todos los aspectos para hacerlos más didácticos,
y crear una mejor manera de obtener beneficios al personal que utiliza dichas
tecnologías, tales como el celular, computadora, internet, etc. Sabemos que el uso
del internet ahora en nuestros tiempos es primordial para poder obtener información
de una manera más rápida, también el uso de nuestros celulares o laptops nos
facilitan el poder ejercer nuestros trabajos de manera más profesional.
1.0 Planteamiento del problema

1.1) Efecto de la tecnología en la educación en general

Hoy son temas que no dejan de sorprendernos con su alcance en nuestra vida
cotidiana, básicamente todo lo que nos rodea es susceptible al estudio de estas
áreas, La tecnología hoy en día juega un rol muy importante en la educación ya que
cuenta con muchos beneficios, La tecnología se está integrando en procesos que
van desde la planificación y evaluación académica, hasta el seguimiento del
estudiante y aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la
productividad.

Estas son unos de los objetivos que recibe el estudiante de la Tecnología:

Colaboración: La gestión del aula ya no solo es tarea del profesor, las nuevas
plataformas tecnológicas para la Educación integran a todos los involucrados para
la mejora de la experiencia del aprendizaje, los administrativos pueden monitorear
si se cumplen los objetivos de la clase, los Docentes pueden mandar los trabajos y
actividades para que el estudiante pueda realizar sus trabajos y si tienen una duda
puedan contactarse más fácilmente con el docente y aclarar sus dudas para así
poder realizar sus trabajos en tiempo y forma a como lo indique el docente en la
plataforma que estén utilizando.

Optimización del tiempo: La sistematización de la planificación académica a través

de un software ayuda a una mejor distribución de la infraestructura disponible
(considerando tiempo de desplazamiento de estudiantes y profesores), a una
asignación docente de acuerdo a la disponibilidad horaria y disminuye el tiempo de
planificación.

Flexibilidad y mejora continua: Ya existen plataformas que asisten a las instituciones

en el manejo de la información del perfil de egreso, mallas curriculares de planes de
estudios, programas de los cursos, facilitando el manejo para los procesos de
acreditación y asegurando la coherencia con los objetivos declarados en el perfil de
egreso.
Mayor comunicación y gestión de los docentes: La implementación de software
abarca un seguimiento no sólo de las acciones de los docentes en relación a las
clases, sino también en otros aspectos como la investigación, la gestión académica
y la mejora de las competencias personales. Con esto las universidades pueden
monitorear el trabajo y alinearlo con sus planes estratégicos.

1.2 Objetivos
El objetivo de este proyecto es ver cómo funciona y cómo afecta la tecnología en la
educación general y también como a ayudado a los estudiantes y docentes durante
todo el tiempo cursado la educación hasta finalizarla , también como se fie
incorporando las nuevas tecnologías de la información y comunicación al contexto
educativo

1.3 Justificación
La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al
contexto educativo ha sido vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos,
estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer
para el mejoramiento, optimización y alcance del quehacer educativo.

Es por eso que los docentes deben ser capaces de introducir la tecnología educativa
en el sistema educativo actual, para lo cual requiere de la capacitación y recursos
necesarios. El estado debe proporcionar dichos recursos y el educador la voluntad
de capacitarse y perder el miedo a las tecnologías actuales y ver en estas un
complemento ideal en su proceso de enseñanza.

2.0 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Una de las estrategias que aplicamos para elaborar el proyecto fue la síntesis es un
escrito donde se anotan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen,
este presenta las ideas generales del autor o de un determinado texto.

Además, también tomamos referencias en internet en páginas de confianza, para

así recolectar información, y deducir de manera más selectiva la información para
que sea más entendible.
3.0) CONCEPTOS BASICOS

3.1 Características del grupo:

Álvarez Santamaría Sofía Viridiana

Realizo la parte de:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

CONCEPTOS BÁSICOS

Características del grupo: tamaño, roles a desempeñar de cada uno de los

integrantes.

