Matemática: Effenberger

II
MATEMÁTICA
1.° SECUNDARIA CABA
PABLO
EFFENBERGER
CC 61075384
ISBN 978-950-13-2593-5 #EducandoGeneraciones
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Edición: Pablo Effenberger.
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Effenberger, Pablo
Matemática II, contextos digitales / Pablo Effenberger. - 2a ed . 6a reimp. - Ciudad Autónoma
de Buenos Aires : Kapelusz, 2020.
192 p. ; 28 x 21 cm.
ISBN 978-950-13-2593-5
1. Matemática. I. Título.
CDD 510
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II
MATEMÁTICA
Autoría: Pablo Effenberger

índice
Capítulo 1: Números enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
El conjunto de los números enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
El cero como punto de referencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
La recta numérica. Orden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Módulo de un entero. Números opuestos y consecutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Adición y sustracción. Sumas algebraicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Supresión de paréntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Multiplicación y división . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Operaciones combinadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Potenciación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Propiedades de la potenciación. Cuadrado de un binomio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Radicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Propiedades de la radicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Capítulo 2: Ecuaciones, sistemas e inecuaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Lenguaje coloquial y simbólico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Ecuaciones. Conjunto solución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Ecuaciones de primer grado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Ecuaciones con potencias y raíces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Sistemas de ecuaciones lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Resolución analítica de un sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Capítulo 3: Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Ejes cartesianos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Interpretación de gráficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Funciones definidas por fórmulas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Función lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Función cuadrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Resolución gráfica de un sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Capítulo 4: Ángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Ángulos cóncavos y convexos. Clasificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Ángulos complementarios y suplementarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Ángulos determinados por dos rectas cortadas por una transversal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Ángulos entre paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Ángulos interiores de un triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Ángulos interiores de un cuadrilátero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Capítulo 5: Triángulos y cuadriláteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Elementos de un triángulo. Propiedad triangular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Clasificación de triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Propiedades de los ángulos de un triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Triángulos rectángulos. Propiedad pitagórica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Criterios de igualdad de triángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Puntos notables de un triángulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Clasificación de cuadriláteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Propiedades de los paralelogramos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Propiedades del trapecio y el romboide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Superficie del triángulo y de los cuadriláteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Capítulo 6: Números racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

El conjunto de los números racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Fracciones equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Comparación de números racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Fracciones decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Adición y sustracción de fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Producto entre un entero y una fracción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Multiplicación y división de fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Porcentaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Cálculo directo de descuentos y recargos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Potenciación y radicación de fracciones. Exponente negativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Operaciones combinadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Lenguaje coloquial y simbólico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Ecuaciones lineales con fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Problemas que se resuelven planteando una ecuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Ecuaciones con potencias y raíces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 5

Capítulo 7: Estadística y probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Población, muestra y variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Frecuencia absoluta, relativa y porcentual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Promedio, moda y mediana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Gráficos de barras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Gráfico circular o de torta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Intervalos de clase. Histogramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Suceso aleatorio. Probabilidad simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Cálculo combinatorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Capítulo 8: Cuerpos geométricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

Cuerpos poliedros y redondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Poliedros regulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Superficie lateral y total de los cuerpos poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Superficie lateral y total de los cuerpos redondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Volumen de los cuerpos poliedros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Volumen de los cuerpos redondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Unidades de volumen y capacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Equivalencia entre las unidades de volumen y capacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Repaso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Integración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

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II
MATEMÁTICA
PABLO
EFFENBERGER
CC 61075384
Capítulo 1
Números
enteros
• ElRepresentación
conjunto de los números enteros (Z).
• El orden en Z. en la recta numérica.
• Módulo o valor absoluto.
• Números opuestos y consecutivos.
• Adición y sustracción.
• Multiplicación y división.
• Potenciación y radicación.
• Operaciones combinadas.
•

El conjunto de los números enteros
Teoría
Los números naturales (N) se utilizan básicamente para contar y para expresar cantidades
enteras. Pero no son suficientes para expresar, por ejemplo, deudas o temperaturas bajo cero, por
eso, es necesario recurrir a los números negativos.
Los números naturales, el cero y los números negativos forman el conjunto de los números
enteros (Z).
Z = {... − 4, − 3,
3 − 2, − 1, 0, 1, 2, 3, 4 ...}
El 0 no es positivo ni negativo,
ti como tampoco
t es par nii impar.
i
1 Colocar el número entero que represente cada situación.
a) Tengo una deuda de noventa pesos.
b) Estoy a setenta metros sobre el nivel del mar.
c) La temperatura es de siete grados bajo cero.
d) Tengo ahorrados ciento cincuenta pesos.
e) El hecho ocurrió cien años antes de Cristo.
f) El ascensor está en el quinto subsuelo.
g) La temperatura es de veinte grados.
h) Un buzo está a doscientos metros de profundidad.
2 Fernando trabaja como mozo en un bar. La tabla muestra las propinas que recibió en una semana.
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Propina $ 55 $ 48 $ 53 $ 47 $ 62 $ 58 $ 34
a) Calcular el promedio diario de propinas.
b) Asignar a cada día un número entero que represente cuánto más o cuánto menos del promedio
recibe de propina.
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Número entero
Pensar y responder.
c) ¿Cuánto recibe de propina si el número entero es 8?
d) ¿Y cuánto si el número entero es 9?
e) ¿Y cuánto si es 0?
8

3 Se pesan diez bolsas cuyo peso promedio es de 650 g y se coloca en cada una un número entero que
indica cuánto más o cuánto menos del promedio pesa cada una.
Colocar el peso de cada bolsa teniendo en cuenta el número entero que le corresponde.
a) c) e) g) i)
9 b) 17 d) 6 f) 23 h) 11 j)
12 8 0 13 14
4 Colocar el número entero que corresponda.

a) Un buzo está a 25 m y desciende 10 m, ahora está a .
b) La temperatura es de 3°C y aumenta 8°C, ahora es de .
c) Un ascensor que está en el piso 6 y baja 10 pisos llega al .
d) El saldo de una cuenta es $ 120. Si se depositan $ 200, el saldo es de .
e) Un soldado romano falleció en el 35 d. C. y vivió 60 años. Nació en .
5 El saldo de una caja de ahorros en un banco se calcula según los depósitos y las extracciones.
a) Completar los movimientos del mes de mayo.
Fecha Movimiento de la cuenta Saldo

01/05 Depósito $ 600 $ 250
08/05 Extracción $ 400
11/05 Extracción $ 200
15/05 Depósito $ 550
21/05 $ 100
27/05 $ 400
31/05 $ 300
Responder.
b) ¿Cuál era el saldo antes del primer depósito?
c) ¿Cuánto dinero se extrajo en total durante el mes?
d) ¿Cuál es la diferencia de saldo entre el primer y último día?
Desafío
6 Un submarino estaba a 218 m, descendió una cierta cantidad de metros, ascendió 348 m y quedó a
26 m de la superficie.
Calcular cuántos metros descendió.

La recta numérica. Orden
Teoría
Para ubicar números enteros en la recta numérica, se toma el 0 como punto de referencia. A su
derecha, se ubican los números positivos; a su izquierda, los negativos.
La distancia entre dos números consecutivos debe ser igual en toda la recta.
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
Los números enteros se ordenan según su ubicación en la recta numérica. Cualquier número es
mayor que los ubicados a su izquierda y menor que los ubicados a su derecha.
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
En consecuencia:
• Cualquier número positivo es siempre mayor que cualquier número negativo.
• Cualquier número negativo es siempre menor que cualquier número positivo.
• El 0 es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquier número positivo.
7 Elegir una escala adecuada, ubicar convenientemente el 0 y representar los siguientes números.
a) 8, 10, 11, 3, 17 y 4.
b) 15, 20, 80, 35, 95 y 30.
8 Completar los casilleros con los números que corresponda.
a) c)
0 3 60 20
b) d)
0 8 200 50
9 Unir cada número con el o los intervalos a los que pertenece.

a) a 3 e) a 1 a3
c) a 5 a!1
b) a 2 3 da 1
f) a 4
d) a 0 5 a d0
10

Módulo de un entero. Números opuestos y consecutivos
Teoría
• El módulo o valor absoluto de un número entero es su distancia al cero en la recta numérica
y siempre es positiva. Al módulo de un número n, se lo simboliza n .
8 0 7
−8 = 8 7 7
• Dos números enteros son opuestos cuando tienen distinto signo y el mismo módulo.
9 0 9
−9 = 9 9 9
9 y 9 son números opuestos

• El anterior de un número entero es el que está inmediatamente a su izquierda en la recta
numérica; y el siguiente, el que está inmediatamente a su derecha.
• Un número y su anterior o un número y su siguiente se denominan consecutivos.

5 4 3 0 3 4 5
a) 3 es el anterior a 4, y 4 es el anterior a 5; también, 5 es el siguiente de 4, y 4 es el siguiente de 3.

b) 5 es el anterior a 4, y 4 es el anterior a 3; también, 3 es el siguiente de 4, y 4
es el siguiente de 5.
10 Colocar ! o según corresponda.
a) 3 2 c) 7 6 e) 0 6
b) 1 2 d) 5 4 f) 12 11
11 Escribir el número que cumple con cada condición.
a) El opuesto de siete. c) El siguiente de menos tres.
b) El anterior a menos diez. d) El módulo es cinco y es negativo.
12 Observar la recta y colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

g m r 0 a p t
a) 0 a c) r ! a e) m g g) m ! r
b) m ! r d) t m f) g ! t h) p g
Desafío
13 Escribir todos los valores enteros de a que cumplen con cada condición.
a) a 4 b) a 3 c) 5 a 10
11

Repaso
14 La tabla muestra los movimientos del ascensor de un edificio de oficinas.

Completar la tabla.
Parte de Se desplaza Llega a

7 9 pisos hacia abajo
3 5 pisos hacia arriba
2 1 piso hacia abajo
5 4 pisos hacia arriba
6 pisos hacia arriba 0
7 pisos hacia abajo 4
6 2
6 4
1 3
15 La temperatura promedio en la Antártida argentina en septiembre es de 18°C. La tabla muestra la

temperatura promedio en las distintas bases.
Colocar un número entero que indique cuántos grados más o menos hace en cada base respecto
del promedio.
Base Belgrano Esperanza Jubany Marambio Orcadas San Martín

Temperatura promedio 3°C 17°C 13°C 22°C 19°C 24°C
Número entero
16 Guillermo toma como referencia el momento en que sale de su casa para ir al trabajo y considera los
minutos anteriores o posteriores como números enteros.
Completar la tabla.
Actividad Hora Número entero
Se levanta 6:30
Se ducha 25
Desayuna 6:55
Sale de su casa 7:05
Llega al trabajo 7:30
Almuerza 310
Sale del trabajo 16:00
17 Colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
a) 0 ! 2 d) 7 3 g) 1 ! 500
b) 5 6 e) 23 ! 20 h) 28 29
c) 1 ! 0 f) 0 4 i) 50 ! 60
12

18 Elegir una escala adecuada, ubicar convenientemente el 0 y representar los siguientes números.
75, 300, 250, 125, 150 y 400.
19 Completar los casilleros con los números que corresponda.

a) b)
15 0 80 30
20 Ubicar en la recta numérica todos los números enteros que cumplen con las siguientes condiciones.
• Tienen módulo 11. • Tienen módulo menor que 4.
• Son consecutivos con 5. • El módulo es mayor que 7 y menor que 10.
0 1
21 Completar los casilleros con números consecutivos.
a) 5 c) 1 e) 9
b) 10 d) 14 f) 33
a) El anterior de 8 es 7. d) El opuesto de 21 es 12.
b) El siguiente de 10 es 9. e) 3 es 5 unidades mayor que 2.
c) 1 y 1 son números consecutivos. f) 4 es 3 unidades menor que 1.
23 Completar las siguientes frases.
a) El opuesto de un número negativo es .
b) Un número negativo es que su anterior y que su siguiente.
c) El opuesto de un número positivo es .
d) Entre dos números negativos, es menor el de módulo.
e) Dos números distintos que tienen el mismo módulo son .
f) Entre dos números negativos, es mayor el de módulo.

13

Adición y sustracción de números enteros
Teoría
Para sumar y restar números enteros, se realizan los siguientes procedimientos:
7 11 18 Si ambos son positivos, se suman; y la suma es positiva.
5 12 7 Si tienen distinto signo, al de mayor módulo, se le resta el de menor
8 13 5 módulo; y el resultado lleva el signo del número de mayor módulo.
2 6 8 Si ambos son negativos, se suman sus módulos; y la suma es negativa.
Una suma algebraica es una sucesión de sumas y restas.

Para resolverla, se suman todos los números positivos y se resta la suma de todos los negativos.
62384917 2 8 4 1 6 3 9 7 15 25 10
24 Resolver las siguientes adiciones y sustracciones.

a) 7 10 d) 3 5 g) 13 25
b) 4 9 e) 12 21 h) 17 33
c) 11 8 f) 8 15 i) 32 19
25 En la tabla, figuran algunos hechos históricos.

Hechos históricos Año
Se establece la República en Roma. 509
Comienza la Primera Guerra Púnica. 264
Grecia es convertida en provincia romana. 146
Augusto toma el título de Emperador. 27
Trajano asume como Emperador. 98
Se divide el Imperio en Imperio de Oriente e Imperio de Occidente. 395
Cae el Imperio Romano de Occidente en poder de los invasores. 476
Calcular y responder.
a) La primera Guerra Púnica duró 23 años. ¿En qué año terminó?
b) Augusto murió 41 años después de lograr el título de Emperador, ¿en qué año murió?
c) ¿Cuánto años pasaron desde que en Roma se estableció la República hasta que Grecia fue anexada
como provincia romana?
d) ¿Cuántos años pasaron desde que Augusto asumió como Emperador hasta la caída del Imperio
Romano de Occidente?
e) ¿Cuántos años pasaron desde que se establece la República hasta que se divide el Imperio?
26 Resolver las siguientes sumas algebraicas.

a) 7 8 4 10 6 5 9 c) 8 9 13 17 21 16 2
b) 12 7 6 10 3 4 2 d) 15 7 13 34 18 24 9
14

Supresión de paréntesis
Teoría
Para suprimir un paréntesis, se debe tener en cuenta el signo que lo antecede.
• Si es un , los signos que están dentro del paréntesis NO cambian.

a) 7 7 b) 9 9 c) 6 1 6 1 d) 4 3 4 3
• Si es un , los signos que están dentro del paréntesis CAMBIAN.
a) 2 2 b) 8 8 c) 4 7 4 7 d) 6 10 6 10
27 Suprimir previamente los paréntesis y luego resolver.

a) 9 6 d) 2 8 g) 3 11 8 6
b) 7 3 e) 4 9 6 h) 1 4 17 6
c) 5 – 5 f) 10 3 15 i) 8 3 5 19
28 La amplitud térmica es la diferencia entre la temperatura máxima y la mínima registrada en un día.

Calcular las siguientes amplitudes térmicas.
a) Temperatura máxima: 8°C y temperatura mínima: 3°C Amplitud térmica:
b) Temperatura máxima: 5°C y temperatura mínima: 2°C Amplitud térmica:
c) Temperatura máxima: 0°C y temperatura mínima: 6°C Amplitud térmica:
d) Temperatura máxima: 4°C y temperatura mínima: 8°C Amplitud térmica:
e) ¿Cuál es la temperatura máxima si la amplitud térmica es de 8°C y la mínima es de 2°C?
f) ¿Cuál es la temperatura mínima si la amplitud térmica es de 7°C y la máxima es de 3°C?
29 Colocar los signos que faltan para que se verifiquen las siguientes igualdades.
a) 4 7 3 c) 2 2
4
b) 5 3 2 d) 9 5 4
Desafío
30 Colocar los números que faltan para que se verifiquen las siguientes igualdades.
a) _ __7_ 12 c) _13 9_ _2 _

b) _ _ _
13 _ 5 d) _ _ _1 1_
3
15

Multiplicación y división de números enteros
Teoría
Para multiplicar o dividir dos números enteros, se aplica la regla de los signos.
Signo del
Signo de Signo del producto o
un factor otro factor cociente
3 . 8 24 o 15 : 3 5
7 . 4 28 o 30 : 5 6
2 . 9 18 o 54 : 6 9
6 . 5 30 o 63 : 9 7
Para resolver más de dos multiplicaciones o divisiones, se respeta el orden de izquierda a
derecha. Si se altera ese orden, el resultado puede no ser el correcto.
(− 6) . (− 3) = + 18 resultado correcto
Por ejemplo: (− 24) : 4 . (− 3)
(− 24) : (− 12) = + 2 resultado incorrecto
31 Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones.

a) 8 . 8 e) 13 . 5 i) 120 : 3 : 8
b) 28 : 7 f) 76 : 4 j) 9 . 4 . 3
c) 6 . 9 g) 8 . 6 : 12 k) 144 : 18 . 9
d) 51 : 3 h) 28 : 7 . 2 l) 12 . 9 : 12
32 Completar con el número entero que verifique las igualdades.
a) 7. 56 d) 13
: 2 g) 18 . 144
b) . 6 54 e) 4 . 36 h) :3 19
c) 40 : 5 f) :5 12 i) 15 . 90
33 Colocar !, o según corresponda.
a) 36 : 3 2.6 d) 8.5 10 . 4
b) 3 . 7 3 . 7 e) 35 : 5 . 2 15
c) 9:9 12 . 0 f) 0 20 : 4 . 3
34 Resolver las siguientes operaciones.
a) 12 : 10 6 e) 3 21 : 1 5
b) 3 28 : 5 f) 15 47 : 7 15
c) 2 . 7 13 g) 17 18 : 22 15
16 d) 4 11 . 12 18 h) 27 63 : 3 15

35 Resolver los siguientes cálculos combinados.
a) 18 : 6 35 : 7 11 f) 19 9 . 12 8 : 8 33
b) 7 13 . 2 6 15 : 7 g) 26 36 : 4 . 2 174 : 7 1
c) 13 54 : 3 . 8 161 : 7 h) 256 : 15 1 6 . 15 13 . 3 : 3
d) 126 : 3 : 6 13 32 i) 33 67 49 : 7 : 19 7 116 : 4
e) 72 : 3 : 2 352 : 2 13 j) 338 : 58 9 . 5 2 . 14 7 . 6
Desafío
36 Completar con el número que verifique la igualdad.
a)
. 2 6 8 d) 60 : 5 7
b) 3 . 2 10 e)
3 . 4 20
c) :4 9 3 f) 36 :
1 7 2
17

Repaso
37 Plantear el cálculo y resolver.

a) Un ascensor está en el segundo subsuelo, sube b) El saldo de una caja de ahorros es de $ 230.
seis pisos, luego baja cinco, vuelve a subir ocho Se depositan $ 180 y luego se retiran $ 420.
y finalmente baja trece. ¿En qué piso se quedó ¿Cuánto hay que depositar para que el saldo
el ascensor? sea de $ 190?
38 Colocar el número que verifique las siguientes igualdades.
a) 3 4 d) 4 12 g) 8 17

b) 5 11 e) 7 13 h) 6 20
c) 9 5 f) 2 15 i) 11 19
39 Suprimir los paréntesis y luego resolver.
a) 12 4 25 6 6 7 15 2 c) 12 8 9 6 12 7 9 14 3
b) 2 8 6 5 6 15 3 5 d) 7 5 7 11 9 4 3 2 4
40 Unir los cálculos con el mismo resultado.

a) 5 . 7 9 12 . 10 : 15
e) 8 . 7 68 40 : 8 . 2
b) 3 21 : 2 72 : 3 : 3
21 : 7 . 2
f) 10 6 . 3
144 : 6 : 4
c) 12 5 . 4 52 : 13 . 3
g) 34 : 2 23 35 : 7 . 2
d) 30 : 7 12 27 . 4 : 12
41 Escribir tres pares de números que verifiquen cada condición.

a) Su producto es menor que menos doce. c) Son opuestos, y su producto es mayor que
menos diez.
b) Su cociente es menos cuatro. d) Su cociente es menor que menos seis.
18

a) 23 5 : 5 11 d) 9 20 . 13 30
b) 7 13 . 21 14 e) 14 20 13 . 33 40
c) 14 16 : 10 20 f) 45 65 : 15 34 8

a) La suma de dos números opuestos es .
b) La diferencia entre un número y su siguiente es .
c) El cociente de dos números opuestos es .
d) El producto de dos números opuestos es siempre .

