Miércoles 1 Jueves 2 Viernes 3

¿Que hacen
Conociendo los Jugando a lo
los Oficios y integrantes que quiero
Profesiones de mi ser…
familia?
Lunes 6 Martes 7 Miércoles 8 Jueves 9 Viernes 10

los 5
sentidos el olfato y
La vista el tacto el oido
el gusto
lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17

Nuestro El agua y su
La El reciclaje Descarga
planeta cuidado
contaminacion Administrativa

Lunes 20 Martes 21 Miércoles 22 Jueves 23 Viernes 24

Suspensión ¿Para que

El cambio Te vendo
de Labores La primavera se usan las
climatico dulces
Docentes Monedas?”
 lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 31

organizar La Mi escultura
De compras Consejo técnico
una tienda jugueteria favorita
Escolar
 Fecha de aplicación 1 AL 28 DE Febrero del 2023 Tiempo Mensual

Campo formativo:

Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario

Ejes Articuladores

Fomento de la lectura y Diversidad Inclusión Pensamiento critico Igualdad de

escritura Genero

Recursos a utilizar: Espacio:

Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio

Problemática:

El conocimiento del propio cuerpo es un tema que inquieta y apasiona a los niños y a las niñas. El modo en que podemos
percibir y experimentar las distintas sensaciones a través de nuestros sentidos, qué ocurre cuando enfermamos y qué
podemos hacer para cuidarlos son algunos de los aspectos que se abordarán en esta unidad.
El aprendizaje de estos contenidos ayudará al alumnado a un mayor conocimiento de su propio cuerpo al tiempo que
aumentará su autoestima y auto concepto.
Justificación:

El objetivo del trabajo es principalmente, diseñar una propuesta para un aula de infantil de 5 años sobre los sentidos. Se
pretende que con la propuesta presentada los niños conozcan los cinco sentidos y sus órganos correspondientes,
identifiquen, diferencien y comparen sabores, olores, texturas, sonidos y colores; aprendan a diferenciar los colores
primarios de los secundarios, tomando como hilo conductor, la
cocina. Puesto que la temática del proyecto diseñado trata sobre los cinco sentidos, desde las ciencias naturales, he
diseñado actividades para las que serán necesarias distintas plantas, distintos alimentos, colorantes alimenticios, entre
otros y, de esta manera, fomentar el interés de los pequeños/as por la naturaleza y el mundo que les rodea.
Hay dos motivos por los que he decidido llevar a cabo este proyecto. Por un lado, porque desde que supe de la existencia
de esta metodología me pareció y sigue pareciendo una estrategia muy adecuada y efectiva para que los alumnos sean los
grandes protagonistas de su aprendizaje; ‘’aprendiendo a hacer haciendo’’ (Perrenoud, 2004); y por otro, por la temática
seleccionada, los cinco sentidos, ya que, es de gran importancia estimular los sentidos para introducir a los estudiantes en
la comprensión del mundo que les rodea (Sisalima y Vanegas, 2013)
 Contenidos

1 Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de

comunicación con nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con
respeto, inclusión y en igualdad de oportunidades.
Lenguajes

2 Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones

Saberes y problemáticas del entorno natural y de nuestra comunidad, para el
Pensamiento beneficio común desde una perspectiva de inclusión, equidad e
Científico interculturalidad crítica.

1 Somos parte del medioambiente, lo conocemos, respetamos, cuidamos y,

actuamos de forma responsable para preservar el lugar donde vivimos, e
Ética, interactuamos de manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos
Naturaleza y para nuestro beneficio con acciones éticas y sustentables.
Sociedad

De lo Humano y 2 Conocemos nuestro cuerpo y exploramos sus posibilidades de movimiento

para mantenernos sanos e interactuar con igualdad de género e inclusión
lo Comunitario
en nuestro entorno social.
 Dialogo Progresión del Aprendizajes
Aprendizaje

Expresamos nuestros
Usamos lenguajes verbales y sentimientos y pensamientos con
no verbales para expresar ideas cada vez más
con respeto nuestras ideas, completas y con variedad de
Contenido 1
Lenguajes

vivencias, necesidades, deseos palabras, los acompañamos con

Dialogo 1 y lenguajes no verbales para que
Espiral 2
emociones a personas de las personas de nuestra familia
nuestra familia, escuela y y comunidad nos
comunidad sin importar el entiendan, además escuchamos
idioma, sexo, edad o y comprendemos lo que otras
discapacidad. personas
nos comunican.
 Dialogo Progresión del Aprendizajes
Aprendizaje