Recapitulación

Síntesis

Análisis

Resumen

Paráfrasis

Chávez Inzunza Yetzi Lorena

Realizo la parte de:

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

Definición y utilidad

Elementos del pensamiento crítico

Lo que los pensadores críticos hacen

Pasos del desarrollo del pensamiento crítico

Aplicación del pensamiento crítico en la lectura y análisis de la información

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Búsqueda bibliográfica

Búsqueda hemerográfica

Búsqueda en bases de datos de internet

Cual se utilizó en el proyecto

Guevara Sánchez Kevin Yael

Realizo la parte de :

INTRODUCCIÓN AL MANUAL APA

La paráfrasis en los textos académicos

Las referencias bibliográficas

Los elementos de la referencia bibliográfica

Diferencia entre citas y referencias

El plagio y auto plagio en la escritura

3.2 RECAPITULACION
Acción y efecto de recapitular; resumen en forma de exposición de algo previamente
tratado con extensión, con el fin de hacerlo recordar.

3.3 SINTESIS
Que indica una composición o arreglo. Una síntesis puede ser un resumen, un
sumario, una sinopsis, es decir, una descripción abreviada de los contenidos más
importantes de un determinado texto.

3.4 ANALISIS
Examen detallado de una cosa para conocer sus características o cualidades, o su
estado, y extraer conclusiones, que se realiza separando o considerando por
separado las partes que la constituyen.
3.5 RESUMEN
Exposición breve, oral o escrita, de las ideas principales o partes de un asunto o
materia.

3.6 PARAFRASIS
Explicación o comentario que se añade a un texto difícil de entender para aclararlo.

4.0 ) DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

4.1 DEFINICIO Y UTILIDAD

El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los
razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. dicha evaluación puede realizarse a
través de la observación, la experiencia, el razonamiento o el método científico. El
pensamiento crítico exige claridad, precisión, equidad y evidencias, ya que intenta
evitar las impresiones particulares. En este sentido, se encuentra relacionado al
escepticismo y a la detección de falacias. Tenemos que dejar patente que las
falacias son el conjunto de mentiras o engaños que alguien realiza, de manera
frecuente o no, con el claro objetivo de conseguir hacer daño a otro individuo en
concreto.

El sentido crítico nos ayuda a discernir entre argumentos mediocres y brillantes, a

distinguir la información de valor de la prescindible, a desmontar prejuicios, a hallar
conclusiones bien fundamentadas, a generar alternativas, a mejorar la
comunicación y, en definitiva, a ser dueños de nuestro pensamiento y actuar en
consecuencia. Aunque es una actividad cognitiva estrechamente relacionada con la
razón, la finalidad del pensamiento crítico está orientada a la acción y es aplicable
a cualquier aspecto de nuestro día a día, incluida la resolución de problemas o la
toma de decisiones, por lo que su ámbito de influencia va desde el personal al
laboral.

4.2 ELEMENTOS DEL PRENSAMIENTO CRITICO

Todo razonamiento tiene un propósito:
Tómese el tiempo necesario para expresar su propósito con claridad. Plantéese
cuál es el objetivo de la reunión o la discusión en cuestión. Distinga su meta de otros
propósitos relacionados.

Todo razonamiento está enfocado a solucionar alguna cuestión: Formule la

pregunta de varias formas para clarificar su alcance. Reduzca la pregunta en
subpreguntas, identifique si la pregunta tiene sólo una respuesta correcta, si se trata
de una opinión o si requiere que se razone desde diversos puntos de vista.

Todo razonamiento se fundamenta en supuestos: Distinga claramente los

supuestos y determine si son justificables. Considere cómo sus supuestos dan
forma o determinan su punto de vista.

Todo razonamiento se hace desde una perspectiva: Identifique su punto de vista y

la perspectiva de la otra persona. Explore otros puntos de vista. Identifique sus
fortalezas y sus debilidades.

Su pensamiento debe apoyarse en evidencia: Limite sus afirmaciones a aquellas

apoyadas por los datos que tenga. Recopile información contraria a su posición.
Asegúrese que toda la información usada es clara, precisa y relevante a la pregunta
en cuestión.

Utilice conceptos e ideas: Determine los conceptos claves y explíquelos con

claridad. Considere conceptos alternos o definiciones alternas de los conceptos.
Asegúrese que usa los conceptos con precisión.

Todo razonamiento contiene inferencias con las cuales se llega a conclusiones:

Infiera sólo aquello que se desprenda de la evidencia. Verifique que las inferencias
sean consistentes entre sí. Identifique las suposiciones que lo llevan a formular sus
inferencias.

