Anexo 7 - Ejercicios Tarea 3

ANEXO 7: Ejercicios Tarea 3
Apreciado Estudiante
A continuación, se presentan los ejercicios asignados para el desarrollo

de Tarea 3 – Aplicación de cuantificadores, proposiciones
categóricas y razonamiento. Debe seleccionar un grupo de
ejercicios A, B, C, D, o, E y enunciarlo en el Foro de discusión -
Unidad 3 - Tarea 3 – Aplicación de cuantificadores,
proposiciones categóricas y razonamiento, ningún miembro del
grupo podrá escoger la misma asignación.
Usted debe diligenciar la siguiente tabla en el foro (copie y pegue desde

aquí), si ya sus compañeros hicieron elecciones con anterioridad, debe
registrarlos en cada letra.
Tabla 1 Distribución ejercicios Tarea 1
1. Nombre del estudiante 2. Grupo de ejercicios a

desarrollar
El estudiante desarrolla el
ejercicio A en todos los grupos de
ejercicios.
ejercicio B en todos los grupos de
ejercicios.
ejercicio C en todos los grupos de
ejercicios.
ejercicio D en todos los grupos de
ejercicios.
ejercicio E en todos los grupos de
ejercicios.
Ejercicio 1: Cuantificadores
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 3 - Cuantificadores, proposiciones
categóricas y razonamiento - Contenidos y referentes bibliográficos)
las siguientes referencias:
• Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. El

Cid Editor. (pp.70-73).
• Stanley, P., & Dag, W. (2006). Quantifiers in Language and

Logic. OUP Oxford. (pp. 19 – 28).
• Vargas Villegas, E. & Nuñez, L. A. (2019). Lógica matemática y

teoría de conjuntos. Universidad Abierta para Adultos (UAPA).
(pp. 137 – 144).
Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto

seleccionado.
Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará las proposiciones simples para el desarrollo
del ejercicio 1:
A.
__________ Los cursos de la UNAD tienen trabajos

colaborativos.
__________ Los estudiantes del curso Pensamiento Lógico y

Matemático deben utilizar el simulador lógica UNAD
B.
__________ Estudiante de la UNAD asiste todos los días a clases

presenciales.
__________ Los cursos de la plataforma tienen Guía de
Actividades.
C.
__________ Los estudiantes de la UNAD deben presentar sus

actividades de forma digital.
__________ Estudiantes no aprueban el curso inglés.
D.
____________ Números naturales son números primos.
____________ Las tareas del curso Pensamiento Lógico y

Matemático son individuales.
E.
____________ Estudiantes no tienen conectividad a internet en sus

casas.
____________ Los trabajos finales se entregan por el Entorno de
Evaluación.
A partir de la pareja de argumentos incompletos que haya seleccionado

deberá desarrollar los siguientes ítems:
➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal
forma que sea verdadero.
➢ Definir la simbología del argumento con la respectiva lectura.
➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador

universal afirmativo, cuantificador universal negativo,
cuantificador existencial afirmativo o negativo
Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación.

• Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Grupo Editorial Patria. (pp. 61- 65).
Una vez realizadas las lecturas, desarrolle la actividad propuesta.

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 2:
A.
p: Ningún Docente estudia Doctorado
q: Algunos docentes estudian Doctorado
B.
p: Todos los números pertenecen al conjunto de los reales.
q: Algunos números pertenecen al conjunto de los reales.
C.
p: Todos los estudiantes de la UNAD cursan Pensamiento Lógico y

