ETICA Y

ECOPEDAGOGIA

EDUCAR CON ÉTICA PARA

CONSERVAR LA
NATURALEZA
“La acción más pequeña es mejor que la intención más grande”

MIRIAM IXEL GUTIERREZ LOERA

presentacion
PRESENTACION
Uno de los principios básicos sobre los que se
sustenta la educación de preescolar, es el
protagonismo que asumen los niños en su
aprendizaje, a través de procesos de
apropiación, construcción y comunicación,
basados en la experimentación.
Asimismo, la educación preescolar es clave en
el desarrollo formativo de los infantes,
especialmente en la adquisición de principios
valóricos, y en la generación de actitudes y
aptitudes que favorecen o dificultan los
procesos de aprendizaje que se dan en el
tiempo.
Estos son también principios básicos sobre los
que se construye la educación ambiental.
Promueve el cuidado del medio ambiente, y el
cambio de actitud fundado en la experiencia
más que en el conocimiento, construyendo el
proceso educativo desde el afecto, es decir,
desde el rescate personal de las experiencias
que cada uno ha vivido con su entorno
natural.
De ahí radica la importancia que la educación
ambiental sea abordada desde temprana edad
en el sistema educacional, pues contribuye a
la formación de ciudadanos que desde
pequeños son responsables con el medio
ambiente

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INDICE

ETICA................................................................................................................................................3
ETICA EN LA EDUCACION..............................................................................................................3
¿QUE ES EL APRENDIZAJE ETICO?...............................................................................................4
ETICA AMBIENTAL...........................................................................................................................5
¿POR QUÉ ENSEÑAR EDUCACIÓN AMBIENTAL A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INICIAL?....................................6
¿QUÉ SON LOS HÁBITOS?.....................................................................................................................6
¿QUÉ SON LOS HÁBITOS AMBIENTALES?...............................................................................................7
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CREAR HÁBITOS AMBIENTALES POSITIVOS EN NIÑOS Y NIÑAS?.....................7
¿CÓMO APRENDE EL NIÑO O LA NIÑA DE INICIAL A AMAR LA NATURALEZA Y EL AMBIENTE?....................8
CONCLUSIONES...............................................................................................................................9
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................10

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 ETICA
La ética es una disciplina de la filosofía que estudia el comportamiento humano y
su relación con las nociones del bien y del mal, los preceptos morales, el deber, la
felicidad y el bienestar común.

La función de la ética como disciplina es analizar los preceptos de moral, deber y

virtud que guían el comportamiento humano hacia la libertad y la justicia.

Para cumplir con su función, la ética se subdivide en un conjunto de ramas

especializadas. Entre las ramas de la ética se reconocen las siguientes:

 Metaética: estudia las teorías éticas en sí mismas y analiza los significados

atribuidos a las palabras éticas. Por ejemplo, a qué se refiere la gente cuando
habla del bien, de la felicidad o de lo deseable.
 Ética normativa o deontología: establece principios para guiar los sistemas de
normas y deberes en ámbitos de interés común. Por ejemplo, la llamada regla de
oro (tratar a los demás como nos gustaría ser tratados).
 Ética aplicada: analiza la aplicación de las normas éticas y morales a situaciones
concretas. Por ejemplo, la bioética, la ética ambiental, la ética comunicacional, etc.
La ética se relaciona muy estrechamente con la moral, pero es diferente a esta.
Mientras la moral se refiere a normas adoptadas por tradición, la ética es una
disciplina que reflexiona sobre cuáles acciones serían correctas.

Por ello, en el lenguaje común, la ética también puede ser entendida como el
sistema de valores que guía y orienta el comportamiento humano hacia el bien.
(https://www.significados.com/etica/, s.f.)

