Semana 1 PDF

MASCULINIDADES Y
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
Docente: Mg. Shirley León Palacios

Contacto: Shirley.leon@upn.pe
Me presento….
Experiencia Laboral
• International Rescue Committee (IRC) – Oficial de Salud
• Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social – Especialista en
Gestión Territorial
• Programa Nacional Cuna Más – Especialista en Salud
• ONG Plan Internacional Perú
• Aldeas Infantiles SOS Perú
• Obstetra asistencial ESSALUD, DIRESA Callao, Red de Salud
San Juan de Lurigancho
Licenciada en Obstetricia por la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos (2007) y Docencia Universitaria
Máster en Gestión Pública por la Universitat
Autónoma de Barcelona – España (2019) • Universidad Privada del Norte - UPN Sede Lima, febrero 2020
financiado por el Reto Excelencia - SERVIR. – actualidad
• Universidad Científica del Sur – Febrero 2023
• Universidad Nacional “Hermilio Valdizan” – Huánuco,
Segunda Especialidad de Obstetricia.
Acuerdos de clase
Comenzamos a la hora indicada. Puntualidad.
Se tomará asistencia durante los 10 primeros minutos después de

iniciada la sesión.
La participación en clase parte de la calificación.
Para participar con micrófono, levanta la mano.
Para participar en el chat, sólo escribe.
Todos deben participar al menos una vez. Se llevará control de la

participación.
Funciones del delegado/a
Estar atent@ a las comunicaciones del docente, para
indicaciones sobre el curso.
Crear un medio de comunicación rápido con l@s demás

estudiantes (whatsapp grupal)
Ser portavoz de las solicitudes del resto de estudiantes

de la clase.
Logro del curso
Al finalizar el curso, el estudiante elabora un

ensayo, en el que analice, reflexione y exponga su
punto de vista sobre las necesidades de
intervención y atención para la prevención y
reducción de la violencia de género y del
establecimiento de relaciones íntimas y afectivas
sanas en un caso específico; identificando las
construcciones socioculturales existentes en los
hombres y las mujeres; así como de las familias y la
sociedad en general las cuales serían modificadas.
Sílabo del curso
Evaluación
UPN, PASIÓN POR
TRANSFORMAR VIDAS
MASCULINIDADES Y PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA
SEMANA 1
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA

VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES E INTEGRANTES
DEL GRUPO FAMILIAR EN EL PERÚ Y MARCO LEGAL
NACIONAL E INTERNACIONAL
LOGRO DE LA SESIÓN:
Al término de la clase, la/el estudiante reconoce a su docente e integrantes

del aula, analiza la situación actual de la violencia contra las mujeres en el
Perú, sus implicancias e identifica la importancia del curso en su
formación como futura/o Obstetra, forma equipos de trabajo para
cuestionar esta realidad y gestar cambios.
CAMILA
https://www.youtube.com/watch?v=wQ4f6U3l7Eg
https://portalestadistico.pe/
https://portalestadistico.pe/
Niñas menores de 10 años que tuvieron hijos/as
Fuente: Sistema de Registro del Certificado de Nacido Vivo en Línea. MINSA .14/08/2021
Niñas de 11 a 14 años
que tuvieron hijos/as
Fuente:
Sistema de Registro del Certificado de Nacido Vivo en Línea. MINSA 14/08/2021
https://webapp.minsa.gob.pe/dwcnv/dwmadrenew.aspx
LEY Nº 30364: LEY PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA
LAS MUJERES Y LOS INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR
Violencia de Género
La violencia de género se refiere a los actos dañinos dirigidos contra una persona
o un grupo de personas en razón de su género. Tiene su origen en la desigualdad
de género, el abuso de poder y la existencia de normas dañinas. El término se
utiliza principalmente para subrayar el hecho de que las diferencias estructurales
de poder basadas en el género colocan a las mujeres y niñas en situación de
riesgo frente a múltiples formas de violencia. Si bien las mujeres y niñas sufren
violencia de género de manera desproporcionada, los hombres y los niños
también pueden ser blanco de ella.
Fuente: https://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/faqs/types-of-violence
https://www.youtube.com/watch?v=hUaT64rRthc
¿Tipo de relación identifican?
1.
¿Es aprendida o natural?
¿Género u sexo?
Fuente: Mujeres y Hombres, ¿qué tan diferentes somos? Manual de Sensibilización en Perspectiva de Género. Instituto Jalisciense de las
Mujeres. 2008
Género
(Aprendido, cambia, constructo social)
Sistema Binario
Sociocultural
Relaciones Igualitarias
Relaciones Poder, control, dominación
Relaciones Equitativas
La violencia
como recurso aprendido
recuperar el poder
el control
anular autonomías
Nota: Es una decisión y expresión de un género.

