Programación Didáctica QQ 206 Química I para Ing.

Industrial
Estimados Estudiantes

Mi nombre es José Ortega y seré su tutor en esta clase. Espero que esta asignatura sea un paso
importante en su formación académica y profesional.

Les doy una cordial bienvenida a su curso de Química I para Ing. Industrial QQ 206. En el transcurso
de la clase estaremos aprendiendo diferentes conceptos referentes al tema de esta materia, pero
igualmente importante es la puesta en práctica de estos conocimientos, al igual que el interés por
aprender más sobre este fascinante curso.

Espero que, durante el desarrollo del mismo, podamos maximizar el proceso enseñanza aprendizaje,
por medio de su participación activa en la clase y en los foros además de sus aportes los cuales serán
de mucha ayuda para todos.

No esta demás recordarles que el tema del curso es amplio y con mucho contenido, que nos permite
explorar áreas del conocimiento relacionados con nuestra profesión, que esto requiere esfuerzo y
dedicación, les animo a tomar esto con entusiasmo.

¡Bienvenidos!

Generalidades del espacio de aprendizaje:

Componente Desarrollo
Espacio de aprendizaje QQ-206 Química I para Ing. Industrial

Requisitos MM-110 Matemática

MM-111 Geometría y trigonometría

Créditos Teóricos: 4
Prácticos: 1
Totales: 5

Horas de estudio
recomendadas Diarias: 4
Semanales:20

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Objetivos o competencias Proporcionar al alumno los conocimientos y competencias básicos de

Química que sirven de requisitos a asignaturas de estas carreras,
además del lenguaje técnico científico propio de los estudiantes de
las áreas de ciencia e ingeniería, reforzando los conocimientos
teóricos en base a la ejecución de prácticas de laboratorio para
desarrollar las habilidades de ejecución mecánica y lógica.

- Desarrollar las habilidades para analizar, interpretar y

desarrollar problemas matemáticos y de física general para
potenciar el desarrollo de competencias de investigación,
crítico y reflexivo.

- Ser capaz de realizar investigación como herramienta de

trabajo en su ámbito educativos, identificando y aplicando los
elementos para el desarrollo del contenido de clase en el área
de ingeniería.

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CONTENIDO DIDACTICO
TEMA I: Introducción a la Química

TEMA II: Materia

TEMA III: Átomos, modelos atómicos y tabla periódica

TEMA IV: Enlace químico

TEMA V: Familias químicas y nomenclatura química

TEMA VI: Leyes de conservación

TEMA VII: Reacciones químicas

TEMA VIII: Estequiometria

TEMA IX: Agua. Estructura y propiedades

TEMA X: Gases. Leyes de los gases TEM

XI: Líquidos y sólidos. Soluciones

TEMA XII: Ácidos y bases.

Metodología

El proceso de enseñanza de este segundo PAC es intensivo y virtual. Las actividades se han
diseñado para que cada estudiante construya su propio aprendizaje siendo el protagonista del
mismo, utilizando técnicas interactivas para lo cual usted contará con el apoyo pedagógico y
técnico necesario de su profesor en el momento oportuno.

Seguido de lo anterior el estudiante tendrá a su disposición durante el curso asesorías o tutorías,

Direcciones URL, archivos de contenido en Word y en PowerPoint, estudio de casos. Este curso es
una asignatura que se desarrollará 100% en línea. La base de esta modalidad de estudio es el
estudio independiente y autónomo por parte del estudiante.

Es decir, el estudiante con los contenidos, actividades de aprendizaje establecidas en el calendario

respectivo, los recursos didácticos y medios de comunicación que le proporciona el docente-tutor
a través del aula virtual de su asignatura, asume la mayor responsabilidad en la gestión de su
proceso de aprendizaje.

El estudiante asume la responsabilidad de auto administrar sus estrategias de estudio y tiempo de

dedicación a la asignatura, siempre con la guía, orientación y acompañamiento de su docente.

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El estudiante en la modalidad virtual se caracteriza por la participación activa en la construcción de
su aprendizaje. Esto lo logra con el aprendizaje autodirigido, la colaboración, orientación del
experto, una tutoría adecuada y el uso de medios electrónicos.

• El aprendizaje autodirigido consiste en:

• Estudio individual de material bibliográfico
• Realización de tareas y ejercicios
• Análisis de información
• Investigación documental y de campo

• El aprendizaje colaborativo se caracteriza por:

• Discusión y debate
• Análisis de información en grupo
• Uso de la técnica didáctica Aprendizaje orientado a proyectos (POL).