Saberes y Pensamiento Científico

Identificamos y comprendemos
diferentes usos de los
números en contextos
diversos (en la escuela, familia,
Contenido 2
Aprendemos en orden números
comunidad y medios de
Dialogo 1 comunicación y utilizamos el
e identificamos los diversos
Espiral 1 contextos en los en diversas
conteo verbal, escrito y/o
situaciones de
mental para resolver
nuestra vida diaria
problemas que implican contar,
ordenar agregar, quitar,
repartir, igualar y comparar
colecciones.
 Dialogo Progresión del Aprendizajes
Aprendizaje

Ética, Naturaleza y Sociedad

Exploramos el entorno natural

Observamos y exploramos con
de nuestra comunidad e
curiosidad e interés seres vivos
identificamos su diversidad
Contenido 1
y elementos de la naturaleza y,
Dialogo 1
para ampliar nuestros
reconocemos que nuestras
conocimientos y, actuamos Espiral 1
acciones impactan en el
colaborativamente con
entorno por eso
respeto, empatía y
somos responsables y
responsabilidad para cuidarlo
empáticos.
y preservarlo.
 Dialogo Progresión del Aprendizajes
Aprendizaje

De lo Humano y lo Comunitario
Exploramos y ajustamos el
control y precisión de los
movimientos de nuestras
manos para manipular objetos
Contenido 2
y Exploramos y manipulamos
Dialogo 2 herramientas que usamos en
Espiral 1
objetos de distintos tamaños y
nuestra vida diaria y, materiales para usarlos con
apoyamos a quienes lo facilidad en nuestra vida diaria.
requieran para fomentar la
igualdad
de oportunidades y
desempeño.
 Sugerencias de Evaluación

• Reconoce el tipo de expresiones que las niñas y los niños realizan durante una narración: la
variedad de vocabulario, el orden de los sucesos, los movimientos, entre otros.
• Identifica el nivel de comprensión de una narración al escuchar los detalles que dan al responder
preguntas sobre la historia que escucharon

• Reconoce el uso de estrategias concretas que usan para comparar los componentes de dos
colecciones y decidir si le falta a una, le sobra a la otra o son iguales.

• Constata que los alimentos que consuman sean nutritivos y tomen agua simple, evitando alimentos
con demasiado azúcar.

• Escucha cómo expresan las niñas y niños sus sentimientos a otras personas.
• Observa si evitan agredir física o verbalmente a sus compañeras y compañeros ante situaciones
de enojo o tensión.

• Escucha cómo se expresa y controla gradualmente sus impulsos para evitar lastimar a otras
personas.
• Observa si las niñas y niños apoyan y dan sugerencias a los demás.
• Escucha la forma en que se hace entender y expresa sus emociones ante sus compañeras y
compañeros,
 Miercoles 01 de marzo 2023
Situación Didáctica: Conociendo los Oficios y Profesiones

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con Presentar en video “OFICIOS Y Finalmente, pedir a
una pausa activa para PROFESIONES” los niños que imiten
comenzar nuestras https://www.youtube.com/watch?v=Y como trabajo un
actividades el día de hoy. H”IML)IAR chofer (moviendo el
Recordar los trabajos volante), un doctor
que realizan las personas ( comentar sobre la información (revisando a las
y explicar que algunos que observaron lo que es un personas), maestra
son oficios y otras son oficio y lo que es una profesión. (enseñando a los
profesiones, comentar si niños).
han escuchado antes Utilizar nuevamente las imágenes
esas palabras o que se de los Anexos 1 al 6, colocarlas
imaginan que significan, en el pizarrón, pedir la ayuda de
escuchar y reflexionar los niños y pasar a clasificarlas
con las respuestas de de acuerdo a oficio o profesión.
cada niño.
 Jueves 02 de marzo 2023
Situación Didáctica: ¿Qué hacen los integrantes de mi familia?

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con Por turnos cada uno de los alumnos Finalmente,
una pausa activa para ira pasando al frente para mostrar repartir la ficha
comenzar nuestras su trabajo realizado, mencionando el de trabajo 1,
actividades el día de hoy. oficio o la profesión que realizan los donde tiene que
integrantes de su familia, así como el relacionar cada
Pedir a los alumnos que beneficio que brindan a las personas personaje con su
investiguen con los o a la comunidad. herramienta de
integrantes de su familia trabajo.
a que se dedican, que Reflexionar y explicar a los niños que
trabajo realizan y hacer cada oficio/ profesión es muy
un cartel con la importante sin importar lo que sea
información para ya que todos nos aportan beneficios.
exponerlo al resto del
grupo.
 Viernes 03 de marzo 2023
Situación Didáctica: Jugando a lo que quiero ser…