a) − 2 . (− 7 + 18) − (9 − 28 : 7) . 3 =
b) − 17 + 100 : (− 20) . 4 + (1 − 8 . 2) . 2 + 13 =
c) (− 4 + 9 . (− 4)) : (− 3 + 11) − 7 . (5 − 14) =
d) (− 6 . 7 + 5 . 8) . (− 18) : (7 − 10) + 7 . (− 8 + 13) + 14 =
e) (15 − 8 . 3) . 18 : 6 − 60 : ( 4 . 5 − 7 . 5) + 102 : (− 1 − 2) =
f) − 42 : (− 35 + 42) + (− 14 + 9 . 7) : (− 5 − 2) − 8 . (− 9) =
19

Potenciación de números enteros
Teoría
La potenciación expresa una multiplicación de factores iguales y su resultado se denomina
potencia.
a . a . a . a ... a = a n Exponente
a0 1
n veces Base
Cuando la base es un número negativo, el signo de la potencia dependerá del exponente.
72 7 . 7 49 53 5 . 5 . 5 125
34 3 . 3 . 3 . 3 81 25 2 . 2 . 2 . 2 . 2 32
Si el exponente es par, la potencia es positiva. Si el exponente es impar, la potencia es negativa.
2
2 (− 6) = (− 6) . (− 6) = + 36
Aclaración importante: (− 6) ≠ − 62
− 62 = − 6 . 6 = − 36
45 Calcular las siguientes potencias.
a) 102 d) 17 g) 43
b) 83 e) 24 h) 70
c) 22 f) 90 i) 63
46 Colocar o zsegún corresponda.
a) 53 53 d) 60 1 g) 43 26
b) 24 42 e) 31 3 h) 82 16
c) 16 10 f) 15 5 i) 100 1
47 Unir cada cálculo con su resultado.

a) 5 23 900 729
d) 1 3 7
81
b) 3 72 16 512
e) 12 43
343
c) 8 54
f) 4 5 3 128 64
48 Resolver los siguientes cálculos.
a) 23 10 e) 102 92
b) 21 42 f) 24 42
c) 52 31 g) 7 22 102
20 d) 33 52 h) 82 6 94

Propiedades de la potenciación
Teoría
Propiedad Simbólicamente Ejemplos
Producto de potencias de igual base an . am an m 53 . 54 53 4 57
Cociente de potencias de igual base an : am an m 75 : 72 75 2 73
Potencia de otra potencia anm an . m 332 33 . 2 36
Distributiva respecto de la multiplicación a . bn an . bn 2 . 93 23 . 93
Distributiva respecto de la división a : bn n
a :b n
6 : 34 64 : 34
La potenciación NO es distributiva respecto de la adición y de la sustracción: a r b2 z a2 r b2

2 2
a) (3 + 2) ≠ 32 + 22 b) (5 − 3) ≠ 52 − 32
52 ≠ 9 + 4 22 ≠ 25 − 9
25 ≠ 13 4 ≠ 16
a b2 a b . a b a2 ab ab b2 a2 2ab b2
49 Resolver aplicando las propiedades.
(2 . 2 5 ) : (2 . 2 4 ) =
7 10
a) (− 4) : (− 4) =
5 3 3
e)
f) (34 . 3) : (32 . 37 ) =
8 4
b) (− 3) . (− 3) =
3 2
g) (53 . 5 . 54 ) : (5 . 53 ) =
4 7
c) (− 2) . (− 2) =
4
d) (8 6 ) : (83 ) = (4 . 4 . 4 3 ) : ( 4 4 . 4) =
2 3 6 10
5
h)
50 Reducir a la mínima expresión utilizando las propiedades.
d) (n3 . n4 ) : n28 =
5
a) x 3 . x . x . x 2
(a . a . a3 ) : (a2 . a2 ) =
3 5
b) y 7 : y 2 e) 4
c) (m2 . m) = f) (p3 . r5 ) : (p5 . r8 ) =

4 6 3
51 Desarrollar los siguientes cuadrados.
a) x 52 c) x2 22
b) 2x 12 d) 5x3 32
Desafío
52 Probar que a b2 a2 2ab b2.
21

Radicación de números enteros
Teoría
La radicación se define como: índice n
a = b si se cumple que bn a
radical base
3
− 8 = − 2 porque 23 –8 5
− 243 = − 3 porque 35 243
4
Hay raíces como 9 y 16 que no tienen solución en el conjunto de los números enteros.
53 Calcular las siguientes raíces.
a) 3
− 216 = d) 289 g) 100
b) 4
81 e) 3
− 27 = h) 5
− 32 =
c) 5
32 f) 4
625 i) 7
−1 =
54 Unir las operaciones con el mismo resultado.

a) 7 + 3 − 64
3
−8 + 6
3
1 343
d) 5 3 729
9 4 256
b) 169 8 3
− 1 000 + 13
e) 3
512 1
9
1 64
c) 121 + 3 − 125 225 7
55 Completar con el número que corresponda.
a) +5 = 6 c) 5. −1 = 7 e) 10 2 − 2
=8
3 3 2 5
b) − 12 = − 3 d) 1− =−2 f) . 5 −2 = − 2
56 Calcular las siguientes raíces.
a) (24 − 8 . 5) . (1 − 2) =
b) 3 − 5 . 15 + 47 . (− 3) =
c) 12 . 8 + 25 . 4 =
d) 3
− 17 . 8 − 21 . 7 − 19 . 8 − 11 . 7 =
e) 4 − 57 : 3 + 2 . (8 . 5 + 5 . 2) =
22

Propiedades de la radicación
Teoría
n n n
a.b a. b
• Distributiva respecto de la multiplicación y división:
n
a:b n
a:nb
• Raíz de otra raíz:

n m
a n.m
a
• Simplificación del índice: Si a > 0 n

an = a
a) a+ a = 4
a e) e. e 2 e
5
b) b. b b f) s:5s 0
6 4 8
c) k k g) m m
d) n + n + n = 3. n h) r. r. r 3r
a) 3 1 000 : (− 8) = c) 100 . 16 e) 144 : 9
b) 625 d) 3
− 64 : 8 = f) 3
64
a) (− 3 . 2 + 1) . (− 2) + 102 − 82 − (− 6 + 10) . (− 2) =
2 3
8 . 32 + (32 : (− 8) − 80 ) . 3 + (5 − 32 ) =
3
b)
132 − 52 + (11 − 7 . 2) . (− 2) − (− 9 + 5) . (− 2) =
3 2
c)
12 . 27 − (− 4 2 + 3 . 4) . (− 5) + (− 12) : (− 2) − 24 =
2
d)
Desafío
60 Unir las expresiones equivalentes.
2 2
a) e) 8
18 c) 2 5 4 2
12
2 3
f) 32
b) 20 3 3 3 2
d) 27 3 5 23

Repaso
g) (− 3) = 81
2
a) − 50 = 70 d) 3
− 64 = − 22
64 = (− 2) e) (− 3) = (− 2) − 512 = (− 2)
3 0 0 3 3
b) h)
c) (− 2) = (− 4) 9 + 3 − 8 = (− 1)
4 2 0
f) −9 = 3 i)
62 Unir los cálculos que tienen el mismo resultado.

( 5) − 3 − 125
2
22 − (1 3)
3
a)
72 121
d) − 28 − (2 6)
3
( ) : 16
6
7 . 3 + ( 3)
3
b) 102 − ( )
2
e) − 122 : ( ) 3
102 . 2 4 2
c) 3.( ) 3
64 9 0
63 Completar con el número que verifica las siguientes igualdades.
a) ( ) +1 = −7
3
c) ( )
3
+ 1 = 343 e) 3. − 2 = 39
b) 12 − =7 d) 2. ( 2
)
+ 1 = 100 f) 1− ( ) = 65
3
a) (− 3)(− 3) : (− 3) =
5 3
b) 6. 8. 3
(
c) (− 2) )
3 4
: (− 2) =
7
d) 53 . 5 . 52
3
e) 78 . 7 . 72 . 7
f) 6 4 : 24
65 Factorear las bases, aplicar las propiedades de la radicación y resolver.

3 4
a) 32 400 b) 1 296 c) 1 728 d) 4 096
24

66 Desarrollar los siguientes cuadrados.
a) ( x − 3) =
2
b) (3x + 2) =
2
c) ( x 2 − 5) =
2
d) (2x 3 + 6x) =
2

a) (− 24 : 3 − 70 ) . 2 + 7 . 28 + (12 − 24 ) =
3
b) (32
+ 3) : (− 3) − 22 . (− 5) − (− 6 + 23 ) . (− 5) − 70 =
2
c) (− 23 + 33 ) . (− 2) + 102 − 3 . (− 7) . (− 3) − 110 =
2
d) (1 − 32 ) : (− 3 + 1) + (− 52 + 6 . 3) . 2 − 6 . 24 =
e) (− 72 − 70 ) : (− 5) + 3 19 . (− 2) − (− 2) =
2 3 6
f) − 144 : (− 2) : (− 3) + (7 . 23 − 5 . 12) + 3 2 401 : 3 7 =

3 2 3
9 + (5 . 33 − 20 . 7) − 216 : (− 3) : (− 2) =
3 2 3
3 3
g) 1 944 :
17 . (− 2) − (− 2) − (− 63 + 60 ) : (− 5) + (− 7) =
5 5 2
h) 3
25

Integración
68 La tabla muestra el tiempo que tarda Lucas en la semana para llegar desde su casa hasta el trabajo.
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
Tiempo 45 min 40 min 39 min 51 min 48 min 29 min
a) Calcular el tiempo promedio.
b) Asignar a cada día un número entero que represente cuánto más o cuánto menos del promedio
tarda por día.
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
Número entero
Pensar y responder.
c) ¿Cuánto tarda si el número entero es 5?
d) ¿Y cuánto, si el número entero es 8?
e) ¿Qué número le corresponde si tarda 42 min?
69 Colocar los números que faltan en la siguiente recta.

r e d s 3 0 m b g
Escribir el número pedido en cada caso.
a) El siguiente de s. c) El opuesto de b.
b) El anterior a r. d) El módulo de d.
Calcular.
e) m s g) e d i) e+b =
f) b g h) e r j) r+g =
70 Suprimir los paréntesis y resolver.

a) (+ 12) − (+ 17) + (− 28) − (− 43) − (+ 38) − (− 13) =
b) (− 25) + (− 38) − (− 14) − (+ 37) + (− 18) − (− 46) =
c) − 5 − (8 − 9 + (− 3 + 7) + 14 − 2) − (− 8 + 3 + 10 − 6) =
d) − 8 − (− 7 + 12 − 6 + 9) + (− 11 + 8 − (6 − 2 + 4) + 13) =

a) (− 104 + 68) : (− 24 + 30) = c) (− 75 + 66) . (− 4 − 8) =
b) (74 − 85) . (− 4 − 9) = d) (58 − 103) : (− 14 + 23) =
26

72 Colocar el número que verifique las siguientes igualdades.
a) 12 2 . 4 d)
15 : 2 4
b) 30 : 3 6 e) . 6 : 4 9
c) 7 . 4 35 f) 60 : . 3 15
a) (24 − 7 . 8) : 8 . (5 − 12) − 56 : (1 − 4 . 2) + 48 : (− 10 − 2) =
b) − 64 : (− 4) : (− 2) − (− 42 + 70) : (7 − 11) − (12 − 4 . 9) . (− 2) =
c) 60 : (− 9 − 6) − 54 : (3 − 3 . 4) + (32 − 8 . 9) : (− 5) . (− 1 + 7) =
d) (14 − 5 . 8) . 3 − (− 35 + 77) : (3 − 10) − 72 : (− 3) : (− 2) =
74 Resolver las siguientes potencias y raíces.
a) (9 . 8 − 546 : 7) =
3
d) 3
− 37 . 8 − 18 . 12 =
e) (8 . 6 − 153 : 3) =
4
b) 3
− 68 . 7 − 11 . 23 =
c) (13 . 5 − 4 . 17) =
5
f) 3
− 781 : 11 − 29 . 5 =
a) (7 6 . 73 ) : (77 . 75 ) =
7 5
3
b) 58 . 5 . 59
c) (23 . 23 ) : (22 . 25 ) =
9 7
5
d) 1311 . 138 . 13
6
e) 1215 . 12 . 128
27

Integración
76 Reducir a la mínima expresión aplicando las propiedades.

3 4
a) x14 . x 23 : x19
b) 6 4
y 27 . y16 : y11
a) − 36 : (− 3) . (− 13 + 4 . 5) − (− 3) : (− 3) − 4 2 =
2 11 8
b) (− 82 + 52 ) : 53 + 22 . 102 + 3 . 7 + 12 . 27 =
24 . (− 3) − (− 3) + (− 80 − 82 ) : 102 + 23 . 3 =
3 4
c) 3
d) (− 2) : (− 2) − 72 − 48 : (− 4) . (− 19 + 7 . 2) =
13 8 2
e) 8 . 32 + (− 82 − 23 ) : 4 3 + 23 . 92 + 57 : 3 =
f) (
54 . 6 − − 72 + (− 9)
2
): 112 − 3 . 132 + 3 . 26 =
g) 360 : (− 2) : (− 3) + (5 . 33 − 6 . 23) − 3 4 374 : 3 6 =

3 2 4
h) (− 17 + 22 − 2) : 9 : 5 − 3 172 + 53 . 2 − 33 − 311 : (33 ) =

2 3
28

@kapeluszeditora
@kapelusznormaar
kapeluszeditora

II
MATEMÁTICA
PABLO
EFFENBERGER
CC 61075384
Capítulo 2
Ecuaciones,
sistemas e
inecuaciones
• Lenguaje coloquial y simbólico.
• Ecuaciones con números enteros.
• Conjunto solución de una ecuación.
• Ecuaciones con potencias y raíces.
• Sistemas de ecuaciones.
• Inecuaciones con números enteros.

Lenguaje coloquial y simbólico
Teoría
El lenguaje coloquial es el que se utiliza cotidianamente y está compuesto por palabras.
El lenguaje simbólico es el utilizado por la Matemática para expresar propiedades o fórmulas y
está compuesto por números, letras, operaciones, relaciones, conectivos, etc.
Lenguaje simbólico Lenguaje coloquial
8!5 Ocho es mayor que cinco.
97 2 La diferencia entre nueve y siete es dos.
20 : 4 5 El cociente entre veinte y cuatro es cinco.
32 9 El cuadrado de tres es nueve.
En el lenguaje simbólico, las letras representan números en general.
a) La suma de dos números es trece: a b 13
b) El producto de dos números es negativo: m . t 0
c) La raíz cúbica de un número es ocho: 3 e 8
1 Traducir al lenguaje simbólico y resolver.

a) La suma entre ocho y menos quince. f) La suma entre la mitad de diez y menos doce.
b) La diferencia entre seis y catorce. g) El cuadrado del anterior a catorce.
c) El producto entre siete y el opuesto de cuatro. h) El siguiente del doble de menos trece.
d) El cociente entre treinta y menos seis. i) El anterior de la cuarta parte de cien.
e) El triple de la diferencia entre cinco y nueve. j) El triple del siguiente de menos nueve.
2 Hallar la mínima expresión.
a) a . a d) t : t g) n . n3
b) m m e) 5s 3s h) 2w4 6w4
c) r r f) 6b . 2b2 i) 20h6 : 5h
3 Marcar con una X la expresión correcta.
n+1: 2 2s − 1
a) La mitad del siguiente de n : 2+1 d) El anterior del doble de un 2(s − 1)
un número número
(n + 1) : 2 s − 1. 2
r − 1. 3 e2 + 1
(e + 1)
2
b) El triple del anterior de un 3r − 1 e) El cuadrado del siguiente
número de un número
3(r − 1) e+e 2
a : 4 +1 cc : 5
c) El siguiente de la cuarta (a + 1) : 4 f) La diferencia entre un 5c c
parte de un número número y su quíntuplo
a +1: 4 c 5c
30

4 Expresar en lenguaje coloquial.
a) 3p 1 d) a a 1
b) m : 2 1 e) h . h 1
c) 4t 1 f) s s2
5 Escribir tres pares de números que cumplan con cada condición.

a) a b 0 c) r . s 6
a a a r r r
b b b s s s
b) m n 4 d) 4 t : h 0
m m m t t t
n n n h h h
6 Completar con el número que corresponda en cada caso.
a) a + b = 6 ∧ a = − 4 b d) s . t = 0 ∧ t = − 7 s
b) m − n = 0 ∧ m = − 3 n e) h2 = 1 ∧ h < 0 h
c) r = 8 ∧ r < 0 r f) d : e = − 2 ∧ e = 5 d
a) 2x 3x x 6x e) x : x 0 i) x . x . x 3x
b) x x 1 f) 6x : 6 x j) 3x 2 3x 2
c) 0x 0 g) 2x x x k) xx 1 x2 x
d) x 22 x2 4 h) x x x2 l) x2 x x3
8 Escribir todos los valores enteros de a que cumplen con cada condición.
a) − 4 < a ≤ 0 c) a 3 e) a2 10
f) (a + 1) = 81
4
b) 0 < a − 5 < 6 d) a2 4
Desafío
9 Calcular el resultado de las operaciones.
a) a + b = 7 5(a + b) = d) g : n 1 g−n =
b) d − e = 3 e−d = e) h + z = − 5 3(− h − z) =
c) m . p 20 m . p : (− 5) = f) 2x + 2y = 8 3x + 3y = 31

Ecuaciones. Conjunto solución
Teoría
Una ecuación es una igualdad en la que hay por lo menos un valor desconocido (incógnita).
a) x 6 11 b) 2.x 1 10 c) x2 1 50 d) 3
x+2 = − 2
El conjunto solución de una ecuación es el o los valores de la incógnita que verifican la igualdad.
En a) x 5 porque 5 6 11 El conjunto solución es S = {5} o x 5
En b) x 4 porque 2.( 4 1) 10 El conjunto solución es S = {− 4} o x 4
72 + 1 = 50
En c) x 7ox 7 porque 2 El conjunto solución es S = {− 7 ; 7} o x r7
(− 7) + 1 = 50
En d) x 10 porque 3
− 10 + 2 = − 2 El conjunto solución es S = {− 10} o x 10
10 Unir cada ecuación con el valor que la verifica.

a) 3x 1 2x 3 x 4
x 1
d) 7 − 33x + x = 1
b) 2 x2 36 x 2
x 6
e) x 3x 1 12
c) 2x 3 + 4x
4 2 =0 x 5
x 3
Teoría
• Hay ecuaciones que no tienen solución, es decir, no existe ningún valor que las verifique.
x x2 El conjunto solución es S = ∅
• También hay ecuaciones que cualquier valor las verifica.

x x 2x El conjunto solución es S Z
11 Plantear la ecuación y decidir si no tiene solución o cualquier valor la verifica.

a) Un número es igual a su siguiente. e) El cociente de dos números iguales es cero.
b) El doble de un número es igual a la suma de su f) La suma de un número, su anterior y su

siguiente y su anterior. siguiente es igual al triple del número.
c) La diferencia entre un número y su anterior es g) La diferencia entre un número y su siguiente

uno. es uno.
d) El producto de un número y su siguiente es h) El anterior del cuadrado de un número es

igual a la suma de su cuadrado y su anterior. igual al producto de su anterior y su siguiente.
32

Ecuaciones de primer grado
Teoría
Para resolver una ecuación con números enteros, se aplica la ley uniforme.
a) x+9=5 b) x −5 = − 8 c) − 2x = − 10
x + 9−9 = 5−9 x −5+5 = − 8+5 − 2x : (− 2) = − 10 : (− 2)
x =− 4 x =− 3 x 5
• De una ecuación que no tiene solución, se • De una ecuación que se verifica para
obtiene una contradicción. cualquier valor, se obtiene una igualdad.
x3 x x x 2x
xx 3 xx 2x 2x 0
3 0 FALSO 0 0 VERDADERO
S=∅ S Z
12 Hallar el conjunto solución de cada una de las siguientes ecuaciones.

a) 4x 15 7 d) 5x 3 x 7 4x g) 2x 4 5x 23
b) 1 3x 19 e) 4 2x 5x 8 h) 9 3x 2 x1
c) 2x 17 3 f) x 6 3x 6 2x i) 43 2x 3x 23 x
13 Plantear la ecuación y hallar el número que cumple con cada condición.

a) La suma con su anterior es treinta y siete. d) La cuarta parte de su triple es quince.
b) El doble de su anterior es setenta y seis. e) El anterior de su tercera parte es nueve.
c) La diferencia entre su quíntuplo y su doble es f) El consecutivo de su cuádruplo es el cuadrado

veintiuno. de siete.
Desafío
14 Aplicar propiedades y encontrar las soluciones de cada ecuación.
a) x 5. x 2 0 b) x . x 1 6 c) x 42 49
33

Repaso
15 Expresar en lenguaje simbólico y resolver.

a) La tercera parte del anterior a menos veinte:
b) El siguiente del doble de menos catorce:
c) La mitad de la diferencia entre tres y quince:
d) El producto entre el anterior y el siguiente de menos seis:
e) El cociente entre cuarenta y el cubo de menos dos:
f) El cuádruplo del cuadrado del siguiente de cinco:
g) La raíz cuadrada de la diferencia entre el cuadrado de diez y diecinueve:
16 Completar la tabla.
m 6
m3 7
m6 8
2m 1 7
m:29 3
m7 21
17 Traducir al lenguaje coloquial las siguientes expresiones.

a) k 1 13
b) 2r 1 12
c) m 1 : 3 8
d) a2 1 24
e) b 13 27
f) k . k 1 20
g) k k 1 k 2 33
4 (a − b ) = (− e − g) =
3
a) a = − 5 ∧ b = − 3 c) e = 7 ∧ g = − 4
b) c = − 4 ∧ d = 6 (c + d)(c − d) = d) h = − 12 ∧ k = − 5 h2 + k 2 =
19 Encontrar el número que cumpla con todas las condiciones.

