Grado: 2º. Básico Curso: Ciencias Naturales Catedrático: Dani Josué Lario Chávez

CENTRO EDUCATIVO PRIVADO DEL SUR (CEPDES)
PLAN FIN DE SEMANA
GRADO: 2º. BÁSICO

CURSO: CIENCIAS NATURALES
CATEDRÁTICO: DANI JOSUÉ LARIO CHÁVEZ
CIENCIAS NATURALES 2º. BÁSICO
Responde.
• ¿Qué diferencias encuentras entre los seres inertes y seres vivos?
• ¿Qué rasgos o características indican que algo es un ser vivo?
• Describe con tus palabras las características de un ser vivo.
Célula eucariota y procariota

Célula eucariota. Tiene un NÚCLEO definido, allí se encuentra material genético
(ADN) del organismo, está por el citoplasma y una membrana que constituye la
envoltura celular.
Los eucariontes son organismos compuestos por células eucariotas. La aparición
de estas células ha dado origen a otros tipos de organismos pluricelulares
clasificados como protozoarios, hongos, plantas y animales. Las células eucariotas
tienen diferentes funciones vitales para los organismos eucariontes: alojar material
genético y realizar un proceso de síntesis de proteínas, obteniendo así la energía
para realizar otras funciones.
Células procariotas. Estas células no tienen NÚCLEO diferenciado, su ADN se
encuentra localizado en el citoplasma, que no está encerrado en una cubierta
membranosa como ocurre con las células eucariotas. Además, contienen
membrana celular, pared celular, citoplasma y ribosomas. Se puede decir que
todas las células procariotas son organismos unicelulares.
Célula procariota Célula eucariota
TAREA 1 BLOQUE 1
• Elabora un cuadro como el siguiente y establece las similitudes y diferencias de
una célula procariota y una eucariota.
Célula procariota Célula eucariota
Similitudes
Diferencias
• Redacta un párrafo de la importancia de las células en los organismos.

¿Si tomas una lupa y observas una hoja de cualquier planta y luego
observas la piel de tu cuerpo descubrirás diferencias? Escribe en un cuadro
comparativo las diferencias que consideras encontrar.
La estructura de la célula vegetal y animal

Las células eucariotas están clasificadas en células vegetales y células animales.
La célula vegetal.
Tiene una pared celular de celulosa, que hace que tenga rigidez. Además, estas
células tienen los cloroplastos, los cuales en su interior contienen clorofila. Con
ellos llevan a cabo el proceso de fotosíntesis y por eso son autótrofas (capaces
de realizar su propio alimento).
La célula animal.
No tienen una pared celular y son heterótrofas porque sintetizan su propio alimento.
Además, presentan organelos exclusivos como los lisosomas, indispensables para
realizar el proceso de la digestión, tanto intracelular (dentro de la célula) como
extracelular (fuera de le célula) por medio de la endocitosis y exocitosis.
Célula animal Célula vegetal
pinterest
TAREA 2 BLOQUE 1
a. Elabora un cuadro comparativo e identifica las estructuras que poseen en
COMÚN la célula vegetal y animal y las exclusivas de cada una.
b. Elabora un vocabulario con palabras nuevas y amplía su definición.
Responde lo que sabes.

• ¿Qué alimentos consideras que te dan energía para practicar un deporte?
• Cuando ingieres tus alimentos ¿Cómo crees que es tu metabolismo, acelerado,
normal o lento?
Procesos metabólicos de las células

A la capacidad y fuerza
para realizar un trabajo
físico o mental se le conoce
como energía. Los seres
vivos usan combustibles
químicos para producir
energía.
Todas las reacciones
químicas que se llevan a
cabo adentro de la célula
y tienen como finalidad
garantizar la estabilidad del
organismo que conforman
son llamadas procesos
celulares. Un ejemplo Agua
de proceso celular es la
fotosíntesis. Este se lleva a
cabo en los organismos freepik
autótrofos (plantas, algas
rojas y pardas y algunas bacterias). La fotosíntesis es una reacción que ocurre en
los cloroplastos (un orgánulo presente en las células vegetales).
La respiración celular consiste en la oxidación de algunas moléculas para producir
energía: aeróbica (hongos, plantas y animales) y anaeróbica. La respiración
aeróbica es la que se da en los organismos superiores (plantas, animales y hongos).
La fermentación es un proceso anaeróbico, pues es realizada sin oxígeno. Es
llevada a cabo en algunas células de seres vivos y en organismos como en las
levaduras y bacterias. Estos organismos obtienen energía al degradar moléculas
orgánicas, como el almidón y la AZÚCAR que da como resultado un compuesto
orgánico más simple.
TAREA 3 BLQUE 1
• Elabora un esquema donde expliques en qué consiste el metabolismo celular.
Corta una hoja de un árbol, un tomate, cebolla u otro vegetal y describe lo que
observas.
¿Te has cortado alguna vez un dedo de la mano?, ¿que has observado?
Diferencia y funciones de los tejidos vegetal y animal.

Tejidos vegetales.
El suberoso es el tejido muerto que protege a los
tejidos internos de los insectos, de la desecación
y otros. Xilema es un tejido conductor que
transporta savia bruta en las plantas vasculares
y el tipo floema, transporta savia elaborada con
nutrientes orgánicos, como AZÚCARes. El tejido
meristemático, de tipo meristemos primarios, es Tejido vegetal
el crecimiento longitudinal en las plantas y el
secundario se ubica de forma paralela al lado
del tallo y raíz. En el epidérmico tenemos la
epidermis, que es el tejido exterior del cuerpo
primario y la capa que CONTINÚA es la estomas,
que se interrumpe por los poros o vellos muy
Tejido Animal
pequeños. El parenquimático tiene la función de pinterest
la nutrición y realiza la fotosíntesis.
Tejidos animales.
Tejido epitelial: tapiza la superficie corporal, reviste sus cavidades internas y forma
la porción secretora de las glándulas del cuerpo, que secretan sustancias tales
como hormonas.
Existen tres tipos de tejido muscular. El tejido muscular estriado: está asociado a
los huesos y mueve las diferentes partes del cuerpo. El tejido muscular cardíaco:
aparece en el corazón, promoviendo la circulación sanguínea y linfática a lo largo
del cuerpo y el tejido nervioso compuesto por neuronas, que reciben los estímulos
de otras, conducen el impulso eléctrico a otros tejidos y almacenan información.
La diferencia entre tejidos animales y vegetales.