¿Analizando lo Aprendido?
CASO:
Usted le designan que desarrolle
un programa de prevención de
violencia, se enfrenta con ello a
¿Cómo puedo
la pregunta
aplicar/desarrollar este
tema en mi rol de
obstetra?
Análisis porque hay Violencia?
: >¿Cuál es mi rol?
1. Evidencia desigualdades sociales…?
2. Qué relaciones observas hacia mujeres…?

3. Hay autonomía…?
4. Vulneración de derechos…? Libertad, privacidad, decidir , informada

5.
6. Limita posibilidades de…?
7. Que tipo de oles, atributos, comportamientos…?
8. Existe Cosificación…?
9. Vulneración de DSR existe?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TRABAJO PRACTICO
Revisa el siguiente video de forma INDIVIDUAL y analiza que relación tiene con la clase de hoy y la
violencia hacia la mujer e integrantes del grupo familiar (comparte en clase tus ideas):
Video: Los peligros de la obediencia: el experimento de Milgram
• Tu análisis INDIVIDUAL debe ser máximo de 1 hoja, letra Arial 11, espacio sencillo, súbelo a la
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA 1, colocando sus nombres y apellidos completos en el
encabezado del archivo Word.
Nota: Lee 10 a 14 pág
Conceptos_fundamentales_sobre_el_enfoque_de_género_para_abordar_políticas_públicas, lo cual te
ayudara en el análisis del video.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
• Al finalizar la sesión de aprendizaje los estudiantes trabajan de forma individual y resuelven el

caso planteado, mostrando, orden, información precisa , redacción legible y puntualidad, para ello
se tendrá presente la siguiente lista de cotejo
RETROALIMENTACIÓN
• ¿Qué es lo más importante que se llevan de la clase?

REFERENCIAS
1. Ley 30364
2. Conceptos fundamentales sobre el enfoque de género para abordar políticas
públicas. Agencia española de cooperación internacional para el desarrollo – AECID.
Nov.2017
3. Ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables
4. Pensando En Género: Marco Conceptual Para La Administración De Justicia Con
Enfoque De Género. 2da edición. Editado en: Comisión de Justicia de Género del
Poder Judicial. Presidenta: Jueza Suprema Elvia Barrios Alvarado. Noviembre 2019
5. https://intranet.upn.edu.pe/
6. https://observatorioviolencia.pe/
7. Sistema de Registro del Certificado de Nacido Vivo en Línea. MINSA .14/08/2021
8. https://portalestadistico.pe/

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Docente: Mg. Shirley León Palacios

Se tomará asistencia durante los 10 primeros minutos después de

La participación en clase parte de la calificación.

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Al finalizar el curso, el estudiante elabora un

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA

Al término de la clase, la/el estudiante reconoce a su docente e integrantes

¿Es aprendida o natural?

Relaciones Poder, control, dominación

Nota: Es una decisión y expresión de un género.

1. Evidencia desigualdades sociales…?

2. Qué relaciones observas hacia mujeres…?

4. Vulneración de derechos…? Libertad, privacidad, decidir , informada

6. Limita posibilidades de…?

7. Que tipo de oles, atributos, comportamientos…?

• Al finalizar la sesión de aprendizaje los estudiantes trabajan de forma individual y resuelven el

• ¿Qué es lo más importante que se llevan de la clase?

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