Matemático.
q: Ningún estudiante de la UNAD cursa Pensamiento Lógico y

Matemático.
D.
p: Todas las Universidades del país son en modalidad virtual
q: Algunas Universidades del país son en modalidad virtual
E.
p: Ningún cuerpo geométrico tiene volumen
q: Todos los cuerpos geométricos tienen volumen
A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los

siguientes ítems:
➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Tabla 2 Tabla para desarrollo ejercicio2
Estructura
Proposición Cuantificador Término Cualidad - Termino
Sujeto Cópula Predicado
➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada

proposición categórica dada.
Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y

cualidad afirmativa.
Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad
negativa.
Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y
cualidad afirmativa.
Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y
cualidad negativa.
➢ De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior,
establecer la relación entre las proposiciones dadas.
Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. Requisito
para este paso las proposiciones deben tener el mismo término
sujeto y predicado.
Ilustración 1 Cuadro de Oposición
Ejercicio 3: Razonamiento Deductivo e Inductivo

• Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84).
Una vez realizadas las lecturas propuestas en el entorno, desarrolle el

ejercicio.

A continuación, encontrará las proposiciones categóricas para el
desarrollo del ejercicio 3.
A. Argumento: Los tutores de la UNAD deben contar con

certificación en competencias E- MEDIADOR en AVA. Carolina es tutora
del curso Pensamiento Lógico y Matemático de la UNAD. Por tanto,
Carolina cuenta con la certificación de E-MEDIADOR en AVA.
B. Argumento: El automóvil de mi abuela es rojo. El automóvil de

mi tío es rojo. El automóvil de mi hermano es rojo. Los automóviles de
la familia suelen ser de color rojo.
C. Argumento: El dióxido de carbono es uno de los gases

responsables del efecto invernadero. El dióxido de carbono incrementa
demasiado la retención de calor en la atmosfera. Por tanto, el
sobrecalentamiento global tiene consecuencias en el clima mundial y
en la vida de todo el planeta.
D. Argumento: Todo animal vertebrado presenta esqueleto interno

articulado y formado por huesos. Los peses cuentan con espina dorsal
y su esqueleto está adaptado a desplazamiento en ambientes
acuáticos. Las aves cuentan con esqueletos aerodinámicos y sus
elementos anatómicos están adaptados al vuelo. Por tanto, los peses
y las aves son animales vertebrados.
E. Argumento: En la tienda de mi barrio los productos tienen

precios elevados. La droguería de mi barrio tiene medicamentos con
precios muy elevados. Por consiguiente, los comerciantes de mi barrio
ofrecen productos a un alto precio.
A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta

a los siguientes ítems:
➢ Identificar las premisas y la conclusión.
➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.
➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.
Ejercicio 4: Razonamiento Cuantitativo

• Rojas Álvarez, C. J. (2018). Razonamiento cuantitativo (2a. ed.).

Universidad del Norte. (pp. 5 – 25). Una vez realizada la lectura,
desarrolle el ejercicio propuesto.
Una vez realizadas las lecturas propuestas en el entorno, desarrollo el

ejercicio.
A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el

desarrollo del ejercicio 4:
A. Dos jugos y cuatro tacos mexicanos cuestan $72.000. Si

un jugo cuesta $6.000. ¿Cuánto cuesta cada taco?
B. Homecenter tiene un stand con 102 metros de alambre,

diariamente se cortan 6 metros. ¿En cuántos días habrán
cortado todo el alambre?
C. Carlos, Juan, Martha, Laura y Hernán, se encuentran

sentados formando una ronda, en el orden indicado. Carlos
dice el número 45, Juan el 44, Martha el 43, Laura el 42, y
así sucesivamente. ¿Quién dice el número 1?
D. Celeste gasta $20.000 en sus onces cada semana. ¿Cuánto

dinero dispondrá Celeste para las onces durante el año
escolar?
E. Con un videojuego Andrés y María se divierten. Si Andrés

tiene 130 puntos menos que María y la suma de los puntos
de los dos es 1.940, ¿cuál es la puntuación Andrés y la
puntuación de María?
A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta

a los siguientes ítems:
➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis
cuantitativo.
Ejercicio complementario tarea 3 - Internacionalización