CÉLULA ANIMAL CÉLULA VEGETAL
Membrana flexible y desnuda Membrana rígida
No tienen clorofila Tienen clorofila
No pueden utilizar directamente la energía Utilizan directamente la energía
solar solar
TAREA 4 BLQUE 1
Describe las estructuras y funciones de los tejidos vegetales y animales.
Tejido Estructura Funciones
Vegetal
Animal
Observa tu cuerpo, toca los huesos a través de tu piel y MÚSCULOS. Escribe el nombre
de por lo menos 5 huesos de tu cuerpo.
Principales MÚSCULOS y huesos del cuerpo humano

El tejido muscular está formado por
fibras musculares que forman los Observa y experimenta
MÚSCULOS y están recubiertos por la
membrana aponeurosis.
El ser humano tiene en promedio 650
MÚSCULOS. La mayoría de las acciones
de nuestro cuerpo se realizan por
medio de «grupos musculares». Tipos
de tejido muscular:
• El esquelético mueve los huesos y
otras estructuras.
• El cardíaco contrae el corazón para
bombear sangre.
• El muscular liso forma los órganos
como el estómago y la vejiga
cambia de forma y facilitar las
funciones corporales.
El esqueleto se encarga del

movimiento, locomoción y estabilidad
del cuerpo. Los huesos permiten el
movimiento del cuerpo y protegen los
órganos internos.
Huesos básicos del cuerpo humano:
cráneo, el HÚMERo, las costillas, el
CÚBITO, el radio, los coxales, el fémur, la wikipedia
tibia y el peroné.
TAREA 5 BLOQUE 1
• Identifica en tu cuerpo los huesos básicos. Realiza un dibujo de esqueleto humano
y coloca el nombre de los 9 huesos básicos que has identificado.
Después de alguna comida, en que ingieras tus alimentos, observa y describe en

tu cuaderno u hojas, la reacción de tu organismo. Realiza respiraciones por la nariz,
exhala por la boca, describe cómo te sientes y qué observas en tu organismo.
Sistema digestivo, respiratorio y circulatorio.

• Al conjunto de órganos encargados de la
transformación de los alimentos para ser absorbidos
y utilizados por las células del organismo se le
conoce como aparato digestivo. Transporta
alimentos, secreción de jugos digestivos, absorción
de nutrientes y excreción a través de la defecación.
• A los órganos que poseen los seres vivos, que
intercambian gases con el ambiente, lo conocemos
como sistema respiratorio y su órgano principal son
los pulmones.
• El sistema circulatorio es el transporte interno en los
seres vivos y es por medio de él donde se mueven
los elementos nutritivos, metabolitos, oxígeno,
dióxido de carbono, hormonas y otras sustancias.
Por este sistema circula la sangre a través de los
conductos que conocemos como: arterias, venas,
vasos capilares y el corazón que funciona como
una bomba que la impulsa.
El sistema digestivo recoge los nutrientes de los alimen-
tos y el sistema respiratorio produce el intercambio de
gases. Ambos finalizan en el sistema circulatorio el cual
recibe los nutrientes y el oxígeno para enviarlos a todos
los órganos del cuerpo.
TAREA 6 BLOQUE 1
• Escribe las palabras clave relacionadas con estos tres sistemas vitales para el ser
humano.
• Describe la importancia de los tres sistemas para el buen funcionamiento de tu
organismo.
¿Qué es el Sistema linfático?
Se llama sistema linfático al conjunto de estructuras y órganos del cuerpo humano encargados de
transportar hacia el corazón un fluido transparente rico en lípidos y de bajo contenido proteínico
conocido como linfa, que transporta y distribuye los glóbulos blancos a lo largo del Sistema
Circulatorio, del cual el Sistema Linfático se suele considerar parte activa.
En el sistema linfático intervienen un conjunto enorme de vasos linfáticos, activados por

movimientos musculares menores y que constituye una segunda red de fluidos corporales, así como
ciertos órganos linfoides (la médula ósea y el timo) y ciertos tejidos y glándulas.
Las funciones de este sistema están vinculadas con el sistema inmunitario, así como del control de
los espacios intersticiales (entre las células) y del procesamiento de ciertas grasas como las
presentes en el quilo intestinal.
La linfa es un líquido carente de pigmentos, semejante a la sangre pero con un bajo contenido de
proteínas y alto de grasas, en el que se transportan únicamente glóbulos blancos.
Este líquido se genera en el espacio

intersticial (entre las células)
cuando existe un exceso de líquido
proveniente de los capilares
sanguíneos, y se drena hacia los
vasos linfáticos.
El cuerpo humano promedio posee

unos dos litros de linfa (poco, si se
compara con sus cinco litros de
sangre).
Órganos del sistema linfático
El sistema linfático comprende diversos órganos y ganglios linfoides, es decir, que generan linfocitos
B y T, como son:
Órganos linfoides primarios. La médula ósea (interior de los huesos) y el timo.
Órganos linfoides secundarios. Los diversos ganglios linfáticos como la amígdala faríngea o las
adenoides, el bazo y el tejido linfoide relacionado con las mucosas.
TAREA 7 BLOQUE 1:
Investigue como prevenir de enfermedades del sistema linfático e ilústrelo.

EVALUACIÓN
1. Elige y escribe los cuatro pasos más importantes para realizar una investigación científica.
2. Responde: ¿por qué consideras que esos cuatro pasos son los más importantes?
3. Realiza una breve investigación social y escribe la información que se te solicita
Observa tu comunidad e identifica un

problema social
Elige un método y una técnica de investigación
Escribe una propuesta de solución para el
problema
Responde: ¿qué responsabilidad tienes en tu centro educativo y con tu comunidad?
Sexualidad responsable
¿Qué es la sexualidad? Es una parte integral de la personalidad de cada ser
humano. Cuando los Derechos Humanos se aplican a la sexualidad, surgen
normas llamadas: Derecho a la Sexualidad. Estos derechos se refieren a
igualdad, privacidad, integridad, dignidad, autonomía y libertad de todas las
personas; estos son principios reconocidos internacionalmente relevantes para
la sexualidad.
¿Qué garantizan los derechos sexuales?
Que todas las personas tengan las condiciones que les permitan la expresión de
su sexualidad, sin presión de hacer algo en contra de su voluntad, sin violencia
o discriminación y dentro del respeto a la dignidad.
TAREA 1 BLQUE 2
«... los jóvenes tienen el compromiso de ejercer la responsabilidad en todos los ámbitos
que se desempeña (escolar, familiar, social, personal); el ejercicio de la sexualidad
responsable es uno de los mayores retos que enfrenta, donde biológicamente
se encuentran aptos, la aceptación en el círculo juvenil es indispensable para
el equilibrio social, un joven puede llegar a ser blanco de críticas y burlas por su
virginidad o preferencia de género.»
Fuente: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n3/e3.html
Después de leer el texto anterior, responde: ¿ejercen los jóvenes la sexualidad como
un derecho con responsabilidad? Razona tu respuesta.
• ¿Por qué es importante beber dos litros de agua pura diariamente? Anota la
cantidad de vasos de agua que has bebido y beberás hoy y los horarios en que
lo realizas.
El sistema excretor urinario produce, almacena y expulsa orina, eliminando