• Su opuesto es primo. • La suma de las cifras de su siguiente es 7.
• Su anterior es menor que 11. • Su cuadrado es menor que 300.
34

20 Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones.
a) − 17x + 15 + 6x − 23 = 10 − 8x e) 3( x + 5) + 6 = 5 + 5( x + 2)
b) 13 − 19x + 9 + 7x = x − 4 − 13x f) 8x − 3(2 + 5x) = 2(7 − x)
c) − 8 + 8x − 6 − 11x + 1 = 5 + 3x g) 5(3x − 7) − 3( x − 9) = 4(3x − 2)
d) 9x + 12 − 14x − 5 = x − 6 − 10x − 7 h) 2( x + 5) − 3( 4 + x) − 4x = 2x − 23
21 En un rectángulo, la base es el triple de la altura disminuida en dos unidades.

Hallar la expresión.
a) Del perímetro del rectángulo. b) Del área del rectángulo.
c) Calcular la base y la altura del rectángulo si el perímetro es de 52 cm.

a) La tercera parte de su siguiente es igual al c) La diferencia entre su doble y su quíntuplo es
anterior de menos diez. igual al cuadrado de seis.
b) El cuádruplo de su anterior es igual al cubo de d) El producto de su siguiente y menos tres es

menos cuatro. igual al anterior a cuarenta.
23 Plantear la ecuación y calcular la longitud de cada lado en las siguientes figuras.

a r m
a) b)
5x + 2 cm
m
2x
5c

3c
m
3x
b c s 7x − 1 cm p
4x 7 cm
Perímetro: 27 cm Perímetro: 74 cm
35

Ecuaciones con potencias y raíces
Teoría
( x)
n
• Cuando la incógnita está afectada por alguna raíz n
=x
a) x = 11 b) 3
x+5 = 3 c) 4
x −2 + 5 = 7
( x) ( )
2 3
= 11 2 3
x+5 =3 3 4
x −2 = 2
( )
4
x 121 x + 5 = 27
4
x −2 = 24
x 22 x − 2 = 16
x 18
x si n es impar
• Cuando la incógnita está elevada a alguna potencia n
xn =
x si n es par
4
(x − 2) = 81
3
a) x2 36 b) (x + 1) = 64 c))
x2 36 3 3
(x + 1) = 3 64 4 4
(x − 2) = 4 81
x 6 x +1 = 4 x −2 = 3
x = ±6 x 3 x −2 = 3 x1 = 5
x −2 = − 3 x2 = − 1
24 Unir cada ecuación con el o los valores que la verifican.

a) x3 27 x 2
h) x 5
32 x 2
e) x2 64
x 3
b) x 2
x 81
f) 4
x 3
i) x 9 x 4
c) x 2
16 x 3
x 4
g) x4 16
d) 3
x 2 x 8
j) x4 81
x 8
25 Aplicar propiedades y hallar el conjunto solución.

18
a) x . x 2 . x 625 c) x 4 e) x 5 . 18 x 4 7
d) ( x 2 ) : x7 = − 32
6
b) x7 : x 4 = − 512 f) 9
x . x2 = − 5
36

a) Es negativo y el siguiente de su cuadrado es d) La mitad de su cubo es menos ciento ocho.
sesenta y cinco.
b) El cubo de su anterior es menos sesenta y e) Es negativo, y el cuadrado de su siguiente es

cuatro. ciento veintiuno.
c) Es positivo, y el cuadrado de su anterior es f) El triple de la raíz cuarta de su anterior es

veinticinco. quince.

g) ( x + 3) + 4 = 40
2
a) 4x 2 − 9 = 7 d) 3
3x − 6 = − 3
b) 5 . x + 9 = 35 e) (x 5
+ 20) : (− 3) = 4 h) 4
15x − 9 + 2 = 5
i) (2x + 7) + 31 = 4
3
c) 3x 3 + 25 = 1 f) 2 4x − 3 = 14
Desafío
28 Explicar por qué las siguientes ecuaciones no tienen solución entera.
a) x 2 + 9 = 0
b) 4
x = −3
37

Sistemas de ecuaciones lineales
Teoría
Una ecuación lineal con dos incógnitas tiene infinitos pares de números que la verifican.
xy 10 S ^x ; y` S ^1 ; 9, 5 ; 5, 8 ; 2, 3 ; 7, 2 ; 12, 14 ; 4, 1 ; 11, …`
Un sistema son dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Resolverlo es encontrar el valor de
“x” y de “y” que verifique ambas ecuaciones.
xy 5 S ^x ; y` S ^1 ; 4, 5 ; 0, 4 ; 1, 7 ; 2, 6 ; 1, 3 ; 2, 8 ; 3, …`
xy 3 S ^x ; y` S ^10 ; 7, 9 ; 6, 1 ; 2, 5 ; 8, 4 ; 1, 1 ; 4, 1 ; 2, …`
x 4
La solución del sistema es: S ^4 ; 1` o sea y 1
29 Completar los casilleros con por lo menos cinco números negativos.
a) x y 3 S ^ ; , ; , ; , ; , ; , ; , …`
b) x y 5 S ^ ; , ; , ; , ; , ; , ; , …`
c) 2x y 7 S ^ ; , ; , ; , ; , ; , ; , …`
30 Probar qué valores verifican ambas ecuaciones y unir los sistemas con su solución.
x+y=7 x 4
a)
x y=1 x 3 y 2
x 3y 9 y 2
d)
2y + x = 4
x 6
2x + y 3
b) x 4 y 1
y x=6
y 3
x + 3y 2
e) x 4
y x=5 y x=6
c) x 1 y 3
x y = −5
y 5
31 Completar las soluciones de cada ecuación y encontrar la solución del sistema.
a) x y 7 S ^6 ; ,
;1 , 2; , 3 ; , ; 7, …`
3x y 1 S ^3 ; , ; 2, ; 1, ; 5, 2; , …`
S ^ ; `
b) x y 4 S ^7 ; ,
; 5 , 6 ; , 2 ; , ;1 ,… `
2x y 5 S ^3 ; , ; 1, ; 3, 1 ; , ; 7, …`
S ^ ; `
38

Resolución analítica de un sistema
Teoría
Para resolver analíticamente un sistema, se puede aplicar el método de sustitución en el cual:
x+y =8 x = 8−y
• Se despeja “x” o “y” de una de las ecuaciones
2x − y = 7
• Se reemplaza el valor despejado en la otra ecuación y se resuelve.

28 y y 7 16 2y y 7 3y 9 y 3
• Se reemplaza el valor hallado en cualquiera de las ecuaciones y se halla el valor de la otra

incógnita.
xy 8 x3 8 x 5 S ^5 ; 3`
32 Resolver analíticamente los siguientes sistemas.

a) x + y = 10 b) 3x + y = 1 c) x+y=2 d) x − 2y = 8
2x − y = 8 y−x =5 3x + 4y = 3 y − 3x = 1
33 Plantear el sistema y resolver.

a) ¿Cuáles son los números cuya suma es cinco y c) En una caja, hay $ 64 en billetes de $ 2 y $ 5.
su diferencia es nueve? Si hay 20 billetes en la caja, ¿cuántos hay de
cada valor?
b) Si dos bolsas pesan 26 kg y una pesa 8 kg más d) Calcular la superficie de un rectángulo de

que la otra, ¿cuánto pesa cada bolsa? 54 cm de perímetro cuya base mide el doble
que la altura.
Desafío
34 Escribir dos sistemas distintos cuya solución sea 2; 3.
39

Inecuaciones
Teoría
Una inecuación es una desigualdad en la que hay por lo menos un valor desconocido. Resolver
una inecuación es encontrar los valores que verifican la condición de la desigualad.
a) x 5 b) x y t 5 c) x 3 ! 1 d) x . y d 4
35 Escribir todos los números enteros que verifican las siguientes expresiones.
a) − 3 < a < 5 c) − 7 < c ≤ − 2
b) − 1 ≤ b < 4 d) − 4 ≤ d ≤ 0
36 Marcar con una X los valores que verifican las siguientes inecuaciones.
a) x 3 x 0 x 8 x 3 x 2 x 5 x 2
b) 1 t x x 1 x 0 x 1 x 6 x 3 x 2
c) x ! 5 x 4 x 6 x 5 x 7 x 0 x 1
d) 2 d x x 2 x 0 x 3 x 1 x 5 x 1
e) x 3 x 3 x 2 x 0 x 1 x 1 x 4
f) x t 4 x 0 x 7 x 5 x 2 x 4 x 6
37 Escribir 5 pares de números que cumplan las siguientes desigualdades.

x x x x x
a) x y 0
y y y y y
x x x x x
b) x . y 20
y y y y y
x x x x x
c) x : y t 5
y y y y y
x x x x x
d) 2 d x y d 1
y y y y y
x x x x x
e) 4 x : y d 2
y y y y y
40

Teoría
Las inecuaciones se resuelven como las ecuaciones, salvo en el caso en que se multiplique o
divida por un número negativo. En dicho caso, cambia el sentido de la desigualdad.
a) 5x − 3 ≤ 7 b) (x + 1) : 2 > 4 c) 5 − 3x > 23 d) (x + 5) : (− 4) ≤ − 3
5x ≤ 7 + 3 x +1 > 4 . 2 − 3x > 23 − 5 x + 5 ≥ − 3 . (− 4)
x ≤ 10 : 5 x > 8 −1 x < 18 : (− 3) x ≥ 12 − 5
x ≤2 x >7 x < −6 x ≥7
38 Plantear la inecuación y hallar los números que cumplen con las siguientes condiciones.
a) El triple de su siguiente es mayor que doce. d) Su cuarta parte aumentada en seis es menor
o igual que dos.
b) La mitad de su anterior es menor que seis. e) La diferencia entre su doble y su triple es

mayor que menos uno.
c) Su doble disminuido en siete es mayor o igual f) El cociente entre su anterior y menos dos es
que once. menor que ocho.
39 Hallar el conjunto solución de las siguientes inecuaciones.

a) 17 − 8x > 5 − 2x c) − 9 + 3x < 5( x + 1) e) 5 − 2( x + 1) < 2( x + 5) + 13
b) 3x − 4 − 10x ≤ − 12 . (− 2) d) (5x − 3) : (− 2) ≥ x + 26 f) x + 14 ≤ ( 4x − 7) : (− 3)
Desafío
40 Deducir las siguientes condiciones.
a) a − b < 0 d) a : b = 0 ∧ b ≠ 0
b) a . b > 0 ∧ b > 0 e) a : b 1
c) c . d < 0 ∧ c > 0 f) a . b = 0 ∧ a ≠ 0
41

Repaso
41 Hallar mentalmente los valores que verifican cada ecuación.
a) x 2 + 1 = 50 d) 3
x − 15 = − 3
b) x+7 = 5 e) 10 − x 2 = 1
c) x 3 + 8 = 0 f) 7 x + 20 = 21
42 Completar las soluciones de cada ecuación.
a) x y 2 S ^1 ; ,
;4 , 5; , ; 0, 1; , ; 8, …`
b) x y 7 S ^3 ; , ; 1, 11 ; , ; 9, 5; , ; 6, …`
c) 2x y 0 S ^1 ; , ; 8, 3 ; , ; 0, 5; , ; 6, …`
43 Unir cada inecuación con su conjunto solución.
a) x91 x6
x5
e) x:4!1
x!8
b) x6
x4 x!4
f) 2x ! 12
c) 2x ! 10 x!5
g) x : 1 ! 5 x!6 x8
d) x 3 7

a) 3x 2 − 45 = 30 d) 2 . (3x 2 − 5) − 5 = 9 g) 4 ( 3
)
x − 20 + 10 = 28
b) 7x + 9 = 11 e) ( )
4x − 11 + 7 : 2 = 6 h) 2( x + 1) = 50
2
c) ( x 3 − 1) : 5 = 43 f) 1 − 3( x + 4) = 25
3
i) 9 − 2 x + 1 = 3
42

45 Resolver analíticamente los siguientes sistemas.
a) x + y = 4 b) x−y =2 c) x+y=3 d) y − 3x = 2
x−y =8 3y − 2x = 1 x + 3y = 1 x−y = 4

a) − 3x + 9 + 4x < 5x − 7 c) 4 − 2x + 3 − x > x − 13 e) 5( x − 3) − 2( x − 3) ≥ x + 1
b) − 1 − 5x ≥ 3 − 7x − 12 d) 2( x − 5) ≤ 5x + 8 f) 3 − 4( x + 2) > 17 + 2( x + 4)
47 Plantear y resolver.
a) ¿Qué números verifican que el cuadrado de su d) Si el triple de la raíz cuadrada del siguiente
siguiente es igual al anterior a cincuenta? de un número es el cuádruplo de nueve, ¿de
qué número se trata?
b) Si la suma de dos números es cincuenta y siete, e) ¿Qué números verifican que la diferencia
y uno de ellos es el doble que el otro, ¿cuáles entre su anterior y su séxtuplo es mayor que
son los números? el cuadrado de siete?
c) ¿Qué condición deben cumplir los números f) La diferencia entre dos números es dos y el
cuyo anterior es menor que su triple aumentado doble del mayor es igual al triple del menor.
en trece unidades? ¿Cuáles son los números?
43

Integración

a) La suma entre la tercera parte de quince y el opuesto de veinte:
b) La diferencia entre el anterior a menos catorce y nueve:
c) La mitad del producto entre menos doce y once:
d) El triple del siguiente del cubo de menos cuatro:
e) La raíz cuadrada de la diferencia entre los cuadrados de trece y cinco:
49 Escribir la expresión simbólica.

a) El doble del anterior de un número
b) La tercera parte del siguiente de un número
c) El anterior del triple de un número
d) El siguiente de la mitad de un número
e) El cuádruplo del siguiente de un número
50 Hallar mentalmente el valor de cada incógnita.
a) 2a − 3 = 11 a d) (d − 8) : 6 = − 3 d
b) b : 3 + 2 = 0 b e) − 5(e − 1) = 20 e
c) 4(c + 7) = 12 c f) (g + 1) : (− 4) = 1 g
51 Resolver las siguientes ecuaciones.

a) 1 + x − 8 − 7x = 1 − 2x d) 3( x + 4) − 4x = 12 − x
b) 7 − 5x + 2 + 8x = − 4x + 3 + x e) − 5 − 4( x + 1) = x + 11
c) − 4x + 5 + 3x = 4 + 6x − 20 f) 2( x − 3) − 3(2x − 5) = 1
44

a) El triple del siguiente de un número es igual a su c) La diferencia entre el doble del anterior y el
quíntuplo disminuido en siete unidades. ¿Cuál quíntuplo del siguiente de un número es
es el número? once. ¿De qué número se trata?
b) La base y la altura de un rectángulo difieren en d) Si la edad que tendrá David dentro de seis
cinco unidades. Si el perímetro es de 62 cm, años es igual al triple de la edad que tenía
¿cuál es la superficie del rectángulo? hace cuatro años, ¿qué edad tiene David?
53 Plantear la ecuación y decidir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) El triple del siguiente de un número es igual a la mitad de su séxtuplo.
b) La diferencia entre el doble y el quíntuplo de un número es igual al opuesto de su triple.
c) La suma entre el doble del anterior y el triple del siguiente de un número es igual al siguiente de su
quíntuplo.
d) El producto de un número y su siguiente es igual a su anterior.
e) El producto del anterior y el siguiente de un número es igual al anterior de su cuadrado.
c) ( x − 2) + 1 = 10
2
a) 5x 2 − 7 = 13 b) 3x + 7 = 5 d) 3
3x − 6 + 4 = 1
55 Plantear la ecuación y calcular la longitud de la base y la altura de cada rectángulo.

a) b)
x − 3 cm
x2 + 3 cm
2x2 + 1 cm x + 2 cm
Perímetro: 32 cm Perímetro: x + 19 cm 45

Integración
56 Unir cada sistema con su conjunto solución.

y x=8
c) S { 5;7 }
x+y =−6
x y=2 S { 2; 4 }
a)
2y − 5x = 5
x+y =−6 S { 3; 5}
d)
2x − y 0 S { 7 ; 1}
x y = 10
b) S {4; 6 }
3x + y 2 x+y=2
e)
y x = 12 S= {3; 7 }
57 Plantear el sistema y resolver.

a) La suma de dos números es 42 y su diferencia c) El perímetro de un rectángulo es de 58 cm.
es 8. ¿Cuáles son los números? Si la base es 5 cm mayor que la altura, ¿cuál
es la superficie?
b) Dos ángulos complementarios difieren en 40°. d) Matías ahorró $ 37 con 25 monedas de $ 1 y $ 2.

¿Cuál es la amplitud de cada uno? ¿Cuántas monedas de cada valor tiene Matías?
58 Completar con un valor que verifique cada condición.

x x 5
a) x y 5 d) 2 d x y d 0
y 2 y
x 6 x
b) x y ! 0 e) x : y ! 2
y y 5
x x 4
c) x . y ! 1 f) x y ! 1
y 8 y
a) − 3x + 7 + x ≤ 2x − 13 c) 2( x − 5) − 3 ≥ 5x + 2
b) x − 11 − 4x + 9 > 2x − 7 d) 6 − 4( x − 2) − x < 2 − 3( 4 − x)
46

@kapeluszeditora
@kapelusznormaar
kapeluszeditora

II
MATEMÁTICA
PABLO
EFFENBERGER
CC 61075384
Capítulo 3
Funciones
• Ejes cartesianos.
• Tablas y gráficas.
• Análisis de gráficas.
• Funciones definidas por fórmula.
• Función lineal y cuadrática.
• Resolución gráfica de sistemas de ecuaciones.

Ejes cartesianos
Teoría
Los ejes cartesianos son dos rectas perpendiculares que dividen el plano en cuatro cuadrantes.
Cada punto del plano está determinado por un par ordenado x ; y. El punto donde se cortan los
ejes se denomina origen de coordenadas y corresponde al punto 0 ; 0
A la recta horizontal, se la denomina eje x o
de las abscisas. y
A la recta vertical, se la denomina eje y o d 6
II c I
de las ordenadas. 5
Los puntos que están sobre los ejes no pertenecen
a ningún cuadrante. 3
a
Punto x y
a 5 3 5 ; 3 cuadrante I
f 1 3 b x
b 4 0 4 ; 0 eje x
6 2 4 5
c 2 5 2 ; 5 cuadrante II h 1
d 0 6 0 ; 6 eje y
e 1 3 1 ; 3 cuadrante III e 3
f 6 0 6 ; 0 eje x
IV
III d
g 3 5 3 ; 5 cuadrante IV 5 g
h 0 1 0 ; 1 eje y
1 Escribir las coordenadas de los puntos marcados en el plano.
a ; h ; y
a
b ; i ; b
c
m
c ; j ; g
1
d ; k ; h
1
e
x
e ; l ; f l
i
d
f ; m ; k
n
g ; n ; j
2 Observar los puntos del ejercicio anterior y colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
a) La abscisa del punto m es negativa.
b) La ordenada del punto g es positiva.
c) El punto b tiene las componentes iguales.
d) La abscisa del punto i es el doble de su ordenada.
48 e) La ordenada del punto j es el triple de su abscisa.

y
3 Marcar en el plano los siguientes puntos.
a 2 ; 5, b 7 ; 4, c 3 ; 2 y d 3 ; 4
Trazar las siguientes rectas.

