Informe Final Corregido

Asignatura: Pruebas Psicológicas I
PRUEBAS PSICOLÓGICAS 1
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
INFORME DE LA ESCALA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE BARON (I-CE)
CÓDIGO DE CLASE:
10329
DOCENTE:
Gavi Elita Carranza Medina
INTEGRANTES:
 Baca Valdés, Yhersi Bekcan

 Gamboa Mendo, Heidy Antonella Geraldine
Cajamarca, 2023
INFORME DE PRUEBA PSICOMÉTRICA
I.- DATOS DE FILIACIÓN
 Nombre y apellidos: M.B.P.H.
 Edad:16
 Lugar y fecha de nacimiento:07/02/2007
 Grado de instrucción: Cursa el 4° grado de educación secundaria
 Residencia: Contamana Iquique 578
 Religión: Católica
 Fecha de aplicación:22/04/2023
 Modalidad de aplicación: Presencial
II.-MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Aplicación de la escala de inteligencia emocional de BarOn (I-CE) para fines prácticos del
curso de Pruebas Psicológicas I, del quinto Ciclo de estudios de la carrera de Psicología
de la UPN Cajamarca.
III.- OBSERVACIÓN
1. Del ambiente
La evaluación se realizó en una habitación de 16m2, en la que se ha utilizado una
silla de madera tradicional y una silla gamer, que brindan comodidad y opciones
de elección para la evaluada. Además, la habitación cuenta con un piso negro
acolchado para evitar accidentes y garantizar la seguridad de la persona que se
encuentra en la evaluación. El entorno está diseñado para ser confortable y
seguro, además está ordenado y limpio. Las paredes tienen fotografías artísticas.
Asimismo, se cuenta con una buena iluminación, la cual permite mantener el
contacto visual entre la evaluada y los evaluadores, y también, contribuye a crear
un ambiente acogedor y agradable. Así mismo, se cuenta con todas las
herramientas necesarias, como una laptop, lapicero y una impresora, para llevar a
cabo la evaluación de manera efectiva. Además, el lugar es amplio, de manera en
que se pueda contar con el suficiente espacio y la evaluada se pueda sentir
cómoda con su entorno y con los evaluadores.
2. Del evaluado
a) Físico y de vestimenta
La evaluada mide aproximadamente 1.54 m y tiene una contextura

promedio de 55 kilos. Posee un cabello largo y de color negro azabache,
así como unos ojos grandes y de color café oscuro. Su rostro es redondo
con hoyuelos y resalta su frente amplia. Su cabello lucía suelto. Ella vestía
ropa sencilla y limpia, una blusa roja y un pantalón impermeable azul de su
institución educativa.
b) Conductual
Antes de la aplicación de la prueba, se observó a la evaluada tranquila

y serena. Se mostraba intrigada por la prueba que se le iba a hacer y
preguntaba cómo iba a ser el procedimiento. Los evaluadores le explicaron
la forma en que se haría la evaluación. Luego, la evaluada expresó que le
había quedado claro el procedimiento y que estaba dispuesta a colaborar
para que se realice de la mejor manera. Al parecer, la evaluada se
mostraba un poco emocionada por la prueba, ya que quería que empiece
de una vez y mostraba un gesto de confianza y querer saber los resultados
de su evaluación.
Durante la evaluación, se observó que ella se mostró algo nerviosa, lo

que se reflejó en su postura y en el movimiento de sus manos. A veces
extendía las manos, mientras que en otras ocasiones las cruzaba. Ella
mencionó que es corta de vista, razón por la que se le acercó más el
computador. Aun así, en algunos momentos se encorvaba para poder
visualizar mejor. En algunos momentos, tenía dudas sobre ciertos ítems
del test, por lo cual, realizó algunas preguntas adicionales para tener mejor
comprensión sobre el tema. La evaluada mostraba comodidad en el
ambiente en el que se encontraba. Además, por el tono de voz y la
velocidad al responder las preguntas, ella se mostraba segura en sus
respuestas. Mantuvo una actitud positiva y enfocada. En general, la
evaluada logró mantener una actitud colaboradora y participativa durante la
aplicación del test y demostró un buen nivel de competencia comunicativa.
Después de la evaluación, nuestra participante se mostró tranquila y

relajada. Se despidió y agradeció la oportunidad de participar. También
hizo algunas preguntas sobre los resultados de la evaluación realizada, y
se estiró un poco antes de salir del lugar. La evaluada mantuvo una actitud
colaboradora y respetuosa durante todo el proceso de la evaluación.
IV.- INSTRUMENTO UTILIZADO
- ESCALA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE BARON (I-CE)
V.- RESULTADOS
A) CUANTITATIVOS
De acuerdo con la escala de inteligencia emocional de BarOn (I-CE),