así, las sustancias tóxicas de nuestro organismo. Este sistema está conformado
por riñones, uréteres, vejiga urinaria y uretra. Los riñones producen la orina y
brinda el balance osmótico (relacionado con el equilibrio entre agua y sales).
Los conductos que transportan la orina hacia la vejiga que acumula la orina,
son llamados uréteres y que finalmente es expulsada al exterior por medio de la
uretra.
TAREA 2 BLOQUE 2
Investiga en libros o si tienes acceso a internet, acerca de una ilustración del sistema
excretor urinario. DIBÚJALO e identifica cada uno de sus órganos.
¿Has escuchado de que las personas que se contagiaron del COVID-19, son inmunes
por un lapso de tiempo?, ¿qué entiendes por inmunidad?
El Sistema inmunitario
El sistema inmunitario es el mecanismo de defensa de nuestro
cuerpo. Este mecanismo se divide en dos tipos:
1. Inespecífico. atacan cualquier sustancia o microorganismo
extraño. Se clasifican en tres tipos:
Barreras naturales, Microflora natural y Respuesta celular
secundaria.
2. Específico. si el mecanismo inespecífico falla, este se activa a
los pocos días de que ha comenzado la infección.
La inmunidad a una infección o contagio puede durar un
tiempo determinado, generando anticuerpos para defender
el organismo.
Tomado de https://nutricioni.com/conoce-los-mecanismos-de-defensa-del-
cuerpo-humano.
https://www.bioenciclopedia.com/sistema-linfatico-e-inmunitario freepik
TAREA 3 BLOQUE 2
Lee y elabora un mapa mental con la siguiente información dada por la Organización
Mundial de la Salud (OMS). El virus de inmunodeficiencia humana (VIH) se dirige
al sistema inmunitario, debilitando las defensas del ser humano contra muchas
infecciones, he incluso, algunos tipos de cáncer contra los que las personas con
sistemas inmunitarios sanos pueden combatir. El virus destruye y deteriora la función
de las células inmunitarias y las personas infectadas se vuelven inmunodeficientes.
La fase más avanzada de la infección por VIH es el síndrome de inmunodeficiencia
adquirida (SIDA), que, en algunos casos, puede tardar muchos años en desarrollarse
si no se trata oportunamente. El SIDA está definido por el desarrollo de algunos tipos
de cáncer, infecciones y otras formas de manifestaciones graves a largo plazo.
Tomado de https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/hiv-aids para fines educativos
Encuesta a 5 familiares o amigos para que respondan las siguientes preguntas:

1. ¿Qué síntomas padecen las personas que han sido contagiadas por el COVID-19?
2. ¿Qué medidas de higiene para prevenir el COVID-19 realizan en su vivienda?
Cuidemos nuestro cuerpo

Para cuidar nuestro sistema digestivo es recomendable:
Ingerir comida sana. Manipular higiénicamente los alimentos.

Tomar suficiente agua. Lavar constantemente las manos y los dientes.
Para el cuidado del sistema respiratorio es importante:
Evitar inhalar sustancias tóxicas. Utilizar cubrebocas cuando sea necesario.

Utilizar ropa adecuada en climas fríos y/o
Consumir vitamina C.
lluviosos.
Para el cuidado del sistema circulatorio, urinario, excretor y musculoesquelético

se recomienda:
Bañarse diariamente. Tomar por lo menos 8 vasos con agua al día.
Llevar una dieta equilibrada. Realizar ejercicios (correr, nada y gimnasia).
Sentarse correctamente para

No fumar.
evitar deformaciones en la
columna.
Evitar el consumo de alcohol. No consumir drogas.
TAREA 4 BLOQUE 2
Los adultos mayores y las personas con enfermedades graves, como las cardíacas,
pulmonares o diabetes, corren mayor riesgo de presentar complicaciones graves
a causa del COVID-19. Elabora un trifoliar dirigido a las personas de tu comunidad
acerca de reforzar las medidas de prevención para el cuidado del sistema respiratorio.
(Puedes utilizar las respuestas de la encuesta)
Realiza las siguientes preguntas a 2 personas adultas de tu vivienda o comunidad.

¿Cómo influye la Luna en los cultivos?, ¿qué has escuchado acerca de que la Luna
puede afectar a las mujeres embarazadas que están próximas al nacimiento del
bebé?
La estructura de la Tierra y su relación con el Sol y la Luna

La Geología estudia la estructura interna de la Tierra y los materiales que la
componen. En este sentido, las capas internas de nuestro planeta son:
• Corteza: capa externa y rocosa.
• Manto: capa entre la corteza Atmósfera
Corteza
y el NÚCLEO. Aquí se origina los
Manto superior
movimientos sísmicos. Manto inferior
• NÚCLEO: es la parte más interna. Núcleo exterior
La Luna ejerce una gran influencia Núcleo interior
sobre la Tierra, causando las mareas
de los océanos cuando está sobre un
punto dado, ya que combinan fuerzas
que elevan el nivel del agua.
Uno de los eventos astronómicos
importantes es el equinoccio, el cual
consiste en que el día y la noche tienen Litosfera
la misma duración ya que el Sol forma Hidrosfera freepik

un eje perpendicular con el ecuador.
Durante el año, ocurren dos equinoccios: uno marca el inicio de la primavera y el
otro el inicio del otoño.
Por otra parte, el solsticio es el otro evento astronómico relevante, y se da cuando
el Sol está más lejos o más cerca de uno de los hemisferios. Por lo tanto, el día
durará más en una parte del planeta y disminuirá en otra. Señala el inicio del
verano o del invierno.
Tomado de: www.geniolandia.com/13171163/que-son-el-equinoccio-y-el-solsticio para fines educativos
TAREA 5 BLOQUE 2
Lee el siguiente texto y realiza una ilustración con recortes o dibujo para representar
el equinoccio de primavera. El equinoccio de primavera en Guatemala es uno de
los fenómenos naturales más importantes en la creencia ancestral maya. Considera
que la salida del Sol marca el inicio de todas las cosas. Realizan diversas ceremonias
tradicionales con el propósito principal de celebrar los movimientos astrológicos con
el Sol en la línea del Ecuador. SEGÚN la cosmovisión maya, este evento proporciona
un equilibrio en el ser humano y en el universo. Realizan rituales dirigidos por guías
espirituales mayas, actividades folclóricas, el juego de pelota maya, entre otros.
• ¿Qué sientes en tu cuerpo al mediodía

si sales al Sol?, ¿cómo se percibe el
ambiente?
• ¿Conoces el nombre de alguna
hidroeléctrica en Guatemala y en qué
departamento está ubicada?
wikipedia
Fuentes de energía interna y externa de la Tierra. El concepto de energía se

La energía es la capacidad de los cuerpos para define como la capacidad
realizar un trabajo SEGÚN su constitución (energía de hacer funcionar las
interna), su posición (energía potencial) o su cosas.
movimiento (energía cinética). Esta se mide en
joule (J) en honor al físico James Prescott Joule
La energía interna de la Tierra produce cambios en
lo profundo por medio de erupciones volcánicas,
terremotos o la aparición de cordilleras. La energía
externa del planeta proviene del Sol cuya energía
proviene de reacción llamada fusión nuclear,
emitiendo radiación electromagnética que se
extiende en el vacío. Una pequeña parte de esta
energía llega a la Tierra calentando la superficie,
freepik
produciendo transformaciones atmosféricas que
determinan el clima así como el ciclo del agua
Un rayo es una forma de
y permitiendo el crecimiento y desarrollo de los
transmisión de energía.
seres vivos.
www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema7
TAREA 6 BLOQUE 2
Si tienes acceso a internet o un libro, investiga acerca de:
• La energía de los terremotos.
• La energía de los tsunamis, huracanes y tornados.
Observa las imágenes y describe lo que sucede en cada una de ellas.
freepik
Las corrientes de convección y tectónicas de placas.

