GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. IESPP : San Marcos

2. DIRECTORA : CASTAÑEDA SANCHEZ, Nalda Marleni.

3. DOCENTE DE AULA : CASTAÑEDA SANCHEZ, Nalda Marleni.

4. PRACTICANRTE : MACHUCA BUENO; Keily Medaly.

5. TITULO : “ELABORAMOS UNA TARJETA PARA PAPÁ”

6. EDAD : 5 años.

7. AULA : Amarilla.

8. ÁREA : Comunicación.

9. FECHA : 14/06/2023

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Área Competencias Criterios de Evidencia de Ins. de

Estándar Capacidad Desempeños evaluación aprendizaje evaluación
AREA:  Explora y 5 AÑOS. Decora Los niños y Ficha de
Comunicación. experimenta los Explora de manera creativamente su niñas elaboran observación
“Crea proyecto desde lenguajes del individual y/o tarjeta para Papá. una tarjeta para
los lenguajes arte. grupal diversos su Papá.
artísticos”  Aplica procesos materiales de
creativos. acuerdo con sus
ESTÁNDAR:
 Socializa sus necesidades e
Crea proyectos
procesos y intereses. Descubre
artísticos al
proyectos. los efectos que se
experimentar y
producen al
manipular libremente
combinar un
diversos medios y
material con otro.
materiales para
describir sus
propiedades
expresivas. Explora los
elementos básicos de
los lenguajes del arte
como el sonido, los
colores y el
movimiento. Explora
sus propias ideas
imaginativas que
construye a partir de
sus vivencias y las
transforma en algo
nuevo mediante el
juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCO
construcción, la
música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.

III. Enfoques transversales

Enfoque transversal De búsqueda de la excelencia

VALOR Flexibilidad y apertura.
Actitud
Disposición para adaptarse a los cambios, modificados si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas

IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales  ¿Cuánto tiempo

sesión? necesitaremos? necesitaremos?

 Elaborar material  Hojas bond.  45min

 Recepción de los niños  Plumones.
 Actividades de rutinas  Colores.
 Goma.
 Cartulina.
 Imágenes de corbatas.

V. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

 Recepción de niños, niñas (lavado y desinfección de manos) Pizarra
Plumón
 Observación al clima.
Imágenes
 Oración a Dios
 Se registra la asistencia.
 Recordamos el tiempo y el día en el que estamos.
 Mencionamos los acuerdos de convivencia y de bioseguridad.
Utilización Libre de los Sectores:
 Los niños y niñas deciden a qué jugar.
 Les preguntamos: ¿Dónde quieren jugar?
Juegos libres en Organización
sectores  Los niños y niñas pueden agruparse de 5 o 6 integrantes, organizan sus juegos, deciden ¿Dónde
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCO
jugar? ¿Con quién jugar? ¿A qué jugar?
Ejecución o desarrollo:
 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha pensado.
Orden:
 Se le comunica a los niños y niña que ya va a terminar el juego y que guarden sus materiales en su
lugar.
Socialización:
 Les preguntamos ¿pueden contarme a que han jugado?

PROPÓSITO: “NIÑOS Y NIÑAS EL DIA DE HOY ELABORAMOS UNA TARJETA PARA PAPÁ”
Inicio Motivación. Con ayuda de un parlante la docente motiva a los niños y niñas con una
canción “”
https://www.youtube.com/watch?v=GOjpxkuwsA4
Realizamos las siguientes interrogantes:
 ¿Qué es su papito?
 ¿Qué le enseña su papito?
 ¿Qué lee su papito?
 Problematización:
 ¿Será importante hacer una manualidad para papá?

Declaramos el propósito de la sesión:

“Niños y niñas el día de elaboramos una tarjeta para papá”

 Hojas
Valoración del aprendiz bond.
Desarrollo
  Plumones
 La docente comenta a los niños y niñas que estamos en la semana que se celebra el día  Colores.
del padre.  Goma.
  Cartulina.
 La docente muestra un modelo de tarjeta. y pregunta a los niños y niñas ¿saben qué es
esto? ¿Qué les parece si cada uno realiza una tarjeta para su papá? Imágenes de
 La docente pregunta a los niños y niñas dando ejemplos que le quieren decir a su papá y corbatas.
anota en la pizarra.
 Seguidamente la docente les reparte a los niños y niñas las tarjetas vacías para que
dibujen a su papá y escriban a su manera lo que quieren decirle y luego lo decoren.
 Evaluación:
 Los niños y niñas comentan lo que han realizado.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué les servirá lo que hemos aprendido?
Cierre  ¿Les gustó la clase de hoy?
 ¿Cómo se sintieron durante la clase?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo: Jabón

Rutina Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, se sirven los alimentos. Toalla
Agradecen a Dios por los alimentos.
Alcohol
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCO

ANEXOS
Canción.
https://www.youtube.com/watch?v=GOjpxkuwsA4

Tarjeta. Corbatas.