En el desarrollo de esta asignatura en modalidad virtual se promoverá el auto aprendizaje y la

autogestión, teniendo el estudiante la libertad de solicitar interactuar con el profesor, tanto
sincrónica como asincrónicamente, ya sea para profundizar en algunas de las retroalimentaciones
recibidas sobre las actividades de aprendizaje semanales, para solicitar asesoría sobre las
actividades a entregar, o bien, para resolver dudas sobre conceptos de los temas que se están
estudiando en el curso.

La intervención del profesor incluye el desarrollo de contenido a través de material y recursos

colocados en el aula virtual de la asignatura, programación y desarrollo de video clases,
retroalimentaciones y resolución de dudas por varios medios (foros, correo electrónico y sesiones
en vivo) y la asesoría pedagógica y académica permanente durante el desarrollo del periodo
académico hasta el cierre del mismo.

Asesoría

Durante todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, tendrán a su tutor Ing. Gustavo Cáceres quien
los acompañará para aclarar dudas, revisarles sus actividades, evaluar su desempeño, apoyarles en
alguna dificultad y dándoles respuesta a sus inquietudes en el foro de consultas académicas y
mensajes electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.

En caso de que su tutor no responda a sus interrogantes en el tiempo establecido, ni les brinde la
ayuda requerida, por favor contactar a la Jefatura del Departamento de la Carrera de Química Dra.
Reina Sagastume a través del siguiente correo electrónico:
reina.sagastume@unah.edu.hn

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Estrategias didácticas
En este espacio de aprendizaje se utilizará la técnica de Aprendizaje Basado en Problemas,
asignando bloques de ejercicios para cada uno de los temas estudiados, la entrega de las tareas
asignadas será posterior a la fecha de las tutorías, para que tengan oportunidad de hacer las
consultas a través del Foro Académico o durante las tutorías.
Así mismo, se utilizará la técnica de Aprendizaje Basado en competencias mediante el cual se
busca que el estudiante desarrolle una serie de habilidades y competencias relacionadas con esta
área del conocimiento

Materiales y recursos didácticos

Los materiales y recursos que el estudiante debe tener disponibles a lo largo del periodo académico
son los siguientes:

• Calculadora científica
• Papel bond blanco sin líneas
• Lápiz grafito, borrador, regla
• Dispositivo que le permita escanear documentos y convertirlos a formato pdf
• Una computadora, celular o tabletas electrónicas
• Conectividad a internet
• Descargar la aplicación Teams / Zoom
• Material teórico correspondiente

Actividades de aprendizaje
Las actividades de aprendizaje que se desarrollarán para lograr los objetivos o competencias
propuestas en este curso son las siguientes:

• Lectura y estudio de las notas de clase proporcionadas por el profesor para cada tema.
• Revisión bibliográfica de cada tema
• Realización de las actividades en línea
• Participación en el Foro de Consultas Académicas
• Tutorías a través de video llamadas, previamente planificadas.
• Desarrollo de los ejercicios asignados conforme el calendario propuesto
• Casos prácticos: Metodología o estrategia utilizada donde se involucra al estudiante en
una actividad real, donde puede hacer uso de los conocimientos adquiridos para analizar,
comprender, opinar, transformar, construir su opinión fundamentada.

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• Ensayos: es un tipo de texto escrito en prosa en el cual un autor expone, analiza y examina,
con variados argumentos, un tema determinado, con el propósito de fijar posición al
respecto, siguiendo un estilo argumentativo propio. En este sentido, el ensayo se
caracteriza por ser una propuesta de reflexión, análisis y valoración que se estructura de
manera clásica con una introducción, un desarrollo y una conclusión.
• Cuadros comparativos: es un organizador de información, que permite identificar las
semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos. Está formado por un número
determinado de columnas en las que se lee la información en forma vertical.
• Resúmenes analíticos: consiste en la elaboración de un análisis resumido de un texto
determinado. Es una síntesis de los conceptos, planteamientos, propuestas o ideas,
siguiendo la organización estructural del texto original, destacando sus elementos
esenciales.
• Investigaciones bibliográficas y de campo: se caracteriza por la utilización de los datos
secundarios como fuente de información. Pretende encontrar soluciones a problemas
planteados por una doble vía: a) Relacionando datos ya existentes que proceden de
distintas fuentes. b) Proporcionando una visión panorámica y sistemática de una
determinada cuestión elaborada en múltiples fuentes dispersas. Una de las principales
ventajas de un diseño bibliográfico es que permite cubrir una amplia gama de fenómenos
ya que abarca una realidad espaciotemporal mucho más dilatada.
• Pruebas objetivas: se componen de un conjunto de preguntas claras y precisas que
requieren por parte del estudiante, una respuesta breve, en general limitadas a la elección
de una opción ya proporcionada. El término objetivas hace referencia a las condiciones de
aplicación de la prueba, así como al tratamiento y posterior análisis de los resultados, pero
ello no implica una mayor objetividad en la evaluación del rendimiento del estudiante.
• Mapas conceptuales: es un diagrama que ayuda a entender un tema en específico al
visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. Por lo general, las ideas son
representadas en nodos estructurados jerárquicamente y se conectan con palabras de
enlace sobre las líneas para explicar las relaciones.
• Video tutorial: son documentos que pretenden guiar el proceso que debe seguir una
persona para realizar una actividad en un campo determinado, con una amplitud muy
variada y directamente relacionada con el nivel de profundización y de especificación del
proceso que se pretende guiar.