ETICA EN LA EDUCACION

La ética se refiere a valores como la integridad, la disciplina, el compromiso, deber

moral, honestidad y cómo aplicarla en la vida diaria.
Es importante que la ética esté dentro del sistema educativo, pues hace que toda
la estructura funcione bien, crea estándares que ayudan a saber que es aceptable
y que no, de esta manera fomenta un ambiente propicio tanto para los alumnos
como maestros. Es deber del profesor concientizar a los alumnos acerca de la
ética.

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Cuando se habla de ética en la educación, no se trata solo de una enseñanza
literal dentro del salón de clase, que sí que es importante; sino que estos
conocimientos puedan ser implementados dentro de la vida estudiantil y personal.
Que los alumnos creen y desarrollen dimensiones intelectuales, que pueden
reconocer dimensiones éticas en los problemas y situaciones que suceden en su
entorno cotidiano.
Además, el propósito de la educación ética es importante para desarrollar
habilidades de pensamiento crítico, intencional en los propósitos de uno,
particularmente la capacidad de reflexionar y el efecto teórico y práctico de las
acciones humanas personales y colectivas.
En general, la ética es crucial para la vida, del mismo modo, la educación también
es un elemento básico; es el enlace en donde la ética y la educación tienen un
papel que resulta vital y productivo. Esta disciplina debe incorporarse al sistema
educativo para formar mejores ciudadanos.
Hay que enseñar a los alumnos a que piensen éticamente, esta disciplina es una
parte importante en el proceso de la toma de decisiones. Por otro lado, es
significativo que aprendan qué es y no la confundan con la moral. Lo importante
es que cuando se crea un sistema educativo en donde exista ética, habrá mayor
conciencia y comprensión o una mayor motivación para actuar éticamente en todo
el mundo.
Dentro de la escuela debe haber confianza y respeto entre alumnos y maestros,
estos dos valores provienen de la honestidad. Sin duda, ser honesto es un atributo
que es esencial para los estudiantes, pues debemos tener la moralidad que
complementa el conocimiento educativo, lo que nos ayudará a tener éxito. 3
En general, la ética en la educación es importante, pues ayuda a desarrollar la
personalidad de los estudiantes, que se crean hábitos que sean positivos y
contribuyan al bienestar del alumno. Además, los alumnos deben obtener
responsabilidad e integridad académica y practicar la autodisciplina, también que
respete y obedezca al maestro y siga todas las reglas que se establezcan para un
buen flujo de la educación.

¿QUE ES EL APRENDIZAJE ETICO?

El aprendizaje supone una transformación del que aprende. No obstante, para que
le sea realmente útil a la persona, debe ser fruto de un proceso y tiene que estar
centrado en el significado que el sujeto le atribuye, más que en conductas o
acciones concretas. (Mayer, 2004).
El aprendizaje ético es un proceso por el que cada persona elabora su identidad,
desde una reflexión generada a partir de experiencias vitales ricas afectivamente.
Es un aprendizaje que apuesta por la consideración activa de la persona en su
propio proceso de construcción; permite que sea capaz de diferenciar lo que
considera correcto de lo que tiene por incorrecto, la habilita para defender aquello
en lo que cree, potencia la visión respetuosa del otro y la búsqueda por tender

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puentes entre subjetividades, permite la toma de conciencia de la propia identidad
personal y grupal, y despierta actitudes de compromiso e implicación en proyectos,
tanto personales como sociales.

ETICA AMBIENTAL

La Ética ambiental es un nuevo sistema de valores en la relación hombre-entorno,

llamado a sustituir la ética existente anteriormente de dominación, uso y consumo
de los recursos naturales. Representa un nuevo estadio de la conciencia moral en
la civilización humana, se basa en la responsabilidad, y propugna el respeto a la
vida, a la dignidad de la persona, la consideración del ambiente en su totalidad e
interdependencias, y la solidaridad de todo el género humano.
Se ha hablado mucho que hoy pensemos globalmente, pero actuemos localmente,
en el nuevo escenario mundial hoy es más necesario que nunca actuar para
enfrentar el monopolio mediático y conducir a las sociedades a un cambio de
visión hacia el tema ambiental, la Tierra es una sola y la desenfrenada utilización
de sus recursos conllevará a que muchos de estos se agoten en un corto período
de tiempo.  Formar en las presentes y futuras generaciones el amor por la
naturaleza, la sensibilidad hacia el medio ambiente, la belleza, el respeto por la
naturaleza, entre otros conlleva a que todos se cuestionen el viejo saber ambiental
que no ha impuesto el mundo desarrollado.
Ahora bien, el respeto hacia la naturaleza y el compromiso con los otros son dos
valores centrales en la educación popular ambiental. Pero expresados así tienen un
alto grado de indefinición; por lo tanto, los programas educativos, si buscan la
construcción de una nueva ética, exigen, por un lado, la realización de manera
intencionada y explícita de ejercicios de clarificación de los valores que mueven a
la sociedad en su conjunto y a los participantes de la educación; y por otro, que se
haga un análisis de las consecuencias que éstos tienen para el ambiente y que se
vayan construyendo opciones dentro del marco de la nueva ética(Ruíz).”
En la educación en valores en la sociedad moderna hacia el nuevo ambiente es
necesario un cambio de paradigma. Los niños aprenden a distinguir entre lo bueno
y lo malo, en la medida que la sociedad con sus influencias en todos los sectores
sea capaz de trasmitir valores positivos, estos serán capaces de asimilar lo más
positivo, como sucede con el medio ambiente. Cuando se enseña que no debe tirar
basura si no es en un lugar apropiado, no cazar aves u otros animales, no dañar la
flora, por solo citar algunos ejemplos está educando en ellos la responsabilidad y la
sensibilización que debe proteger su entorno natural para que sea el lugar más
apropiado para vivir en armonía con la naturaleza no como una utopía, sino como

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una realidad latente. De hecho, cada acción que se desarrolla es una contribución
para la salvaguarda del planeta y hacia el nuevo saber.

¿POR QUÉ ENSEÑAR EDUCACIÓN AMBIENTAL A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INICIAL?

 Para desarrollar su sensibilidad ambiental. 

Los niños y niñas de tres a cinco años tienen una gran curiosidad y necesidad de
descubrimiento, observación y exploración. Es por ello que siempre están
dispuestos a aprender y conocer el mundo que les rodea. De ahí la importancia de
valerse de estas características para trabajar la educación ambiental.

  Para la toma de conciencia ambiental.

Las bases de los primeros aprendizajes considerando el tema ambiental en forma

transversal ayudan a establecer una toma de conciencia en el futuro. Así, los niños
y niñas poco a poco irán comprendiendo que el bienestar del mundo depende de
todos y de todas y que aquello que hagamos para conservarlo es nuestra
responsabilidad.

 Para la formación de hábitos que generen un cambio de actitud frente al

medio ambiente.

El periodo de edad entre los tres y los seis años es la etapa donde empieza la
formación de los hábitos; y los niños y niñas tienen mucha disposición a
adquirirlos. Por tanto, si se les brinda las oportunidades necesarias, podrán
adquirir hábitos ambientales positivos.

¿QUÉ SON LOS HÁBITOS?

 Son pautas estables de comportamiento que ayudan a niños y niñas a

orientarse y a formarse mejor, permitiéndoles organizarse tanto a nivel
personal como colectivo.
 Los hábitos son conductas que repetimos muchas veces hasta que forman
parte de nuestras actividades diarias. De esta manera, luego de un tiempo,
los hábitos se vuelven automáticos.

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¿QUÉ SON LOS HÁBITOS AMBIENTALES?

Son formas de conducta que se encuentran relacionadas con las actitudes que
tenemos frente al medio ambiente y que repetimos en nuestras actividades diarias
o cotidianas. Luego de un tiempo, tales conductas se vuelven espontáneas,
automáticas. Siempre es importante explicar a los niños y niñas la razón por la cual
actuamos de una forma o de otra, de esta manera no solo tienen hábitos
inconscientes, sino que entienden la importancia de los hábitos ambientales. A
continuación, se señalan algunos ejemplos:

 Cuando el niño o la niña aprende a cepillarse los dientes utilizando

solamente un vaso con agua y se le explica que el agua vale mucho.
 Cuando bota los residuos sólidos en los tachos correspondientes y se les
explica la importancia del reciclaje.
 Cuando apaga la luz si no se encuentra en una habitación y se le explica
que la energía eléctrica es costosa y puede ser aprovechada por otros.
 Cuando respeta las flores y no las arranca y le explicamos que es mejor que
permanezcan en la planta porque necesitamos la naturaleza para vivir.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CREAR HÁBITOS AMBIENTALES POSITIVOS EN NIÑOS Y

NIÑAS?

Ello es importante porque hábitos ambientales adecuados:

 Permiten el desarrollo de niños y niñas más autónomos y seguros de sí

mismos.
 Llevan a una convivencia más positiva y respetuosa con los demás y con el
medio que les rodea.
 Desarrollan su sensibilidad frente a la naturaleza.
 Permiten un cambio de actitud favorable frente al medio ambiente.
 Con estos hábitos se inicia la toma de conciencia acerca del cuidado y la
protección del medio ambiente.

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¿CÓMO APRENDE EL NIÑO O LA NIÑA DE INICIAL A AMAR LA NATURALEZA Y EL
AMBIENTE?

Tenemos que partir de la premisa que dice: “nadie ama lo que no conoce”. Por
tanto, si queremos que los niños y niñas desarrollen amor, cuidado y protección
por el medio ambiente, deberán primero conocerlo. En el caso particular de los
niños y niñas pequeños, ellos conocen el mundo por medio de experiencias
directas, es decir, cuando se ponen en contacto de manera vivencial con el mundo
que les rodea.

Para lograr que ellos y ellas desarrollen amor hacia la naturaleza, será
indispensable proporcionarles experiencias que enriquezcan sus vivencias. De esta
manera, llegarán no solo a amar el medio ambiente, sino a valorarlo y respetarlo.
Si esto acurre, se podrá garantizar que contribuirán a su cuidado y preservación.

En esta tarea, es importante proporcionar a niños y niñas actividades que

estimulen su amor por el medio natural. A continuación, se presentan algunos
ejemplos de actividades para estimular este amor por la naturaleza:

 Darles la oportunidad para realizar diversas salidas y excursiones (a ríos,

mar y playa, reservas naturales, campos y chacras, cerros y montañas). Si
trasladamos la teoría a la acción, entonces tenemos que proporcionar a los
niños y niñas actividades que los pongan en contacto directo con el medio
natural y que les estimule su amor por él. En este punto tendremos en
cuenta los lugares que existen en nuestra zona.
 Aprender a plantar un árbol y cuidarlo.
 Aprender a hacer un huerto con sus compañeros y compañeras y cuidarlo.

 Observar y descubrir en el medio natural. Por ejemplo, puedes proponer a

niños y niñas observar a las hormigas y las cosas que hacen, como ver qué
tipo de alimentos recogen y llevan al hormiguero. Hay un experimento que
les llama mucho la atención: pide a los niños y niñas que seleccionen
distintos tipos de comida y ponlos cerca de las hormigas, luego observen
qué es lo que ellas hacen.
 Cuidar una mascota.
 Respetar a las plantas y los animales; por ejemplo, a los insectos que
aparecen en el salón de clases o están en el patio.
 Conocer cómo viven diferentes animales.

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  Ahorrar agua y luz.
 Convertirse en recicladores para cuidar el planeta.
 Escuchar cuentos, ver funciones de teatro y videos sobre el tema ambiental.

CONCLUSIONES

El cuidado del medio ambiente es compromiso de todos los seres humanos ya que
las maravillas que nos ofrece la naturaleza son indispensables para poder
sobrevivir.

El medio ambiente es todo aquello que nos rodea, los árboles, las aves, el aire , el
agua, las personas, etc. para que las plantas y animales sigan viviendo en nuestro
planeta es importante conservar y cuidar su medio, el ambiente se contamina,
tirando basura, usando pesticidas, detergentes, aerosoles, las industrias que
arrojan humo en la atmosfera, al usar el automóvil, al talar árboles, quemar
basura, con esta actitud negativa, se contamina el aire, suelo, y el agua.

Es necesario que los niños comprendan que la salud del mundo depende de todos
nosotros, de lo que hagamos para conservar y hacer con que el medio ambiente
esté cuidado, bello y radiante. Hay que cuidar al mundo. La Tierra es nuestro
planeta, cuidarla es nuestro deber.

Para conseguir que los niños tengan amor por la naturaleza el mejor camino es
enriquecer sus vivencias, planificar actividades con el objetivo de enseñarlos a
amar el medio ambiente, facilitar el contacto del niño con el campo, montañas,
ríos, y todo lo que engloba la naturaleza, y darles la posibilidad de observar,
preguntar, y expresar sus ideas en cuanto al tema.

Si realmente se pretende salvar el planeta, es hora tomar cartas al asunto nosotros

como docentes somo punta de flecha ya que somos la segunda guía en la
educación de los niños , no solo se trata de transmitir el conocimiento en las aulas
si no se trata de hacer una conciencia más afondo en niños y padres de familia
esto provocara un efecto domino en donde si se comienza el cuidado desde la
infancia crearemos adultos consientes de cuidar el planeta en donde habitan ,de lo
contrario la cantidad de contaminación seguirá aumentando y las consecuencias
son muy graves..

Estamos a tiempo de salvar el planeta. El cuidado del medio ambiente es tarea de

todos, sin importar edad, sexo, religión, clase social. Unidos lo lograremos, si en
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realidad queremos un mundo mejor para que las futuras generaciones no sufran
las consecuencias de nuestros actos.

BIBLIOGRAFIA

LA ÉTICA EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN

https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_%C3%A9tica

LA EDUCACION AMBIENTAL
https://www.minam.gob.pe/proyecolegios

Ministerio del Medio Ambiente. (2017).

Guía de apoyo docente en cambio climático 2017.

El amor de los niños por la Naturaleza

[por] J.M. González B [y otros] Simientes (La Habana) No 1: 8 - 10, ene. - feb.,
1981.

LA ÉTICA EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN

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 “EL PROFESORADO ANTE EL RETO DEL APRENDIZAJE ÉTICO Y EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES Y CIUDADANAS. EL MODELO
ADOPTADO EN EL PROGRAMA BARCELONA, AULA DE CIUTADANIA”.

Amèlia Tey Teijón, Joana Cifre-Mas

Universidad de Barcelona. Facultad de Pedagogía. Departamento de Teoría e Historia
de la Educación. Barcelona, España.
 EVOLUCION HISTORICA DE LA ETICA HASTA NUESTROS DIAS

Jeverson Santiago Quishpe Gaibor-Docente

Jonathan Levinton Pizarro Macas-Estudiante
Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador
-Camps, V. (2013). Breve historia de la ética. RBA.
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-Torres, Z. (2014). Introducción a la ética. México: EBOOK.
- Spaemann, R. (2019). Ética cuestiones fundamentales. Pamplona: novena edición.

https://www.eumed.net/rev/caribe/2018/09/evolucion-historica-
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https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:05de85a8-0baf-4dd9-a706-
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https://www.iesalc.unesco.org/2020/02/17/etica-y-valores-en-la-educacion-
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https://webdelmaestrocmf.com/portal/valores-morales-y-principios-eticos-del-
docente/
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%20y%20violentas.

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