M: une los puntos a y b.
R: une los puntos c y d.
x
Observar el gráfico y escribir.
a) El punto donde se cortan las rectas M y R.
b) Tres puntos de la recta M distintos de a y b.
c) Tres puntos de la recta R distintos de c y d.
4 Escribir las coordenadas de todos los puntos verdes que cumplen con cada condición.
a) Sus coordenadas son iguales u opuestas.
y
b) La abscisa es el doble que la ordenada.

1
1 x
c) La ordenada es menor que la abscisa.
d) No pertenecen a ningún cuadrante.
e) La suma de sus coordenadas es negativa.
y
5 Marcar en el gráfico los siguientes puntos.
a) p: sobre el eje y con ordenada opuesta a la del punto o. o 2
b) s: sobre el eje x con abscisa opuesta a la del punto r.
c) t: coordenadas iguales a la suma de las coordenadas de 4
5 x
los puntos o y r.
d) m: coordenadas opuestas a las del punto t.
e) h: coordenadas iguales al triple de las coordenadas del
punto m. 3
r
Desafío
6 Indicar según las condiciones a qué cuadrante o eje pertenece el punto a ; b.
a) a < 0 ∧ b = 0 d) a > 0 ∧ b > 0
b) a < 0 ∧ b < 0 e) a > 0 ∧ b < 0
c) a = 0 ∧ b > 0 f) a < 0 ∧ b > 0

49

Interpretación de gráficas
Teoría
Una gráfica representa la relación que existe entre dos
y
variables mediante puntos en un plano. Para realizar
el análisis de una gráfica, se debe tener en cuenta qué
ocurre con los valores de la ordenada a medida que
varían los valores de la abscisa.
Al aumentar el valor de x, puede ocurrir que el valor de y x
• aumente, entonces, la gráfica aumenta.

• disminuya, entonces, la gráfica disminuye.
• se mantenga igual, entonces, la gráfica es constante.
7 Observar la gráfica y colocar A (aumenta), C (constante) o D (disminuye).

y
a) − 3 < x < − 2 e) 1 x 2
b) 0 x 1 f) − 8 < x < − 7
1
c) 4 x 5 g) − 2 < x < − 1
1 x
d) − 6 < x < − 5 h) 3 x 4
8 Observar la gráfica y completar los pares ordenados.
a) 6 ; c) 3 ; e) 0 ;
b) ; 4 d) ; 8 f) ; 0
Escribir todos los puntos que cumplan con cada condición.
g) Tengan ordenada igual a 3:
h) Tengan las componentes iguales:

y
Observar la gráfica y responder.

i) ¿Entre qué valores varía la abscisa? 5
j) ¿Entre cuáles la ordenada?
7
6 x
k) ¿Entre qué valores de x la gráfica es negativa?
l) ¿Entre cuáles es positiva?
m) ¿Y entre cuáles es constante?

8
50

9 La gráfica muestra las temperaturas máximas y mínimas de una ciudad durante los primeros 15 días de julio.
Observar el gráfico y responder. temperatura
en °C
a) ¿Entre qué valores se registraron las 8
temperaturas máximas? 7
6
b) ¿Y entre cuáles las temperaturas mínimas? 5
4
c) ¿En qué días las temperaturas máximas 3
fueron menores que 0°C? 2
1
d) ¿En qué períodos las temperaturas
1 días de
máximas aumentaron? 1 julio
2
e) ¿En cuáles diminuyeron? 3
4
f) ¿Entre qué días las temperaturas máximas 5
tuvieron un menor aumento? 6
7
g) ¿En qué período las temperaturas mínimas 8
fueron menores a 5°C? 9
10
h) ¿Cuál fue la amplitud térmica del 7 de julio?
10 Completar con los valores que correspondan.

y
a) 5 x 3 y 6
b) 0 x 2 y
3
c) x 0 y 3
d) x 3 y 6 1 2 8
7 5 2 x
e) 2 x 1 y
3
f) x 8 5 y

5
g) 6 x 2 y
Desafío
11 En las gráficas, se relacionan diferentes variables.
Describir una situación para cada una de las gráficas.
a) b) c)
y y y
x x x
51

Funciones definidas por fórmulas
Teoría
Cuando las funciones están definidas mediante una fórmula y
7
matemática, se pueden calcular los valores de las variables y,
para ello, se debe despejar el valor de y. 5
xy 2 y 2x
x y 2
5 2 5 7 4 7
3 2 3 5 5 3 x
0 20 2 2
4 24 2
7 27 5 5
En la gráfica, se obtienen todas las soluciones de la ecuación.
Cualquier punto del gráfico cumple con la condición que x y 2.
12 Despejar y en cada función y completar la tabla.
a) x y 7 y c) x : 2 y 10 y
x y x y
18 10
9 2
1 8
13 20
20 36
b) 2x y 5 y d) y x2 15 y
x y x y
11 5
7 3
0 2
15 4
37 6
13 Hallar la función, completar la tabla y graficar.

a) La diferencia entre dos números es tres. b) El triple de un número es cinco unidades
mayor que otro.
y y
y y
x y x y
3 2
1 0
0 1
2 x 3 x
4 5
52

14 a) Escribir la fórmula del perímetro y del rectángulo.
2x 3 cm
4x 1 cm
Calcular.
b) El perímetro, si la base mide 23 cm. c) La superficie, si el perímetro es de 40 cm.
15 A un tanque que tiene 380 litros de agua, se le agrega más agua con una manguera que arroja 160
litros por hora. La capacidad del tanque es de 3 100 litros.
a) Hallar la fórmula para conocer la cantidad y de litros de agua que hay en el tanque después de x horas.
b) Completar la tabla.
Tiempo en que ingresa agua 3h 7h 12 h

Cantidad de agua en el tanque 1 180 l 1 820 l 2 780 l
c) Calcular cuánto tarda en llenarse.
d) Marcar con una X el gráfico que corresponde a la situación.

I II III IV
e) Explicar qué representan los gráficos que no corresponden a la situación.
Desafío
16 Una pelota se arroja hacia arriba. La altura h (metros) que alcanza después de t (segundos) está
expresada por la fórmula: h t2 10t.
Calcular la altura máxima a la que llega la pelota y cuánto tarda en llegar a esa altura.
53

Repaso
17 Marcar en el plano los puntos que se indican.

y
d
c
a
1
h
1 x
i: abscisa igual a la del punto d y ordenada igual a la del punto f.

j: abscisa opuesta a la del punto a y ordenada igual a la del punto h.
k: abscisa igual a la mitad de la del punto e y ordenada opuesta a la del punto c.
l: sobre el eje x y abscisa igual a la del punto g.
m: abscisa igual a la tercera parte de la del punto b y ordenada igual a la abscisa.
n: coordenadas opuestas a las del punto a.
o: ordenada siete unidades menor que la del punto b y abscisa igual al origen de coordenadas.
p: abscisa opuesta a la del punto h y ordenada igual a la novena parte de la abscisa.
q: coordenadas iguales a la suma de las coordenadas de los puntos e y g.
18 Nombrar y marcar el punto que falta para formar la figura pedida.

y
o
a) Cuadrado mpbt. c) Paralelogramo rsmg.
t ; g ; s m
b) Rectángulo smpa. d) Romboide omrq. 1
a ; q ; 1 x
r
b p
19 Escribir entre qué valores de x se cumple cada condición.

y
a) Positiva:
b) Creciente:
9 x
8
c) Constante:
d) Negativa:
54 e) Decreciente:

20 Germán compró una tarjeta de $ 60 para conectarse a Internet y por cada hora que navega le
descuentan $ 4.
a) Hallar la fórmula que permite calcular el saldo y de la tarjeta después de navegar x horas.
b) Completar la tabla y graficar. $60
x y
2
36
5
24
7
16
13
Responder.
c) ¿Qué representa el punto 0 ; 60?
d) ¿Y el punto 15 ; 0?
1 horas
21 Marcar con una X los puntos que pertenecen a cada función.
a) y 2x 1 0 ; 1 3 ; 7 1 ; 0 1 ; 3 4 ; 9 2 ; 3
b) y x : 3 3 ; 1 6 ; 2 0 ; 0 3 ; 0 18 ; 6 12 ; 4
c) y x : 2 5 0 ; 3 2 ; 6 5 ; 0 8 ; 1 10 ; 0 4 ; 3
d) y x 7 : 4 7 ; 1 3 ; 1 1 ; 2 11 ; 1 5 ; 3 13 ; 5
e) y x2 1 1 ; 0 2 ; 3 3 ; 10 0 ; 1 2 ; 3 4 ; 13
22 Hallar la función, completar la tabla y graficar.

a) El siguiente del triple de un número. b) La mitad del anterior de un número.
y y
y y
x y x y
2 5
1 1
0 1
1 x 3 x
2 5
55

Función lineal
Teoría
Las funciones cuya gráfica es una recta se denominan funciones lineales.
La fórmula de las funciones lineales es y ax b y
y 2x 4 6
x y
ordenada
4 2 . 4 4 4 al origen
4
3 2 . 3 4 2
2 2 . 2 4 0
raíz
0 2.04 4
1 2.14 6 4 3
2 1 x
• El valor de x para el cual y 0 es una raíz.
2
La raíz es el punto donde la recta corta al eje x.
x 2 es la raíz de la recta y 2x 4
4
• El valor de y que corresponde a x 0 es la ordenada al origen.
La ordenada al origen es el punto donde la recta corta al eje y.
y 4 es la ordenada al origen de la recta y 2x 4
23 Hallar la raíz y la ordenada al origen, marcar esos puntos y trazar cada recta.
a) y x3 b) y 2x 2 c) y x:21 d) y 3x 1
y y y y
x x x x
24 Marcar con una X la fórmula de cada recta.

a) y b) y c) y d) y
3 2
7
x x 2 3
x
5
6 1 5
7
4 2 x
y x6 y x9 y x9 y x2

y 2x 6 y 2x 3 y 3x 13 y 5x 10
y 3x 6 y x5 y 2x 9 y 5x 10
56

Función cuadrática
Teoría
y
Las funciones en cuya fórmula aparece x2 son funciones 11
cuadráticas y su gráfica se denomina parábola.
9
2 2 2
x y x y x 2 y x 1 8
2
3 3 9 11 8
22 4 6
2 6 3
1 12 1 3 0
4
0 0 2
0 2 1
3
1 12 1 3 0
2
2 22 4 6 3
1
3 32 9 11 8
3 2 1 0 1 2 3 x
1
25 Completar las tablas y graficar con distintos colores las siguientes parábolas.
a) y x2 3 c) y x2 7
y
x y x y
3 3
2 2
1 1
0 0
1 1
2 2
3 3
b) y x2 5 d) y 2x2 5
x y x y
3 3
2 2
1 1
x
0 0
1 1
2 2
3 3
Desafío
26 Escribir las ecuaciones de las siguientes rectas.
a) b)
y y
5
2 x
1 3 x
6
57

Resolución gráfica de un sistema
Teoría
Para resolver gráficamente un sistema de ecuaciones, se deben representar cada una de las
rectas, y el punto donde se cortan es la solución del sistema. Si las rectas son paralelas, el
sistema no tiene solución.
a) x + y = 1 y1 = 1 − x b) x − y = 3 y1 = x − 3
x−y = 5 y2 = x − 5 y−x = 4 y2 = x + 4
x y1 x y2 x y1 x y2
4 5 2 7 1 4 3 1
1 2 0 5 1 2 0 4
5 4 5 0 5 2 2 6
y y
5 6
4
2
2
2 3 5
1
4 1 x 1 1
3 2 5 x
2
2
4
5 4
7
x=3 S
S = {(3 ; −2)}
y=−2
27 Resolver gráficamente los siguientes sistemas.

a) x + y = 2 b) x−y =7
y−x =8 2x + y = 5
y y
x x
58

y
28 a) Graficar todas las rectas con diferentes colores.
y1 x7
y2 2x 3
y3 x2
y4 3x 4
y5 2x 1
x
b) Observar el gráfico y escribir todos los
sistemas que no tengan solución.
29 Plantear el sistema y resolver gráficamente.

a) Si la suma de dos números es cuatro, y el b) Máximo es tres años mayor que su hermana y
doble de uno de ellos es cinco unidades dentro de dos años tendrá el doble de su edad
mayor que el otro, ¿cuáles son los números? actual. ¿Qué edad tiene cada uno?
y y
x x
Desafío
y
30 En un sistema de ecuaciones cuya solución es 3; 2,
una de las rectas tiene la ordenada al origen igual a 2,
y la otra tiene la raíz igual a 1.
Graficar el sistema.
59

Repaso
a) La raíz de la recta y 5x 10 es 2.
b) La ordenada al origen de la recta y 3x 1 es 3.
c) La recta y 3x 2 pasa por el origen de coordenadas.
d) La recta y 5 no corta al eje x.
e) La raíz de la recta y 4x 11 es negativa.
f) La raíz y la ordenada al origen de la recta y 6x son iguales.
32 Completar la tabla de cada recta y graficarlas.

a) y1 3x 3 b) y2 2x 6
y
x y x y
4 3
3 8
1 2
12 4
x
c) Hallar la raíz y la ordenada al origen
de cada recta.
33 La ganancia y en pesos de un diario que vende una cantidad x de ejemplares por día está dada por la
recta y 6x 810.
a) ¿Qué ocurre si se venden 120 ejemplares?
b) ¿Y si se venden 185?
c) ¿Cuántos ejemplares como mínimo se deben vender para obtener ganancia?
d) ¿Y cuántos se venden si se obtiene una ganancia de $ 1 500?
e) ¿Cuál es el precio de venta de cada ejemplar?
f) ¿Cuál es el costo diario de imprimir los ejemplares?

60

a) x − y = 7 b) x+y=1
3x + y = 1 2y + x = 6
y y
x x
35 Completar las tablas y graficar con distintos colores las siguientes funciones.
a) y1 x2 7 b) y2 2x 1
y
x y x y
4 3
3 1
2 0
1 1
0 2
1
2
3
4
x
c) Escribir los puntos donde se cortan la recta

y la parábola.
d) Trazar la recta y3 que pase por 2 ; 1 y 4 ; 3.

y2
e) Analizar gráficamente la solución del sistema .
y3
61

Integración
36 Escribir todos los puntos que cumplen con cada condición.

a) Rojos y con coordenadas opuestas.
y
b) Anaranjados y la ordenada es el doble que la

abscisa.
1
c) Verdes y la suma de sus coordenadas es 0.
x
1
d) Azules y la diferencia entre la ordenada y la

abscisa es 4.
e) Amarillos y con coordenadas iguales.
37 Completar los casilleros con los valores que correspondan a cada función.
x
a) La roja varía entre
y
y
x
b) La azul varía entre 3
y
6 4
positiva x 3 7 x
c) La roja es
negativa x
positiva x
d) La azul es
negativa x
38 Unir cada punto con la o las funciones a las que pertenece.
a) 1 ; 5
e) 2 ; 2 y x2 6
b) 6 ; 0 y x2 15
f) 2 ; 4
y x3 10
c) 5 ; 10
g) 5 ; 10
y 3x 2
d) 3 ; 11
4 ; 1 y x:23
h)
62

39 En un terreno, se construyen 52 casas y se proyecta construir otras 17 nuevas casas por año.
a) Escribir la fórmula que permita calcular la cantidad y de casas en x años.
b) ¿Cuántas casas habrá después de 9 años?
c) ¿Cuántos años deben pasar para que haya 273 casas?
d) ¿El punto 7; 170 pertenece a la función?
e) Marcar con una X el gráfico que corresponde a la situación.
cantidad
I cantidad
II cantidad
III
de casas de casas de casas
tiempo tiempo tiempo
f) Explicar qué indican los gráficos que no corresponden a la situación.
40 Un parque de diversiones ofrece dos opciones: dinero

en $
A: Comprar un pase libre para todos los juegos
por $ 52, que incluye el valor de la entrada.
B: Pagar la entrada a $ 12 y cada juego a $ 8.
Graficar ambas opciones en el mismo gráfico y responder.

a) ¿Cuál es la fórmula de la opción A?
b) ¿Cuál la de la opción B?
c) ¿Cuándo conviene cada opción?
1 cantidad
d) ¿Cuánto se paga por 9 juegos en cada opción? de juegos
41 Escribir la fórmula de cada función lineal.

a) b) c)
y y y
5 4
3 x 2 1 x
3 x
63

Integración

a) x − y = 5 b) 3x + y = 2
2x + y = 1 x+y= 4
y y
x x
43 Completar las tablas y graficar con distintos colores las siguientes parábolas.
a) y1 (x 2)2
y
x y
2
1
0
1
2
3
4
5
6
b) y2 x2 2x 10
x y
5
4
3 x
2
1
0
1
2
3
64

@kapeluszeditora
@kapelusznormaar
kapeluszeditora

II
MATEMÁTICA
PABLO
EFFENBERGER
CC 61075384
Capítulo 4
Ángulos
• Ángulos cóncavos y convexos.
• Clasificación de ángulos.
• Sistema sexagesimal de medición de ángulos.
• Ángulos complementarios y suplementarios.
• Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice.
• Ángulos
Ángulos entre paralelas.
• interiores de triángulos y cuadriláteros.

Ángulos cóncavos y convexos. Clasificación
Teoría
Un ángulo es la región del plano determinada por dos semirrectas de origen común.

srp Los ángulos se clasifican según su amplitud.
p
Ƚ 0° Nulo

0° Ƚ 90° Agudo

Convexos Ƚ 90° Recto

s r 90° Ƚ 180° Obtuso

Ƚ 180° Llano

srp
(cóncavo) Ƚ 360° 1 giro

Cóncavos 180° Ƚ 360°
El plano queda dividido en dos ángulos: uno
cóncavo y el otro convexo.
Un ángulo es cóncavo cuando su amplitud es
mayor a 180° y menor a 360°, si no es convexo.
1 Nombrar y clasificar los ángulos interiores de la siguiente figura.

m
s b
g t
2 Clasificar los siguientes ángulos.

a) osp e) arm b
a

b) bpf f) sos s e
o
t

c) arp g) aot
r p
m f
d) tos h) esp
3 Nombrar y marcar en la figura los ángulos pedidos.
a) Obtuso: d) Agudo: a
t
b) Llano: e) Recto: s b
g
c) Nulo: f) Cóncavo: m
c
66

4 Medir los ángulos de la figura y calcular.

a) 4 . ɔ c) Ⱦ Ƚ
Ⱦ
ɘ
b) ɘ : 8 d) ɘ 3Ƚ ɔ
Ƚ
a b c
5 Clasificar el resultado de las operaciones.

a) mgf dgf d) bef agd
g r m

b) cag fdm e) fed abe

o
c) fgd mgd f) fdc cmg
f e d
a) 3 . 12° 35’ 17” 9° 41’ 50” c) 173° : 5 19° 42’ 38”
b) 125° 47° 24’ 12” : 4 d) 42° 28” 9° 34’ 56” . 7
Desafío
7 Escribir una letra mayúscula de imprenta que tenga solo los ángulos pedidos.
a) Dos agudos y uno obtuso. b) Tres agudos. c) Dos obtusos y uno agudo.
67

Propiedades de los ángulos
Teoría
Ángulos complementarios y suplementarios
• Dos ángulos son complementarios cuando la suma de sus amplitudes es igual a 90°.
∧ ∧
∧ ∧ ∧ ∧ α es el complemento de β
α + β = 90° α y β son complementarios ∧ ∧
β es el complemento de α
• Dos ángulos son suplementarios cuando la suma de sus amplitudes es igual a 180°.
∧ ∧
∧ ∧ ∧ ∧ α es el suplemento de β
α + β = 180° α y β son suplementarios ∧ ∧
β es el suplemento de α
Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice
• Dos ángulos son adyacentes cuando tienen • Dos ángulos son opuestos por el vértice
un lado en común, y los otros dos lados son cuando sus lados son semirrectas opuestas.
semirrectas opuestas.
Los ángulos adyacentes son suplementarios. Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.
Ƚ Ⱦ
Ƚ
Ⱦ
∧ ∧ ∧ ∧
α y β son adyacentes. α y β son opuestos por el vértice.
a) El complemento de un ángulo agudo es agudo.
b) Un ángulo llano no tiene suplemento.
c) Dos ángulos rectos pueden ser opuestos por el vértice.
d) Dos ángulos obtusos pueden ser adyacentes.
e) Dos ángulos opuestos por el vértice pueden ser complementarios.
f) Un ángulo obtuso no tiene complemento.
g) Dos ángulos adyacentes pueden ser iguales.
9 Unir cada par de ángulos con la propiedad correspondiente.

a) Ƚ 30q y Ⱦ 5Ƚ
∧ ∧
∧ ∧ ∧
α y β son complementarios
d) α − β = 20° y = 35°

b) Ƚ Ⱦ 45q
∧ ∧
∧ ∧ ∧ α y β son suplementarios
e) α = β : 3y 45°
∧ ∧ ∧
c) α = 4β y β = 36°
68

10 Calcular la amplitud del ángulo φ∧ en cada figura.
a) b) c)
Ƚ ɀ
Ⱦ ɔ
ɀ
ɔ ɔ
ɔ
∧ ∧ ∧
α = 38° 21' 53" β = 43° 51' 26" γ = 27° 39' 42"
11 Calcular y hallar.
a) El complemento de un ángulo de 42° 25’ 37”. c) La mitad del adyacente de un ángulo de
76° 17’ 36”.
b) El suplemento de un ángulo de 109° 19’ 41”. d) El cuádruplo del complemento de un ángulo

de 49° 27’ 51”.
12 Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos desconocidos.

