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    Año Del Fortalecimiento de La Soberanía Nacional"

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    Melany Yulissa
    Este documento presenta una experiencia de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del colegio José María Arguedas en el área de Arte y Cultura. Se identificó que la mayoría de estudiantes están en el nivel inicial de las competencias de apreciar y crear arte. La experiencia propone usar el teatro para desarrollar estas competencias a través de actividades como obras teatrales, juegos, y prácticas de improvisación. El propósito es que los estudiantes aprendan a apreciar y

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    Este documento presenta una experiencia de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del colegio José María Arguedas en el área de Arte y Cultura. Se identificó que la mayoría de estudiantes están en el nivel inicial de las competencias de apreciar y crear arte. La experiencia propone usar el teatro para desarrollar estas competencias a través de actividades como obras teatrales, juegos, y prácticas de improvisación. El propósito es que los estudiantes aprendan a apreciar y

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    GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - SAN IGNACIO


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
    R.D.Z. N° 0263 COD. MODULAR N° 0496000
    CHIRINOS-SAN IGNACIO

    "Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”


    PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
    “Fomentamos acciones a través del arte para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes
    del JMA”

    I. DATOS GENERALES:

    DIRECCIÓN REGIONAL
    Cajamarca UGEL San Ignacio
    DE EDUCACIÓN
    INSTITUCIÓN CICLO/
    “José María Arguedas” VII/5to NIVEL Secundaria
    EDUCATIVA GRADO
    DOCENTE Melany Yulissa Santisteban Granados

    DIRECTOR Arturo Nicolas Collantes Ramírez

    SUBDIRECTOR Carlos Javier Benites Malca

    ÁREA Arte y Cultura

    II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN1:


    ESTRUCTURA DE LA SITUACIÓN REDACCIÓN DE LA SITUACIÓN

    Título: “Bajo rendimiento académico en los estudiantes JMA”


    Según la evaluación diagnostica 2023, del área de Arte y Cultura en su mayoría están en el nivel inicio
    de las competencias aprecia y crea evidenciándose un bajo rendimiento académico, esto perjudicara en
    el logro de las metas de los estudiantes, por lo que es conveniente mejorar los niveles de aprecia y crea
    Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo podemos mejorar los niveles de logro de las
    competencias de aprecia y crea?

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE2:


    Técnicas de
    EVIDENCIA DE evaluación y
    CRITERIOS DE SECUENCIA DE
    COMPETENCIA LA elección de
    EVALUACIÓN ACTVIDADES
    EXPERIENCIA instrumento
    según el área.
    Aprecia de manera - Explica el rol del arte en Actividad 1 Obra teatral donde
    crítica función a la cultura. Presentación de la EdA se evidencie la Lista de
    manifestaciones - Establece la relación entre el 1 “conocemos la mejora de las cotejo y
    artístico culturales arte y la cultura problemática de la competencias
    rubrica
    - Percibe - Opina sobre la influencia del situación significativa” aprecia y crea.
    manifestaciones arte en el rendimiento Actividad 2
    artístico- académico. “El rendimiento escolar
    culturales. - Compara manifestaciones y el arte (lectura)”
    - Contextualiza artístico culturales
    manifestaciones - Opina sobre las artes
    artístico- visuales y su importancia
    1
    Debe ser retadora, desafiante, significativa, auténtica. Puede recoger la realidad económica, social, política, cultural y educativa que exige al
    estudiante una actuación compleja, pues moviliza diversos recursos que le permiten tomar decisiones. El reto de la situación debe ser abierto y
    claro.
    2
    Para elaborar el propósito hay que formularnos la pregunta ¿qué van a prender mis estudiantes? Los propósitos son las competencias
    seleccionadas con sus respectivas capacidades que se movilizan para responder al reto. Esto implica mirar el estándar a donde deben movilizarse
    los aprendizajes.

    iejosearguedaschirinos@gmail.com Calle San Ignacio S/N - Chirinos


    Cel. 978123840
    GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA
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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
    R.D.Z. N° 0263 COD. MODULAR N° 0496000
    CHIRINOS-SAN IGNACIO

    "Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”


    culturales. para transmitir mensajes.
    - Reflexiona - Comenta su experiencia
    creativa y personal al realizar una
    críticamente pintura
    sobre
    manifestaciones
    artístico-
    culturales.

    Crea proyectos desde - Desarrolla ideas que Actividad 3


    los lenguajes “El teatro y sus
    refleja sus conocimientos
    artísticos
    sobre el teatro. elementos”
    - Explora y
    - Practica juegos teatrales Actividad 4
    experimenta los
    e improvisación “Nos organizamos y
    lenguajes
    practicamos teatro
    artísticos. explorando sus
    como método para
    - Aplica procesos posibilidades de mejorar nuestro
    creativos expresión corporal. rendimiento escolar”
    - Evalúa y - Utiliza elementos y Juegos teatrales e
    comunica sus materiales para llevar a improvisación.
    procesos y
    cabo una obra teatral. Actividad 5
    proyectos.
    - Registra de manera visual “Practicamos teatro
    o escrita su proceso. para mejorar el
    - Comunica las decisiones rendimiento
    que tomo en su proceso académico”
    creativo en relación a su Actividad 6
    “Evaluamos nuestros
    desenvolvimiento teatral.
    avances y proponemos
    ideas de mejora”
    Actividad 7
    “Presentamos y
    socializamos obra
    teatral”

    IV. ENFOQUES TRANSVERSALES3:

    ENFOQUES VALOR ACTITUD ACCIONES


    BÚSQUEDA DE Docentes y estudiantes comparan,
    LA EXCELENCIA adquieren y emplean estrategias útiles
    Disposición para adaptarse a los
    para aumentar la eficacia de sus
    cambios, modificando si fuera
    esfuerzos en el logro de los objetivos
    necesario la propia conducta para
    Flexibilidad que se proponen.
    alcanzar determinados objetivos
    y apertura Docentes y estudiantes demuestran
    cuando surgen dificultades,
    flexibilidad para el cambio y la
    información no conocida o
    adaptación a circunstancias diversas,
    situaciones nuevas.
    orientados a objetivos de mejora
    personal o grupal.
    Superación Disposición} a adquirir cualidades Docentes y estudiantes utilizan sus
    personal que mejorarán el propio cualidades y recursos al máximo
    desempeño y aumentarán el posible para cumplir con éxito las

    3
    Los enfoques en una experiencia de aprendizaje aportan concepciones de las personas en relación con el entorno. Se traducen en forma
    específicas de actuar que se impregnan en el desarrollo de las competencias

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    metas que se proponen a nivel
    personal y colectivo.
    Docentes y estudiantes se esfuerzan
    estado de satisfacción consigo
    por superarse, buscando objetivos que
    mismo y con las circunstancias.
    representen avances respecto de su
    actual nivel de posibilidades en
    determinados ámbitos de desempeño.

    V. COMPETENCIAS TRANVERSALES

    Se desenvuelve en Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios de manera
    los entornos consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en
    virtuales generados interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad
    personal.
    por las TIC
    Gestiona su Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al
    aprendizaje de establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad para
    manera autónoma definir sus metas personales. Comprende que debe organizarse lo más realista y
    específicamente posible y que lo planteado se alcanzable, medible y considere las mejores
    estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y previendo
    posibles cambios de curso de acción que le permitan alcanzar la meta.

    iejosearguedaschirinos@gmail.com Calle San Ignacio S/N - Chirinos


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