Las placas tectónicas son planchas sólidas formadas por rocas que en conjunto
forman la litósfera, ubicadas sobre la astenosfera. Estas placas se encuentran
debajo del manto de la Tierra, una sobre otra y con movimientos constantes.
La tectónica de placas es una teoría geológica que establece que la corteza
terrestre está compuesta por al menos doce placas que se mueven con el aire y
los efectos que estos movimientos producen. De este modelo podemos resaltar
estos dos procesos:
1. Corrientes de convección: las rocas calientes tienen menos densidad por lo
que ascienden, mientras que las rocas frías poseen más densidad por lo que
se hunden, moviendo así las placas.
2. Empuje y arrastre de placas: el empuje consiste en que a medida que
una placa recién formada se enfría, aumenta su densidad, hundiéndose y
empujando a las demás por efecto de la gravedad. El arrastre consiste en
que placa está más fría, por lo que se hunde y arrastra a las otras.
Tomado de: https://elmundoinfinito.com/corrientes-conveccion para fines educativos
Tomado de: https://www.meteorologiaenred.com/corrientes-de-conveccion.html para fines educativos
Tomado de: https://aprende.guatemala.com/historia/geografia/fallas-geologicas-de-guatemala/

para fines educativos
TAREA 7 BLOQUE 2
Investiga para ilustrar:
1. Las Corrientes de convención
2. El empuje y arrastre de placas
EVALUACIÓN
Identifica con una X los logros de tu aprendizaje en esta unidad.
Autoevaluación
Algunas La mayoría de
CRITERIOS veces las veces Siempre
Realicé las investigaciones indicadas en la unidad

Las actividades las desarrollé con dedicación
Trabajé limpia y ordenadamente
1. Describo la importancia de mantener los cuidados de por lo menos 3 sistemas del cuerpo
humano.
2. Elaboro un listado de las medidas de prevención ante la pandemia COVID-19.
3. Escribo un párrafo acerca de las placas tectónicas de Guatemala y cómo pueden afectar
a la población.
Observa las siguientes imágenes, designa un nombre, redacta una breve descripción
para cada una de ellas y los beneficios que estas nos brindan.
freepik
Electromagnetismo
El electromagnetismo estudia las cargas y la
interacción entre la electricidad y el magnetismo, los
cuales están estrechamente ligados con
el movimiento y atracción de las cargas en la
materia.
El campo magnético de la Tierra es una barrera
protectora contra el bombardeo de partículas
ionizadas de alta energía que emanan del Sol freepik
(viento solar) y las cuales son desviadas a las
regiones polares, excitando átomos y moléculas
de la atmósfera. Las luces de las auroras (boreales
en el hemisferio norte y australes en el hemisferio sur) son el producto de la
emanación de energía cuando los electrones excitados regresan a su estado
basal.
La BRÚJULA funciona por medio de la orientación de una aguja de metal imantada
hacia el norte geográfico. Algunos animales y otros seres vivos detectan el campo
magnético de la Tierra y de esta forma se orientan. El electromagnetismo es la
base del funcionamiento de los dispositivos eléctricos y electrónicos que usamos
diariamente, tales como:
Los micrófonos poseen una fina membrana que vibra como respuesta a un
sonido, los generadores usan energía mecánica para producir energía eléctrica.
Un motor usa energía eléctrica para producir energía mecánica. Los motores de
inducción usan corriente alterna para convertir la energía eléctrica en energía
mecánica (aparatos domésticos, como ventiladores, secadores, lavadoras y
licuadoras).
Los trenes levitados magnéticamente emplean el electromagnetismo para
levantarse, guiarse y propulsarse por una vía especial y la imagen por resonancia
magnética es una de las tecnologías de mayor impacto en la medicina moderna.
Tomado de: www.significados.com/electromagnetismo/
TAREA 1 BLOQUE 3
Elabora una infografía con los siguientes temas:
1. Campo magnético
2. Viento Solar
3. Rayos Ultravioleta
4. Ecuador magnético:
Observa la tierra o suelo en el patio de tu casa, en el campo, o en el parque de tu

comunidad. Describe el lugar observado y las características de la tierra. ¿Percibes
ALGÚN olor diferente de la tierra cuando llueve?
Procesos que intervienen en la formación de los suelos

Las transformaciones son parte del proceso para la
formación del suelo. Son cambios de composición y
de compuestos que afectan el material del suelo. Estas
transformaciones se dan en las siguientes fases:
Meteorización: transformación del suelo por agentes
atmosféricos y minerales. Empardecimiento:
liberación de hierro por meteorización de los minerales. freepik
Hidromorfia: transformación de los óxidos de hierro a
formas ferrosas.
Melanización: oscurecimiento del suelo por restos La Carta de la Tierra
orgánicos frescos.
es una declaración
Edafoturbación: cambios posicionales y efectos de
internacional
mezcla del suelo.
de principios y
Los factores formadores del suelo son (en su orden):
propuestas de corte
material parental, clima, vegetación, topografía e
progresista. La Carta
intervención antrópica.
de la Tierra afirma
que la protección
medioambiental,
los derechos
humanos, el
desarrollo igualitario
y la paz son
Tomado de: https://
sites.google.com/site/
interdependientes e
formaciondesuelo/factores- indivisibles.
formadores-de-suelo?tmpl=%2
Fsystem%2Fapp%2Ftemplates% wikipedia
2Fprint%2F&showPrintDialog=1
para fines educativos
TAREA 2 BLOQUE 3
Lee el siguiente texto del libro Transición de la quema a la práctica de la no quema:
“Es mejor sembrar poquito, pero sembrar bien”. Esta frase resume la conclusión de un
gran aprendizaje para los productores de Baja Verapaz que han dejado de practicar
la tumba, roza y quema, para aplicar el manejo de rastrojo a partir de la no quema
en la producción de granos básicos en el corredor seco de Baja Verapaz.
Investiga las palabras del texto que son nuevas para ti y pregunta a un adulto
acerca de las características del suelo para cultivo después de ser quemado. ¿Qué
consecuencias trae esta práctica de quema para el medio ambiente?
Dialoga con tus familiares y amigos sobre las siguientes preguntas y escribe las
respuestas.
¿Cómo defines lo que son las aguas termales?, ¿has visitado ALGÚN lugar de Guatemala
que tenga fuentes de aguas termales?, ¿qué beneficios crees que nos brindan las
aguas termales?
La energía geotérmica.
La energía geotérmica también se puede considerar como una forma de
energía alternativa y renovable que aprovecha el calor natural de la tierra para
climatizar y obtener agua sanitaria de forma orgánica. Este calor es liberado
naturalmente por los procesos de descomposición nuclear de los elementos
radiactivos dentro del NÚCLEO, el manto y la corteza terrestre.
Tiene diferentes orígenes, entre los que se destacan:

• Gradiente geotérmico
• Calor radiogénico
• Los yacimientos geotérmicos
Este tipo de energía puede ser utilizada con fines industriales o medicinales como
las aguas termales. Entre los usos se destacan:
• Calefacción y calentamiento del agua
• Refrigeración por absorción
• Generación de electricidad
Las ventajas de esta energía es que produce menos residuos y su costo de

producción de electricidad es bajo.
La energía geotérmica es la que más recursos ofrece. Se cree que la energía
geotérmica que existe actualmente es capaz de ofrecer más energía que todo
el petróleo, gas natural, carbón y uranio del mundo juntos.
Observa la siguiente imagen:
freepik
TAREA 3 BLOQUE 3
Realiza un afiche listando los beneficios que ofrece la energía geotérmica.
• Escribe seis sinónimos de la palabra organización.