∧ ∧
a) β = 6x − 2° c) φ = 3x − 3°
∧ ∧
δ = 2x + 18° Ƚ
δ = 4x + 9° Ɂ Ɂ
Ɂ Ƚ ɔ
Ⱦ
ɔ Ⱦ
∧ ∧
b) α = 5x + 4° d) α = 12x + 8°
∧ ∧ Ɂ
Ⱦ
φ = 3x − 2° β = 3x − 1° Ƚ
Ɂ Ƚ
ɔ
Ⱦ
ɔ
Desafío
13 Si un ángulo es el quíntuplo de su suplemento, ¿cuál es la amplitud del ángulo?
69

Ángulos determinados por dos rectas cortadas por una transversal
Teoría
Dos rectas A y B cortadas por un transversal C determinan ocho ángulos.
∧ ∧
δyβ C
internos ∧ ∧ externos
γ yω
Alternos ∧ ∧ A
αyπ ɔ
externos ∧ ∧ Ƚ
ε yφ
ɀ
∧ ∧
Ɂ internos
δ yω
internos ∧ ∧
γyβ ɘ Ⱦ B
Conjugados ∧ ∧
φyπ
externos ∧ ∧ ɂ Ɏ externos
αyε
∧ ∧
β yφ
∧ ∧
δyε
Correspondientes ∧ ∧
γ yπ
∧ ∧
α yω
Si las rectas A y B son paralelas, entonces

C
• Los ángulos correspondientes son iguales.
ɔ
A
Ƚ
ɀ
Ɂ
• Los ángulos alternos son iguales.
B
Ⱦ
ɘ
Ɏ
• Los ángulos conjugados son suplementarios.
∧ ∧
ɂ
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
δ + ω = 180°, γ + β = 180°, α + ε = 180° y φ + π = 180°
14 Escribir cómo se denomina cada par de ángulos.

S
∧ ∧ ∧ ∧
a) ε y ω e) π y φ
M ɂ Ⱦ
∧ ∧ ∧ ∧ ɔ ɘ
b) α y π f) ω y π
∧ ∧ ∧ ∧
c) φ y δ g) δ y β
Ƚ Ɏ
R
∧
d) β y γ
∧ ∧ ∧
h) β y π Ɂ ɀ
15 Colocar I (iguales) o S (suplementarios) según corresponda.

O R
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
a) μ y β d) ε y ρ g) β y ε
ɂ Ɋ
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ Ⱦ ɏ
b) ρ y ω e) σ y α h) ρ y σ S
ɐ Ƚ ɘ ɀ
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
c) α y γ f) ω y μ i) α y ω
70 O R

∧ ∧ ∧
16 Hallar la amplitud de α , β y φ y justificar la respuesta.
a) b) A B
Ⱦ Ƚ
C
E 93° 76°
ɔ
ɔ D
Ⱦ
H Ƚ
E H A B C D
17 Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos de cada figura.

∧ ∧ M R
a) α = 5x + 17° N c) ω = 4x + 9°
A
∧ M ∧
β = 7x − 1° λ = 7x − 54°
ɘ
Ⱦ ɉ Ɏ
Ƚ ɔ R B
M N A B M R
∧ ∧
b) ε = 6x + 10° C ɔ
d) ε = 18x − 2° E G
∧ ∧ H
φ = 3x − 1° α = 10x + 7°
∧
Ƚ φ = 5x + 15° F
ɂ
ɂ Ƚ ɔ
R
C P G H
Desafío
18 Decidir si los ángulos conjugados pueden ser iguales bajo alguna condición.
71

Repaso
19 Colocar A (a veces), S (siempre) o N (nunca) según corresponda.
a) La mitad de un ángulo obtuso es un ángulo agudo.
b) El doble de un ángulo agudo es un ángulo agudo.
c) La diferencia entre un ángulo llano y uno agudo es un ángulo obtuso.
d) La suma de dos ángulos agudos es un ángulo llano.
e) La mitad de un ángulo cóncavo es un ángulo obtuso.
f) La diferencia entre un ángulo obtuso y uno agudo es un ángulo agudo.
20 Escribir un ángulo que cumpla con cada condición.

∧
a) Complementario con sbf .
r
o
∧
b) Opuesto por el vértice con tmg . s
∧ f
c) Suplementario con rsm . t
m
p b
∧
d) Adyacente con smb . g
e
∧
e) Tenga igual amplitud que esg .
21 Hallar la amplitud del ángulo pintado.

a) b) c)
152°
39°
48°
∧
22 Calcular la amplitud de ω.
∧ ∧
a) 3ω 116° 40’ 24” c) ω : 7 9° 28’ 46”
∧ ∧
b) 47° 38’ 22” ω 51° d) 77° 42” 2ω 132° 37’
72

∧ ∧
a) σ = 7x + 11° c) α = 4x + 3°
∧ ∧
π = 2x + 7° β = 9x − 4°
Ⱦ
ɐ
Ɋ Ɏ Ƚ
ɔ
∧ ∧
b) ρ = 3x + 7° d) ε = 13x − 8°
∧ ∧
δ = 8x − 14° ɏ λ = 4x + 13° ɀ
∧
ɘ Ɂ γ = 6x + 18° ɉ
24 Completar con el ángulo que corresponda en cada caso.

∧ C
a) El correspondiente de μ es .
A ɂ Ɏ
∧
b) El conjugado externo de ε es .
ɔ Ƚ
∧
c) El alterno interno de β es .
Ⱦ Ɋ
∧ ɐ
d) El conjugado interno de φ es . B ɘ
∧
e) El alterno externo de σ es .

∧ ∧
a) α = 9x − 5° C b) ε = 6x − 13° M R
∧ ∧
φ = 8x − 2° Ⱦ π = 2x + 71°
A
Ƚ T ɂ
Ɏ
B ɘ
ɔ
A B M R
73

Ángulos interiores de un triángulo
Teoría
En el triángulo omp, se traza la recta R paralela al lado mp.
∧ ∧ ∧ ∧
Resulta que β = π y γ = φ por, alternos internos entre paralelas.
o o R
Ɏ ɀ ∧ ∧ ∧
Ƚ Ƚ π + α + γ = 180°
∧ ∧ ∧
β + α + φ = 180°
ɔ Ⱦ ɔ
Ⱦ p p
m m
R mp
La suma de los ángulos interiores es igual a 180°.
26 Hallar la amplitud de los ángulos interiores del triángulo abc.

∧ ∧ E
a) a = 48° 41' 27" b c) φ = 68° 37' 16" ɘ
∧ ∧ ɔ
c = 43° 29' 54" ω = 96° 17' 23" G
c
b
a a
c E G
∧ ∧
b) α = 152° 34' 19" d) ε = 123° 54' 38"
∧ ∧
a
β = 75° 43' 38" π = 109° 11' 26" a ɂ
c c
Ⱦ Ƚ
b
Ɏ
b
M H
R T
H T
R M
27 Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos interiores de cada triángulo. g

∧ o ∧
a) o = 5x − 2° b) e = 4x − 5°
∧ ∧
r = 7x − 19° h = 9x + 4°
∧
s = 6x − 15° e
s h
74

Ángulos interiores de un cuadrilátero
Teoría
Si en un cuadrilátero se traza una de sus diagonales, quedan determinados dos triángulos.
ɀ ɀ
Ƚ Ƚ2
∧ ∧ ∧
Ƚ1 α1 + ω1 + β = 180° ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
∧ ∧ ∧ α 1 + α 2 + ω1 + ω2 + β + γ = 360°
α 2 + ω2 + γ = 180° ∧ ∧
ɘ2 α ω
Ⱦ ɘ Ⱦ ɘ1
La suma de los ángulos interiores es 360°.
∧
28 Hallar la amplitud del ángulo φ en cada cuadrilátero.
a) 78° b) 26°
ɔ
ɔ ɔ
29 Hallar la amplitud de los ángulos interiores del cuadrilátero azul.

∧ ∧ a b
a) β = 105° 38' 49" C A B
b) α = 68° 35' 23"
m ∧
s ε = 118° 41' 29" ɂ R
D Ƚ
r
Ⱦ t
c d
R ab cd
A B C D
30 Hallar la amplitud de los ángulos interiores del cuadrilátero.

r
∧
r = 4x + 7°
∧
p = 3x + 13°
∧
m = 5x + 9°
∧ p
s = 7x + 8° m
s
Desafío
31 Hallar la amplitud de los ángulos interiores del cuadrilátero.
∧ ∧ a
g = 3e − 23° e
∧ ∧
a = g − 15°
∧ ∧
t = a − 21° t
g
75

Integración
32 Completar con el valor que corresponda.

∧ ∧ ∧ ∧
a) α es un ángulo recto y α = 2β + 10° β
∧ ∧ ∧ ∧
b) γ es un ángulo nulo y γ = λ : 3 − 20° λ
∧ ∧ ∧ ∧
c) φ es un ángulo llano y φ = 300° − 4 π π
∧ ∧ ∧ ∧
d) ω es un ángulo de un giro y ω = 220° + μ : 2 μ
∧ ∧ ∧ ∧
e) σ es un ángulo agudo y σ = 6ρ ρ
∧ ∧ ∧ ∧
f) ε es un ángulo obtuso y ε = δ : 4 + 80° δ
a) La cuarta parte del complemento de 14° 13’ 28”. b) El quíntuplo del suplemento de 154° 37”.
∧
34 Hallar el valor de α∧ y β.
a) b) c) Ⱦ Ⱦ
Ⱦ
Ⱦ
41° 29' 34" Ƚ
Ƚ Ƚ
67° 28' 15" Ⱦ
Ƚ 73° 35' 16"
35 Plantear y hallar la amplitud de cada ángulo.

a) Dos ángulos son complementarios y uno es la b) Dos ángulos son adyacentes y uno es el triple
cuarta parte del otro. del otro.
76

36 Plantear la ecuación y hallar la amplitud de cada ángulo.
∧ ∧ ∧
a) π = 7x + 4° b) β = 3x − 1° c) γ = 7x + 5°
∧ ∧ ∧
φ = 4x + 9° ω = 11x + 17° ε = 5x − 11°
Ⱦ ɀ
ɔ ɂ
Ɏ ɘ 30°
37 Completar con el ángulo que corresponda en cada caso.

∧
a) for es adyacente con .
∧
b) mbp es opuesto por el vértice con . r m
∧
c) rom es correspondiente con . o
∧ p
d) fbg es alterno externo con . b
∧
g
e) pbm es conjugado interno con . f
∧
f) mbg es alterno interno con .
∧
g) mor es conjugado externo con .
∧
38 Hallar la amplitud de ω .
∧ ∧
a) α = 67° 19' 42" b) α = 103° 51' 12" c) A
B
∧
β = 69° 43' 58" ∧
ω +27°
C C
a
ɘ ɘ A ∧
M 2ω
D
B Ƚ
∧ A B C D
α ɘ
Ⱦ
b
A B
M ab
77

Integración
39 Colocar P (posible) o I (imposible) según corresponda.
a) Dos ángulos complementarios pueden ser opuestos por el vértice.
b) Un triángulo puede tener dos ángulos rectos.
c) La diferencia entre dos ángulos puede ser un ángulo llano.
d) Un cuadrilátero puede tener más de dos ángulos rectos.
e) La suma de dos ángulos correspondientes puede ser de un giro.
f) Dos ángulos agudos pueden ser conjugados externos.
40 Plantear la ecuación y hallar los ángulos marcados con rojo en cada figura.
∧ ∧
a) α = 5x + 4° c) σ = 8x − 3°
∧ ∧ A
β = 6x + 11° Ƚ A γ = 10x + 9° ɐ
∧ B
μ = 7x − 1°
Ɋ
B ɀ C
Ⱦ
A B A B C
∧ ∧
b) ε = 6x + 8° d) λ = 6x + 7°
∧ ∧
φ = 13x − 1° A
ρ = 3x + 2° P
∧ ∧ ɉ ɏ
π = 3x + 23° ɂ
ω = 8x − 9° A
ɔ Ɏ
ɘ
M
C M R
C M M R
41 Hallar los ángulos interiores de las siguientes figuras.

∧ ∧ ∧ ∧
a) t = 2s − 21° t b) m − q = 16° a
m
o
78

@kapeluszeditora
@kapelusznormaar
kapeluszeditora

II
MATEMÁTICA
PABLO
EFFENBERGER
CC 61075384
Capítulo 5
Triángulos y
cuadriláteros
• Triángulos. Elementos.
• Propiedad triangular.
• Clasificación.
• Propiedades de los ángulos de un triángulo.
• Puntos notables: circuncentro, incentro,
baricentro y ortocentro.
• Construcción de triángulos.
• Triángulos rectángulos. Propiedad pitagórica.
• Criterios de congruencia de triángulos.
• Cuadriláteros. Elementos.
• Clasificación de los cuadriláteros según la
cantidad de lados paralelos.
• Propiedades
Paralelogramos, trapecios y romboides.
• Perímetros y áreas
de los lados, ángulos y diagonales.
• de los cuadriláteros.

Elementos de un triángulo. Propiedad triangular
Teoría
Un triángulo es un polígono de tres lados.
• Vértices: a, b y c
Ƚ
a
• Lados: ab, bc y ac
∧
∧
∧
∧
a + b + c = 180° c
• Ángulos interiores: a, b y c
∧
∧
∧
ɀ
• Ángulos exteriores: α , β y γ
∧ ∧
Propiedad triangular Ⱦ
b
• La longitud de cada lado es menor que la suma de las
longitudes de los otros dos y mayor que su diferencia (positiva).
• Al lado de mayor longitud, se opone el ángulo de
mayor amplitud, y viceversa.
1 Explicar porqué los datos de los siguientes triángulos son incorrectos.

a) 8 cm b) c) cm
d) 8 cm
15
5 cm
65°
7 cm
cm
55° 40°
20
m
10 cm 100° 13 c
70°
2 Completar con los valores que correspondan.

o
a) om = 7 cm ∧ mr = 5 cm or
r
b) or = 2 cm ∧ om = 11cm mr
m
c) om ∧ mr = 8 cm 5 cm or 21cm
3 Colocar !, o según corresponda.

n
a) b b) m c) 13 cm
g d)
s
36°
11 cm
a 43° q
cm
50°
9 cm
15
11
o cm
72°
p t v
c
∧ ∧ ∧ ∧
ab bc mp op s g n v
∧ ∧ ∧ ∧
bc ac om mp t s v q
∧ ∧ ∧ ∧
ac ab op om g t q n
80

Clasificación de triángulos
Teoría
Los triángulos se clasifican según la longitud de sus lados o la amplitud de sus ángulos.
Según Escaleno: los tres lados tienen distinta longitud.

sus
lados Isósceles: tiene por lo menos dos lados iguales. Equilátero: los tres lados son iguales.
Los triángulos equiláteros son isósceles.
Según Rectángulo: tiene un ángulo recto.

sus Acutángulo: los tres ángulos son agudos.
ángulos Oblicuángulo: no tiene ángulos rectos.
Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso.
4 Colocar P (posible) o I (imposible) según corresponda.

a) Un triángulo rectángulo puede ser obtusángulo.
b) Un triángulo isósceles puede ser rectángulo.
c) Un triángulo equilátero puede tener solo dos ángulos iguales.
d) Un triángulo rectángulo puede ser equilátero.
e) Un triángulo isósceles puede ser obtusángulo.
5 Calcular y responder.
a) El perímetro de un triángulo isósceles es de 46 cm c) Los lados de un triángulo escaleno son tres
y el lado desigual es 5 cm más corto que cada números impares consecutivos. Si el perímetro
uno de los iguales. ¿Cuánto mide cada lado? es de 87 cm, ¿cuánto mide cada lado?
b) En un triángulo rectángulo, los ángulos agudos d) En un triángulo isósceles oblicuángulo, cada

difieren en 24°. ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo agudo es la tercera parte del obtuso.
ángulo agudo? ¿Cuál es la amplitud de cada ángulo?
6 Plantear la ecuación y hallar la longitud de cada lado.

or = 2x + 5 cm o m
mr = 3x + 2 cm
Perímetro: 65 cm
Desafío
7 Decir cuántos triángulos hay en la siguiente figura.
81

Propiedades de los ángulos de un triángulo
Teoría
• El ángulo interior y el • La suma de los ángulos exteriores
exterior son suplementarios. es igual a 360°
ɀ
∧ ∧
α + β = 180° ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ Ɂ
+ + + + + = 180° + 180° + 180°
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
∧ ∧ + + + + + = 540°
δ + γ = 180°
180° 360 °
ɘ
∧ ∧ ∧
∧ ∧
β γ φ = 360° Ⱦ Ƚ
ω + φ = 180° ɔ
• Cada ángulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes con él.
Los ángulos verdes de cada figura son iguales por ser alternos internos entre paralelas.
A C F
Ⱦ
Ɂ D Ƚ
Ƚ Ƚ
E
B Ɂ Ɂ
Ɂ Ƚ
ɘ ɘ ɘ ɀ
ɔ ɘ
A B C D E F
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧
= + β = δ+ω γ = ω+ α
8 Calcular la amplitud de los ángulos interiores de los siguientes triángulos.

∧ ∧
a) α = 126° 38' 19'' c) ω = 103° 31' 14''
∧
p
β = 98° 27' 52''
t
a
Ⱦ ɘ
Ƚ
b r
c
∧ ∧
b) φ = 132° 25' 47'' d) γ = 117° 53' 21''
o e
ɀ
d
ɔ
s
m
g
∧
9 Calcular la amplitud de α .
∧
ω = 84° 28' 42'' C
∧ A B ɘ
φ = 29° 37' 47''
ɔ
Ƚ
82 A B C

10 Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos interiores de cada triángulo.
∧ ∧ ∧
a) p = 5x b) a = 4x + 3° c) β = 7x − 34°
∧ ∧ ∧
α = 6x + 4° φ = 97° ω = 5x + 4°
∧
o s = 5x + 22°
a ɘ
v
Ⱦ
Ƚ g
p ɔ b
m
r
s

a) Todos los ángulos exteriores de un triángulo equilátero son iguales.
b) El ángulo exterior de un triángulo puede ser cóncavo.
c) Los tres ángulos exteriores de un triángulo pueden ser agudos.
d) El ángulo interior de un triángulo puede ser mayor que el exterior.
e) El ángulo exterior de un triángulo puede ser igual al interior.
12 Calcular la amplitud de los ángulos interiores del triángulo pintado.

