Poca Percepción Del Riesgo No Registro Del Alcance de La Exposición Mediática

CIUDADANIA DIGITAL
PARA CONTEXTUALIZAR: VIDEO

La huella digital es el rastro que dejan las personas cuando navegan en el ciberespacio.
Se construye a partir de lo que publicamos en internet, de lo que otros publican sobre
nosotros y de los registros automáticos que generan los dispositivos a partir de
navegadores, programas y aplicaciones. Tiene la particularidad de perdurar a lo largo
del tiempo. Subir fotos, comentarios, poner un “me gusta”, elegir la foto del perfil, van
formando parte de la huella digital que dejamos en las redes.
 Poca percepción del riesgo. En general, no se tiene en cuenta que lo que se

escribe o subee puede ser visto por cualquiera que navegue por la red, ya que se
centran en su objetivo principal, que es conectarse con sus amigos.
 No registro del alcance de la exposición mediática. La permanencia en
el tiempo de lo subido en las redes y la dificultad para borrarlo, junto con la
cantidad de contactos a los que están exponencialmente expuestos, constituyen
riesgos que muchas veces quedan invisibilizados. Este “no registro” se vincula
con la dificultad para imaginar que existe una “huella digital” que perdura en el
tiempo y de cuyo cuidado ellos mismos son responsables.
 Confianza en el manejo de la tecnología. La habilidad y la destreza para
el manejo operativo de la tecnología convierten a muchos adolescentes en
instructores de los adultos de su entorno. Esta experticia les facilita, además,
mantener los contactos y los contenidos dentro de la esfera de su vida personal
privada, diferenciada de su familia. No obstante, el sentirse seguros de su
conocimiento y de lo que hacen en internet no siempre va de la mano con el
manejo de situaciones que los exceden en relación con ese saber tecnológico.
 Dificultad para delimitar lo público de lo privado. La dificultad para diferenciar
entre el ámbito privado y el público, junto con la tendencia a exponer la vida
privada en las redes sociales, hace que, en el desplazamiento de la intimidad a la
“extimidad” (exhibición de la intimidad), los jóvenes se vean expuestos a
situaciones de vulnerabilidad.
Actividad N°1:
a. Buscá tu nombre y apellido en un buscador web y reflexioná: ¿Qué información

encontraste? ¿Cómo te sentiste?
¿De qué manera fue subida esa información? ¿Fue publicada por vos o por otros? ¿Con
o sin tu consentimiento?
¿Encontraste alguna información que no esperabas?
b. En pequeños grupos, intercambien y comparen los resultados de la búsqueda.

¿Algunos encontraron más información sobre sí mismos que otros compañeros?
¿Algunos no encontraron nada? ¿A qué lo atribuyen?
c. Explorá las configuraciones de privacidad que tiene la red que utilizás habitualmente.
¿Qué opciones aparecen para configurarla? ¿Estabas al tanto de ellas?
d. Elegí la configuración que te conviene usar en cada red, teniendo en cuenta el modo
que te permita sentirte más protegido.
e. ¿Hay alguna información que encontraste y quieras modificar? ¿Es posible? ¿De qué
manera?
Actividad N° 2: ¿De qué hablamos cuando hablamos de lo público y de lo privado?
a. Analicen en pequeños grupos: ¿qué opinan del enojo de Martina? ¿Y de la

publicación de Julia cuando etiquetó a su amiga?
b. ¿Alguna vez se molestaron por algo que algún amigo o compañero publicó sobre
ustedes? ¿Alguna vez alguien se molestó con ustedes por algo que publicaron? ¿Cómo
resolvieron la situación en esos casos?
c. A partir de las respuestas a las preguntas anteriores, ¿qué es para ustedes lo público y
lo privado en la vida de una persona? Elaboren una definición grupal.
d. Compartan con el resto de sus compañeros lo trabajado. Pueden también utilizar el
mural digital de la actividad anterior.
Para reflexionar:
En el marco de la cultura digital, las fronteras entre lo público y lo privado se redefinen.
En este contexto, resulta necesario promover la valoración y el resguardo de la propia
intimidad y la de los demás, generando reflexiones que puedan ser consideradas al
momento de publicar una fotografía, un video o un comentario en las redes. Puede
también promoverse la reflexión sobre la forma de intervención en el mural digital,
incentivando a los estudiantes a buscar y consensuar modos de organización de la
información.

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b. En pequeños grupos, intercambien y comparen los resultados de la búsqueda.

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