TALLER

Trabajo Colaborativo
y
Desarrollo Profesional de Excelencia

Relatora Jessica San Martín Toro

jelosan42@gmail.com Profesora de Educación General Básica
Experto 2
Consultas al WhatsApp +56975121057 Mg Innovación Curricular y Evaluación Educativa
 Estructura del portafolio docente

MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3

Tarea 5:
Tarea 1: Tarea 4:
Trabajo colaborativo para el
Planificación Clase grabada aprendizaje docente

Tarea 2
Evaluación

Tarea 3:
Reflexión
 TALLERES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EN LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO

TALLER 1 TALLER 2 TALLER 3

Elaboración de objetivos de Descripción de las Descripción de las tres clases
aprendizaje para la tarea de características de los del portafolio: relación entre
planificación estudiantes. objetivos y actividades.

TALLER 4 TALLER 5 TALLER 6

Preparación de la clase
grabada: ambiente propicio, Trabajo colaborativo para el Relación entre objetivos y
momentos de la clase, aprendizaje docente: tareas evaluación: elaboración de listas
interacciones pedagógicas, voluntarias y obligatorias. de cotejo, escalas y rúbricas.
retroalimentación y énfasis
curricular.

TALLER 7 TALLER 8 TALLER 9

Relación entre objetivos y Análisis y uso de los resultados Reflexión: uso del error para el
evaluación: elaboración de guías de la evaluación. aprendizaje para la tarea de
y pruebas. reflexión.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

OCTUBRE 1 2
3 4 5 6 7 8
Análisis y uso de los
resultados de la
evaluación.

10 11 12 13 14 15
Análisis y
características de los
estudiantes, después
de la implementación
de la planificación.

17 18 19 20 21
Reflexión: uso del error
para el aprendizaje
para la tarea de
reflexión.
 ACTIVIDAD INICIAL

Piense en alguna instancia en el contexto de trabajo en que usted haya

mejorado sus practicas docentes, producto de la interacción con otros
profesionales de su establecimiento.

¿Qué
efectos tuvo
¿Cómo fue en sus
el proceso? estudiantes?
¿Qué
aprendizajes
logró?
¿Qué se entiende por trabajo colaborativo
entre profesores?

El trabajo colaborativo es una metodología fundamental de los enfoques

actuales de Desarrollo Profesional Docente y su esencia es que
profesoras y profesores “estudien, compartan experiencias, analicen e
investiguen juntos acerca de sus prácticas pedagógicas, en un contexto
institucional y social determinado” (Vaillant, 2016, p. 11).

Aprender colaborativamente implica trabajar en conjunto para

solucionar un problema o abordar una tarea, teniendo un objetivo
común, y velando porque no solo la actuación individual, sino que la de
todo el colectivo, se fortalezca (Clavo, 2014). Es un proceso en el que
cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la
interacción que se genera con los demás miembros del grupo.
¿Qué involucra el trabajo colaborativo en educación?

Problemas reales de la práctica, debe surgir de las

necesidades delos estudiantes

Centrarse en el aprendizaje de los y las

estudiantes

Reflexionar conjuntamente a través del dialogo

CARACTERÍSTICAS DESARROLLO PROFESIONAL DE EXCELENCIA

Características con mayor nivel

de desarrollo
 Características del trabajo colaborativo

Contextualizadas • Respuesta a necesidades, desafíos o requerimientos de

con foco en el aprendizaje
• En el contexto escolar.
aprendizaje

Colaborativas con • Abordando en conjunto una problemática, interés o necesidad

• Estableciendo metas comunes y generando conocimiento
foco en el compartido.
aprendizaje docente • Revisión y ajuste de la práctica pedagógica.

Diálogos reflexivos • Dialogo reflexionando sobre el aprendizaje de sus estudiantes

y relacionándolo con la práctica docente
con foco • A partir del diálogo construyen una manera común de entender
pedagógico la pedagogía.
 Características del trabajo colaborativo

• Preguntas sobre propias creencias acerca de cómo se aprende, cómo se

Profundamente enseña y rol como docente.
• Los procesos reflexivos recurrentes es el motor de los cambios en la
reflexivas práctica e impactan profesionalmente.

• Reflexionan basándose en evidencia y datos.

Basadas en evidencia • Comprender las problemáticas propias del establecimiento.
• Seguimiento al trabajo colaborativo y tomar decisiones fundamentadas.

Organizadas y en • Son experiencias en las que se trabaja de manera rigurosa y metódica,

permanente • Se desarrollan en etapas e incluyen instancias de seguimiento que
contribuyen a tomar decisiones
seguimiento
Generan aprendizajes • Generan aprendizajes acerca de cómo trabajar y aprender
colaborativamente.
para trabajar • Se pueden aplicar a nuevas instancias de colaboración y desarrollo
colaborativamente profesional.
¿Qué es el trabajo colaborativo?
¿Qué es el trabajo colaborativo?
 ¿Qué es y que no es?