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con una Pedir a los alumnos que traigan Finalmente,
pausa activa para comenzar algún material, accesorio o comentar si
nuestras actividades el día de instrumento que se utilice en el les gusto o no
hoy. trabajo que les gustaría la actividad y
Siguiendo con lo trabajado el desempeñar cuando sean porque, como
día anterior, se cuestionara a grandes. se sintieron al
los alumnos, jugar con sus
¿Qué les gustaría ser de Salir al patio de la escuela compañeros,
grandes?, tomando todas las medidas de que trabajo
¿En que les gustaría trabajar?, higiene, cada niño jugara de les gustos
¿Qué es lo que harían en su manera libre desempeñando su mas, etc.
trabajo?, trabajo que eligió.
¿Qué beneficios tiene ese
trabajo para la comunidad? Pueden jugar en binas o tríos
para que sea mas significativo,
Escuchar y reflexionar con cada cambiando los roles de juego.
respuesta de los alumnos y
alumnas.
 Lunes 06 de marzo 2023
Situación Didáctica: Los 5 Sentidos
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Cuestionaremos a los Los estudiantes recibirán por De casa traerán una caja con
estudiantes ¿recuerdas los mesa un juego de imágenes azúcar, incluyendo objetos que
sentidos? ¿cuáles son? de los 5 sentidos. La produzcan sonido (por ejemplo un
Pediremos a los niños que maestra mencionará las cascabel). En clase, las
participen en la canción de siguientes frases: indicaciones de la maestra serán:
los 5 sentidos ¿con qué sentido puedes Observa la imagen del pizarrón y
https://www.youtube.com/watch disfrutar tu comida favorita? dibújala en tu caja(árbol) ¿qué
?v=FedXtehiVIc ¿con qué sentido puedes se siente dibujar el árbol? ¿cuál
escuchar tus canciones es la textura del azúcar?
Los estudiantes recortarán favoritas? Con tu dedo mueve el azúcar
los 5 sentidos que vienen en ¿con qué sentido puedes ¿qué se escucha?
la hoja de Anexo 7- sentir tus pies? Huele el azúcar, es dulce o es
¿con qué sentido puedes salado?
olfatear tus postres? Observa cómo es el azúcar y
¿con qué sentido puedes ver descríbela
tu programa favorito? Prueba el azúcar ¿qué sabor
tiene?
Los niños responderán la
ficha de trabajo 2 ¿qué
actividades puedo hacer?. En
5 columnas el alumno dibujará
lo que puede hacer con
cada sentido
 Martes 07 de marzo 2023
Situación Didáctica: La Vista
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con una pausa La maestra pegará en el pizarrón una Para el cierre, los estudiantes
activa para comenzar nuestras imagen de unos ojos y van a jugar a “ponle la cola al
actividades el día de hoy. cuestionaremos ¿para qué sirven burro”. Responderán los
Durante esta semana trabajaremos nuestros ojos?. Con lo anterior siguientes cuestionamientos
con el tema de los “Sentidos” introduciremos el primer sentido: la ¿qué necesitamos para saber
buscando que los estudiantes vista. Así mismo, observarán el en qué lugar va exactamente la
expresen con eficacia sus ideas siguiente video cola del burro? ¿qué sentido
referentes al gusto, olfato, oído, https://www.youtube.com/watch?v=SzGN debemos usar?
tacto y vista. EXJ-Auc
Iniciaremos activando conocimientos Por turnos, vendaremos los
previos ¿Qué son los sentidos? Propondremos a los niños usar unos ojos de los estudiantes y
¿Qué parte de tu cuerpo usas para lentes hechos con cartulina para salir deberán colocar la cola a la
ver una película? ¿Qué parte del al patio a “observar el entorno”. imagen del burro que pegaremos
cuerpo usas para saborear unas Pediremos usen este sentido para ver en el pizarrón, los compañeros
palomitas? ¿Qué usamos para con detalle los elementos que hay en deberán de darle pistas hacia
moldear y sentir la plastilina? su preescolar. qué posición debe moverse.

