Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 32 vistas

    SBSFNFNFNDFC

    Cargado por

    Elena De Las Rosas Castro Llontop
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la evaluación diagnóstica 1 en educación física. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, el docente da la bienvenida a los estudiantes y pregunta sobre hábitos saludables. En el desarrollo, los estudiantes completan una ficha de evaluación diagnóstica. En el cierre, los estudiantes entregan sus respuestas y el docente explica el propósito de la evaluación diagnóstica.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    SBSFNFNFNDFC

    Cargado por

    Elena De Las Rosas Castro Llontop
    32 vistas2 páginas
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la evaluación diagnóstica 1 en educación física. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, el docente da la bienvenida a los estudiantes y pregunta sobre hábitos saludables. En el desarrollo, los estudiantes completan una ficha de evaluación diagnóstica. En el cierre, los estudiantes entregan sus respuestas y el docente explica el propósito de la evaluación diagnóstica.

    Título original

    sbsfnfnfndfc

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la evaluación diagnóstica 1 en educación física. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, el docente da la bienvenida a los estudiantes y pregunta sobre hábitos saludables. En el desarrollo, los estudiantes completan una ficha de evaluación diagnóstica. En el cierre, los estudiantes entregan sus respuestas y el docente explica el propósito de la evaluación diagnóstica.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    32 vistas2 páginas

    SBSFNFNFNDFC

    Cargado por

    Elena De Las Rosas Castro Llontop
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la evaluación diagnóstica 1 en educación física. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, el docente da la bienvenida a los estudiantes y pregunta sobre hábitos saludables. En el desarrollo, los estudiantes completan una ficha de evaluación diagnóstica. En el cierre, los estudiantes entregan sus respuestas y el docente explica el propósito de la evaluación diagnóstica.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    SESION DE APRENDIZAJE

    Evaluación diagnostica 1

    I. Datos informativos:
    1.1 Institución Educativa :
    1.2 Lugar :
    1.3 Area : Educación Física
    1.4 Ciclo/Grado y sección : Ciclo III - Grado
    1.5 Docente responsable : Walter VELLANEDA
    1.6 Fecha :

    II. Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje


    Competencias y Capacidades Desempeños Que nos dará evidencia de
    aprendizaje
    Asume una vida Elabora un horario semanal
    saludable Diferencia los alimentos saludables considerando las prácticas
    y nutritivos que forman parte de su saludables de higiene y
     Comprende las dieta personal y familiar, y los alimentación que benefician la
    relaciones entre la momentos adecuados para salud
    actividad física, ingerirlos.
    alimentación, postura e Instrumento de evaluación
    higiene personal y del Incorpora prácticas de cuidado al Rubrica
    ambiente y la salud. asearse y vestirse etc. que le permite
     Incorpora prácticas que la participación en el juego
    mejoran su calidad de
    vida
    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
    Enfoque de derecho Docentes y estudiantes participan activamente en la práctica de hábitos
    saludables

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
    o Selección y acondiciona el espacio de trabajo o Hojas
    o Preparar los materiales que vas a utilizar para o Lápiz, colores
    desarrollar las actividades o conos
    o Buscar información

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    Inicio Tiempo aproximado: 20 min
    En grupo clase
    •En el aula de clase damos la bienvenida a las niñas y niños
    Le preguntamos ¿cómo se sienten en esta nueva escuela?
    Escuchamos sus respuestas.
    Luego le preguntamos:
    ¿Qué acciones podemos desarrollar para el cuidado de nuestra salud?
    ¿Qué juegos o ejercicios realizabas en estas vacaciones?
    ¿Será importante la práctica de hábitos saludables?
    ¿Cómo podemos organizar un horario semanal de hábitos saludables?
    Escucha sus comentarios y refuerza alguno de ellos.
    Le explicamos:
    Los hábitos saludables son aquellas prácticas permanentes que
    realiza una persona en su vida diaria para favorecer su
    bienestar. Están relacionados con la alimentación e
    hidratación, la actividad física, la higiene y con la recuperación

    •Presenta, a continuación, el propósito de la actividad. En esta oportunidad te invitamos a


    demostrar tus habilidades en la competencia asume una vida saludable, esto nos permitirá
    conocer el estado real de tus aprendizajes, por ello te entregaremos una ficha de evaluación
    diagnostica para que lo desarrolles.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
    En grupo de clase.
    En el aula ubicamos a los estudiantes
    Explicamos la finalidad de la evaluación diagnostica.
    A si mismo damos las orientaciones generales para la resolución de
    la aplicación de la evaluación diagnostica.
    Aclaramos algunas instrucciones de la prueba diagnostica
    Finalmente entregamos la ficha diagnostica.
    Los estudiantes resuelven las preguntas correspondientes.
    El docente acompaña a los estudiantes para el cumplimiento de la
    actividad y absuelve dudas oportunamente.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min


    En grupo clase
    Finalizado el tiempo, los estudiantes entregan al docente el producto o evidencias de
    aprendizaje.
    Y le preguntamos
    ¿Cómo se han sentido?
    ¿Tuvieron alguna dificultad?
    ¿Por qué debemos iniciar con la evaluación diagnostica?
    ¿Para qué nos servirá?
    El docente refuerza sus respuestas de los estudiantes aclarando los propósitos de la
    evaluación diagnostica como punto de partida para una planificación exitosa.
     Terminada la actividad indicándole que a la próxima semana continuaremos con la
    evaluación diagnostica de la siguiente competencia.

    _______________________
    Walter Vellaneda A
    Docente

    También podría gustarte