¿Qué es? ¿Qué no es?

Es un proyecto No es un trabajo en el
construido con los que cada uno hace
aportes e ideas de una parte y que
todos, por lo cual son después terminan
importantes los juntándolos para
acuerdos. entregar un producto
final.
 Seleccione una experiencia de trabajo colaborativo
NO se considera como trabajo
colaborativo el solo distribuirse Foco en el
responsabilidades, coordinar aprendizaje de
acciones o compartir estudiantes
información.

Se abordo de
Aprendizaje
manera
docente
colaborativa.

Desde el 2019 en
adelante
Involucro a Reflexión y
docentes, dialogo sobre un
educadores o problema, interés
profesionales o necesidad
¿Por qué promover el trabajo colaborativo entre
profesores?

Aumenta las
probabilidades de Genera cohesión y
encontrar soluciones sinergia en el equipo
frente a los desafíos docente
del aula

Incrementa el capital
Optimiza el uso del social y genera altas
tiempo y de los expectativas en la
recursos comunidad
educativa.
Tarea A. 1
Instrucciones del manual
¿Cuál fue la necesidad, interés ¿Cómo se
o problemática detectada? manifestaba? Señale ejemplos

¿Qué implicancia tenía para el

¿Por qué era importante aprendizaje de sus estudiantes
abordarla? trabajar en este problema,
interés o necesidad?
 Dificultades para
Dificultades en la Problemas de
implementar el
comprensión articulación entre
momentos de las
lectora ciclos
clases

Motivación y Rezago
Falta de
autoestima educativo en
contextualización
académica de algunas
del aprendizaje
estudiantes asignaturas

Evaluaciones
Monitoreo y
Clases centradas sumativas que
retroalimentación
en el profesor no certifican el
efectivos
aprendizaje
Veamos algunas preguntas que nos podemos
plantear

¿Estamos enseñando las mismas habilidades de la misma manera?

¿Nuestras evaluaciones nos arrojan la información que

necesitamos para la toma de decisiones?

¿Nuestros inicios de clase permiten a los alumno conectar con

los aprendizajes?

¿Nuestras evaluaciones están abordando a los objetivos trabajados

en las clases?
Veamos algunas preguntas que nos podemos
plantear

¿Nuestras metodologías son las adecuadas para enseñar

álgebra?

¿Mejorará el aprendizaje de los estudiantes si los

apoderados se suman a la clase?

¿Mejorará el aprendizaje si establecemos normas claras de

conducta?

¿Nuestros cierres de clase son eficientes para instalar los

aprendizajes?
No olvidar que para el
destacado
 El desarrollo profesional de excelencia ocurre cuando docentes y
educadores/as se involucran en procesos colaborativos de mejora y
aprendizaje continuo, con el fin de que sus estudiantes logren
aprendizajes de calidad y se desarrollen integralmente.
 Dialogo pedagógico
Intercambio Foco en aspectos
de ideas pedagógicos

Estrategias Concepciones Prácticas Diseño de la Rol de la

metodológicas de aprendizaje pedagógicas enseñanza familia
 Reflexión en el trabajo colaborativo

Problema,
necesidad o
interés

Se genera una
propuesta y se Moviliza a los
toman acuerdos participantes

CALIDAD DEL DIÁLOGO

PROFESIONAL

Permite Genera diálogo

comprender el que se va
fenómeno complejizando

Se intercambian
ideas y
perspectivas
 REFLEXIÓN PREGUNTA A.2 OBLIGATORIA

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN RESPUESTAS

¿Qué ideas, hipótesis, inquietudes, puntos de vista,

etc. compartieron respecto de cómo
abordar el problema, interés o necesidad pedagógica
que motivó el trabajo colaborativo?
¿Qué propuestas se discutieron?,

¿Qué diferencias hubo?

¿Cómo fue cambiando la forma de entender el

problema a partir de sus conversaciones?
¿En qué argumentos se basaron para decidir la
mejor forma de abordar la problemática?

Con las respuestas de estas preguntas redacte un párrafo que de cuenta

del diálogo reflexivo que se dio en el trabajo colaborativo.
No olvidar que para el
destacado
Seguimiento a la implementación
 Registros de
observación de la
implementación

Resultados de
evaluaciones

Datos de encuestas
u otros instrumentos

Con las respuestas de estas preguntas redacte un párrafo que de cuenta

del seguimiento del trabajo colaborativo
Veamos un ejemplo
Motivación escolar Inicio Año escolar

