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    Sesion - III

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    Elfret Añasco
    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre hábitos saludables para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye una evaluación diagnóstica para medir el conocimiento de los estudiantes sobre alimentación saludable y prácticas de higiene. El documento proporciona detalles sobre los objetivos, materiales, actividades y evaluación de la sesión.

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    Elfret Añasco
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    SESION DE APRENDIZAJE

    Evaluación diagnostica 1
    I. Datos informativos:
    IE. 70541 VIRGEN DE FATIMA UGEL: SAN ROMAN REGIÓN: PUNO
    PEF : ELBIO FREDY AÑASCO TICONA SA N°: 0 N° de Horas : 03
    Fecha: 20-03-2023 Ciclo: IV Grado: 2° A, B

    II. Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje


    Competencias y Capacidades Desempeños Que nos dará evidencia de aprendizaje
    Asume una vida saludable Diferencia los alimentos saludables y nutritivos Elabora un horario semanal considerando las
     Comprende las relaciones entre la que forman parte de su dieta personal y familiar, prácticas saludables de higiene y
    actividad física, alimentación, y los momentos adecuados para ingerirlos. alimentación que benefician la salud
    postura e higiene personal y del
    ambiente y la salud. Incorpora prácticas de cuidado al asearse y
     Incorpora prácticas que mejoran vestirse etc. que le permite la participación en el Instrumento de evaluación
    su calidad de vida juego Rubrica
    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
    Enfoque de derecho Docentes y estudiantes participan activamente en la práctica de hábitos saludables

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
    o Selección y acondiciona el espacio de trabajo o Hojas, Lápiz, colores, conos
    o Preparar los materiales que vas a utilizar para desarrollar las actividades
    o Buscar información

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    Inicio Tiempo aproximado: 20 min
    En grupo clase
    •En el aula de clase damos la bienvenida a las niñas y niños Los hábitos saludables son
    Le preguntamos ¿cómo se sienten en esta nueva escuela? aquellas prácticas permanentes
    Escuchamos sus respuestas. que realiza una persona en su
    Luego le preguntamos: vida diaria para favorecer su
    ¿Qué acciones podemos desarrollar para el cuidado de nuestra salud? bienestar. Están relacionados
    ¿Qué juegos o ejercicios realizabas en estas vacaciones? con la alimentación e
    ¿Será importante la práctica de hábitos saludables? hidratación, la actividad física, la
    ¿Cómo podemos organizar un horario semanal de hábitos saludables? higiene y con la recuperación o
    Escucha sus comentarios y refuerza alguno de ellos. el descanso.
    Le explicamos:
    •Presenta, a continuación, el propósito de la actividad. En esta oportunidad te invitamos a demostrar tus habilidades
    en la competencia asume una vida saludable, esto nos permitirá conocer el estado real de tus aprendizajes, por ello te
    entregaremos una ficha de evaluación diagnostica para que lo desarrolles.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
    En grupo de clase.
    En el aula ubicamos a los estudiantes
    Explicamos la finalidad de la evaluación diagnostica.
    A si mismo damos las orientaciones generales para la resolución de la aplicación de la evaluación
    diagnostica.
    Aclaramos algunas instrucciones de la prueba diagnostica
    Finalmente entregamos la ficha diagnostica.
    Los estudiantes resuelven las preguntas correspondientes.
    El docente acompaña a los estudiantes para el cumplimiento de la actividad y absuelve dudas
    oportunamente.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min


    En grupo clase
    Finalizado el tiempo, los estudiantes entregan al docente el producto o evidencias de aprendizaje.
    Y le preguntamos
    ¿Cómo se han sentido?
    ¿Tuvieron alguna dificultad?
    ¿Por qué debemos iniciar con la evaluación diagnostica?
    ¿Para qué nos servirá?
    El docente refuerza sus respuestas de los estudiantes aclarando los propósitos de la evaluación diagnostica como punto
    de partida para una planificación exitosa.
     Terminada la actividad indicándole que a la próxima semana continuaremos con la evaluación diagnostica de la
    siguiente competencia.

    _______________________
    Docente

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