La maestra explicará lo que son los Al regresar al aula, los niños pegarán Al finalizar, reflexionaremos con
5 sentidos con el uso de imágenes. esos lentes en una cartulina y los estudiantes sobre la
Así mismo, los estudiantes deberán dibujar en la mica de los importancia de este sentido de
observarán el siguiente video: lentes lo que su sentido de la vista la vista.
https://www.youtube.com/watch?v=a_E logró observar.
fwFzm1ys
 Miercoles 08 de marzo 2023
Situación Didáctica: El Tacto
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Iniciaremos el día con la canción la mane, los A continuación se colocan Indicaremos que acomoden los
estudiantes colocarán su mano en la parte objetos dentro de una caja materiales en charolas
que indica la canción grande, deben ser objetos con desechables en sus mesas de
https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdba distintas texturas: liso, rugoso, trabajo para que puedan
A blando, etc. Por turnos, manipular los materiales,
.Se activarán los conocimientos previos pasarán los estudiantes y daremos oportunidad de que
¿Qué parte del cuerpo mencionaba la colocarán sus manos dentro de toquen y sientan la textura
canción? ¿Qué parte del cuerpo usaste la caja, tomarán un objeto y de los materiales.
para tocar lo que indicaba la canción? deberán expresar cómo se Combinarán los materiales
¿Qué parte del cuerpo usas para saludar a siente la textura de ese como se muestra en el video y
tu amigo? ¿Para agarrar una crayola o las objeto y sus características, a realizarán figuras que deseen.
tijeras? modo de tratar de adivinar qué
Observaremos el siguiente video es o tratar de relacionarlo con Al finalizar, deberán expresar
https://www.youtube.com/watch?v=IydIC1wf94M otras texturas antes qué sintieron y qué figuras
manipuladas. lograron con el sentido del
Los niños saldrán al patio y se acomodarán tacto.
en pares. Cada pareja lanzará la pelota Pediremos a los estudiantes
uno al otro para que usen sus manos, los lleven los materiales para hacer Responderán la ficha de
niños expresarán cómo se siente la textura plastilina trabajo 3 en donde
de la pelota. La docente dará la indicación https://www.youtube.com/watch?v clasificarán diferentes
¿si no usamos la mano para tocar la pelota, =R_DpDb4swPM texturas.
qué usaríamos?
 Jueves 09de marzo 2023
Situación Didáctica: El Oído