Motivación escolar Intermedia Año escolar

 Respuesta Favorable
82,1 %

Oportunidad de mejora
Veamos está reflexión

Es interesante para mi poder conocer y conversar con los distintos profesionales de la escuela ya
que a partir de cada uno de ellos pude aprender algo valioso para efectos de mi desempeño
profesional. Por ejemplo, la Terapeuta Ocupacional me mostró cómo a través de los pictogramas
logra comunicarse con los niños con TEA y así anticipar lo que pueden realizar y ejecutar en esa
área, o cómo la psicóloga logra identificar en los juegos de roles situaciones en las que requieren
de su intervención ya sea por conductas desadaptativas o disruptivas de un niño o de un grupo de
ellos. De la Educadora de párvulos aprendí cómo a través de estar atenta y registrar lo observado,
se pueden ir tomando decisiones pedagógicas e implementar estrategias para afianzar
aprendizajes o abordar aspectos descendidos en estudiantes, respecto de sus pares y el grupo
curso. Pero más allá de las estrategias en sí mismas, el poder trabajar con otros profesionales y
colegas me llevó a detenerme en lo que hacen los niños y aprender a VER a los niños (con
mayúsculas), ver lo que hacen, lo que dejan de hacer, las decisiones que toman y a tratar de
buscar explicaciones de por qué lo hacen así. Por eso valoro los aportes de los de demás, pues me
ayudaron a ser más sensible a lo que les estaba pasando a los niños y a buscar explicaciones y
desde ahí cómo potenciar su aprendizaje.
No olvidar que para el
destacado
No olvidar que para el
destacado
 PREGUNTAS DE REFLEXIÓN PREGUNTA B.2

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN RESPUESTAS

¿Cómo se observaba esa creencia en sus

decisiones pedagógicas?

¿Cómo fue cuestionada a partir

del trabajo colaborativo?

¿Mantuvo esta creencia pedagógica o la

cambió?, ¿por qué?

Con las respuestas de estas preguntas redacte un párrafo que de cuenta

sobre la reflexión de sus creencia pedagógicas.
 PREGUNTAS DE REFLEXIÓN PREGUNTA C.1

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIÓN RESPUESTAS

Cuando el trabajo colaborativo fluyó

fácilmente y les fue ayudando a lograr lo que
buscaban ¿Cómo trabajaron en esas
instancias? ¿Qué estrategias utilizaron?

Cuando en el trabajo colaborativo estuvieron

estancados/as o confundidos/as, ¿hubo algo
en la forma en que enfrentaron el trabajo, un
modo de proceder que generó esta dificultad?

Con las respuestas de estas preguntas redacte un párrafo que de cuenta

sobre la evaluación de la forma de trabajo.
Por ejemplo: revisión de bibliografía, observación de clases, rotación del liderazgo
en las reuniones de trabajo, designar a personas para distintas tareas, formas de
comunicarse para facilitar el intercambio de ideas, realizar seguimientos
intermedios en la implementación del trabajo, diseñar planificaciones de corto y
mediano plazo, entre otras.
¿Qué sucede si no he tenido
experiencias de trabajo
colaborativo?
 Comience a trabajar el lunes
Organicen reuniones
Reúnanse para Promueva el dialogo
Gestione el trabajo de trabajo en que se
identificar un y análisis crítico
con sus pares y analicen evidencias e
problema, necesidad poniendo el foco en
directivos información sobre
o interés a abordar lo pedagógico
tema abordar

Incorporen Tomen acuerdos de

Evalúen el impacto Establezcan un
estrategias de estrategias o
del trabajo cronograma de
monitoreo y acciones a
colaborativo trabajo.
seguimiento. implementar

Reflexione a partir del

trabajo colaborativo.
Los estudiantes presentan X problema, necesidad o interés.

Los docentes presentan problemas o necesidades para

responder este problema, interés o necesidad.

Se diseña una estrategia para abordar el problema asociado a

metodologías, recursos, diseño didáctico, procedimientos evaluativos,
interacciones pedagógicas, evaluación formativa, etc.

Ejecutan un plan de trabajado colaborativo, orientado a

mejorar la enseñanza y el desarrollo profesional docente.

De cuenta de cómo el trabajo colaborativo mejoro o impacto

en los aprendizajes de los estudiantes y logró la mejora de
las prácticas de los profesionales involucrados.
 REPORTE DE DIRECTORES

Reporte de • Consulta sobre la opinión del trabajo colaborativo

presentado.
veracidad
• Conocerá el módulo 3 presentado.

•Se les consultará sobre instancias de

Desarrollo desarrollo profesional pertinente.
profesional • El Director podrá señalar que no cuenta con
pertinente información.

Responsabilid • Reporte de los roles y trabajo en aula.

ades • Sólo las formalmente asignadas y
profesionales ejercidas al menos desde 6 meses.
Reporte del Director
Reporte del Director
 importante

Para emitir sus reportes, cada Director/a puede acudir a distintas

fuentes, incluyendo la información que usted pueda
proporcionarle. Si usted ha realizado acciones de desarrollo
profesional o ejerce responsabilidades profesionales que su Director/a
desconoce, trasmítale esta información.

Usted podrá ver lo reportado por su Director o Directora en el

informe de resultados de su evaluación.
importante