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Glosario-Enfoque Restaurativo

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Glosario

Conflicto: Convivencia Escolar:


Es una situación donde existen ideales, Acción de vivir con otras personas (Guía
valores o propósitos que evidencian una 49, 2013, pág. 25). Es el acto de habitar
incompatibilidad o discrepancia entre en espacios y tiempos que coinciden, lo
personas o grupos sociales (Jares, que implica compartir y exponerse a
1991). En los conflictos “las emociones diversidad de experiencias guiadas por
y los sentimientos, y la relación entre las los objetivos de la educación y por la
partes puede salir fortalecida o importancia del desarrollo integral de los
deteriorada en función de cómo sea el personas.
proceso de resolución” (Schmitz p. 11).
Para encontrar una solución al conflicto Es el conjunto de relaciones que se
es importante dotar de importancia el producen entre las personas de la
papel de los sentimientos y las comunidad educativa. Es un concepto
consecuencias emocionales que tiene que conlleva el desarrollo de la
para las partes implicadas. comunicación; la aceptación de la
diferencia y la diversidad a la luz del
Conflictos manejados respeto y reconocimiento positivo de las
otras personas; y la comprensión y
inadecuadamente: práctica de derechos y deberes. En este
Son situaciones en las que los conflictos sentido, convivir requiere un constante
no son resueltos de manera proceso de aprendizaje, auto-reflexión y
constructiva y dan lugar a hechos que fortalecimiento de capacidades socio-
afectan la convivencia escolar, como emocionales. Destrezas propiciadas en
altercados, enfrentamientos o riñas la relación constante con las otras y los
entre dos o más miembros de la otros.
comunidad educativa de los cuales por
lo menos uno es estudiante y siempre y
cuando no exista una afectación al Dignidad Humana:
cuerpo o a la salud de cualquiera de los Es un principio constitucional y un
involucrados. (Decreto 1965 de 2013, derecho humano fundamental que
artículo 39). implica que todo ser humano merece un
trato especial por el solo hecho de ser problemas mediante el diálogo entre las
persona. También se refiere a la facultad personas. En los centros educativos, las
que tiene toda persona de exigir de los prácticas restaurativas están dirigidas a
demás un trato acorde con su condición crear y fortalecer el sentido de comu-
humana. (Corte Constitucional, nidad y prevenir, detectar y gestionar los
T-291/16). El principio de dignidad conflictos y manifestaciones de
humana, base última del sistema violencia.
jurídico, exige del Estado y de los
particulares un compromiso perma- https://educacion.gob.ec/practicas-rest
nente por respetar los valores de aurativas-en-el-ambito-educativo/
igualdad, libertad y solidaridad, así como
por asegurar la realidad del debido Lazo/vínculo social:
proceso. (Corte Constitucional, En sentido amplio, este remite a la unión
Sentencia T-958/01). entre los individuos y a las diferentes
formas que asume la identidad colectiva
Empatía: (“Estado”, “nación”, “pueblo”, etc.) en el
Es la capacidad de percibir, compartir y seno de una sociedad determinada. El
comprender lo que el otro está lazo social es metáfora de la
sintiendo. También es descrita como un sociabilidad humana, es decir, de un
sentimiento de participación afectiva de modo particular de ser o estar con los
una persona cuando se afecta a otra. demás, de un modo que tiende a la
asociación antes que a la disociación y
Enfoque restaurativo: que supone de antemano individuos
Se orienta al mantenimiento y dispuestos a entablar relaciones con
restablecimiento de los lazos sociales otros individuos, ya sea por inclinación
de individuos y comunidades. Es una natural, ya sea por necesidad o interés
visión práctica de la convivencia escolar
que se concreta en acciones
institucionalizadas y cotidianas en torno Responsabilidad:
a la promoción y prevención (prácticas Reconocer el por qué, entender el daño o
restaurativas) y la atención y afectación con los hechos, generar
seguimiento (Justicia Restaurativa). conciencia que permita modificar las
interacciones sociales desde el respeto
En el ámbito educativo, el enfoque a la diferencia y promoción de la
restaurativo permite construir un convivencia pacífica y democrática.
conjunto de actitudes, valores,
tradiciones, comportamientos y estilos Responsable:
de vida que rechazan la violencia y Se le denomina al sujeto que
previenen los conflictos, tratando de presuntamente ha causado un daño a la
atacar sus caras para solucionar los integridad de otra persona.
Reparación: personas y colectividades afectadas
Es un derecho asociado a la idea de la (artículo 2º de la Constitución).
dignidad humana que busca (Sentencia C-579/13). La reparación
restablecer a las víctimas las junto con la verdad es una específica
condiciones anteriores al conflicto. La como se establece la restauración, que
reparación “se trata de actos que refiere a la dignidad y el gozo de
contribuyen a compensar lo perdido, la derechos.
dignificación de los involucrados y
procurar devolver a un estado anterior a Víctima:
las víctimas del conflicto antes de que Se denomina víctima a la persona que
éstas fueran afectadas” sufre un daño o un perjuicio a causa de
(Martín-Beristain, 2007). En el marco del una determinada acción o suceso, y se
enfoque restaurativo los actos o ve afectada en su integridad física,
medidas de reparación deben ser psicológica, moral o económica. En el
pensados y desarrollados para el ámbito escolar, la víctima debe ser
restablecimiento de las condiciones llamada dentro de la presunción hasta
tanto en el ámbito individual y colectivo esclarecer la situación que da lugar a la
y, en ambos ámbitos debe entrar en vulneración de los derechos del o de la
juego el principio de participación e misma.
intervención en las decisiones de las

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