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Iniciaremos el día con el Pediremos a los niños lleven A continuación
siguiente video para que los de casa un objeto que observarán y
estudiantes conozcan sobre el produzca un sonido (no escucharán el
siguiente sentido: el oído necesariamente tiene que cuento de “El país
https://www.youtube.com/watch?v ser un instrumento). de los 5 sentidos” .
=ZT8mO8FAuTc
En el aula, los estudiantes Posteriormente
Cuestionaremos ¿Qué parte de pasarán por tunos para responderán la
tu cuerpo utilizaste para hacer el sonido con lo que ficha de trabajo 5,
escuchar el video? llevaron de casa. con la información
referente al cuento.
Los niños llevarán a cabo la Los demás estudiantes
ficha de trabajo 4 en donde estarán volteados y
encerrará las imágenes según adivinarán de dónde
el sonido que escuche proviene ese sonido.
 Viernes 10 de marzo 2023
Situación Didáctica: El olfato y el gusto
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Iniciaremos cuestionando a Los niños deberán describir En el pizarrón se dibujará una
los estudiantes ¿cómo sabes cómo es su sabor y línea divisoria y pediremos a los
que una comida está rica o explicaremos que la lengua niños peguen imágenes de
no? ¿has olido las flores? percibe distintos sabores alimentos que sean dulces y
¿a qué huelen? ¿qué parte (agrio, amargo, dulce, etc) salados, a modo de clasificación
del cuerpo usas para en cada apartado.
olerlas? Observar el video Por último, vendaremos a los
https://www.youtube.com/watch Colocaremos a los niños en niños y pondremos a su alcance
?v=KDzhd_keg3o su mano un poco de sal y varios alimentos. Los estudiantes
A su vez, explicaremos que azúcar. Lo probarán, solo un van a olfatearlos y decir qué
hay alimentos salados, dulces poco y distinguirán su sabor. alimento es de acuerdo a su
y agrios. Observar el video Pediremos a los aroma.
https://www.youtube.com/watch observadores ver los
?v=982sliAnKNc&t=9s rostros de los niños. El
. La maestra servirá en estudiante deberá indicar si
vasitos pequeños varios el sabor es dulce o salado.
líquidos o bebidas y algunos
alumnos pasarán a probar y
ellos identificarán qué liquido
es el que están probando
(agua, jugo, refresco, etc )
 Lunes 13 de marzo 2023
Situación Didáctica: Nuestro Planeta
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Dar la bienvenida a los alumnos, Invitarlos a observar y escuchar el Cuestionarlos sobre lo
realizar, el saludo, la fecha y las cuento “Qué le pasa al planeta” disponible realizado durante el día ¿qué
actividades en https://youtu.be/ExOBjG44czw fue lo que platicamos hoy?
planeadas para iniciar bien el día. al finalizar cuestionar ¿qué le sucedía al ¿les gusta su entorno? ¿qué
Mostrar una imagen del planeta planeta? cosas pudieron observar en el
tierra triste o enfermo Anexo 13, ¿de qué estaba enfermo? ¿por qué medioambiente que
hacer algunas preguntas como: tenía calor? ¿qué hicieron los niños para han sido dañadas por el ser
¿Qué observan en la imagen? ayudar al planeta? ¿ustedes cómo humano? ¿su entorno se ve
¿Saben cómo se llama nuestro ayudarían al planeta? limpio o contaminado?
planeta? Invitarlos a dibujar en la ficha de trabajo ¿por qué? ¿cómo podríamos
¿Por qué estará triste? ¿Han 6, acciones que ayudan al planeta a no mejorarlo?
escuchado la palabra enfermarse. Ficha de trabajo 7.
medioambiente? ¿Cuál será Compartir a través de la dinámica de la
nuestro medioambiente? Anotar pelota preguntona las acciones que Tarea: Dividir a los alumnos por
sus respuestas. plasmaron o colorearon y por qué lo equipos y solicitar que traigan
Explicarles que nuestro consideran así. de casa imágenes
medioambiente es todo aquello Por último, invitarlos a dar un recorrido sobre los diferentes tipos de
que es parte de la por la escuela, incluyendo las áreas contaminación (agua, suelo y
naturaleza y que nos rodea, como verdes, aire), y que investiguen
el cielo, el aire, las nubes, las motivándolos a observar su entorno y algunas acciones sobre cómo
plantas, los dibujarlo. evitarlas para que el alumno
árboles, los animales, la tierra del Solicitarles que pasen a pegar en un pueda platicar sobre
suelo, etc. mural o friso sus dibujos. ellas.
 martes 14 de marzo 2023
Situación Didáctica: La Contaminación
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Organizar a los alumnos Formar un círculo y socializar lo investigado en casa Opcional jugar con el
en semicírculo para iniciar ¿qué tipos de contaminación interactivo sobre los tipos
una plática sobre lo que hay? Dividir al grupo en equipos y pedir que busquen de contaminación.
se imágenes en revistas o periódicos relacionadas al Cuestionar a los alumnos
trabajó el día anterior. tipo de contaminación que les tocó, luego en 1 papel sobre lo aprendido este
Comentarles que este día bond dividido en 3 pasarán a pegar sus imágenes día ¿cuáles son los 3
trabajaremos sobre 3 donde correspondan y cada equipo principales tipos de
tipos de contaminación que deberá mencionar algunas acciones que creen contaminación que
existen. Cuestionar ¿saben favorables para evitar dicha existen? ¿cómo podemos
qué es contaminar? contaminación, al final enriquecerlo con aportaciones reducir la contaminación