Todo razonamiento tiene implicaciones y consecuencias: Esboce las implicaciones

y consecuencias de su razonamiento. Establezca las implicaciones positivas y
negativas. Considere todas las consecuencias posibles.
4.3 LO QUE LOS PENSADORES CRITICOS HACEN
Un pensador crítico es una persona libre que voluntariamente decide y actúa
después de un examen cuidadoso de los argumentos de acuerdo con los criterios
pertinentes. El 'espíritu crítico' no es simplemente una lista de disposiciones, sino el
carácter mismo de la persona.

4.4 PASOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

El pensamiento crítico es una habilidad que puedes desarrollar siguiendo estos siete
pasos. De esta manera, podrás asegurarte de que estás abordando un problema
desde el ángulo correcto y que consideras todas las alternativas posibles para poder
llegar a una conclusión objetiva.

1. Identifica el problema

Antes de poner en práctica el pensamiento crítico, primero debes identificar el

problema que quieres resolver. Este paso incluye analizar el problema desde
diferentes perspectivas y hacerse preguntas como:

¿Qué está sucediendo?

¿Por qué está sucediendo?

¿Qué suposiciones estoy haciendo?

2. Investiga

A esta altura, probablemente tengas un panorama general del problema. Sin

embargo, para poder encontrar la mejor solución es importante investigar un poco
más.

Durante el proceso de investigación, intenta recopilar información relacionada con

el problema, incluidos datos, estadísticas, información sobre proyectos anteriores,
comentarios del equipo y mucho más. Asegúrate de recopilar información de
diversas fuentes, especialmente si esas fuentes presentan datos opuestos a tu
opinión personal sobre la naturaleza del problema o sobre cómo resolverlo.
La recopilación de información variada es esencial para poder aplicar el proceso de
pensamiento crítico. Si no obtienes suficiente información, tu capacidad para tomar
una decisión final estará sesgada. Recuerda que el pensamiento crítico te ayuda a
determinar la mejor conclusión objetiva. No se trata de seguir tu instinto, sino de
realizar una investigación exhaustiva para poder encontrar la mejor opción.

3. Determina la relevancia de los datos

Así como es importante recopilar una variedad de información, también es

importante determinar qué tan relevantes son las diversas fuentes de información.
Después de todo, el hecho de que haya datos no significa precisamente que sean
relevantes.

Una vez que hayas reunido toda la información, examínala detenidamente y

determina qué datos son relevantes y cuáles no. Sintetizar toda esta información y
determinar su importancia te ayudará con el proceso de evaluación de las diferentes
fuentes para llegar a la mejor conclusión más adelante en el proceso de
pensamiento crítico.

Para determinar la importancia de los datos, puedes hacerte las siguientes

preguntas:

¿Qué tan confiable es esta información?

¿Cuán importante es esta información?

¿Esta información está actualizada? ¿Se especializa en un área en particular?

4. Haz preguntas

Uno de los pasos más importantes del proceso de pensamiento crítico es la toma
de decisiones objetivas. Para ello, debes dar un paso atrás durante el proceso y
cuestionar las suposiciones que estás haciendo.

Todos tenemos prejuicios, y no necesariamente es algo malo. Los sesgos

inconscientes (también conocidos como sesgos cognitivos) a menudo sirven como
atajos mentales para simplificar la resolución de problemas y facilitar la toma de
decisiones. Aun así, debes ser consciente de los prejuicios que tengas para poder
dejarlos de lado cuando sea necesario.

Antes de encontrar una solución, pregúntate lo siguiente:

¿Estoy haciendo algún tipo de suposición sobre esta información?

¿Hay otras variables que no he considerado?

¿He evaluado la información desde todas las perspectivas?

¿Hay algún punto de vista que no he considerado?

5. Encuentra la mejor solución

Finalmente tienes todo listo para llegar a una conclusión. Para encontrar la mejor
solución, establece una conexión entre la causa y el efecto. Usa los datos que has
reunido para llegar a la conclusión más objetiva.

Ten en cuenta que puede haber más de una solución. A menudo, los problemas
que enfrentas son complejos e intrincados. El proceso de pensamiento crítico no
conduce necesariamente a una solución sencilla, sino que te ayuda a comprender
las diferentes variables que existen para que puedas tomar una decisión informada.