• Comenta y deja evidencia por escrito sobre la
siguiente imagen y responde:
• ¿Dónde se ubica este lugar en Guatemala?
• ¿Qué idea te da la palabra Biotopo?
Tomado de: https://www.visitguatemala.
com/?attachment_id=5997 para fines educativos
Niveles de organización de la naturaleza

Toda materia viva e inerte se
puede encontrar en diversas
agrupaciones a los que
se denominan niveles de
organización de los seres vivos.
Los niveles de organización de la
naturaleza son:
• Especie: en biología, se
entiende por especie a la
unidad básica de clasificación
de los seres vivos, representa el peldaño inferior de toda forma de taxonomía
biológica. Una especie es el conjunto de organismos capaces de reproducirse
y obtener descendencia.
• Población: la biología hace referencia a todos los seres vivos del mismo grupo
o especie, que viven en un área geográfica particular.
• Comunidad: cualquier conjunto de seres vivos como, animales o plantas, que
comparten ciertos elementos.
• Ecosistema: sistema biológico constituido por una comunidad de organismos
vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo).
• Biósfera: sistema formado por el conjunto de los seres vivos del planeta Tierra
y sus interrelaciones (influyen tanto los organismos en el medio, como el medio
sobre los organismos).
Una red trófica, (red alimentaria o ciclo alimenticio) es la interconexión natural de
las cadenas alimenticias, generalmente es una representación gráfica de quién
se come a quién en una comunidad ecológica. Los ecólogos clasifican a los seres
vivos en una de dos categorías llamadas niveles tróficos.
Esta categorización comprende a:
1. Los autótrofos.
2. Los heterótrofos.
wikipedia
TAREA 4 BLOQUE 3
Desarrolla lo que se pide:
• Realiza un acróstico con la palabra naturaleza.
• Dibuja los distintos niveles de organización de la naturaleza.
• Representa con un esquema una cadena alimenticia.
• Realiza un listado de las palabras nuevas que aprendiste.
Instrucciones:
1. Describe con tus propias palabras cada uno de los
siguientes elementos.
Agua Carbono Nitrógeno Fósforo
Tomado de: Bing.com/images para

Figura 1 fines educativos
2. Observa la figura 1 y describe lo que significa.
Ciclo biogeoquímico
Los seres vivos necesitan de elementos químicos para su desarrollo como: el
agua, el carbono, el hidrógeno, el oxígeno, el nitrógeno, el azufre y el fósforo
cuya existencia estos es limitada; por ello, deben reciclarse de manera constante
(ciclos biogeoquímicos) y son:
• Nutrientes gaseosos: son aportados por la atmósfera como el carbono (C), el
oxígeno (O) y el nitrógeno (N).
• Nutrientes sólidos: proporcionados por la corteza terrestre como el fósforo (P)
y el azufre (S).
El agua es fundamental para estos ciclos, porque los nutrientes atmosféricos llegan
a la tierra por la lluvia y los nutrientes sólidos (minerales de rocas desgastadas)
son disueltos por el agua para ser absorbidos por las plantas.
Ciclo del agua: el agua que se encuentra en estado líquido, al recibir inicia el
proceso de evaporación. El vapor a cierta altitud se enfría formando nubes y
gotas de agua (proceso de condensación) las cuales se precipita en forma de lluvia,
nieve o granizo filtrándose por la tierra y el proceso se repite (ilustración 1). Ciclo
del carbono: se encuentra en la atmósfera como dióxido de carbono gaseoso.
Las plantas con el dióxido de carbono fabrican carbohidratos y algunos lípidos
durante la fotosíntesis.
Ciclo del nitrógeno: las plantas son ingeridas por seres vivos herbívoros o
indirectamente por carnívoros, los cuales cuando mueren, sus cuerpos se
desintegran, formándose amoníaco.
Ciclo del fósforo: el fósforo sirve para que los seres vivos produzcan energía. Las
plantas absorben el fósforo del suelo y lo integran a todas sus células.
Tomado de: https://www.ejemplode.com/36-biologia/316-ciclos_biogeoquimicos:_carbono,_nitrogeno,_
fosforo.html#ixzz6gzKGgoPt
TAREA 5 BLOQUE 3
Con ayuda de un familiar o compañero explica algunos factores que alteran el
equilibrio ecológico de cada uno de tres ciclos Biogeoquímicos de tu elección.
Realiza un reporte escrito sobre lo que se te solicita, justifica cada pregunta:

Toma dos recipientes con agua, observa el contenido de cada uno y responde:
Primer recipiente:
¿Qué características tiene el agua?, ¿se puede beber?, ¿te puedes lavar las manos
con ella?, ¿crees que se puede cocinar o lavar frutas con esa agua?
Segundo recipiente: agrega una cucharada de tierra y colorante vegetal, mezcla
vigorosamente.
¿Qué le sucedió al agua al agregarle tierra y colorante vegetal?, ¿crees que se
puede beber?, ¿podrías lavarte las manos con ella?, ¿pueden cocinar o lavar frutas
con esa agua?.
Reservas de agua artificiales o naturales

Reservas de agua artificiales: masas Reservas de agua naturales: masas
de agua superficiales, creadas por de agua que se forman en cauces
la actividad humana mediante la creados por procesos naturales. Estos
construcción de cauces artificiales incluyen lagos, ríos, embalses o el agua
como: embalses, presas, lagos o subterránea.
algunos pantanos.
pinterest visitguatemala
Tratamiento del agua. Las impurezas suspendidas y disueltas en el agua natural
impiden que ésta sea adecuada para numerosos fines. Es por ello que los
materiales indeseables, orgánicos e inorgánicos se extraen por métodos de
tratamiento a través de compuestos químicos, para eliminar los sabores y olores
desagradables.
La contaminación hídrica o la contaminación del agua es una modificación de

esta, generalmente provocada por el ser humano, que la vuelve impropia o
peligrosa para el consumo de los seres vivos, la industria, la agricultura, la pesca
y otras actividades.
Aunque la contaminación de las aguas puede provenir de fuentes naturales,
como la ceniza de un volcán, muchas veces se da por la liberación de residuos
y contaminantes que llegan hasta los ríos, penetran en aguas subterráneas o se
descargan en lagos o mares.
Tomado de: https://blog.nuestroclima.com/reservas-de-agua-natural-y-artificial
Tomado de: https://www.ecured.cu/Tratamiento_del_agua
TAREA 6 BLOQUE 3
Redacta una lista de 10 recomendaciones necesarias para la conservación de
las reservas de agua natural y así evitar la contaminación.
Completa lo que se te solicita:
Lugar
Tipo de Cómo clasifican Cómo se realiza la
basura extracción de basura
la basura
Hogar
Comunidad
Manejo de residuos sólidos

El manejo y tratamiento de la basura inicia con
la recolección de la misma, posteriormente su
transporte hasta las instalaciones preparadas para
su manejo y finalmente su tratamiento intermedio o
definitivo. Este tratamiento de la basura puede ser
para su aprovechamiento o para su eliminación final.
Siete razones sobre la importancia del reciclaje: freepik
1. Se salvan 6 árboles por cada tonelada de papel que se recicla.