Escuchar sus grupales. del agua? ¿la del suelo?
ideas y explicarles que es Invitarlos a observar el video “Las fuentes de ¿la del aire? ¿les
el daño que le hacemos la contaminación del aire, agua y suelo” disponible en gustaron las actividades?
naturaleza, utilizando https://youtu.be/N5pY2PbxMNg Solicitar que lleven 2 o 3
sustancias u objetos que para complementar lo que objetos que se pueden
provocan que se destruya, plasmaron en el papel bond con los recortes. reciclar (solo papel,
ensucie o ya no se pueda Opcional: recortar del Anexo 14 las fuentes de cartón, plástico,
utilizar o nos enferme. contaminación y pegarlas donde latas) para evitar riesgos
Corresponde ficha de trabajo 8. Para terminar al manipular, vidrios,
explicarles que jugaremos al debate, en el cual se metales y baterías.
leerá una frase y los alumnos que sean elegidos
deberán decir si están de acuerdo o no con la frase
que se leyó y explicarán por qué (frases en el anexo
15).
 miercoles 15 de marzo 2023
Situación Didáctica: El Reciclaje
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Para dar inicio vamos a Invitarlos a observar el siguiente video “Día del reciclaje Consultar previamente alguno de
platicar y recordar los para niños” disponible en https://youtu.be/zkIUbgnwaZk los siguientes videos de acuerdo
tipos de contaminación y al final cuestionarlos sobre qué es lo que aprendieron a los materiales y recursos
que existen, del video ¿qué era el reciclaje? ¿por qué debemos con los que se cuenten: “cómo
comentarles que el día reciclar? hacer papel reciclado sin utilizar
de hoy conoceremos Explicarles que hoy conoceremos más sobre el reciclaje, licuadora y bastidor”
más sobre cómo evitar que es una forma de transformar materiales usados en disponible en
esos tipos de otros nuevos, pero que para reciclar primero es importante https://youtu.be/jDEKBhP5GgQy
contaminación ¿qué separar los objetos de acuerdo al material: vidrio (verde), “cómo hacer papel reciclado”
será lo que más papel (azul), plástico y latas (amarillo), residuos disponible en
contamina tanto el orgánicos (naranja), materiales peligrosos (rojo), otros https://youtu.be/3gJi5i5XDG4
suelo como el agua? desechos (gris).
Presentarles una Decirles que en el salón estaremos reciclando solo con dos Iniciar el proceso del papel
imagen con mucha contenedores: el de papel y cartón (azul), y el de plásticos reciclado, cortando o trozándolo
basura en el suelo y latas (amarillo). en pedazos muy pequeños entre
Anexo 15 y Formar equipos y pedirles que deberán poner todos los todos y dejarlo remojado en
preguntarles ¿les objetos en su mesa y deberán contar recipientes con agua hasta el día
gustaría vivir en un cuántos objetos hay de cada clase: plástico y siguiente.
lugar así? ¿cómo creen papel/cartón, pedirles que registren en sus gráficas la
que podemos evitar que cantidad, al terminar todos, preguntarles de cuáles hubo Cuestionar a los alumnos ¿qué
pase esto? Registrar más y de cuáles menos. fue lo que aprendieron hoy?
sus ideas.. Invitarlos a elaborar papel reciclado con el papel y cartón ¿qué es reciclar? ¿qué fue lo
que recolectaron, preguntar que
¿cómo creen que ayudamos al planeta si reciclamos el más les gustó?
papel? ¿por qué será bueno?
 Jueves 16 de marzo 2023
Situación Didáctica: El Agua y su Cuidado
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Explicarles que Organizar a los alumnos para hacer un recorrido por su escuela Cuestionar a los alumnos
este día en el que ¿qué aprendieron hoy? ¿por
trabajaremos reconozcan la importancia del agua en la vida diaria. Durante el qué debemos cuidar el
sobre la recorrido deben identificar los espacios o actividades de la escuela agua? ¿qué podemos hacer
contaminación del que requieren del agua, por ejemplo: Las jardineras, el huerto en casa para cuidarla?
agua y escolar o las áreas verdes, requieren ser regadas; los sanitarios ¿será que reciclar la basura
conoceremos la necesitan agua para descargar los retretes o lavarse las manos; también ayuda a cuidar el
importancia de el aseo de los salones; el agua para beber; el agua para la agua? ¿por qué?, etc.
cuidarla. mascota del grupo; etc. Solicitar de tarea que
Escribir en un pliego Solicitar a los alumnos dibujar los usos que identificaron del agua. realicen la ficha de trabajo
de papel bond la Invitarlos a observar el video “El agua y su cuidado: como cuidar el sobre las acciones que
siguiente agua” pueden
interrogante ¿Para disponible en https://youtu.be/fuo4tfzcGp4 realizar para cuidar el agua
qué sirve el en casa durante toda la
agua? Pedir que en la ficha de trabajo identifiquen aquellas acciones que semana hasta formarse el
ayudan a cuidar el agua, así como aquellas que la contaminan y hábito. Palomear o poner
desperdician. Para continuar con la actividad del reciclado del papel, algún sticker cuando las
usar una licuadora de preferencia para licuar el papel que dejaron cumplan.
remojando y colocar la mezcla en un recipiente amplio, con los
bastidores cada alumno deberá pasar a colar su
mezcla para su papel (o usar el colador y esparcir la mezcla en una
bandejita o platito), aplastar y dejar secando.
Viernes 17 de marzo 2023
Lunes 20 de marzo 2023
 martes 21 de marzo 2023
Situación Didáctica: La Primavera