M.B.P.H. presenta un C.E. de 85 en el componente de adaptabilidad,
considerándose bajo. Luego, en el componente interpersonal la evaluada
presenta un C.E. de 81, perteneciendo a un nivel bajo. En el componente de
manejo de la tensión M.B.P.H. tiene un puntaje de 78, ubicándose en un rango
muy bajo. Además, están los componentes de ánimo general e intrapersonal,
ambos puntuados con 67, lo cual ubica a la evaluada en un nivel marcadamente
bajo para dichos componentes. Finalmente, de acuerdo con los resultados
globales, se puede indicar que cuenta con un C.E. global de 72, dentro de una
categoría muy baja de inteligencia emocional.
B) CUALITATIVOS
De acuerdo con la evaluación de inteligencia emocional de BarOn (I-CE), se ha
identificado la necesidad de mejorar significativamente en varias áreas. En la
habilidad de adaptabilidad, se observó que la evaluada presenta dificultades para
enfrentar problemas y establecer soluciones efectivas, así como para adaptarse a
cambios y situaciones nuevas. Asimismo, se notó que puede tener problemas para
establecer límites claros entre su realidad y lo que experimenta de forma subjetiva.
En cuanto a la competencia interpersonal, la evaluación indica una necesidad de

mejorar significativamente. Esto sugiere que la evaluada tiene dificultades para
relacionarse con los demás y establecer relaciones saludables y productivas.
Respecto a la habilidad de manejo de tensión, se ha identificado que M.B.P.H. tiene

dificultades para gestionar el estrés y la presión, lo que puede afectar su bienestar
emocional y físico. En la habilidad de ánimo general, se ha observado que puede
experimentar emociones negativas con frecuencia y que puede tener dificultades para
mantener una actitud positiva y productiva.
Por último, en cuanto a la habilidad intrapersonal, se notó una marcada necesidad de

mejorar en esta área. Esto indica que la evaluada tiene dificultades para comprender
y regular sus propias emociones, así como para establecer metas y planificar su vida
de manera efectiva. En general, la evaluación sugiere que la evaluada podría
beneficiarse de trabajar en estas áreas para mejorar su inteligencia emocional y su
bienestar emocional y mental.
VI.- CONCLUSIONES
 De acuerdo con los resultados de la evaluación de inteligencia emocional de

BarOn (I-CE), la persona evaluada presenta un desempeño muy bajo en
todas las competencias emocionales evaluadas, lo que indica una necesidad
significativa de mejorar en todas las áreas.
 La evaluada necesita trabajar en la competencia intrapersonal, interpersonal,
adaptabilidad, manejo de tensión y ánimo general.
 Es importante destacar que la evaluada tiene dificultades para comprender y
regular sus propias emociones y sentimientos, lo que puede afectar su
bienestar emocional y limitar su capacidad para establecer relaciones
saludables y productivas, adaptarse a los cambios y situaciones nuevas,
manejar el estrés y mantener una actitud positiva y productiva en diferentes
situaciones.
VI.-RECOMENDACIONES
 Se recomienda a la evaluada que, para mejorar la capacidad de manejar el

estrés y la presión, y mantener una actitud positiva y productiva, participe en
programas de desarrollo personal e interpersonal. Esto le puede ayudar a
mejorar la comprensión y regulación emocional, así como las habilidades de
comunicación y relación con los demás.
 Se recomienda que, si existen problemas emocionales subyacentes que
puedan estar afectando su capacidad para manejar el estrés y mantener una
actitud positiva, es aconsejable que obtenga apoyo terapéutico para
abordarlos.
Anexos
 Consentimiento informado

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 Lugar y fecha de nacimiento:07/02/2007

 Grado de instrucción: Cursa el 4° grado de educación secundaria

 Residencia: Contamana Iquique 578

 Modalidad de aplicación: Presencial

cómoda con su entorno y con los evaluadores.

La evaluada mide aproximadamente 1.54 m y tiene una contextura

Antes de la aplicación de la prueba, se observó a la evaluada tranquila

Durante la evaluación, se observó que ella se mostró algo nerviosa, lo

Después de la evaluación, nuestra participante se mostró tranquila y

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