∧ ∧
H
a) ω = 5x + 23° b) β = 4x − 12°
∧ A ɔ ∧ Ƚ
α = 11x − 5° α = 3x + 7° m s
A
∧ ɘ ∧
φ = 3x + 8° a Ƚ ω = 2x − 2° ɘ
B
Ⱦ
b M F
r C
c
C M F
A B
Desafío
13 Decidir si el triángulo verde es o no rectángulo.
∧
α = 148°
∧
β = 52°
Ⱦ
Ƚ
83

Repaso
14 Marcar con una X las condiciones que se verifican en el triángulo abc.

a
a) bc ab d) bc 17 cm
mc
15
∧ ∧ ∧
b) bac = 70° e) a < c
53°
b 67°
c) ac bc f) ac + bc = 15 cm
c
15 Clasificar los siguientes triángulos según sus lados y ángulos.

a c
a) mps b
d
b) dec
m e
c) rop
d) bma
e) esm r s
f) acd
g) bem
o p
∧
16 Hallar la amplitud del ángulo en cada triángulo.
∧ ∧
a) o = 27° 36' 18'' b) a = 21° 49' 16''
o a
m
ɔ
g
ɔ
r
s
∧
17 Calcular la amplitud del ángulo adc.
∧
bac 67° 19’ 42”
a
84

18 Hallar la amplitud de los ángulos interiores de los siguientes triángulos.
∧ ∧
a) a = 4x + 5° b b) α = 3x + 7°
∧ ∧ m Ƚ
b = 8x − 3° φ = 6x − 5°
∧ ∧ ɘ
c = 10x + 2° ω = 5x + 8° s
c r
a ɔ
19 Hallar la amplitud de los ángulos interiores del triángulo rojo.

∧
α = 2x + 9° b
∧ ɘ
φ = 126° D
∧
ω = 5x + 12° c
Ƚ
ɔ
E
a B C
A
A B C
20 Calcular la amplitud los ángulos interiores de los siguientes triángulos.

∧ b
a) r c) β = 5x − 4° Ⱦ
∧ a
μ = 4x − 13°
Ɋ
s
m Ƚ c
∧ ∧ f
b) p = 3x + 24° p d) ω = 7x + 12°
∧ ∧ ɘ
φ = 8x − 53° δ = 5x + 42° m
∧
e = x + 15° Ɂ
e
o
ɔ t
85

Propiedad Pitagórica
Teoría
r
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes
de los catetos.
o
2 2 2 s
os = rs + or
Ƚ
La altura correspondiente al lado desigual de un triángulo isósceles Ƚ
determina dos triángulos rectángulos iguales y es bisectriz del
ángulo opuesto a la base.
21 Calcular la longitud del segmento verde.

a) b) 30 cm c)
16 cm
20
5 cm
mc
m
18 c
12 cm
22 Hallar la longitud del segmento am .

mr = 13 cm m
ar = 14 cm
mb = 12 cm a
b
r
a) Una escalera de 10 m de largo se apoya contra b) Una antena de 84 m está sostenida desde su
una pared con una separación de 6 m. ¿A qué extremo por un tensor de 91 m. ¿A qué
altura de la pared llega la escalera? distancia de la antena se sujetó el tensor?
24 Aplicar la propiedad pitagórica y clasificar los siguientes triángulos.

a) b) 12 cm c)
23 cm
m
7c
21 cm
11
cm
cm
11
31
16
cm
mc
8 cm
86

Criterios de igualdad de dos triángulos
Teoría
Dos triángulos son iguales cuando las longitudes de sus tres lados y las amplitudes de sus tres
ángulos son iguales.
Existen tres criterios para determinar si dos triángulos son iguales sin necesidad de conocer sus
lados y ángulos.
Lado - ángulo - lado (LAL) Ángulo - lado - ángulo (ALA) Lado - lado - lado (LLL)
Si dos triángulos tienen dos lados Si dos triángulos tienen un lado Si dos triángulos tienen
iguales y el ángulo comprendido igual y los ángulos adyacentes los tres lados iguales, son
igual, son iguales. a él iguales, son iguales. iguales.
h 5 cm s t
p r j c s
40° 7 cm
50° 8c
n m
i
a
7 cm
65°
6
8 cm
7c
cm
9 cm
65°
cm
50° 6 cm
cm
9
40° b
7
b k
c m 5 cm t v
hpc msb trb jik cnt sav
25 Decidir si los siguientes pares de triángulos son iguales y justificar la respuesta.

a) 50° c) 5 cm e) 30°
70°
60° 60° 30° 60°
5 cm
60° 50° 70° 60°

60°
b) d) f)
3 cm
5c
m
3 cm 4 cm
26 Colocar V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.

a) Dos triángulos que tienen igual perímetro son iguales.
b) Los triángulos determinados por la diagonal de un rectángulo son iguales.
c) Dos triángulos rectángulos que tienen los catetos de la misma longitud son iguales.
d) Dos triángulos isósceles que tienen la misma altura son iguales.
e) Los triángulos rectángulos determinados por la altura de un triángulo son iguales.
Desafío
27 Calcular la longitud del segmento ab .
a
acr = pbc
bp = 25 cm
cr = 15 cm b
p c r
87

Puntos notables de un triángulo
Teoría
La mediatriz correspondiente al lado de un La bisectriz correspondiente al ángulo interior
triángulo es la recta que equidista de los de un triángulo es la semirrecta que equidista
extremos del lado. de los lados del ángulo.
El punto de intersección de las mediatrices El punto de intersección de las bisectrices
correspondientes a los lados de un triángulo correspondientes a los ángulos interiores de un
se denomina circuncentro y es el centro de la triángulo se denomina incentro y es el centro
circunferencia circunscripta en el triángulo. de la circunferencia inscripta en el triángulo.
s s
D B
∧
M mediatriz de sk sm bisectriz de s
M ∧
D mediatriz de pk pb bisectriz de p
p b j
∧
f
B mediatriz de sp kj bisectriz de k
f es el circuncentro f f es el incentro
p
k
k m
La mediana correspondiente al lado de un La altura correspondiente al lado de un

triángulo es el segmento que une el punto triángulo es el segmento perpendicular al
medio del lado y el vértice opuesto. lado o a su prolongación cuyo extremo es el
El punto de intersección de las medianas vértice opuesto.
correspondientes a los lados de un triángulo se El punto de intersección de las alturas
denomina baricentro y es el centro de gravedad correspondientes a los lados de un triángulo
del triángulo. o a sus prolongaciones se denomina
ortocentro.
s m
p p ph altura de sk
f
sb altura de pk
a q
j kq altura de sp
pa mediana de sk → fa = 13 pa b
f f es el ortocentro
k sj mediana de pk → fj = 13 sj
km mediana de sp → fm = 13 km k
s h
f es el baricentro
28 Trazar la circunferencia pedida en cada caso.

a) Inscripta en el triángulo arm. b) Circunscripta en el triángulo bpe.
r b
88 m

29 Marcar el ortocentro de los siguientes triángulos.
a) b) c)
30 Construir los siguientes triángulos y marcar el baricentro.

a) Escaleno acutángulo de 19 cm de perímetro. b) Isósceles obtusángulo de 22 cm de perímetro.
Desafío
31 Trazar una circunferencia que pase por los tres puntos.
89

Repaso
32 Decidir cuál de los trayectos marcados en el mapa es el más corto.
22 m
47 m
92 m
33 Marcar con una X la opción correcta en cada caso.

a) b) 11 cm c)
17 cm
12
m
cm
7c
y
z
m
x 13 c
12 cm < x < 13 cm 13 cm < y < 14 cm 9 cm < z < 10 cm
34 Plantear y calcular.
a) La longitud del segmento ps. b) El perímetro del triángulo mtq.
op = 28 cm s qt = x + 3 cm m
so = 26 cm mq = x + 1cm
sr = 24 cm tm = 6 cm q
o
t
r
p
35 Decidir en qué caso se puede asegurar que los pares de triángulos rectángulos son iguales.
a) b) c)
A A B B
90

36 Unir los triángulos iguales.
m
8c 7 cm
m
60° III 80°
8 cm
8c
I 50° VI
60° 70° V 80°
60°
7 cm
8 cm
60°
80°
IV VII 40° IX
8 cm
8 cm
II 7c
m VIII 8c
40° m 60°
60° 60°
50°
8 cm
37 Construir los siguientes triángulos según cada figura de análisis.

a) 7 cm b)
50°
60°
6 cm
m
5c
70°
38 Trazar en el triángulo abc.

a) La circunferencia circunscripta. c) El baricentro. b
c
c
b) La circunferencia inscripta. d) El ortocentro.

b b
a
c
a c 91

Clasificación de cuadriláteros
Teoría
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados.
a
• Pares de lados opuestos: ab y dc ad y bc

∧ ∧
• ∧ ∧
Pares de ángulos opuestos: a y c − b y d
b
• Diagonales: ac y bd d
• La suma de los ángulos interiores es 360°.

c
Clasificación de los cuadriláteros
Los cuadriláteros se clasifican según la cantidad de lados opuestos paralelos.
• Paralelogramos: dos pares de lados opuestos paralelos.

RECTÁNGULO
CUADRADO
PARALELOGRAMO
4 ángulos iguales
ROMBO
4 ángulos
y lados iguales
4 lados iguales
• Trapecios: un par de lados opuestos paralelos.
TRAPECIO ISÓSCELES
TRAPECIO
TRAPECIO RECTÁNGULO
• Trapezoides: ningún par de lados opuestos paralelos.

TRAPEZOIDE
ROMBOIDE
dos pares de lados
consecutivos iguales
a) Un paralelogramo que tiene los cuatro lados iguales es un .
b) Un romboide tiene dos pares de lados .
c) Un rombo que tiene los cuatro ángulos iguales es un .
d) Los lados paralelos de un trapecio se denominan .
e) Un rectángulo que tiene los lados iguales es un .
f) En un trapecio isósceles, los ángulos opuestos son .

92

Propiedades de los paralelogramos
Teoría
ab dc
• Los lados opuestos son iguales:
ad bc a b
∧ ∧
a = c
• Los ángulos opuestos son iguales: ∧ ∧
d = b o
∧ ∧
a+ b = 180°
∧ ∧
b+c = 180°
• Los ángulos no opuestos son suplementarios: ∧
c+d
∧
= 180° d
c
∧ ∧
d+a = 180°
• Las diagonales se cortan en su punto medio.
Paralelogramos especiales
Rectángulo Rombo Cuadrado
• Cuatro ángulos rectos. • Cuatro lados iguales. • Lados y ángulos iguales.

• Diagonales iguales. • Diagonales • Diagonales iguales y
perpendiculares. perpendiculares.
40 Calcular los ángulos interiores de los siguientes paralelogramos.

∧ ∧
a) φ = 107° 16' 43'' c) f = 6x − 55°
∧
m
a d = 2x + 13°
q
d
ɔ r
s f
∧ ∧
b) g − b = 52° 37' 28'' d)
g
o c
h
b
p t
Desafío
41 Calcular el perímetro del rombo abcd.
• El perímetro del cuadrado verde es de 72 cm y el del rectángulo rojo, de 48 cm.
• Los vértices del rombo son los puntos medios del rectángulo orsg.
o a r
d b
g c s
93

Propiedades del trapecio y el romboide
Teoría
Base media de un trapecio
La base media de un trapecio es el segmento que une los puntos base menor
medios de los lados no paralelos.
La base media es igual a la mitad de la suma de las otras bases. base media
base mayor base menor base mayor

base media
2
a
Romboide
ab da
• Tiene dos pares de lados iguales:
cd bc d b
• La diagonal principal
∧ ∧
es bisectriz de los ángulos a y c.
∧ ∧
• Los ángulos b y d son iguales.

• Las diagonales son perpendiculares.
• La diagonal principal es mediatriz de la secundaria.
c
42 Calcular la amplitud de los ángulos interiores desconocidos.

a
a) Trapecio escaleno o b) Romboide f
∧ ∧
r = 104° 35' 26'' g = 37° 48' 24''
∧ b ∧
b = 68° 19' 53'' r a = 135° 29' 41'' d
g
n
43 Hallar la longitud de las bases desconocidas de cada trapecio.

b c 5x 1 cm
a) b) m r
29 cm 2x 12 cm
o g
37 cm 3x 3 cm
a d t s
44 Plantear la ecuación y calcular en cada romboide.

a) El perímetro. t b) La amplitud de los ángulos interiores.
∧
ut = 2x + 13 cm b = 2x − 1° b
r
v ∧
u
tv = 3x + 1cm f = 3x + 5°
∧
wu = 5x + 1cm w
h = 12x + 4° f
h
94

Superficie del triángulo y de los cuadriláteros
Teoría
Triángulo Cuadrado Rectángulo Paralelogramo Rombo Romboide Trapecio
b1
d2 d1 d2
h l h h h
d1
b b b b2
b.h l2 b.h d1 . d2 ( b1 + b2 ). h
2 2 2
45 Medir y calcular la superficie de las siguientes figuras.

a) b)
46 Hallar la superficie de los siguientes cuadriláteros.

a) Trapecio rectángulo o h c) Paralelogramo d f
ot 12 cm vf 15 cm
tg 17 cm ov 11cm
t g
Perímetro: 70 cm n o v
b) Rombo s d) Trapecio isósceles a e

sr 20 cm m ae 7 cm o s
Perímetro: 104 cm os 10 cm
p
r
Perímetro: 30 cm t b
Desafío
47 Calcular la superficie de un cuadrado cuya diagonal mide 10 cm.
95

Repaso
48 Construir los siguientes cuadriláteros a partir de los segmentos trazados.

a) Paralelogramo amer b) Rombo otsp c) Romboide bfgh
t
g
o
h
r
p b
49 Hallar la amplitud de los ángulos interiores de cada cuadrilátero.

a) Paralelogramo f n b) Romboide r
∧ ∧
β = 108° 34' 19'' α = 47° 23' 52'' Ƚ
∧
s = 26° 39' 18'' a s
Ⱦ
d p
v
50 Calcular el perímetro de los trapecios isósceles. 8 cm

a) b)
7 cm
15 cm
20 cm
51 Calcular el perímetro de cada rectángulo.

a) mr = 4x − 3 cm b) ac = x + 4 cm
rp = 3x − 1cm dc = x + 1cm
po = x + 18 cm ad = 15 cm
a
o
m b
r d
c
p
96

52 Calcular los ángulos interiores de los siguientes cuadriláteros.
h
a) Paralelogramo o c) Rombo
∧ ∧
o = 7x + 13° α = 2x + 7° f
∧ a ∧
b = 5x + 11° b h = 6x + 5° i
Ƚ
m r
b) Romboide s
p d) Trapecio escaleno n v
∧ ∧
e = 9x + 4° t = 3x − 2°
∧ ∧
g = 2x − 3° d = 4x − 15°
∧ ∧ d t
p = 4x + 79° e v = 5x − 18°
g
53 Plantear y calcular la superficie de los siguientes cuadriláteros.

a) Un trapecio cuya base media mide 27 cm y b) Un rectángulo de 54 cm de perímetro
tiene 8 cm de altura. cuya altura es la mitad de la base.
54 Calcular la superficie de los siguientes cuadriláteros.

a) Rectángulo s
b) Trapecio rectángulo o
t
a
as = 5x + 2 cm ot = 3x − 7 cm
sp = 3x − 1cm vh = 2x + 3 cm
p
Perímetro: 50 cm vo = x + 5 cm v
m h
97

Integración
55 Completar los casilleros con

a) Valores p b) Lados m c) Ángulos
b 9 cm
11 t
cm
7 cm
a 57°
cm
r 62° 13
15 cm s
g h
rp
56 Calcular el ángulo interior desconocido.

a) abc b) ops c) mrd d) hqt
∧ ∧ ∧ ∧
a = 53° 25' 37'' o = 29° 18' 42'' m = 61° 19' 43'' h = 102° 25' 18''
∧ ∧ ∧ ∧
b = 73° 8' 46'' p = 47° 35' 36'' r = 28° 40' 17'' q = 38° 47' 21''
Clasificar los triángulos según sus lados y ángulos.
e) abc g) mrd
f) ops h) hqt
57 Calcular la amplitud de los ángulos interiores y exteriores.

∧
p = 8x − 1°
∧
m = 6x + 12° Ƚ p
∧
s = 5x − 2°
m
s ɀ
Ⱦ
58 Trazar en cada triángulo.

a) La circunferencia inscripta. b) La circunferencia circunscripta.
98

59 Marcar en cada triángulo.
a) El baricentro. b) El ortocentro.
60 Calcular los ángulos interiores de los siguientes triángulos. p

∧ ∧
a) β = 11x − 5° r b) φ = 6x + 13°
∧ ∧
r = 3x + 1° Ⱦ α = 7x − 8°
b
Ƚ s
m ɔ
o
61 Colocar o z y justificar.
a) d b) m o c) e
A b r f
B c
a s
A B g p
abc bcd gmo gor esp efp
62 Hallar el perímetro del triángulo aom.

aom = mst
st = 2x − 1cm
tm = 4x − 3 cm
am = x + 12 cm
mo = 3x − 2 cm
a
s
m
o
t
99

Integración
63 Hallar los ángulos interiores del cuadrilátero azul.

∧
φ = 97° 18' 32''
∧
β = 105° 43' 28''
C
B ɔ
A
o m
Ⱦ s
r
A B C
El cuadrilátero azul es un .
64 Calcular los ángulos interiores de los siguientes cuadriláteros.

∧ ∧
a) ω = 13x − 7° o b) b = 5x − 7° a
∧
ɘ ∧ e
o = 7x + 41° f = 2x − 9°
p ∧ ∧
t
e = f − 28° f
b
s
65 Hallar el perímetro del trapecio isósceles.

ns = 3x − 1cm
an = 2x + 8 cm
ar = 6x − 11cm
ip = 21cm
n s
i p
a r
66 Calcular la superficie de los siguientes cuadriláteros.

a) Rectángulo e b) Trapecio b
r
er = 5x − 7 cm ob 11cm o
rp = 2x + 1cm bt 13 cm
s
ps = x + 9 cm tr 16 cm
p t
op 15 cm q
p r
100

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@kapelusznormaar
kapeluszeditora

II
MATEMÁTICA
PABLO
EFFENBERGER
CC 61075384
Capítulo 6
Números
racionales
• ElFracciones
conjunto de los números racionales.
• Fracciones equivalentes.
y expresiones decimales.
• Comparación de números racionales.
• Fracciones decimales.
• Adición y sustracción.
• Multiplicación y división.
• Porcentaje.
• Potenciación y radicación.
• Operaciones combinadas.
• Lenguaje simbólico.
• Ecuaciones lineales con fracciones.
• Ecuaciones con potencias y raíces.
•

El conjunto de los números racionales (Q)
Teoría
Un número es racional cuando puede ser expresado como un cociente entre dos números enteros.
n Q n = a ∧ a ∈ Z ∧ b ∈ Z − {0}
b
Los números racionales se expresan mediante una fracción o una expresión decimal.
En una fracción, el denominador indica el número de partes iguales en que se a numerador

divide el entero; y el numerador, cuántas de esas partes se deben considerar. b denominador
Para encontrar la expresión decimal de una fracción, se halla el cociente entre ell numerador
d y ell
denominador.
Las expresiones decimales pueden ser finitas o periódicas.

a) 3 3:4 0,75 b) 2 = 2 : 3 = 0,6666... = 0,6 c) 7 = 7 : 30 = 0,23333... = 0,23
4 3 30
Un número racional se representa gráficamente a partir de su expresión fraccionaria o en la
recta numérica.
a) 5 5 b) 7 7
8 3
0 1 0 1 2 3
8 3
21
3
1 Escribir la fracción del entero que representa cada color.
a) Azul: c) Verde:
b) Rojo: d) Amarillo:
2 Representar las siguientes fracciones en la recta numérica.
a) 7 c) 11
9 5
b) 5 d) 9
11 4
3 Escribir la fracción que representa el número n.
1 n 0 0 1 n
a) n b) n
4 Escribir la expresión decimal de cada número representado en la recta.

2 h d 1 b f 0 a e g 1 c
a c e g
b d f h
102

Fracciones equivalentes
Teoría
Las fracciones equivalentes son las que representan la misma parte de un entero.
3
4
6 3 6 12
8 4 8 16
12
16
Para obtener fracciones equivalentes, se multiplica o divide el numerador y el denominador de

una fracción por un mismo número entero, distinto de cero.
a = a .n = a:n ∧ n≠0
b b.n b:n
a) 3 = 3 . 7 = 21 3 = 21 b) 30 = 30 : 5 = 6 30 = 6
5 5.7 35 5 35 25 25 : 5 5 25 5
Una fracción es irreducible cuando el numerador y el denominador no tienen divisores comunes
distintos de 1.
Simplificar una fracción es hallar su equivalente irreducible.
5 Marcar con una X la fracción irreducible de cada fracción.

a) 18 9 3 6 c) 50 5 1 1
30 15 5 10 150 15 5 3
b) 54 27 18 3 d) 24 2 3 4
36 18 12 2 60 5 8 10
6 Unir las fracciones equivalentes.