Inicio: Desarrollo: Cierre:

Recibir a los alumnos con Después de cuestionar a Para finalizar, juntos van a
una pausa activa para los alumnos, juntos vamos realizar la ficha de trabajo
comenzar nuestras a observar el siguiente 12, donde tienen que contar
actividades el día de hoy. video: los bichos que están dándole
Cuestionar sobre: “LA PRIMAVERA” la bienvenida a la primavera y
¿Qué es la primavera? https://youtu.be/atD1yA- colocar la cantidad exacta
¿Qué día comienza? dAX4 en la cajita.
¿Qué ocurre afuera
durante la primavera? Realizaran alguna de las
¿Cómo es el clima? manualidades que hay en
¿Qué le pasa a las el (Anexo 24).
flores? Esto con la finalidad de
darle la bienvenida a la
Primavera.

En casa van a sembrar

alguna semilla para verla
crecer día con día.
 miercoles 22 de marzo 2023
Situación Didáctica: El Cambio Climático
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Dar la bienvenida, recordar lo Invitarlos a elaborar Para finalizar los trabajos
trabajado en días anteriores carteles para dar a conocer elaborar coronas que los
y platicar con los alumnos la importancia de cuidar representarán como
sobre las actividades que se nuestro medio ambiente, protectores del planeta, para
realizarán este día: tomando en cuenta lo ello proporcionarles el anexo 25
•Observar el siguiente video aprendido en días recortable, pedirles
para aprender un poco más anteriores: con frases que las coloreen, les coloquen su
sobre el cambio climático como separa y recicla la nombre y con ayuda de la
que estamos viviendo "El basura, utiliza bolsas de tela educadora
cambio climático para niños"- ecológicas, cuida el agua, colocárselas para salir a realizar
https://youtu.be/FeKld35Pxhg siembra árboles, evita usar la exposición.
al finalizar comentar lo plásticos desechables, etc.
entendido ¿qué es lo que Proporcionarles el material
contamina a la tierra? ¿esos necesario como plumones,
gases de dónde salen? ¿qué cartulinas, recortes, pintura,
ocasiona el cambio etc.
climático? ¿qué podemos
hacer para disminuir la
contaminación?
• Enlistar los desastres
naturales que son producto
del cambio climático
 Jueves 23 de marzo 2023
Situación Didáctica: ¿Para que se usan las Monedas?
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comenzar el día con una Mostraré a los niños las monedas Finalmente, Ahora pediré que me digan
pausa activa para que los mexicanas las de $1, $2, $5 y $10, en en que lugares necesitamos monedas y
pequeños despierten. un tamaño grande para que que me expliquen lo que saben de la
Previamente se les habrá observen bien sus características. compra venta. Elaborar una lista de
pedido a los padres de familia Por equipos dejare en sus mesitas lugares, por ejemplo, tienda, mercado,
los materiales para elaborar las monedas grandes para que heladería, etc. Comentare con los
la alcancía. (botella de puedan observar cómo son y que niños los elementos de una lista para
plástico pequeña, cartulina, vean en que se parecen y en que que conozcan mas este portador de
pintura).. son diferentes pediré que vean sus textos. Daré un tiempo para que
Dialogar con los niños acerca tamaños y características para que puedan hacer su lista escribiendo de
de para qué sirven las los alumnos las tengan bien claras. acuerdo con sus posibilidades.
monedas, se registrarán en Ahora les preguntaré si saben dónde Comentaremos sus listas para ver si
una lámina sus comentarios. se pueden guardar monedas, dialogar colocaron los mismos lugares o
Posteriormente, se le invitara brevemente sobre para que se utiliza variaron un poco. Ahora saldremos al
a observar el video de la una alcancía, escuchar los patio donde colocaré monedas
historia del dinero para que cometarios de los alumnos. Invitarlos grandes y enmicadas, estarán
vean lo que se hacía antes de a elabora una alcancía con colocadas alrededor del patio y les iré
que existieran las monedas y materiales reciclados. Se entregará pidiendo que me traigan la moneda de
los billetes a los niños sus materiales y comenzar la denominación que yo les diga para
https://youtu.be/ipS1hKAwXCU a elaborarla. Con el fin de que los que así las vayan conociendo mejor.
niños comiencen a conocer las Tarea; Mamá o papá enmicaran sus
(Fichas de trabajo 13 y 14) monedas. Deberán de meter a su monedas y guardar en un monederito.
alcancía monedas que yo les daré.
 Viernes 24 de marzo 2023
Situación Didáctica: Te Vendo Dulces
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comenzar el día con una En el pizarrón colocaré imágenes Finalmente, Ahora les diré
pausa activa para que los de dulces diversos pediré a los que les voy a vender dulce
pequeños despierten. niños que los observen y que me de verdad y será la misma
Dialogar con los niños sobre digan cual de esos es su favorito. mecánica ellos deben de
lo que hicimos la sesión Comentaremos lo que mencionen pagar por su dulce, con
anterior, para como respuestas. Ahora les monedas de juguete
posteriormente se les pondré debajo de cada dulce un deberán hacer su compra.
explicara la siguiente dinámica precio y le preguntaré ¿Qué es lo Jugar varias veces y
en nuestra alcancía una que puse?, comentaremos sus verificar sus saberes.
moneda misma que iremos ideas y después les diré que son Pediré que registren su
ahorrando, los niños que los precios de lo que vale cada compra en su libreta.
cumplan con los trabajos y a dulce. Les entregaré monedas y Tarea: Visitar una tienda.
cada vez que termine en uno les diré que pueden comprar uno En el cronograma de
se les dará una moneda de de esos, pero deben de pagarme actividades vas a colorear
$1 o de acuerdo con lo que por ellos. Jugaremos a que les el dibujo de la actividad de
se quiera trabajar y el que vendo dulces y observaré los hoy por haberlo logrado.
junte $10 podrá comprar un conocimientos que tienen acerca Preguntas para finalizar:
dulce. del valor de la moneda. ¿Qué vimos el día de hoy?
(Ficha de trabajo 15) ¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las
actividades?
 Lunes 27 de marzo 2023
Situación Didáctica: Organizar una Tienda
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comenzar el día con una pausa Entregarles algunos empaques de los Una vez listos los estantes se
activa para que los pequeños productos de la tienda vacíos para colocarán los productos de
despierten. que puedan acomodarlos y acuerdo a las clasificaciones
Platicar sentados en círculo clasificarlos (previamente se pedirán a hechas. Ahora les mencionará otra
acerca de la tarea del día los padres de familia), dar un tiempo parte importante de la tienda que
anterior enlistar lo que vieron en para organizar el espacio de la son saber cuanto cuesta cada
la tienda e ilústralo de manera tiendita escolar. Apoyarnos de producto. De acuerdo al rango de
concreta y sencilla. En el pizarrón algunas madres de familia. Ahora les conteo de los niños se colocarán
escribiré la lista de lo que los pediré que elaboren los carteles de los precios. Les entregaré hojas
niños vayan mencionando. los productos de la tienda, por de colores donde escribirán los
Ahora les mencionaré que ahora ejemplo, papás, dulces, refrescos, etc. precios de los productos para
nosotros vamos a crear nuestra Los iré orientando para que realicen esto los iré orientando.
propia tiendita, pedir que den la escritura de estos carteles. Les Colocar los precios a los
propuestas de cómo organizarla. daré un tiempo considerable para que productos y después asignar roles
lo hagan. Posteriormente les diré que de vendedores y clientes para
vamos a confeccionar algunos jugar en siguiente sesión. Para
estantes para la tienda con cajas de terminar, pedir que dibujen una
cartón de diferentes tamaños vamos tiendita en su libreta.
a hacerlos, les entregaré pintura
para que puedan hacerlo. (ficha de
trabajo 16)
 martes 28 de marzo 2023
Situación Didáctica: De Compras
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comenzar el día con una pausa Ahora les entregaré la ficha de Quienes muestren mayor dificultad
activa para que los pequeños trabajo 17, para que realicen jugare con ellos explicándoles como es
despierten. equivalencias de acuerdo con sus la equivalencia. Ahora de manera
conocimientos. Ahora les grupal les planteare problemas como:
Para iniciar se explicará a los comentaré que llego el momento Mi mamá me dio $10 que productos de
niños el valor que tiene cada una de jugar. la tienda puedo comprar. Realizaremos
de las monedas y las equivalencias Los clientes tendrán su monedero varios ejemplos de manera grupal y
de manera general para que que ya habían confeccionado con después individualmente.
después ellos vayan poniéndolas sus monedas y podrán pasar a la
en práctica, decirles por ejemplo tiendita a comprar, los Tarea: se les solicitara a los padres de
que dos pesos se pueden pagar vendedores deberán cobrar y familia que les permitan hacer las compras
con dos monedas de un peso o es dar cambios depende de los pequeñas que no pasen de 10 pesos en un
primer momento.
lo mismo si se paga con una de productos que compren.
dos pesos.
En el pizarrón iré colocando las Se apoyará a quien lo vaya
monedas para ejemplificar las requiriendo, explicándole de
equivalencias y les pediré que en manera personalizada. Se les
su mesita lo vayan haciendo con dará un tiempo para que puedan
sus monedas. jugar. Después de un tiempo
comentaremos como les fue con
sus compras y que compraron en
la tiendita. Cambiaremos roles.
 miercoles 29 de marzo 2023
Situación Didáctica: La Juguetería
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comenzar el día con una Organizar los juguetes de Finalmente, Jugar varias veces
pausa activa para que los acuerdo con sus intercambiando roles. Yo seré la
pequeños despierten. características hacer las vendedora y ellos deberán de
clasificaciones de acuerdo comprar. Entregar a los niños
Comentar lo que hicimos el con lo que los niños una hoja donde registren
día anterior. Les plantearé propongan, tamaño, color, compras de juguetes y valorar
algunos problemas de compra, genero, etc. Continuaremos sus evidencias.
por ejemplo: Si en la colocando etiquetas a los (ficha de trabajo 18).
panadería compre 2 juguetes que ya estarán
cuernitos que costaban $2 acomodados, precios irán de
cada uno cuanto me gaste. acuerdo con los saberes de
Pediré que lo resuelvan en su los niños. Asignar roles de
libreta y apoyare a quien lo vendedores y clientes,
necesite. Ahora les explicaré entregar monederos y
a los niños que hoy vamos a después iniciar con el juego
hacer un juego de compra de compra – venta. Se
venta con los juguetes que observará la forma en que
trajeron de casa. los niños hacen sus
equivalencias y los que
necesitan apoyo.
 Jueves 30 de marzo 2023
Situación Didáctica: Mi Escultura Favorita
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Recibir a los alumnos con Observen el video que es Finalmente, después de
una pausa activa para una escultura: terminar sus esculturas de
comenzar nuestras https://www.youtube.com/w plastilina, comenten de
actividades el día de hoy. atch?v=XHJE1PgWDLc manera grupal y enséñenla a
sus compañeros.
Platicar con los alumnos Con ayuda de un adulto
sobre si saben que son o compañero, Pida que los alumnos digan
las esculturas. realizaremos una que escultura es y donde se
Pregunte: escultura de las que encuentra.
acabamos de observar
¿En la ciudad donde vives en el video.
hay alguna escultura que
conozcas? Después con plastilina
traten de recrearla ellos
mismos.
Viernes 31 de marzo 2023
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Mtra. Candiee Gal
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