Teniendo en cuenta la importancia que tienen los eventos de
internacionalización de nuestra institución y su articulación con los
cursos, se solicita que cada estudiante asista a por lo menos un
evento durante el periodo académico vigente que sea certificable y
entregar en esta tarea una presentación realizada en cualquier
herramienta digital, la presentación debe contener:
➢ Portada
➢ Información del evento
➢ Introducción
➢ Resumen del evento o charla
➢ Conclusiones
➢ Evidencia de certificado
Condiciones de entrega en foro:

➢ Nombre el archivo Word de su aporte de la siguiente manera:
unidad 3_nombre del estudiante.
Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word
en el foro de la tarea que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje.
Nota
En la carpeta que se encuentra en el entorno de aprendizaje
denominada: Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Unidad 3 - Tarea 3 - Cuantificadores, proposiciones
categóricas y razonamiento, podrá acceder a los documentos de
apoyo para la realización de su tarea.
En el Anexo 8 – Guía para el desarrollo de la tarea 3, se

establece un ejemplo modelo a seguir para dar respuesta a los ítems
planteados.
Puede usar la Plantilla tarea 3 para tener un documento base para

el desarrollo de su trabajo escrito.

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ANEXO 7: Ejercicios Tarea 3

A continuación, se presentan los ejercicios asignados para el desarrollo

Usted debe diligenciar la siguiente tabla en el foro (copie y pegue desde

Tabla 1 Distribución ejercicios Tarea 1

1. Nombre del estudiante 2. Grupo de ejercicios a

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el

• Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. El

• Stanley, P., & Dag, W. (2006). Quantifiers in Language and

• Vargas Villegas, E. & Nuñez, L. A. (2019). Lógica matemática y

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto

Descripción del ejercicio:

__________ Los cursos de la UNAD tienen trabajos

__________ Los estudiantes del curso Pensamiento Lógico y

__________ Estudiante de la UNAD asiste todos los días a clases

__________ Los estudiantes de la UNAD deben presentar sus

__________ Estudiantes no aprueban el curso inglés.

____________ Números naturales son números primos.

____________ Las tareas del curso Pensamiento Lógico y

____________ Estudiantes no tienen conectividad a internet en sus

A partir de la pareja de argumentos incompletos que haya seleccionado

➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador

Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el

• Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle la actividad propuesta.

Descripción del ejercicio:

p: Ningún Docente estudia Doctorado

q: Algunos docentes estudian Doctorado

p: Todos los números pertenecen al conjunto de los reales.

q: Algunos números pertenecen al conjunto de los reales.

p: Todos los estudiantes de la UNAD cursan Pensamiento Lógico y

q: Ningún estudiante de la UNAD cursa Pensamiento Lógico y

p: Todas las Universidades del país son en modalidad virtual

q: Algunas Universidades del país son en modalidad virtual

p: Ningún cuerpo geométrico tiene volumen

q: Todos los cuerpos geométricos tienen volumen

A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y

Ilustración 1 Cuadro de Oposición

Ejercicio 3: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el

• Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Una vez realizadas las lecturas propuestas en el entorno, desarrolle el

Descripción del ejercicio:

A. Argumento: Los tutores de la UNAD deben contar con

B. Argumento: El automóvil de mi abuela es rojo. El automóvil de

C. Argumento: El dióxido de carbono es uno de los gases

D. Argumento: Todo animal vertebrado presenta esqueleto interno

E. Argumento: En la tienda de mi barrio los productos tienen

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta

Ejercicio 4: Razonamiento Cuantitativo

• Rojas Álvarez, C. J. (2018). Razonamiento cuantitativo (2a. ed.).

Una vez realizadas las lecturas propuestas en el entorno, desarrollo el

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el

A. Dos jugos y cuatro tacos mexicanos cuestan $72.000. Si

B. Homecenter tiene un stand con 102 metros de alambre,

C. Carlos, Juan, Martha, Laura y Hernán, se encuentran