2. Al reciclar, se logra ahorrar un 80% de litros de agua.
3. Recicla las pilas, cada una puede contaminar 2 millones de litros de agua por
su alta cantidad de mercurio.
4. Con 3 botellas de vidrio reciclado, se ahorra energía suficiente para mantener
encendido un refrigerador durante 24 horas.
5. Reciclar ahorra un 70% de energía.
6. Al reciclar, se genera menor cantidad de basura y residuos contribuyendo
con el cuidado del medio ambiente.
7. Si se desconectan los aparatos electrónicos en la noche se ahorra un 30% de
energía.
Esimportante que todos separemos la basura porque:

• Contribuimos con la preservación del medio ambiente.
• Disminuimos la cantidad de residuos que se envían al relleno sanitario.
• Evitamos desperdiciar los recursos naturales.
• Reducimos, a medida que se recicla, el volumen de desechos y por
consiguiente el de tóxicos y contaminantes.
• Ahorramos energía.
• Disminuimos el índice de contaminación causado por residuos sólidos.
TAREA 7 BLOQUE 3
Elabora un afiche creativo con información concisa de los siguientes aspectos:
• Qué acciones podemos emprender para disminuir la generación de basura.
• Cómo podemos clasificar los residuos de basura en el hogar.
EVALUACIÓN
Instrucciones:
1. Elabora con creatividad un portafolio recopilando los materiales que has realizado en el
desarrollo de esta tercera unidad, incluyendo los materiales evaluativos de cada sesión.
2. Elabora un informe final escrito de esta unidad y lo adjuntas a tu portafolio, tomando en
cuenta los temas:
• Electromagnetismo.
• Factores formadores de los suelos.
• El origen de la energía geotérmica.
• Niveles de organización de los seres vivos.
• Ciclos biogeoquímicos.
• El reciclaje.
3. EvaLÚA tu portafolio por medio de la siguiente escala de rango:
Excelente 9 Muy Bueno 6 Bueno Necesita

pts. pts. 4 pts. Mejorar
Evidencias 2pts.
Presentación y creatividad del

portafolio
Contenido del portafolio
Día 1
Día 2
Día 3
Día 3
Día 4
Día 5
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día10
Total:
1. Responde las siguientes preguntas, observando

la imagen:
• ¿En qué lugares has visto estas señales?,
¿qué te indica esta imagen?, ¿cuál es la
S alida
importancia de estas señales?, ¿cuáles son
las funciones principales de las señales?
freepik
2. Describe tres señales que reconozcas.
Gestionando el riesgo
La gestión de riesgo es la acción integral para abordar una situación de desastre
que permite identificar los riesgos y cómo intervenir ante ellos, ya sea para
disminuirlos, eliminarlos o prepararse para ellos.
Amenaza: es un factor externo de riesgo potencial con posibilidades de provocar
daño a una comunidad durante un determinado período de tiempo.
Desastre: es un evento que transforma el funcionamiento regular de una sociedad,
causando pérdidas humanas, materiales, económicas o ambientales debido a la
vulnerabilidad que esta representa.
Plan de Emergencia: proceso que se realiza para organizarse, detectar riesgos,
definir recursos necesarios, incorporar procedimientos y protocolos, programar
prácticas y ejercicios con el fin de responder de manera apropiada cuando se
presenten emergencias.
Prevención: busca la generación de conciencia y capacidades para evitar los
riesgos de un desastre a futuro.
Preparación: consiste en fortalecer o desarrollar las capacidades para responder
ante emergencias.
Respuesta: es atender situaciones de riesgo, emergencia o desastres para
establecer acciones para proteger a las personas y bienes.
Recuperación: son tareas de respuesta que busca establecer la dinámica
mediante la rehabilitación, la reparación o reconstrucción de infraestructura y
servicios que se vieron dañados para reiniciar la normalidad.
Protocolo: es una normativa que establece cómo se debe actuar, en donde
se brindan procedimientos, conductas, acciones y técnicas a realizar ante
situaciones de emergencia.
TAREA 1 BLOQUE 4
1. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué es gestión de riesgo de desastres?
• ¿Qué acciones me permiten evitar el riesgo a desastres?
• ¿A qué somos vulnerables?
2. Describe la diferencia que existe entre prevención para un desastre y la gestión
del riesgo de desastre.
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál crees que es la labor de los científicos?
2. ¿Qué aportan los científicos a la humanidad?
3. ¿Cuál es la importancia de los reportes científicos
publicados a nivel mundial?
4. ¿Conoces ALGÚN proyecto científico que se esté
realizando a nivel mundial?
5. ¿Has escuchado hablar del científico
guatemalteco Ricardo Bressaní y la aportación que realizó a nuestro país? freepik
Construcción del conocimiento científico

Una de las características del conocimiento científico es que es provisorio y no
se estanca, es decir que, con el paso del tiempo, las investigaciones hacen más
sólidos sus fundamentos.
El método científico es una serie de pasos utilizada por los científicos para
responder preguntas y resolver problemas, entre esta serie de pasos están:
1. Observación: es observar para reunir tanta información como sea posible
sobre el tema a investigar.
2. Las preguntas: en la ciencia, las preguntas que comienzan con qué, cómo,
por qué y cuándo son esenciales para concentrarse en la investigación y
desencadenar una hipótesis.
3. La formulación de una hipótesis: es una declaración formal de una suposición
hecha a partir de datos obtenidos y sirve de base para iniciar una investigación.
4. Prueba y experimento: procedimiento llevado a cabo para confirmar o negar la
hipótesis planteada.
5. La explicación: después de analizar toda la información y los datos obtenidos
se escribe una conclusión basada en ese análisis.
Las características más importantes de un investigador para construir un
conocimiento científico son: la curiosidad, la perseverancia, las competencias
de organización, la disciplina, el compromiso y honestidad con su investigación.
TAREA 2 BLOQUE 4
El día de hoy Juan Luis se ha mostrado muy enfermo y le cuenta a su mamá que
desde que amaneció se levantó al baño ya que sentía un fuerte dolor de estómago
que le estaba ocasionando malestar y náuseas.
Ante esta situación su mamá lo lleva al Centro de Salud, donde el médico lo
EVALÚA y realiza exámenes de laboratorio, con los resultados obtenidos le receta un
medicamento.
• Realiza la investigación, tomando en cuenta como referencia el caso que se
te presenta, elabora una tabla con los siguientes datos: observación, hipótesis,
investigación, experimentación, registro y análisis, resultado y conclusión.
1. Observa la siguiente imagen e identifica los siguientes instrumentos

de medición y luego presenta tu reporte.
2. Copia el cuadro e identifica las siguientes unidades básicas:
m s k cd mol kg A
metro
Lee y aprende
Sistema Internacional de unidades de medida
El sistema internacional de unidades de medida (SI), está constituido por siete
unidades básicas: el metro, el kilogramo, el segundo, el kelvin, el amperio, el mol y
la candela, que definen a las correspondientes magnitudes físicas fundamentales
y que han sido elegidas por convención. El SI también es conocido de forma
genérica como sistema métrico el cual, está vigente en casi todos los países del
mundo.
Para transformar las unidades se puede emplear el método de los factores de
conversión.
Procedimiento:
1. Vemos las unidades que tenemos y a cuáles queremos llegar.
2. Se crean factores de valor unidad, es decir, que el valor del numerador y del
denominador sea igual de forma que, se eliminan las unidades iguales que
aparecen en el numerador y en el denominador.
3. Se hacen las operaciones matemáticas para simplificar.
Ejemplos:
a. Queremos convertir 2 horas a minutos: 2 horas x 60 minutos
= 120 minutos
1 hora
Factor de conversión
d. Queremos convertir 12km/h a m/s (12 kilómetros por hora a metros por
segundo): 1000 m 1 hora
120 km x x = 33.3 m/s
hora 1 km 3600 s
Factor de conversión Factor de
de km a m conversión de
horas a segundos
Tomado de https://sites.google.com/.../química--unidades-de-medida-y-
factores-de-conversión con fines educativos
TAREA 3
BLOQUE 4
Resuelve las siguientes conversiones: (observa la tabla de unidades de medidas en
los anexos)
1. ¿Cuántos m. hay en 6 km.? 2. Convertir 3 min. a seg.