ÁREA COMUNICACIÓN.

“Crea proyecto desde los lenguajes

OBSERVACIONES

COMPETENCIA
artísticos”

CRITERIO Decora creativamente su tarjeta para Papá.

ESTUDIANTES
1
BAUTISTA ARANA, Neyber Yaxsel

2
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCO
CABANILLAS CRUZADO, Aléf Josías

3
CABRERA CABRERA, Waynen Lot

4
CERDAN GARRIDO, Nahim Esnahider

5
FAICHIN CABRERA, Natali Rosivel

6
NOVOA CRUZADO, Elvis Daniel

7
NOVOA CRUZADO, Esteban

8
RAMOS VASQUEZ, Noyel Isdai

9
RIVERA CHAMAY, Kimberly Antonela

10
VILLAR MELENDEZ, Esther

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

Estudiantes que no evidenciaron los logros de los

P
propósitos de aprendizaje.

L Estudiantes que se encuentran en proceso de lograr los

propósitos de aprendizaje.

I Estudiantes que evidenciaron lograr los propósitos de

aprendizaje.

  
TALLER: “NOS DIVERTIMOS ELABORANDO COLLARES Y PULSERAS CON LA TÉCNICA DEL INSARTADO”

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCO
“SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE
SU MOTRICIDAD”
ESTANDAR: Comprende su Realiza acciones y
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuerpo. movimientos de
cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de Se expresa coordinación
PSICOMOTRIZ. movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza corporalmente. óculo-manual y
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para óculo-podal que
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las requieren mayor
personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus precisión.
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

SECUENCIA                                       ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA
   Se realiza la programación y prepara los materiales a utilizar en el taller con los niños y niñas.
     ASAMBLEA. - La docente coloca a los niños y niñas en media luna luego recuerdan las normas de
   convivencia en el aula.  les menciona en lo que van realizaran.  
 EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
 Inicio La docente les muestra los materiales que se va utilizar en la actividad, “NOS DIVERTIMOS ELAVORANDO
COLLARES Y PULCERAS CON LA TECNICA DEL INSERTADO “seguido a ello los niños y niñas observan,
manipulan exploran de manera libre los materiales y descubren las posibilidades de su uso.
Interrogantes: ¿Qué están observando?, ¿Qué podríamos hacer con estos materiales?, ¿Cómo lo haríamos?,
¿Qué forma tienen?, ¿Qué colores estamos viendo?
Presentamos y explicamos el procedimiento.
 Desarrollo  EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
 La maestra les dice a los niños y niñas que el día de hoy realizaremos un collar y una pulsera para cada uno
 La maestra da las indicaciones de cómo se va a realizar la actividad.
 La maestra reparte el material para cada uno como fideos e hilo.
 La maestra les brindará el apoyo según requiere cada niño. Luego rejuntamos: ¿Qué hemos realizado?
¿Les gusto la actividad? ¿Les gustarías aprender más cosas?

Cierre  EXPOSICIÓN
Los niños y niñas exponen lo que han realizado.
 VERBALIZACIÓN:
Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los niños expresan cómo se sintieron durante la actividad.
 La maestra realiza algunas interrogaciones
- ¿Qué materiales usaron para realizar el taller?
- ¿Qué hicieron con el material que se les dio?
- ¿les fue fácil realizarlo?

ÁREA Psicomotricidad.
OBSERVACIONES

COMPETENCIA
“SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”

CRITERIO
Los niños y niñas tienen coordinación
para elaborar sus collares y pulseras.
 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCO

ESTUDIANTES
1 BAUTISTA ARANA, Neyber Yaxsel

2 CABANILLAS CRUZADO, Aléf Josías

3 CABRERA CABRERA, Waynen Lot

4 CERDAN GARRIDO, Nahim Esnahider

5 FAICHIN CABRERA, Natali Rosivel

6 NOVOA CRUZADO, Elvis Daniel

7 NOVOA CRUZADO, Esteban

8 RAMOS VASQUEZ, Noyel Isdai

9 RIVERA CHAMAY, Kimberly Antonela

10 VILLAR MELENDEZ, Esther

INSTRUMENTO DE EVALIACIÓN:

Estudiantes que no evidenciaron los logros de los

P
propósitos de aprendizaje.

L Estudiantes que se encuentran en proceso de lograr los

propósitos de aprendizaje.

Estudiantes que evidenciaron lograr los propósitos de

I
aprendizaje.

San marcos 14 de junio del 2023

 GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SAN MARCOS” – SAN MARCO
GAONA PORTAL, Rosmery MACHUCA BUENO, Keily Medaly
Profesora Practicante

CASTAÑEDA SANCHEZ, Nalda Marleni Profesora(a) monitor

Profesora de aula