28 49 20
a) 15 e) 63
27 125 36 28 63 36
c) 150
35 72
36 6
b) 21 f) 54 7
24 8 25
d) 20 12
25 30
7 Representar cada trío de fracciones en la misma recta.
a) 5 , 1 y 7
4 2 8
b) 3 , 2 y 5
4 3 6
Desafío
8 Escribir tres valores de a que cumplan con cada condición.
a) La fracción a − 1 se puede simplificar a a a

a+2
b) La fracción 2a 1 es irreducible a a a
3a 103

Comparación de números racionales
Teoría
Para comparar dos fracciones, se buscan fracciones equivalentes a ellas.
• Si tienen igual denominador, es mayor la • Si tienen igual numerador, es mayor la de
de mayor numerador. menor denominador.
7 = 21 4 = 12
8 24 21 > 20 7>5 5 15 12 > 12 6>4
5 = 20 24 24 8 6 6 = 12 14 15 7 5
6 24 7 14
• También se pueden hallar las expresiones decimales correspondientes.

a) 1 = 0,2 b) − 3 = − 0,375
5 1>1 8
0,25 > 0,2 − 0,35 > − 0,375 − 7 >− 3
4 5 20 8
1 = 0,25 − 7 = − 0,35
4 20
El conjunto de números racionales es denso, lo que significa que entre dos números racionales
siempre hay otro número racional.
9 Hallar las fracciones equivalentes y colocar ! o según corresponda.

a) 5 7 b) − 4 − 6 c) 11 8 d) − 10 − 15
8 10 3 5 12 9 7 11
10 Colocar un número que cumpla con cada una de las siguientes condiciones.
a) 7 < 7 b) 2 > c) − 5 >− 4 d)

4 3 3 6

a) 3 0,59 b) 1,3 27 c) 1 0,3 d) 12 2,5 e) − 1,15 23
5 20 3 5 20
12 Escribir una fracción que cumpla con cada condición.
a) 1 1 c) 1 1
10
3 2 2
b) 5 65 d) 3 3
7 4 5
Nueve sacapuntas iguales pesan lo mismo que doce lápices iguales. ¿Pesan más siete lápices o cinco
sacapuntas?
104

Fracciones decimales
Teoría
Una fracción es decimal cuando su denominador es una potencia de 10 y permite hallar
fácilmente su expresión decimal finita.
a) 9 9 0,9 b) 13 13 0,13 c) 7 7 0,007

10 101 100 102 1000 103
Las fracciones que admiten una fracción decimal equivalente son aquellas cuyos denominadores
tienen como únicos factores primos al 2 y al 5.
a) 7 7.5 35 3,5 c) 1 1 . 52 25 0,25 101 = 2 . 5

2 2.5 10 4 22 . 52 100
102 = 22 . 52 10n 2n . 5n
b) 3 3.2 6 0,6 d) 6 6 . 22 24 0,24 103 = 23 . 53
5 5.2 10 25 52 . 22 100
Las expresiones decimales de las fracciones que no admiten una fracción decimal equivalente
son infinitas periódicas.
14 Colocar F (finita) o P (periódica) según sea la expresión decimal de cada fracción.
a) 5 c) 4 e) 11 g) 9
6 9 40 16
b) 7 d) 13 f) 8 h) 3
8 20 30 250
15 Hallar la expresión decimal de cada fracción a partir de su fracción decimal equivalente.
a) 7 c) 5
20 8
b) 39 d) 7
50 40
16 Escribir una fracción decimal que cumpla con cada condición.
a) 1 1 b) 7 1 c) 1 0 d) 1 9
7 6 9 3 11

a) Cinco centésimos es la expresión decimal de un veinteavo.
b) La expresión decimal de tres doceavos es finita.
c) Un décimo es la menor fracción decimal positiva.
d) La expresión decimal de siete cuartos tiene tres cifras decimales.
e) Quince décimos es la mitad de tres.
f) Una fracción decimal no tiene otra fracción decimal equivalente.
Desafío
18 Decidir si existe una fracción con denominador diez entre un quinto y tres décimos.
105

Repaso
19 Completar el entero.
a) b) c)
3
1 4 7
8 9
20 Unir cada situación con la fracción irreducible que la representa.

2
a) Cuatro empanadas de tres docenas. 3
1
b) Cuarenta y cinco minutos de dos horas. 4
1
9
c) Doce días del mes de abril.
2
5
d) Veinticuatro pesos de ochenta pesos. 1
6
e) Tres bimestres de dos años.
3
8
f) Quinientos gramos de tres kilos. 3
10
21 Hallar la fracción irreducible de cada expresión decimal.
a) 0,8 c) 0,02 e) 3,75 g) 7,25
b) 1,6 d) 4,5 f) 0,016 h) 1,625
22 Representar los siguientes números racionales en la recta numérica.
3 3 1,1 2 7 3
0,8 1,3
2 5 5 5 10
23 Escribir la expresión decimal de n en cada recta.

a) b)
0 n n 0
1 8
6 5
n n
24 Completar los casilleros con los números que verifican cada igualdad.
a) 3 = 21 b) 30 = c) = 3 d) 6 = 90 e) 24 =
106 4 45 6 60 5 105 32 20
25 Marcar con una X el o los números racionales iguales a cada fracción.
a) 5 6,25 15 625 0,625 35 55

8 24 10 000 56 80

b) 12 3 0,4444 8 0,04 36 0, 4
27 9 18 81
c) 15 0,375 45 3,75 155 37,5 375
4 12 44 100
d) 36 60 0,024 48 0,24 24 2,4
15 25 20 100
26 Colocar o ! según corresponda.

a) 4 9 c) 7 2,33 e) 8 7 g) 2 − 0,04
5 11 3 9 8 5

b) 0,36 7 d) 0,25 1 f) 18 7 h) 0,1 11
20 4 5 2 100
27 Escribir una expresión decimal que cumpla con cada condición.
a) 2 3 c) 1 0,34 e) 3 5
5 5 3 4 8
b) 0,1 0,11 d) 0,7 0,6 f) 1,21 6
5
28 Unir cada número racional con el intervalo al que pertenece.

3
a) 0,2 i) 17
0, 1 4 20

d) 0,7
g) 0,5
− 1 <x< 1
21 10 5
b)
25 4
3 j)
e) 25 5 1 3
3 5
c) 1 h) 1
20 5 11
k) − 1 <x<− 3
f) 9 20 4 20
50
29 Escribir todas las fracciones que cumplen con cada condición.

a) Denominador cinco, positiva y menor que uno.
b) Numerador siete, positiva y comprendida entre un tercio y un medio.
c) Denominador diez, negativa y mayor que menos tres cuartos.
d) Numerador uno, negativa y menor que menos trece centésimos.
107

Adición y sustracción de fracciones
Teoría
Para sumar o restar dos o más fracciones, se buscan fracciones equivalentes a las dadas con el
mismo denominador y se suman o restan los numeradores.
a) 2 − 1 = 4 − 5 = 4 − 5 = − 1 c) − 3 − 7 = − 15 − 14 = − 15 − 14 = − 29
5 2 10 10 10 10 4 10 20 20 20 20
b) − 2 + 5 = − 8 + 5 = − 8 + 5 = − 3 d) 3 + 1 − 7 = 18 + 3 − 14 = 18 + 3 − 14 = 7
4 4 4 4 4 2 4 6 12 12 12 12 12
30 Resolver las siguientes sumas y restas.

a) 4 − 5 = b) − 3 + 1 = c) − 5 − 1 =
9 6 8 6 3 4
d) 4 − 3 + 3 = e) − 2 + 3 − 13 =
5 4 10 9 6
31 Hallar al valor desconocido en cada igualdad.

a) a + 2 = 1 b) 3 + b = 1 c) c − 5 = − 2 d) − 3 − d = 7
3 6 4 8 9 3 5 10
32 Completar los casilleros.
a) 2− = − 10 = c) 5 − = 15 − 22 =
5 15 9 18
b) −7 + = +9 = d) − + = − 21+ =− 15
6 12 7 7 7
a) − 1 + 4 6 b) 2 1 1 c) − 7 + 9 3 d) 5 9 1 7
3 5 7 9 4 35 8 12 25 2 4 12
34 Resolver.
5 (
a) 1 − 1 − 3 + 1 =
10 ) 2 4 (8
b) − 3 − 3 + 5 − 11 =
6 12 ) 9 (3
c) 2 − 2 + 1 − 4 =
6 ) 3
108

Producto entre un entero y una fracción
Teoría
Para multiplicar una fracción por un número entero, se multiplica el a⋅ b = a . b
entero por el numerador de la fracción y se aplica la regla de los signos. c c
− 2 . (− 7) 14
a) 8 ⋅ 3 = 8 . 3 = 24
5 5 5
b) − 5 ⋅ 2 = − 5 . 2 = − 10
3 3 3 ( 9)
c) − 2 ⋅ − 7 = =
9 9
Para calcular una parte de una cantidad, se multiplica esa cantidad por la fracción correspondiente.
a) La tercera parte de 180: 180 ⋅ 1 = 180 = 60 b) Las tres quintas partes de 120: 120 ⋅ 3 = 120 . 3 = 72
3 3 5 5
35 Calcular los siguientes productos.
a) 8 ⋅ 5 = c) − 2 ⋅ 6 = e) − 3 ⋅ (− 25) =
6 9 20
b) 11 ⋅ (− 24) =
16
d) − 15 ⋅ 7 =
10 (
f) − 18 ⋅ − 4 =
27 )
36 Unir cada enunciado con la cantidad correspondiente.
a) La mitad de ochenta y seis. 14
36
b) La quinta parte de setenta.
c) 43
Las dos terceras partes de cincuenta y cuatro.
42
d) Las cuatro novenas partes de setenta y dos.
32
e) Las seis quintas partes de treinta y cinco. 18
a) Federico tiene $ 640; gasta las tres octavas b) De un trayecto de 180 km, se recorre la sexta
partes en la ferretería y luego $ 57 en el quiosco. parte; y luego, los siete décimos del resto.
¿Cuánto dinero le queda? ¿Cuántos kilómetros se recorrieron?
38 Resolver.
(3
a) 6 ⋅ 2 + 3 − 25 =
4 ) 4
b) − 15 ⋅ 4 − 3 ⋅ (− 6) =
25 8 2 (
c) 1 − − 3 + 7 ⋅ 2 =
5 10 )
Desafío
De un tanque lleno de agua, se utiliza la tercera parte y luego la cuarta parte. Si aún quedan 250 litros,
¿cuántos litros contiene el tanque?
109

Multiplicación y división de fracciones
Teoría
• Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los numeradores a⋅c = a.c
b d b.d
y denominadores entre sí.
3 2 2
3 . (− 5)
4 ( )
a) 3 ⋅ − 5 =
2 4.2
= − 15
8
/ 4
9
b) − ⋅ = − 12
/
5 3 5
8
/ 5
9 ( )
c) − ⋅ / ⋅ − 7 = 28
/ 6
/
4 15
1 3 1
• Para dividir dos fracciones, hay que multiplicar el dividendo a : c = a ⋅d = a.d

b d b c b.c
por la fracción inversa del divisor.
2 1
a) − 2 : 5 = − 2 ⋅ 7 = − 14
3 7 3 5 15
b) 8
15
: −( )
4
3
=
/
8
/
15
/
⋅ − 3 =− 2
/
4 5 ( )
5 1
40 Resolver simplificando cuando sea posible.

a) − 20 ⋅ 6 =
9 25 21 (
b) 4 : − 12 =
7 ) 5 ( 27 )(
c) 18 ⋅ − 4 ⋅ − 35 =
6 ) ( 4)
d) − 9 ⋅ − 5 : 15 =
8 16
a) 7⋅ = 35 c) 15 ⋅ = 3 e) : 35 = 8
6 48 8 2 36 5
b) 4 : = 28 d) 20 : = 5 f) 32 ⋅ ⋅4 = 8
5 45 27 3 63 3 7
a) La tercera parte de los cuatro quintos de sesenta:
b) Los nueve cuartos de la mitad de cuarenta y ocho:

3 (4
a) 8 ⋅ 5 − 3 =
2 ) 9 5 (
b) 4 + 12 : − 36 =
25 ) c) ( 23 − 116) ⋅ (− 149 ) = ( 8)
d) − 3 : − 27 − 5 =
4 3
110

44 Un club tiene 1 680 socios.
• Las cinco octavas partes de los socios son varones.
• Las dos quinceavas partes de los varones juegan al básquet.
• Hay 90 mujeres socias del club que también juegan al básquet.
a) ¿Qué parte de los socios varones juega al básquet? c) ¿Cuántos jugadores de básquet hay en el club?
b) ¿Y qué parte de las socias mujeres? d) ¿Qué parte de los socios juega al básquet?
45 Se recorren las dos quintas partes de un trayecto y luego, las tres cuartas partes del resto. En total se
recorrieron 255km.
a) ¿Qué parte del trayecto se recorre? b) ¿Cuántos kilómetros faltan por recorrer?
46 Resolver los cálculos combinados.

a) ( 45 − 116) ⋅ 207 + 76 = 9 (5
d) 2 − 2 − 3 : 9 − 5 =
8 ) 20 12
8 (2 4 )
b) − 15 : 3 − 11 − 3 : 9 =
8 4 8 (
e) 9 − 21 : − 3 + 6 ⋅ 25 =
4 5 12 )
c) ( 31 − 65 ) ⋅ ( 25 − 2) − 1013 = f) ( 41 + 83 : 94 ) : (− 1825 ) − 65 =
111

Porcentaje
Teoría
Para calcular el x% de una cantidad, se deben tomar x partes de las 100 en que se divide la
cantidad.
Por ejemplo, el 30% de 400 es: 400 ⋅ 30 = 400 ⋅ 3 = 120
100 10
Entonces, para calcular un porcentaje; se puede multiplicar directamente la cantidad por una
fracción decimal.
a) El 10% de 80 es: 80 ⋅ 10 = 80 ⋅ 1 = 8 c) El 50% de 180 es: 180 ⋅ 50 = 180 ⋅ 1 = 90
100 10 100 2
b) El 20% de 150 es: 150 ⋅ 20 = 150 ⋅ 1 = 30 d) El 75% de 200 es: 200 ⋅ 75 = 200 ⋅ 3 = 150
100 5 100 4
47 Unir cada porcentaje con la fracción que lo representa.

a) 32% 1
e) 45% 2 4
25 2
b) 80% 5
f) 8% 4 8
c) 15% 5 3 25
g) 25% 20
9
d) 60% 9 3 20
h) 40% 10 5
48 Calcular los siguientes porcentajes.

a) El 4% de 150. c) El 22% de 250. e) El 70% de 300.
b) El 14% de 200. d) El 35% de 180. f) El 90% de 450.
49 Un LCD tiene un precio de contado de $ 3 600 y se lo puede comprar en cuotas fijas con recargo.
Completar la tabla.
Cantidad de cuotas Recargo Precio con recargo Valor de la cuota
3 5%
6 8%
9 12%
12 16%
50 Calcular el porcentaje de descuento o de recargo.

a) Una camisa de $ 250 se paga $ 175. b) Un pantalón de $ 420 se paga $ 483.
112

Cálculo directo de descuentos y recargos
Teoría
Se puede calcular directamente un descuento o un recargo.
• Con un 5% de descuento, se termina pagando el 95% del valor.

Por ejemplo, si el valor es $ 200, con un 5% de descuento: $ 200 ⋅ 95 = $ 190
100
• Con un 5% de recargo, se termina pagando el 105% del valor.
Por ejemplo, si el valor es $ 300, con un 5% de recargo: $ 300 ⋅ 105 = $ 315
100
Otras aplicaciones:
a) Con un 4% de descuento, se pagan $ 384. El precio sin el descuento es $ 384 : 96 $ 400
100
b) Con un 6% de recargo, se pagan $ 477. El precio sin el recargo es $ 477 : 106 $ 450
100
51 Calcular mentalmente.
a) $ 60 con un 25% de descuento: d) $ 50 con un 40% de recargo:
b) $ 80 con un 20% de recargo: e) $ 84 con un 50% de descuento:
c) $ 40 con un 30% de descuento: f) $ 30 con un 60% de recargo:
52 Calcular directamente.
a) El valor de un lavarropas de $ 5 600 con un c) El precio de una cocina que se pagó $ 3 840
descuento del 5%. con un descuento del 20%.
b) El importe de un impuesto de $ 3 200 con un d) El precio de un celular que se pagó $ 1 725

recargo del 7%. con un recargo del 15%.
53 Plantear y resolver
a) En un viaje a la Patagonia, el 65% de los turistas b) Se compra una heladera en 6 cuotas con un
son extranjeros y hay 63 argentinos. ¿Cuántas recargo del 9% . Si cada cuota es de $ 872,
personas realizaron el viaje? ¿cuál es el precio de la heladera sin recargo?
Desafío
54 Durante una promoción, se rebaja un 20% el precio de lista de un LCD y luego, se aumenta el precio de
la promoción en un 20%.
Decidir si luego de la promoción el valor del LCD es igual, mayor o menor que su precio de lista.
113

Repaso
55 Unir las operaciones con el mismo resultado.

12 13
a) − 1+ 5 2 5
6 3 3 9
d) − 1+ 3
4 20
b) 31 10 4
5 2 −3+8 9 3
2 5
e) 1 1
6 18
c) 51 − 1 +3
6 3 4 13 10 5
5 10
56 Las tres quintas partes de una ruta de 180 km están asfaltadas, se están asfaltando 60 km más; y el
resto es de tierra.
a) ¿Cuántos kilómetros están asfaltados? c) ¿Qué parte es de tierra?
b) ¿Qué parte de la ruta se está asfaltando? d) ¿Cuántos kilómetros son de tierra?
57 Luciano gana $ 8 400 mensuales.

• Con las tres octavas partes, paga el alquiler del departamento, y con la doceava parte, las expensas.
• Las dos quintas partes del resto, las gasta en alimentos.
• De lo que le queda, ahorra la tercera parte.
a) ¿Qué parte de su sueldo destina al alquiler y a d) ¿Cuánto gasta en alimentos?
las expensas?
b) ¿Cuánto gasta en alquiler y en expensas? e) ¿Qué parte de su sueldo ahorra?
c) ¿Qué parte del sueldo gasta en alimentos? f) ¿Cuánto dinero ahorra?