6. Presenta tu solución

La comunicación es una habilidad esencial del pensamiento crítico. No es suficiente

pensar por ti mismo, también es importante compartir las conclusiones con los
demás participantes del proyecto. Si existen varias soluciones, preséntalas todas.
Puede haber ocasiones en donde implementes una solución y la pruebes para ver
si funciona antes de implementar otra solución.

7. Analiza tu decisión

Los siete pasos del proceso de pensamiento crítico conducen a un resultado. Luego
será el momento de implementar esa solución. Una vez implementada, evalúa si fue
efectiva o no. ¿Has podido resolver el problema inicial? ¿Qué lecciones —positivas
o negativas— puedes aprender de esta experiencia para ser más crítico la próxima
vez?

Dependiendo de cómo tu equipo comparta la información, considera documentar

las lecciones aprendidas en una fuente centralizada de referencias. De esa manera,
los miembros del equipo que deban tomar decisiones similares o relacionadas en el
futuro comprenderán por qué tomaste determinada decisión y cuáles fueron los
resultados.

4.5 APLICACIÓN DEL PRENSAMIENTO CRITICO EN LA LECTURA Y ANALISIS

DE LA INFORMACION
La lectura con base en el pensamiento crítico permite al lector acercarse a diversas
mentalidades, sentimientos y experiencias; lo pone en contacto con la manera
particular en que cada autor organiza la información, selecciona las palabras y
estructura su argumentación.

En el análisis de la información Consiste en un método mental, ordenado, que nos

hace mejorar nuestras capacidades de discernir lo que otra persona trata de
inculcarnos en cualquier contexto hablado o escrito para deducir nuestras
conclusiones y así poder actuar en consecuencia

5.0) TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS

5.1 BUSQUEDA BIBLIOGRAFICA

La búsqueda bibliográfica es un proceso cuyo objetivo es identificar y localizar
bibliografía sobre un determinado tema. Este proceso se divide en varias etapas:
Como etapa previa, es fundamental tener claro el objetivo de la búsqueda y cuál es
la necesidad de información.

5.2 BUSQUEDA HEMERIGRAFICA

La Investigación Hemerografica consiste en: La búsqueda de conceptos, teorías,
criterios, en libros, revistas, periódicos y otro tipo de material impreso. Se realiza en
una Hemeroteca, para consultar publicaciones periódicas.
5.3 BUSQUEDA DE BASES DE DATOS DE INTERNET
Las Bases de Datos utilizan diferentes motores de búsqueda diseñados por las
empresas proveedoras del acceso a las mismas. Son interfaces de búsqueda
sencillos e intuitivos, orientados a todo tipo de usuarios, que suelen tener dos modos
de búsqueda: sencilla y avanzada.

5.4 CUAL SE UTILIZO EN EL PROYECTO

La técnica de datos que se utilizo fue la búsqueda de bases de datos de internet, ya
que es un proyecto basado en la importancia de la tecnología en la educación,
pudimos implementar la tecnología para crear este proyecto y dar a conocer la
importancia y la facilitación de nos a aportado los avances de la tecnología para
poder crean este proyecto.

6.0) INTRODCCION AL MANUAL APA

6.1 PARAFRASIS EN LOS TEXTOS ACADEMICOS

La paráfrasis consiste en reformular un fragmento textual usando palabras y
estructura diferentes al original. También se la llama cita indirecta o cita contextual.

6.2 LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Una referencia bibliográfica es el conjunto mínimo de datos que sirven para
identificar y describir un documento u otro tipo de obra intelectual. Su estructura y
componentes están formulados y recogidos en la norma internacional ISO 690
(2010) Directrices para la redacción de referencias bibliográficas y de cita de
recursos de información

6.3 LOS ELMENTOS DE LA REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Nombre del autor o autores.

Título.

Designación de soporte (si es necesario)

Edición.

Información relativa a la producción (lugar y editor)

Fecha (este elemento puede variar de posición si se utiliza el sistema "nombre
fecha")

Título de la serie

6.4 DIFERENCIAS ENTRE CITAS Y REFERENCIAS

Referencia bibliográfica: descripción normalizada completa de cada uno de los
documentos consultados en el trabajo, que quedan consignados en una bibliografía
final.

Cita: breve mención, dentro del texto del trabajo, del documento al que se hace
referencia en la bibliografía.