3. ¿Cuántas horas hay en 20,000 4. Cambia 36 pul. (pulgadas) a
segundos? centímetros.
Observa las siguientes expresiones numéricas y responde:

1. ¿Cómo podrías leer y escribir esta cifra?
6.02 x 1023
2. ¿De qué otra forma podrías escribir esta cifra?
1.003
Observa la gráfica de la derecha y responde: 84.642

3.200 Clases de animales
¿qué utilización le damos a estas cifras para dar Mamíferos
informes científicos? Aves
Reptiles
Tomado de: https://www.mapa.gob.es/es/ganaderia/temas/ Anfibios

produccion-y-mercados-ganaderos/20181107informedeusodea
nimalesen2017_tcm30-485284.pdf con fines educativos 628.406
Notación científica y cifras significativas

La notación científica es un recurso matemático para
escribir NÚMERos muy grandes o muy pequeños en .
forma abreviada. Esta notación consiste simplemente
en multiplicar por una potencia de base 10 con
exponente positivo o negativo, observa la figura A.
Un NÚMERo en notación científica tiene dos cantidades .
que se multiplican en la forma: n × 10 , donde n es un Figura A

p
NÚMERo entre 1 y 10 que se multiplica por 10 elevado

a una potencia p.
Para escribir un NÚMERo en notación científica, primero se desplaza el punto
decimal del NÚMERo a la derecha o la izquierda de modo que sólo quede un
dígito diferente de cero a la izquierda del punto decimal. Esto da un NÚMERo
comprendido entre 1 y 10. En seguida, presenta este NÚMERo multiplicando por
10 elevado a una potencia igual al NÚMERo de posiciones que se movió el punto
decimal, porque cada posición decimal corresponde a un factor de 10.
En el caso de los NÚMERos mayores de 10, el punto decimal debe desplazarse a
la izquierda; por tanto, el exponente es un NÚMERo positivo. Por ejemplo: 345.5 =
3.455 X 10*
Las cifras significativas de un valor medido son igual al NÚMERo de dígitos que son
ciertos, más un dígito adicional redondeado (estimado), que es un dígito incierto.
NÚMERO de cifras significativas = Todos los dígitos ciertos + Un dígito incierto
Ejemplo:
• 207.08 tiene cinco cifras significativas (2,0,7,0 y 8)
• 0.0401 tiene tres cifras significativas (4,0 y 1)
• 400. tiene tres cifras significativas (4, 0 y 0)
TAREA 4 BLOQUE 4
1. Expresa en notación científica la población mundial calculada en 5,600,000,000
de personas.
2. Expresa las siguientes notaciones científicas con tres dígitos significativos:
a) 6,780,000 = b) 0.00000345 = c) 7,297,000 =
3. Responde: cuántas cifras significativas poseen estas cantidades:
• 457.072 = • 0.062142 = • 800,000 =
Escribe lo que sabes sobre las siguientes palabras:
materia átomo propiedad físico químico sustancia
Las propiedades químicas y físicas de la materia

Todos estamos rodeados de materia. Todo lo que usamos, tocamos, comemos,
entre otros, es un ejemplo de la materia. La materia se puede definir o describir
como cualquier cosa que ocupe espacio, y está compuesta de partículas
MINÚSCULAS llamadas átomos. Las propiedades de la materia se refieren a las
cualidades o atributos de estos. Observa el siguiente esquema:
Propiedades de la materia
Propiedades generales Propiedades específicas
• Peso Físicas Químicas
• Masa • Punto de ebullición • Combustibilidad
• Volumen • Punto de fusión • Comburente
• Inercia • Olor, color, sabor • Reactividad
• Porosidad • Estado de • Oxidación
• Divisibilidad agregación • Acidez
• Impenetrabilidad • Densidad
• Elasticidad • Textura
• Maleabilidad
• Ductibilidad
• Solubilidad
Tomado de: https://cuadrocomparativo.org/propiedades-de-la-materia-quimicas-fisica con fines
educativos
TAREA 5 BLQOUE 4
Completa lo que se te solicita sobre las propiedades.
Propiedades de la materia
Propiedades Características Ejemplos
Generales
Químicas
Físicas
Responde las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las propiedades químicas de la materia?, ¿cuáles son las propiedades
físicas de la materia?
Para cada enunciado coloca una X indicando su veracidad (V) o falsedad (F).
Enunciados V F
Todo el universo, todas las estrellas, galaxias, planetas y demás cuerpos
celestes también están hechos de átomos.
El átomo está compuesto de tres subestructuras que son protones,
neutrones y electrones.
Los electrones son portadores de la carga negativa son parte del
NÚCLEO y aportan casi la mitad de la masa de un átomo.
Estructura atómica
Un átomo es la unidad más pequeña en
la que se puede dividir la materia sin que
pierda las propiedades químicas. El átomo
está compuesto de 3 elementos, AÚN más
pequeños llamados partículas subatómicas:
• Los electrones:gta
iene car negativa, es
la partícula más ligera de las tres.
• Los protones: tienen carga positiva y son
mucho más pesados que los electrones.
• Los neutrones: no tienen carga, pero son
Tomada de: https://es.dreamstime.com/
aproximadamente igual de pesados que estructura-del-n%C3%BAcleo-%C3%A1tomo-
los protones. protones-neutrones-electrones-y-
ondas-gammas-modelo-de-vector-
Dentro del átomo los protones y los neutrones image137799817 con fines educativos
se concentran en el centro, formando lo que
se denomina NÚCLEO del átomo o NÚCLEO atómicoo . Lnoesse
, lectr sin embargo, se
encuentran girando alrededor del NÚCLEO del átomo, en lo que se llama corteza.
Para conocer el NÚMERo de masa y el NÚMERo de protones que hay en el NÚCLEO,
llamado NÚMERo atómico, se ha desarrollado una tabla, llamada Tabla periódica
de los elementos químicos donde se especifican tanto el NÚMERo atómico como
el NÚMERo de la masa de cada elemento.
Por Maria del Mar | 11/07/2020 en Conocimientos Básicos
TAREA 6 BLOQUE 4
Utiliza la tabla periódica de los elementos químicos que está en los anexos y completa
lo siguiente:
La tabla periódica de los elementos dividida a lo ancho en columnas, y hacia
lgoolar en periodos. En cada cuadro de la tabla es donde cada nombre del
elemento es representado con el símbolo de su , muchos derivados en latín,
por ejemplo, Ag para (Argentum), Au para (Aurum).
1. Escribe los nombres y el símbolo del Grupo 1 de la Tabla periódica.
2. Escribe los nombres de los siguientes símbolos: Ba, W, Pt, Hg, Pb del Periodo 6 de la
Tabla Periódica.
Lee el siguiente texto y escribe tus comentarios.