4 ( 5 3)
a) − 35 ⋅ 6 − 2 = b) ( 71 − 31) : 1235 = ( )(
c) − 3 − 4 ⋅ − 9 =
2 9 14 ) ( 8 3)
d) 15 : 5 − 5 =
8
114

59 Resolver los cálculos combinados.
15 (5
a) 4 ⋅ 1 + 3 + 1 − 2 =
8 20 ) 3
d) ( 65 − 25 : 83 ) ⋅ 72 − 116 =
b) ( 43 − 65 ) : 103 − 1225 ⋅ (− 65 ) = 25 (10

e) 12 : 7 − 3 + 24 : 8 =
2 ) 15 3
9 20 (
c) 2 + 7 : − 5 + 1 + 4 =
6 4 ) 15 ( 5 6 )
f) − 6 + 7 ⋅ 15 + 1 − 13 : (− 5) =
2 ( 8 )
60 Plantear y resolver
a) Martín trabajó 23 días en marzo, 24 días en abril d) Se deposita dinero en un banco al 3%
y 22 días en mayo. ¿Qué porcentaje de los días mensual y después de un año y medio se
trabajó en los tres meses? retiran $ 3 850. ¿Cuánto dinero se depositó?
b) Se compra una cafetera de $ 680 con un recargo e) En una excursión, el 45% son varones; y hay
del 5% y se paga en 6 cuotas fijas. ¿Cuál es el 88 mujeres. ¿Cuántas personas fueron a la
valor de la cuota? excursión?
c) A una compra de $ 450, se le realiza un f) Un diariero le agrega un 40% de ganancia a

descuento; así se ahorran $ 36. ¿Cuál es el una revista que vende a $ 49. ¿A qué precio
porcentaje de descuento? compró la revista?
115

Potenciación y radicación de fracciones
Teoría
• La potenciación de fracciones con exponente natural se define igual que la potenciación de
números enteros y cumple con las mismas propiedades.
( ab ) ( ab )
n n 0
= a ⋅ a ⋅ a ... a = a n ∧ =1
b b b b b
n veces
(7) (− 116 ) ( 6) ( 3) ( 2)
2 2 3 4 5
a) 12 = 144 b) = 36 c) − 5 = − 125 d) − 1 = 1 e) − 1 = − 1
49 121 216 81 32
Si el exponente es un entero negativo, la potenciación se resuelve según cada definición.
( ab ) ( )
−n n
a−n = 1n = b
a a
(9) ( 7) = (− 75) = 25
−1 −2 2
a) 5−2 = 12 = 1 c) (−3) = 1 3 = − 1 a) 8 =9 c) − 5 49
−3
5 25 (−3) 27 8
( 7 ) = (− 67 ) = − 216 ( 3 ) = (− 23 ) = 16
−3 3 −4 4
b) (−7) =
−2 1 = 1 d) −4−2 = − 1 = − 1 b) − 6 343 d) − 2 81
(−7) 49
2
42 16
• La radicación de fracciones se define igual que la radicación de números enteros y cumple

con las mismas propiedades.
()
n n n
n a =c a= c a = cn a =c n a a
b d b d b dn n
b d b n
b
− 32 = − 32 = − 2
3 5
25 25 5 1 1 1
a) b) 3 c) 5
49 49 7 8 3
8 2 243 5
243 3
(138 )
2
a) = c) 81 e) 3 − 1 =
100 216
( 5) ( 5)
2 3
b) − 7 = d) − 2 = f) 4 16
81
62 Calcular las siguientes potencias de exponente negativo.
( 3) ( 5) (− 25 )
−1 −2 −4
a) 7 = e) − 6 = i) =
−2 −6
b) 9−1 = f) (− 7) = j) (− 2) =
(4) ( 3)
−2 −3
c) 11 = g) − 1 = k) − 3−2 =
−3
d) 3−3 = h) (− 4) = l) − 5−3 =
116

63 Hallar el valor de cada letra.
( a1) ( 75 ) ( 61 )
2 d g
a) = 1 a d) = 49 d g) = 216 g
289 25
b) 5b 1 b e) e 81 3 e h) 3 1 =− 1 h
5 16 2 h 8
c) 1 1 c f) 2f 1 f i) k−3 = − 1 k
c 14 128 343
64 Calcular el valor del lado azul en cada triángulo rectángulo.

a) b)
1 5
2 2
6
5
2
( 23 ) ( )( )
2
a) 7 − 3 + 2−3 + 1 = d) 3 1 − 19 + 3 − 5−2 ⋅ − 5 =
4 27 5 7
( ) ( ) ( )+
3
b) 3 − 1 : − 50 + 20 : − 8 = e) 5 : − 1− 3 2+ 7 =
25 2 37 9 3 24 5 10 9
( 21 − 2) − ( ) −2 ( 51)
3 2 −1
c) 2⋅ − 5 −2
= f) 4 + 2−4 − 4 + 32 . 20−1 =
2 5
117

Lenguaje coloquial y simbólico
Teoría
En el lenguaje simbólico, puede haber varias expresiones equivalentes con el mismo significado.
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico
La mitad de un número n :2= n = 1n = n⋅1

2 2 2
Los dos terceras partes de un número 2 n = 2n = 2 n = n ⋅ 2
3 3 3 3
La cuarta parte del anterior de un número 1 (n − 1) = n − 1 = (n − 1) : 4
4 4
66 Traducir al lenguaje simbólico y hallar la fracción irreducible.

a) Las tres cuartas partes de la suma entre tres y un c) La suma entre las cinco sextas partes de
tercio. nueve décimos y un octavo.
b) Las dos quintas partes de la diferencia entre un d) La diferencia entre un tercio y las tres décimas
sexto y uno. partes de quince novenos.
67 Marcar con una X la o las expresiones simbólicas que correspondan.
a) La tercera parte del siguiente de un número n 1 n1 n + 1⋅ 1 1n 1

3 3 3 3
b) La suma entre un número y su mitad nn : 2 nn 1n n n 1n
2 2 2
( 21n)
2
c) El cuadrado de la mitad de un número n2 n2 : 4 1 n2
2 2
d) El anterior de la cuarta parte de un número n1 n : 4 1 n 1 1n 1
4 4 4 4
68 Marcar en cada entero y hallar gráficamente la fracción resultante.

a) La tercera parte de la mitad. b) Las mitad de las tres quintas c) Los tres cuartos de las dos
partes. terceras partes.
69 Calcular la cantidad de dinero que queda.

a) Si se gasta la tercera parte de $ 252 y luego, la b) Si se gastan las dos quintas partes de $ 305 y
cuarta parte del resto. luego, las dos terceras partes del resto.
118

Ecuaciones lineales con fracciones
Teoría
Las ecuaciones con fracciones se resuelven de igual manera que con números enteros.
a) 1x−5 = 3x+1 b) 2x − 1 − x − 3 = 1
3 6 4 2 5 2 4
1x− 3x = 1+5 2x−1−1x+ 3 = 1
3 4 2 6 5 5 2 2 4
− 5 x= 4 2x−1x = 1 − 3 + 1
12 3 5 2 4 2 5
x= : − 5
4
3 (
12 ) − 1
10
x = − 21
20
x =− 16
5
x = − 21 : − 1
20 10 ( )
x 21
2
70 Hallar mentalmente el valor que verifica cada ecuación.
a) a + 1 = − 4 a c) 5 − 2 c = 11 c e) 3 + e = 2 e
3 3 2 4
b) 1 b + 7 = 2 b d) d + 3 = − 1 d f) 1 − g = − 2 g
4 10 10 2 12 3

a) 2 x − 1 − 1 x = 3 + 3 x − 3 d) 3x + 2 − 3 = 5x − 1 + 1 x
5 4 2 5 10 2 5 10 15 6
b) 2 ( x + 1) − 3 x = 1 ( x − 3) e) 4x − 9 − 6x − 10 = 5
3 5 2 12 8 6
9 8 ( 16 )
c) 4 3 x − 27 − 3 x + 1 = 1
4 3
f)
10 (
25 12 8 )
3 − 24 5 − 5 x = 2x − 1
6
Desafío
72 Decidir si existe un número que cumpla con la siguiente condición.
La mitad de su anterior es igual al siguiente de su mitad.
119

a) La suma entre su mitad y sus cuatro quintas c) Las tres quintas partes de su anterior es igual
partes es treinta y nueve. a la mitad de su consecutivo.
b) Sus cuatro novenas partes superan a su sexta d) La tercera parte de su siguiente es igual a su
parte en quince unidades. cuarta parte aumentada en dos.
74 Plantear la ecuación y resolver.

a) La base de un rectángulo es 3 cm menor e) Una persona gasta las cuatro séptimas
que las ocho quintas partes de la altura Si el partes del dinero que tiene y luego las
perímetro es de 72 cm, ¿cuál es la superficie del tres octavas partes. Si aún le quedan $ 15,
rectángulo? ¿cuánto dinero tenía?
b) Alicia tiene $ 40 más que Pablo. Si la sexta f) Si la cuarta parte de la edad que tendrá Sofía
parte de lo que tiene Pablo es igual a la octava dentro de siete años es igual a la tercera
parte de lo que tiene Alicia, ¿cuánto dinero parte de la edad que tenía hace un año,
tiene cada uno? ¿Qué edad tiene Sofía?
c) De un frasco, se sacan 20 caramelos; y las siete g) De un trayecto; se recorren las cinco novenas
décimas partes de los que quedan son la mitad partes y luego las tres cuartas partes del
de los caramelos. ¿Cuántos caramelos hay en resto. Si aún quedan 30 km, ¿cuál es la
el frasco? longitud del trayecto?
d) La quinta parte de agua que queda en un h) De un poste, se pinta la sexta parte de rojo;
tanque luego de sacarle 10 litros es igual a la la cuarta parte, de verde; y los cuatro quintos
cuarta parte que queda si se le sacan 50 litros. de lo que queda, de azul. Si faltan pintar 7 m,
¿Cuántos litros hay en el tanque? ¿cuánto mide el poste?
120

Ecuaciones con potencias y raíces
Teoría
Las ecuaciones con potencias y raíces se resuelven aplicando las mismas propiedades que con
números enteros.
a) x2 + 2 = 10 b) 1x+ 1 = 7 c) 2 x3 − 1 = 7
3 9 5 4 10 9 6 12
( ) ( )
2
x = 10 − 2 2
2 2 x3 = 7 + 1
9 3 1x+ 1 = 7 9 12 6
5 4 10 2 x3 = 3
2
x = 4
9 1 x + 1 = 49 9 4
2 4 5 4 100 x 3
= 3:2
x = 1 49 1 4 9
9 x= −
5 100 4 3
x = 27
x =2 1x = 6 8
3
5 25
x = ±2 x = 3 27
3 x=6 8
5
x 3
2
75 Hallar mentalmente el valor que verifica cada ecuación.
( 5) ( ) ( )
−2 −3 −1
a) = c) 1+ = 27 e) + 5 = 5
81 6 8 6 2
b) 64 = 4 d) −5 = 1 f) 20 ⋅ = 4
5 8 4 21 3
(154 x + 61 ) − 2 = 1027
3
a) 3 x 2 − 1 = 5 c) 75 x 3 − 1 = 16 e)
4 3 8 5
b) 5 x + 3 = 17
8 5 20
d) 3 x− 1 + 3 = 1
2 5 10 5 (2
f) 12 ⋅ 9 x 4 − 5 = 2
6 ) 15
Desafío
77 En un triángulo isósceles de 60 cm2 de superficie, la altura es igual a los seis quintos de la base.
Calcular el perímetro del triángulo.
121

Repaso
( 25 + 1720 ) ( 74 − 121 )
2 −3
a) = c) =
b) 3 + 23 = d) 3 3 − 33 =
8 72 4 8

0
a) 3 1 e) 4 2 i) (2 + 3)−1 = 1 + 1
5 9 3 2 3
b) 1−1 = 1 f) − 3−2 = 1 j) 5 −1 = 2
9 2 5
( 21)
−3
c) − 9 = 3 g) =8 k) 49−1 = 1
25 5 7
( 71)
2 2
d) = 49 h) 1⋅ 1 = 1 l) − 3 = − 9
5 5 5 2 2
( 45 − 53 ) ⋅ ( 25 − 1) − ( 23 ) ( 75 − 45 ) : 35 + 2 − ( 31 + 21)
−2 −2
a) = d) =
( 75 )
−1 −3 −2
b) − 9 + 3 2−2 − 3 = e) 3−1 + 3 2 + 3 − (− 2)−2 =
10 8 51
( )
2
c) 9 : 5 + 1+ 1 −7 = f) 5 − 4 7 : 2 + 15 . 2−2 =
10 24 5 2 6 8 3
122

81 Hallar la expresión simbólica.
a) Las cuatro séptimas partes del siguiente de un c) El triple de la suma entre la cuarta y la sexta
número: parte de un número:
b) El anterior a la mitad de la octava parte de un d) La diferencia entre el doble y las tres quintas
número: partes de un número:

a) 2x + 5 + 5 x = 1
3 6 2 ( 6 )
c) 9 4 x − 5 + 1 − 3 x = 1
20 3 4 10
b) 5 x − 3x + 9 = x − 5 d) 7x + 15 − 12x − 18 = 17
4 6 8 20 10 20
a) ¿Cuál es el número cuyas seis quintas partes son d) Guillermo es cuatro años mayor que Nadia.
iguales a las cinco cuartas partes de su anterior? Si la cuarta parte de la edad de Nadia es igual
a la quinta parte de la de Guillermo, ¿qué
edad tiene cada uno?
b) La diferencia entre la mitad del anterior y la e) Las dos novenas partes de las obras de un
tercera parte del siguiente de un número es tres. museo están en el segundo piso; las tres
¿Cuál es el número? octavas partes, en el primero; y 174, en la
planta baja. ¿Cuántas obras hay en el museo?
c) Lucas gasta las tres octavas partes del dinero f) De un rollo de alambre, se utilizan las cinco
que tenía, luego $ 26 y aún le queda la mitad. sextas partes y luego, las cuatro quintas
¿Cuánto dinero tenía? partes del resto. Si quedan 12 m, ¿cuántos
metros de alambre tiene el rollo?

( 43 x − 23 ) + 378 = 45
3
a) 2 x 2 − 1 = 1 b) 20 x − 5 = 1 c) d) 7 x + 5 − 2 = 11
3 8 4 9 6 2 8 2 5 10
123

Integración
85 Hallar la fracción irreducible que representa la parte pintada en cada entero.

a) b) c) d)
86 Representar los siguientes números racionales.
1,25 4 13
0,75
2 5 7
0,5
3 12 3 6 6
87 Buscar fracciones equivalentes y colocar ! o según corresponda.
a) 5 = b) 1, 4 = c) − 0,75 =
8
5 13 1, 4 19 − 0,75 − 7
8 20 15 12
13 = 19 = − 7 =
20 15 12
88 Escribir tres fracciones que cumplan con cada condición.
a) 3 3 b) 0,6 0,55
5 4
89 Macarena tiene $ 75, gasta las dos quintas partes en el quiosco y $ 25 en la librería.
Plantear y resolver.
a) ¿Cuánto gasta en el quiosco? c) ¿Qué parte del dinero le queda?
b) ¿Qué parte gasta en la librería? d) ¿Cuánto dinero le queda?

(
a) 16 ⋅ − 5 + 3 + 1 =
55 6 8 ) 10 9 24 (12
b) 8 − 35 : 5 + 11 =
24 ) 20 (4
c) 9 + 3 − 7 : 1 : 38 =
12 4 ) 9
124

a) En un partido de básquet, un jugador lanzó c) Se paga un pasaje de avión en 12 cuotas fijas
8 dobles y convirtió 5, lanzó 7 simples y con un 9% de recargo. Si la cuota es de $ 218,
convirtió 4, y lanzó 5 triples y convirtió 3. ¿cuál es el valor del viaje sin recargo?
¿Cuál es su porcentaje de efectividad?
b) Se compra un producto con un 15% de d) En los primeros 6 meses del año, un producto
descuento sobre el precio de lista y se paga aumentó un 15% y en los últimos 6 meses un
$ 204. ¿Cuál es el precio de lista del producto? 20% sobre el nuevo precio. ¿Cuál fue el
aumento total anual?
( ) () ( ) ( 7 ) = 169
3 −4 −2
a) = 125 c) 2 = 81 e) = 625 g)
216 3 16
( ) = 1915
−1
b) = 11 d) 1 =1 f) 3 = 7 h)
14 512 8 729
( ) ( ) ( 3) ( )
−1 −3
a) 2 −1 + 7− 1 : 2 + 1 = c) − 2 + 5+ 4− 3 : 4 =
5 8 4 5 12 8 4 3
()
−2 −1 −1
21 . 2−3 + 13 : 16 − 2 + 3 =
9+ 8 −3
b) 3 : 1 − 7 − (− 2) = d) 4
8 5 5 2 3 5

a) La mitad de sus tres séptimas partes es doce. c) Los cinco tercios de la diferencia entre su
mitad y ocho es treinta y cinco.
b) El cuádruplo de las cinco novenas partes de su d) Las dos quintas partes de su siguiente superan
anterior es sesenta. en dos a la tercera parte de su anterior.
125

Integración
95 Hallar mentalmente el valor que verifica cada igualdad.
a) 3 a + 11= 2
4
a b) 5 − b = 7
2 3 6
b c) ( 21 + 41 ) : c = 81 c

( )
a) 2 3x − 15 − 3 x = 5 − 2 x
5 4 4 8 5
b) 4x + 15 − x + 12 = − 11
6 9 6 20 3( 9 )
c) − 9 5 x − 2 = 4x − 15 + 1
10 15
a) De un tanque lleno de agua, se sacan las tres b) Pedro tiene $ 32 más que Laura, y la novena
décimas partes. Si para que quede la mitad hay parte de lo que tiene Pedro es igual a la
que sacar 120 litros más, ¿cuánta agua había en quinta parte de lo que tiene Laura. ¿Cuánto
el tanque? dinero tiene cada uno?
98 Tres hermanos le compran un regalo a su mamá. Julieta aporta las tres octavas partes; Mailén, las dos
terceras partes de lo que falta; y Joaquín, $ 10.
Plantear y responder.
a) ¿Con qué parte del regalo colabora Mailén? c) ¿Cuánto aporta Julieta?
b) ¿Cuánto dinero aporta? d) ¿Con qué parte del regalo colabora Joaquín?

a) 15 x 2 − 5 = 11 b) 4 x + 2 = 19 c) 6 x 3 + 2 = − 16 d) 3 1x− 3 + 7 = 9
4 3 15 3 5 10 5 9 3 2 4 5 10
100 Calcular el perímetro del rectángulo.

x 2 cm
Superficie: 7 cm2
3
x 2 cm
3
126

@kapeluszeditora
@kapelusznormaar
kapeluszeditora

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II

Diseño de tapa: Equipo editorial Kapelusz.

© KAPELUSZ EDITORA S. A., 2016.

Segunda edición. Sexta reimpresión.

Estimado docente, para ingresar a la Red de Apoyo Digital, Incluye

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

Autoría: Pablo Effenberger

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

Capítulo 2: Ecuaciones, sistemas e inecuaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

Capítulo 5: Triángulos y cuadriláteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Capítulo 6: Números racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

Capítulo 8: Cuerpos geométricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

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Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

1 Colocar el número entero que represente cada situación.

a) Tengo una deuda de noventa pesos.

b) Estoy a setenta metros sobre el nivel del mar.

c) La temperatura es de siete grados bajo cero.

d) Tengo ahorrados ciento cincuenta pesos.

e) El hecho ocurrió cien años antes de Cristo.

f) El ascensor está en el quinto subsuelo.

g) La temperatura es de veinte grados.

h) Un buzo está a doscientos metros de profundidad.

a) Calcular el promedio diario de propinas.

d) ¿Y cuánto si el número entero es  9?

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

4 Colocar el número entero que corresponda.

b) La temperatura es de  3°C y aumenta 8°C, ahora es de .

c) Un ascensor que está en el piso 6 y baja 10 pisos llega al .

d) El saldo de una cuenta es  $ 120. Si se depositan $ 200, el saldo es de .

e) Un soldado romano falleció en el 35 d. C. y vivió 60 años. Nació en .

Fecha Movimiento de la cuenta Saldo

c) ¿Cuánto dinero se extrajo en total durante el mes?

d) ¿Cuál es la diferencia de saldo entre el primer y último día?

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5

b)  15, 20,  80, 35,  95 y  30.

8 Completar los casilleros con los números que corresponda.

9 Unir cada número con el o los intervalos a los que pertenece.

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

9 y 9 son números opuestos

• Un número y su anterior o un número y su siguiente se denominan consecutivos.

a) 3 es el anterior a 4, y 4 es el anterior a 5; también, 5 es el siguiente de 4, y 4 es el siguiente de 3.

10 Colocar ! o  según corresponda.

11 Escribir el número que cumple con cada condición.

a) El opuesto de siete. c) El siguiente de menos tres.

b) El anterior a menos diez. d) El módulo es cinco y es negativo.

12 Observar la recta y colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

14 La tabla muestra los movimientos del ascensor de un edificio de oficinas.

Parte de Se desplaza Llega a

15 La temperatura promedio en la Antártida argentina en septiembre es de  18°C. La tabla muestra la

Base Belgrano Esperanza Jubany Marambio Orcadas San Martín

17 Colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

Derechos reservados Kapelusz Editora S.A. Prohibida su copia, reproducción y distribución.

19 Completar los casilleros con los números que corresponda.

d) ¿Y cuánto si el número entero es 9?

b) La temperatura es de 3°C y aumenta 8°C, ahora es de .

d) El saldo de una cuenta es $ 120. Si se depositan $ 200, el saldo es de .

5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5

b) 15, 20, 80, 35, 95 y 30.

9 y 9 son números opuestos

10 Colocar ! o según corresponda.

15 La temperatura promedio en la Antártida argentina en septiembre es de 18°C. La tabla muestra la

a) El anterior de 8 es 7. d) El opuesto de 21 es 12.

b) El siguiente de 10 es 9. e) 3 es 5 unidades mayor que 2.

c) 1 y 1 son números consecutivos. f) 4 es 3 unidades menor que 1.

• Si es un , los signos que están dentro del paréntesis NO cambian.

b) Temperatura máxima: 5°C y temperatura mínima: 2°C Amplitud térmica:

c) Temperatura máxima: 0°C y temperatura mínima: 6°C Amplitud térmica:

d) Temperatura máxima: 4°C y temperatura mínima: 8°C Amplitud térmica:

a) _ __7_ 12 c) _13 9_ _2 _

a) 3 4 d) 4 12 g) 8 17

La potenciación NO es distributiva respecto de la adición y de la sustracción: a r b2 z a2 r b2