6.5 PLAGIO Y AUTOPLAGIO EN LA ESCRITURA

PLAGIO: Es considerado plagió cuando los investigadores no dan crédito a las
palabras e ideas de otras personas. Sea deliberado o no, el plagio viola los
estándares éticos en la escritura y, en algunos países, puede tener consecuencias
jurídicas.

El plagio es un irrespeto a los esfuerzos de los autores originales. Además, de cierta

forma no incentiva que se desarrollen más investigaciones al evitar que los lectores
logren rastrear las ideas hasta sus fuentes originales.

AUTOPLAGIO: Así como en algunos casos los investigadores no dan crédito al

trabajo de otros (plagio), en muchos otros casos no dan crédito a su propio trabajo
previamente publicado (auto-plagio).

Existen circunstancias bajo los cuales los autores pueden querer duplicar, sin
atribuir (citar) sus palabras utilizadas anteriormente, sintiendo que la auto-referencia
es indeseable o excesiva. Cuando las palabras duplicadas tienen un alcance
limitado, este enfoque es permisible.

7.0) DESARROLLO TECNICO DEL PROYECTO

El desarrollo de este proyecto se inició el día 19 al 17 de diciembre donde iniciamos
la investigación del tema TECNOLOGIA EN LA EDUCACION, primero nos pusimos
de acuerdo para saber de qué iba a tratar nuestro proyecto, ya teniendo el tema del
cual investigaríamos, buscamos información en internet utilizando páginas de
internet para ayudarnos a desarrollar nuestro trabajo, buscando ventajas, objetivos
y como en nuestro día a día, nos ha podido ayudar la tecnología en nuestros
estudios tanto a los alumnos como a los docentes como la tecnología nos facilita
más el aprendizaje y la enseñanzas de nuevas técnicas de estudio.

8.0) RESULTADO
Este proyecto duro 28 días en desarrollarse con un gasto de $300 pesos mexicanos
que se utilizaron $50 pesos para las copias, $150 pagar el internet y $100 pesos
para la luz para la realización de este proyecto Con la colaboración de Álvarez
Santamaría Sofía Viridiana, Chávez Inzunza Yetzi Lorena, Guevara Sánchez Kevin
Yael conformando el equipo llamado líderes.

Conclusión
Nosotros escogimos el uso de las tecnologías dentro de las instituciones porque
nosotros pertenecemos en una por eso se nos hizo de manera más fácil escoger
ese tema. Y así hablamos de que aprendimos del funcionamiento de las tecnologías
dentro de las instituciones, de cómo nos puede ayudar a mejorar día con día, y así
también como aprender de maneras distintas como, por ejemplo, el uso del internet,
del uso del celular, laptops de como hace que sea más fácil obtener información,
porque antes no teníamos la misma facilidad de obtener información más rápido. Y
sobre la conclusión de la materia de métodos de aprendizaje, con esto aprendimos
que cada persona tiene diferente manera de aprender.

Bibliografía

BIBLIOTECA UNIVERSITARIA. (s.f.). Referencias. Recuperado el 29 de

NOVIEMBRE de 2022, de
https://biblioguias.biblioteca.deusto.es/c.php?g=213251&p=1665933

EVERIWERE. (s.f.). BASES DE DATOS DE BUSQUEDA. Recuperado el 29 de

NOVIEMBRE de 2022, de https://www.grapheverywhere.com/bases-de-datos-
busqueda/
JULIA MARTIS. (29 de SEPTIEMBRE de 2021). PENSAMIENTO CRITICO.
Recuperado el 29 de NOVIEMBRE de 2022, de
https://asana.com/es/resources/critical-thinking-skills

MAGALLANES, U. D. (s.f.). Beneficios de la tecnología en la educación superior.

Recuperado el 29 de NOVIEMBRE de 2022, de
https://campusonline.umag.cl/blog.php?id=13

Pérez Porto, J., Gardey, A. (19 de DICIEMBRE de 2013). RECAPITULACION.

Recuperado el 29 de NOVIEMBRE de 2022, de https://definicion.de/recapitulacion/

ROBOTIX. (9 de NOVIEMBRE de 2020). ventajas de usar tecnología en la

educación. Recuperado el 29 de NOVIEMBRE de 2022, de
https://www.soyrobotix.com/5-ventajas-de-usar-tecnologia-en-la-
educacion/#:~:text=El%20uso%20de%20la%20tecnolog%C3%ADa,se%20entusia
sman%20m%C3%A1s%20en%20aprender.