«La caída de una manzana: mientras estaba sentado Isaac Newton, reflexionando.
Pensó para sí ¿por qué tiene que caer la manzana siempre perpendicularmente al
suelo? ¿Por qué no cae hacia arriba o hacia un lado y no siempre hacia el centro
de la Tierra? La razón tiene que ser que la Tierra la atrae. Debe haber una fuerza
de atracción en la materia; y la suma de la fuerza de atracción de la materia de
la Tierra debe estar en el centro de la Tierra, y no en otro lado. Por esto la manzana
cae perpendicularmente, hacia el centro. Por tanto, si la materia atrae a la materia,
debe ser en proporción a su cantidad. La manzana atrae a la Tierra tanto como la
Tierra atrae a la manzana. Hay una fuerza, la que aquí llamamos gravedad, que se
extiende por todo el universo».
Tomado de: https://www.xataka.com/.../la-famosisima-pero-imaginaria-manzana-de-newton
con fines educativos
La primera ley de Newton y su importancia

La primera ley de Newton nos dice que todo cuerpo
tiende a mantener el estado en el que se encuentra
ya sea en reposo o en movimiento uniforme y en
línea recta, a menos que sea obligado a cambiar
su dirección o su estado por fuerzas ajenas.
Consiste en establecer que debe existir una causa o
fuerza externa neta para lograr producir un cambio
en la velocidad, ya sea en la magnitud o en la
dirección de un determinado objeto. La primera ley DIGECADE
de Newton es conocida también con el nombre de ley de inercia. La fórmula
para poder utilizar la primera ley de Newton es la siguiente:
∑F = 0 dv/dt = 0
Ejemplo:
• El atleta que no puede detenerse en un solo instante, sino que debe hacerlo
poco a poco.
• El pedaleo de una bicicleta que permite cuando se detiene el ciclista seguir
avanzando sin pedalear.
El equilibrio por tanto puede ser de dos tipos:
1. Equilibrio estático: cuando el conjunto de las fuerzas que operan sobre un
cuerpo tiene un resultado cero y el cuerpo está en estado de reposo. Ese es
el equilibrio que tiene tu televisor o tu microondas.
2. Equilibrio dinámico que es cuando el conjunto de las fuerzas que operan sobre
un cuerpo tiene un resultado cero y el cuerpo está en estado de movimiento
constante. Un paracaidista está en equilibrio dinámico.
Tomado de: https://entusiasmado.com/equilibrio-estatico-vs-equilibrio-dinamico con fines educativos
TAREA 7 BLOQUE 4
Representa en forma gráfica la Primera Ley de Newton o Ley de la inercia.
EVALUACIÓN
Antes de iniciar con la Evaluación, se te recomienda que repases cada una de las sesiones
desde el día 1 al 5 y del día 7 al 9.
1. Elabora una tabla como la que se muestra a continuación y complétala:
Medidas generales de emergencia
Riesgos Antes Durante Después
Terremoto
Inundación
Incendio
2. Plantea un problema ambiental conforme al método científico.

3. Resuelve los siguientes problemas:
• Jorge estuvo trabajando sus tareas de clase en un horario de 7 horas. ¿Cuántos segundos
trabajó en sus tareas de clase?
4. Convierte las siguientes unidades de medida:
• 30mm= cms.
• 3,000g= Kg.
• 7L= ml.
• 8Km= m.
• 100cm= m.
5. ¿Cuántas cifras significativas tiene cada una de las siguientes cantidades?
• 8.000,00 =
• 0.08 =
• 0.080 =
• 808 =
• 3.14159 =
6. Expresa en notación científica:
• 4.59 =
• 0.0035 =
• 45.900.800 =
• 0.0000597 =
• 345.700.000 =
7. Instrucciones:
• Elabora un portafolio recopilando los materiales que has realizado en el desarrollo de
esta cuarta unidad de los días 7, 8 y 9, incluyendo los materiales evaluativos de cada
sesión.
• Presenta tu portafolio a tu maestro y coméntale tus experiencias de aprendizaje de esta
unidad.

Grado: 2º. Básico Curso: Ciencias Naturales Catedrático: Dani Josué Lario Chávez

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CENTRO EDUCATIVO PRIVADO DEL SUR (CEPDES)

PLAN FIN DE SEMANA

GRADO: 2º. BÁSICO

Célula eucariota y procariota

Célula procariota Célula eucariota

Célula procariota Célula eucariota

• Redacta un párrafo de la importancia de las células en los organismos.

La estructura de la célula vegetal y animal

Célula animal Célula vegetal

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Procesos metabólicos de las células

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Órganos del sistema linfático

Órganos linfoides primarios. La médula ósea (interior de los huesos) y el timo.

Investigue como prevenir de enfermedades del sistema linfático e ilústrelo.

Observa tu comunidad e identifica un

Responde: ¿qué responsabilidad tienes en tu centro educativo y con tu comunidad?

El sistema excretor urinario produce, almacena y expulsa orina, eliminando

Encuesta a 5 familiares o amigos para que respondan las siguientes preguntas:

Cuidemos nuestro cuerpo

Ingerir comida sana. Manipular higiénicamente los alimentos.

Para el cuidado del sistema respiratorio es importante:

Evitar inhalar sustancias tóxicas. Utilizar cubrebocas cuando sea necesario.

Para el cuidado del sistema circulatorio, urinario, excretor y musculoesquelético

Bañarse diariamente. Tomar por lo menos 8 vasos con agua al día.

Llevar una dieta equilibrada. Realizar ejercicios (correr, nada y gimnasia).

Sentarse correctamente para

Evitar el consumo de alcohol. No consumir drogas.

Realiza las siguientes preguntas a 2 personas adultas de tu vivienda o comunidad.

La estructura de la Tierra y su relación con el Sol y la Luna

la misma duración ya que el Sol forma Hidrosfera freepik

• ¿Qué sientes en tu cuerpo al mediodía

Fuentes de energía interna y externa de la Tierra. El concepto de energía se

Observa las imágenes y describe lo que sucede en cada una de ellas.

Las corrientes de convección y tectónicas de placas.

Tomado de: https://aprende.guatemala.com/historia/geografia/fallas-geologicas-de-guatemala/

Identifica con una X los logros de tu aprendizaje en esta unidad.

Realicé las investigaciones indicadas en la unidad

Observa la tierra o suelo en el patio de tu casa, en el campo, o en el parque de tu

Procesos que intervienen en la formación de los suelos

Tiene diferentes orígenes, entre los que se destacan:

Las ventajas de esta energía es que produce menos residuos y su costo de

Observa la siguiente imagen:

• Escribe seis sinónimos de la palabra organización.

Niveles de organización de la naturaleza

Agua Carbono Nitrógeno Fósforo

Tomado de: Bing.com/images para

Realiza un reporte escrito sobre lo que se te solicita, justifica cada pregunta:

Reservas de agua artificiales o naturales

La contaminación hídrica o la contaminación del agua es una modificación de

Completa lo que se te solicita: