ÁREA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA POR SUBNIVEL

O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución
de los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y
diversidad de las especies
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de
la actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la
fecundación/concep- ción la implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición
prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las
infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad
o inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar al
carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas
en los cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo con el fin de predecir el impacto
de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización
científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan
pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la resolución de problemas.

CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS

EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES,
MATEMÁTICAS, DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES
SUBNIVEL SUPERIOR
 CRITERIO DCD POR ÁREA DE CONOCIMIENTO INDICADOR
DE EVALUACIÓN PRIORIZADO DE
EVALUACIÓN
CE.CN.4.1. Explica a partir de
la indagación y exploración CN.4.1.7 Analizar los niveles de organización y di- I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos según
el nivel de complejidad de versidad de los seres vivos y clasificarlos en grupos crite- rios taxonómicos dados (dominio y
los seres vivos, a partir del taxonómicos, de acuerdo con las características ob- reino) y establece relación entre el grupo
análisis de sus propiedades, servadas a simple vista y las invisibles para el ojo hu- taxo- nómico y los niveles de
niveles de organización, di- mano. organización que presenta y su diversidad.
versidad y la clasificación de (J.3., I.2.)
grupos taxonómicos dados.

CE.CN.4.2. Ejemplifica la CN.4.1.3. Indagar, con uso del microscopio, de las TIC I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de
complejidad de los seres vi- u otros recursos, y describir las características las células en función de sus
vos (animales y vegetales) a estructu- rales y funcionales de las células, y características estructurales, funcionales y
partir de la diferenciación de clasificarlas por su grado de complejidad, nutrición, tipos e identifi- ca las herramientas
células y tejidos que los tamaño y forma. tecnológicas que con- tribuyen al
con- forman, la importancia conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
del ciclo celular que CN.4.1.4. Describir, con apoyo de modelos, la
desarrollan, los tipos de estruc- tura de las células animales y vegetales,
reproducción que ejecutan e reconocer sus diferencias y explicar las I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de tejidos,
identifica el aporte de la características, funcio- nes e importancia de los animales y vegetales, de acuerdo a
tecnología para el desa- organelos. carac- terísticas, funciones y ubicación e
rrollo de la ciencia. identifi- ca la contribución del
CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar una indagación experi- microscopio para el desarrollo de la
mental y explicar las clases de tejidos animales y histología. (J.3., I.2.)
ve- getales, diferenciándolos por sus características,
I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular de
fun- ciones y ubicación.
dife- rentes tipos de células, su
CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo celular e importancia para la formación de tejidos
investi- gar experimentalmente los ciclos celulares animales, tejidos vegetales y gametos e
mitótico y meiótico, describirlos y establecer su identifica la contri- bución tecnológica al
importancia en la proliferación celular y en la conocimiento de la estructura y procesos
formación de gametos. que cumplen los se- res vivos. (J3, I2)
CN.4.1.8. Usar modelos y describir la reproducción I.CN.4.2.4. Diferencia la reproducción se-
se- xual en los seres vivos y deducir su importancia xual de la asexual y determina la impor-
para la supervivencia de la especie. tancia para la supervivencia de diferentes
especies. (J.3., S.1.)
CN.4.1.9. Usar modelos y describir la reproducción
asexual en los seres vivos, identificar sus tipos y
de- ducir su importancia para la supervivencia de la
es- pecie.
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CE.CN.4.3. Diseña modelos CN.4.1.10. Observar y explicar en diferentes Elabora la representación de una red alimen-
re- presentativos sobre la ecosistemas las cadenas, redes y pirámides ticia en la que se identifican cadenas alimen-
relación que encuentra entre alimenticias, identificar los organismos productores, ticias conformadas por organismos produc-
la con- formación y consumidores y descom- ponedores y analizar los tores, consumidores y descomponedores.
funcionamiento de cadenas, efectos de la actividad humana sobre las redes (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.4.3.1.)
redes y pirámides alimenticias, alimenticias.
el desarrollo de ci- clos de los I.CN.4.3.2. Relaciona el desarrollo de los
bioelementos (car- bono, CN.4.1.11. Diseñar modelos representativos del flujo de ci- clos de carbono, oxígeno y nitrógeno
oxígeno, nitrógeno), con el energía en cadenas y redes alimenticias, explicar y con el flujo de energía como mecanismo de
flujo de energía al interior de de- mostrar el rol de los seres vivos en la trasmisión de recicla- je de estos elementos, y el
un ecosistema (acuático o ener- gía en los diferentes niveles tróficos. funcionamiento de las cadenas tróficas en
terrestre); así como los ecosistemas. (J.3., J.1.)
determina los efectos de la CN.4.1.12. Relacionar los elementos carbono, oxígeno y
actividad hu- mana en el nitrógeno con el flujo de energía en las cadenas
funcionamiento de los tróficas de los diferentes ecosistemas.
ecosistemas y en la relación
clima-vegetación, a partir de CN.4.4.7. Describir, con apoyo de modelos, los ciclos
la investigación y la del oxígeno, el carbono, el nitrógeno y el fósforo, y
formulación de hipótesis expli- car la importancia de estos para el reciclaje de
pertinentes. los com- puestos que mantienen la vida en el planeta.

CE.CN.4.4. Analiza la impor- CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas protegidas del país, Identifica, desde la observación de
tancia que tiene la creación ubicarlas e interpretarlas como espacios de diversas fuentes, los ecosistemas de
de Áreas Protegidas en el país conserva- ción de la vida silvestre, de investigación y Ecuador, en fun- ción de la importancia,
para la conservación de la educación. ubicación geográfica, clima y biodiversidad
vida silvestre, la investigación que presentan. (J.3., J.1.) (Ref.I.CN.4.4.1.)
y la educación, tomando en CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan de investigación
cuenta información sobre los documental sobre los ecosistemas de Ecuador, dife- I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investiga-
biomas del mundo, renciarlos por su ubicación geográfica, clima y biodi- ción de diferentes fuentes, la importancia
comprendiendo los impactos versidad, destacar su importancia y comunicar sus de las áreas protegidas como mecanismo
de las actividades humanas ha- llazgos por diferentes medios. de conservación de la vida silvestre, de
en estos ecosistemas y investi- gación y educación, deduciendo el
CN.4.5.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, impacto de la actividad humana en los
promoviendo estrategias de
y analizar las causas de los impactos de las actividades hábitats y eco- sistemas. Propone medidas
conservación.
humanas en los hábitats, inferir sus consecuencias y para su protec- ción y conservación. (J.1.,
discutir los resultados. J.3., I.1.)
CE.CN.4.5. Explica la CN.4.1.14. Indagar y formular hipótesis sobre los I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y cambios
evolución biológica a través de proce- sos y cambios evolutivos en los seres vivos, y evolutivos en los seres vivos, como efecto
investiga- ciones guiadas deducir las modificaciones que se presentan en la de la selección natural y de eventos
sobre eviden- cias evolutivas descenden- cia como un proceso generador de la geológi- cos, a través de la descripción de
(registro fósil, deriva diversidad bio- lógica. evidencias: registros fósiles, deriva
continental, extinción masiva continental y la ex- tinción masiva de las
de las especies), los principios CN.4.1.16. Analizar e identificar situaciones problémicas especies. (J.3.)
de selección natu- ral y sobre el proceso evolutivo de la vida con relación a
procesos que generan la los eventos geológicos e interpretar los modelos Infiere la importancia del estudio de los
diversidad biológica. Infiere la teóricos del registro fósil, la deriva continental y la pro- cesos geológicos y sus efectos en la
importancia de la determina- extinción masiva de especies. Tierra, en función del análisis de las eras y
ción de las eras y épocas geo- épocas geoló- gicas de la Tierra. (J.3.) (Ref.
lógicas de la Tierra, a través del CN.4.4.15. Formular hipótesis e investigar en forma do- I.CN.4.5.2.)
fechado radiactivo y sus apli- cumental los procesos geológicos y los efectos de las
caciones. cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra,
rela- cionarlas con el registro de los restos fósiles y
diseñar una escala de tiempo sobre el registro
paleontológico de la Tierra.
CE.CN.4.6. Formula su pro- CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas de la reproduc- I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una ma-
yecto de toma de decisiones ción humana, deducir su importancia como un meca- ternidad/paternidad prematura según su
pertinentes, a partir del análi- nismo de perpetuación de la especie y argumentar proyecto de vida, partiendo del análisis de
sis de medidas de prevención, so- bre la importancia de la nutrición prenatal y la las etapas de la reproducción humana, la
comprensión de las etapas de lactancia como forma de enriquecer la afectividad. im- portancia del cuidado prenatal y la
reproducción humana, impor- lactancia. (J.3., J.4., S.1.)
tancia de la perpetuación de
la especie, el cuidado prenatal CN.4.2.5. Investigar en forma documental y registrar Analiza desde diferentes fuentes las causas
y la lactancia durante el desa- evidencias sobre las infecciones de transmisión y consecuencia de infecciones de
rrollo del ser humano, causas sexual, agruparlas en virales, bacterianas y transmisión sexual, los tipos de infecciones
y consecuencias de infeccio- micóticas, inferir sus causas y consecuencias y (virales, bac- terianas y micóticas), las
nes de transmisión sexual y reconocer medidas de prevención. medidas de preven- ción, su influencia en la
los tipos de infecciones salud reproductiva. (J.3., J.4., S.1.) (Ref.
(virales, bacterianas y CN.4.5.6. Plantear problemas de salud sexual y I.CN.4.6.2.)
micóticas) a los que se expone repro- ductiva, relacionarlos con las infecciones de
el ser humano. transmi- sión sexual, investigar las estadísticas
actuales del aís, identificar variables, comunicar los
resultados y anali- zar los programas de salud sexual
y reproductiva.
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CE.CN.4.7. Propone medidas de CN.4.2.2. Investigar en forma documental y explicar la I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención,
prevención (uso de evolución de las bacterias y la resistencia a los a partir de la comprensión de las formas
antibióticos y vacunas), antibió- ticos, deducir sus causas y las consecuencias de contagio, propagación de las bacterias y
contagio y propa- gación de de estas para el ser humano. su resistencia a los antibióticos; de su
bacterias y virus en función estructu- ra, evolución, función del sistema
de sus características, CN.4.2.3. Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, barreras inmunológicas
evolución, estructura, función inmunitario, identificar las clases de barreras inmunoló- (primarias, secunda- rias y terciarias) y los
del sistem inmunitario y ba- gicas, interpretar los tipos de inmunidad que tipos de inmunidad (na- tural, artificial, activa
rreras inmunológicas, tipos de presenta el ser humano e infiere sobre la
y pasiva). (J.3., I.1.)
inmunidad, formas de trans- importancia de la va- cunación.
misión, identificando además Propone medidas de prevención (uso de
otros organismos patógenos CN.4.2.7. Describir las características de los virus, inda- vacunas), a partir de la comprensión de las
para el ser humano. gar las formas de transmisión y comunicar las medidas formas de contagio y propagación de los
preventivas, por diferentes medios. vi- rus, sus características, estructura,
formas de transmisión. (J.3., I.1.) (Ref.
I.CN.4.7.2.)
CE.CN.4.8. Explica, a partir de CN.4.3.1. Investigar en forma experimental y explicar Relaciona el cambio de posición de los ob-
la experimentación, el cambio la posición de un objeto respecto a una referencia, jetos en función de las fuerzas equilibradas
de posición de los objetos en ejem- plificar y medir el cambio de posición durante (posición, rapidez, velocidad, magnitud,
función de las fuerzas un tiem- po determinado. di- rección y aceleración) que actúan sobre
(fuerzas equilibradas y fuerzas ellos. (J.3.) (Ref. I.CN.4.8.1.)
no equili- bradas), que actúan CN.4.3.3. Analizar y describir la velocidad de un objeto
sobre ellos y establece la con referencia a su dirección y rapidez, e inferir las I.CN.4.8.2. Determina la velocidad que
velocidad de un objeto como ca- racterísticas de la velocidad. alcan- za un objeto a partir de la relación
la relación entre el espacio entre el espacio recorrido y el tiempo
recorrido y el tiempo CN.4.3.5. Experimentar la aplicación de fuerzas equi-
transcurrido. (J.3.)
transcurrido. libradas sobre un objeto en una superficie horizontal
con mínima fricción y concluir que la velocidad de
mo- vimiento del objeto no cambia.
CN.4.3.8. Experimentar y explicar la relación entre
masa y fuerza y la respuesta de un objeto en forma
de aceleración.
CE.CN.4.9. Explica, a partir de CN.4.3.9. Experimentar con la densidad de objetos Determina la relación entre densidad de
la experimentación, la sólidos, líquidos y gaseosos, al pesar, medir y regis- objetos (sólidos, líquidos y gaseosos)
relación entre densidad de trar los datos de masa y volumen, y comunicar los (J.3.) (Ref. I.CN.4.9.1.)
objetos (só- lidos, líquidos y resultados.
gaseosos), la flotación o Explica con lenguaje claro y pertinente el
hundimiento de objetos, el efecto de la presión atmosférica sobre va-
CN.4.3.12. Explicar, con apoyo de modelos, la
efecto de la presión sobre los rios objetos (sólidos, líquidos y gases), sus
presión absoluta con relación a la presión
fluidos (líquidos y gases). aplicaciones y la relación con la presión
atmosférica e identi- ficar la presión manométrica.
Expone el efecto de la presión ma- nométrica. (J.3., I.3.) (Ref. I.CN.4.9.2.)
atmosférica sobre dife- rentes
objetos, su aplicación y
relación con la presión
absoluta y la presión
manométrica.
CE.CN.4.10. Establece las di- CN.4.3.14. Indagar y explicar el origen de la fuerza gra- Establece diferencias entre el efecto de la
ferencias entre el efecto de la vitacional de la Tierra y su efecto en los objetos fuerza gravitacional de la Tierra (interpreta
fuerza gravitacional de la Tie- sobre la superficie, e interpretar la relación masa- la ley de Newton) con la fuerza
rra, con la fuerza distancia según la ley de Newton. gravitacional del Sol en relación a los
gravitacional del Sol en objetos que los ro- dean. (J.3.) (Ref.
relación a los objetos que los CN.4.3.15. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, I.CN.4.10.1.)
rodean, fortaleciendo su la gravedad solar y las orbitas planetarias y explicar
estudio con los aportes de sobre el movimiento de los planetas alrededor del Sol.
verificación experimental a la
ley de la gravitación universal.
CE.CN.4.11. Determina las ca- CN.4.3.16. Diseñar una investigación experimental para I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia
racterísticas y propiedades de analizar las características de la materia orgánica e orgánica e inorgánica en función de las ca-
la materia orgánica e in- orgánica en diferentes compuestos, diferenciar racterísticas y propiedades que presentan
inorgáni- ca en diferentes los dos tipos de materia según sus propiedades e y relaciona la materia orgánica con las
tipos de com- puestos y inferir la im- portancia de la química. biomo- léculas. (J.3.)
reconoce al carbono como
elemento fundamental de las CN.4.3.18. Explicar el papel del carbono como elemento
biomoléculas y su impor- base de la química de la vida e identificarlo en las
tancia para los seres vivos. bio- moléculas.
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CE.CN.4.12. Infiere la CN.4.4.1. Indagar, con uso de las TIC y otros I.CN.4.12.1. Diferencia entre los
importan- cia del desarrollo de recursos, sobre el origen del Universo, analizar la componentes del Universo (planetas,
la astro- nomía a partir de la teoría del Big Bang y demostrarla en modelos satélites, cometas, asteroides y sus
explicación de la configuración actuales de la cosmo- logía teórica. constelaciones), de acuerdo a la estructura
del Univer- so (galaxias, y origen que presentan, a par- tir del uso de
planetas, satélites, cometas, CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC y otros diversos recursos de informa- ción. (J.3.)
asteroides, tipos de estrellas y recursos, y explicar la apariencia general de los
sus constelaciones), su origen planetas, satéli- tes, cometas y asteroides, y
y fenómenos astro- nómicos, elaborar modelos repre- sentativos del Sistema Solar.
apoyándose en la in-
vestigación y uso de medios
tecnológicos. CN.4.4.4. Observar en el mapa del cielo, la forma y ubi-
cación de las constelaciones y explicar sus evidencias
sustentadas en teorías y creencias, con un lenguaje
pertinente y modelos representativos.
CN.4.4.6. Reconocer, con uso de las TIC y otros
recur- sos, los diferentes tipos de radiaciones del
espectro electromagnético y comprobar
experimentalmente, a partir de la luz blanca, la
mecánica de formación del arcoíris.
CE.CN.4.13. Infiere la CN.4.4.8. Explicar, con apoyo de modelos, la I.CN.4.13.1. Determina, desde la
importan- cia de las interacción de los ciclos biogeoquímicos en la biosfera observación de modelos e información de
interacciones de los ciclos (litósfera, la hidrósfera y la atmósfera), e inferir su diversas fuen- tes, la interacción de los
biogeoquímicos en la biósfera importancia para el mantenimiento del equilibrio ciclos biogeoquími- cos en un ecosistema y
(litósfera, hidrósfera y ecológico y los proce- sos vitales que tienen lugar en deduce los impactos que producirían las
atmósfera), y los efectos del los seres vivos. actividades humanas en estos espacios.
cambio climático producto de (J.3., I.4.)
la alteración de las corrientes CN.4.4.10. Investigar en forma documental sobre el
marinas y el impacto de las cambio climático y sus efectos en los casquetes pola- I.CN.4.13.2. Analiza los efectos de la
ac- tividades humanas en los res, nevados y capas de hielo, formular hipótesis altera- ción de las corrientes marinas en el
eco- sistemas y la sociedad. sobre sus causas y registrar evidencias sobre la cambio climático, y a su vez, el impacto de
actividad hu- mana y el impacto de esta en el clima. las ac- tividades humanas en los
ecosistemas y la sociedad, apoyando su
estudio en la revisión de diversas fuentes.
CN.4.4.11. Indagar, con uso de las TIC y otros
recur- sos, y explicar los factores que afectan a las (J.3., I.4.)
corrientes marinas, como la de Humboldt y El Niño, y
evaluar los impactos en el clima, la vida marina y la
industria pes- quera.
CE.CN.4.14. Explica el CN.4.4.16. Investigar en forma documental y I.CN.4.14.1. Explica, desde el estudio de teo-
fenóme- no de movimiento de procesar evidencias sobre los movimientos de las rías y análisis de evidencias, el movimiento
las placas tectónicas, partiendo placas tectó- nicas, e inferir sus efectos en los de placas tectónicas, su relación con los
de la rela- ción con las cambios en el clima y en la distribución de los pro- cesos de erupciones volcánicas e
erupciones volcáni- cas, la organismos. infiere los efectos en el clima y la
formación y ciclo de las rocas, distribución de orga- nismos en los
infiriendo los efectos de estos CN.4.4.17. Indagar sobre la formación y el ciclo de
ecosistemas. (J.3., J.1.)
procesos en los cambios las rocas, clasificarlas y describirlas de acuerdo a los
climáticos y distribución de pro- cesos de formación y su composición.
or- ganismos en los
ecosistemas.