Sesión 1

MASCULINIDADES Y PREVENCIÓN
DE LA VIOLENCIA
SESIÓN 1
Docente: Obsta. Zaida Orihuela

Sangama
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Hablar en primera persona

No dar juicios de valor hacia los compañeros/as al compartir sus
experiencias
Iniciar puntualmente
Participar en las técnicas y actividades que se implementen
Celular en vibrador / apagado
Tocar el ícono de levantar la mano para hablar
LOGRO DE LA SESIÓN:
• Al término de la clase, la/el estudiante reconoce a su docente e

integrantes del aula, analiza la situación actual de la violencia
contra las mujeres en el Perú, sus implicancias e identifica la
importancia del curso en su formación como futura/o Obstetra,
forma equipos de trabajo para cuestionar esta realidad y gestar
cambios.
DINÁMICA PRESENTACIÓN
https://wordwall.net/es/resource/19375146
Piensa en tu plato favorito y la parte del pollo que te

gusta…
PRESENTACIÓN DEL CURSO
• CONOCER EL SÍLABO
• ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL CICLO

SÍLABO
IMPORTANTE:
- Participar en todas las clases y foros semanales del artículo y lectura

colgado en su aula virtual.
- Se evaluará redacción, ortografía y participación online al presentar

o compartir los trabajos designados.
- Trabajaremos en formato Vancouver.
- Trabajo en equipo, puntualidad y participación activa es

indispensable en este curso.
EVALUACIÓN Y TRABAJO APLICATIVO PRÁCTICO
REGISTRO DE DELEGADO
Camila
https://www.youtube.com/watch?v=wQ4f6U3l7Eg
¿Qué es violencia hacia la mujer?
https://www.menti.com/wm1oa9zyqj
(Usa las imágenes para construir tu respuesta)
https://www.youtube.com/watch?v=Ggmwx9fDXM0
•https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/ereader/upnorte/57550?page=14
https://portalestadistico.pe/
Niñas menores de 10 años que tuvieron hijos/as
Fuente: Sistema de Registro del Certificado de Nacido Vivo en Línea. MINSA .14/08/2021
Niñas de 11 a 14 años que
tuvieron hijos/as
Fuente:
Sistema de Registro del Certificado de Nacido Vivo en Línea. MINSA 14/08/2021
https://wordwall.net/es/resource/17233873/tumbando-mitos-del-amor-romantico
LEY Nº 30364: LEY PARA PREVENIR, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA
LAS MUJERES Y LOS INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR
VIOLENCIA DE GÉNERO
La violencia de género se refiere a los actos dañinos dirigidos contra una persona o
un grupo de personas en razón de su género. Tiene su origen en la desigualdad de
género, el abuso de poder y la existencia de normas dañinas. El término se utiliza
principalmente para subrayar el hecho de que las diferencias estructurales de poder
basadas en el género colocan a las mujeres y niñas en situación de riesgo frente a
múltiples formas de violencia. Si bien las mujeres y niñas sufren violencia de género
de manera desproporcionada, los hombres y los niños también pueden ser blanco de
ella.
¿Es mujer u Hombre?
¿Femenino o Masculino?
1. ¿Tipo de relación
identifican?
2.
3. ¿Es aprendida o
natural?
4. ¿Género o sexo?
Fuente: Mujeres y Hombres, ¿qué tan diferentes somos? Manual de Sensibilización en Perspectiva de Género. Instituto Jalisciense de las
Género
(Aprendido, cambia, constructo social)
Sociocultural
Relaciones Igualitarias
Relaciones Poder, control, dominación
Relaciones Equitativas
La violencia
como recurso aprendido
recuperar el poder,
el control,
anular autonomías
Nota: Es una decisión y expresión de un género.

Mandatos del Patriarcado: Dueñidad Aplica una pena Respeto al orden mascul.
• Brechas
de
Género
Analizando lo Aprendido
Caso:
Usted le designan que
desarrolle un programa de
prevención de violencia, se
enfrenta con ello a la
pregunta ¿Cómo puedo
aplicar/desarrollar este tema
en mi rol de obstetra?
Análisis ¿Por qué hay Violencia?
¿Cuál es mi rol?
1. Evidencia desigualdades sociales…?
2. Qué relaciones observas hacia mujeres…?

3. Hay autonomía…?
4. Vulneración de derechos…? Libertad, privacidad, decidir , informada

5.
6. Limita posibilidades de…?
7. Qué tipo de roles, atributos, comportamientos…?
8. Existe Cosificación…?
9. Vulneración de DSR existe?
TRABAJO PRÁCTICO
Revisa el siguiente video de forma INDIVIDUAL y analiza que relación tiene con la
clase de hoy y la violencia hacia la mujer e integrantes del grupo familiar (comparte
en clase tus ideas):
Video: Los peligros de la obediencia: el experimento de Milgram
https://www.youtube.com/watch?v=iUFN1eX2s6Q&t=14s
Tu análisis INDIVIDUAL debe ser máximo de 1 hoja, letra Arial 11, espacio sencillo,
súbelo a la pizarra online de la clase colocando sus nombres y apellidos completos
en el encabezado del archivo Word.
Nota: Lee 10 a 14 pág
Conceptos_fundamentales_sobre_el_enfoque_de_género_para_abordar_políticas_públic
as, lo cual te ayudara en el análisis del video.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Al finalizar la sesión de aprendizaje los estudiantes trabajan de

forma individual y resuelven el caso planteado, mostrando, orden,
información precisa , redacción legible y puntualidad, para ello se
tendrá presente la siguiente lista de cotejo
RETROALIMENTACIÓN
¿Qué es lo más importante que se llevan de la clase?

REFERENCIAS:
• Sílabo
• Ley 30364
• Conceptos fundamentales sobre el enfoque de género para abordar políticas públicas.
Agencia española de cooperación internacional para el desarrollo – AECID. Nov.2017
• Ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables
• Pensando En Género: Marco Conceptual Para La Administración De Justicia Con
Enfoque De Género. 2da edición. Editado en: Comisión de Justicia de Género del Poder
Judicial. Presidenta: Jueza Suprema Elvia Barrios Alvarado. Noviembre 2019
• https://intranet.upn.edu.pe/
• https://observatorioviolencia.pe/
• Sistema de Registro del Certificado de Nacido Vivo en Línea. MINSA .14/08/2021
• https://portalestadistico.pe/

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MASCULINIDADES Y PREVENCIÓN

Docente: Obsta. Zaida Orihuela

Hablar en primera persona

• Al término de la clase, la/el estudiante reconoce a su docente e

Piensa en tu plato favorito y la parte del pollo que te

• ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL CICLO

- Participar en todas las clases y foros semanales del artículo y lectura

- Se evaluará redacción, ortografía y participación online al presentar

- Trabajaremos en formato Vancouver.

- Trabajo en equipo, puntualidad y participación activa es

(Usa las imágenes para construir tu respuesta)

Relaciones Poder, control, dominación

Nota: Es una decisión y expresión de un género.

1. Evidencia desigualdades sociales…?

2. Qué relaciones observas hacia mujeres…?

4. Vulneración de derechos…? Libertad, privacidad, decidir , informada

6. Limita posibilidades de…?

7. Qué tipo de roles, atributos, comportamientos…?

Al finalizar la sesión de aprendizaje los estudiantes trabajan de

¿Qué es lo más importante que se llevan de la clase?

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