Medios de comunicación e interacción

Los medios de comunicación asincrónicos (en diferido o no en vivo) que están disponibles son los
siguientes:

• Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, se clasifican de la

siguiente manera:

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o Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los estudiantes participen
y expongan sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al espacio de
aprendizaje. -
o Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se les solicita
en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a los comentarios y
cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.
–
o Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambien saludos, comentarios
personales, aficiones, dudas no académicas, entre otros.

• Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico desde el

aula virtual, con el profesor(a) o con sus compañeros de clase siga los siguientes pasos:
o diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrará la
lista de todos sus compañeros y profesor / tutor;
o seleccione al participante al cual desea enviar el correo electrónico, dando un clic
sobre el nombre del participante;
o le aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro
enviar mensaje;
o al dar clic en enviar mensaje le aparecerá el cuadro de diálogo donde podrán
redactar su mensaje y luego enviarlo.

• Correo Electrónico: si falla el correo del aula virtual, pueden acudirá los servicios del correo
tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el nombre
de la persona con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la
persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su correo
electrónico institucional.

Los medios de comunicación sincrónicos (en tiempo real o en vivo) que están disponibles son los
siguientes:

• Videoclases o video tutorías: Se realizará una sesión semanal, con duración de dos horas, en
este espacio el profesor atenderá las consultas y aclarar los temas en los cuales los
estudiantes tengan dificultad. La comunicación se hará con video llamadas utilizando la
aplicación Microsoft Teams / Zoom.

Importante

Para un mejor aprovechamiento del curso se recomienda que los estudiantes sigan los siguientes
pasos:

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1. Lectura cuidadosa del contenido de este documento que contiene la programación de
la clase.
2. Descargar el calendario de actividades y tenerlo a disposición para revisarlo en caso
de dudas sobre las actividades a realizar.
3. Revisar diariamente el aula virtual para descargar los archivos con los temas a estudiar
conforme las fechas establecidas.
4. Estudio diario de los temas asignados dedicando al menos cuatro (4) horas diarias y
respetando las fechas establecidas para cada actividad.
5. Realización de las actividades en línea conforme la calendarización establecida.
6. Desarrollo de los ejercicios asignados para cada tema, de manera que puedan tener el
tiempo suficiente para convertirlos en archivos con formato pdf y subirlos a la
plataforma en la fecha establecida; los trabajos que se entreguen
extemporáneamente tendrán una penalización del 20% de su valor por cada día de
retraso.
7. Tomar en cuenta los criterios de evaluación al hace las tareas asignadas.
8. Plantear las consultas y dudas que tengan en el Foro de Consultas Académicas.
9. Participar en las sesiones de tutoría que se realizarán en forma sincrónica
10. Puede auxiliarse de las normas académicas de la UNAH, disponibles en el siguiente:
https://www.unah.edu.hn/sobre-la-unah/normas-academicas/

Estrategias y criterios de evaluación

A continuación, se describen los criterios, las estrategias e instrumentos de evaluación que utilizará
en el desarrollo de la asignatura:

a) Evaluación diagnóstica (un examen sin valor) que servirá para conocer el nivel de
conocimiento que tienen los estudiantes sobre los temas de la clase.
b) Evaluación formativa mediante actividades en línea para que el estudiante vea su propio
progreso.
c) Evaluación sumativa mediante pruebas cortas, tareas por cada tema desarrollado, tres
exámenes parciales y un examen de reposición

• Evaluación diagnostica: Se aplica al inicio una prueba de conocimientos previos para conocer las
debilidades y fortalezas en los conceptos teóricos específicos y generales.

• Evaluación formativa: Durante el proceso se aplican guías de ejercicios, exámenes cortos,

trabajo en equipo, investigaciones y exposiciones. La evaluación se realiza mediante rúbricas de
evaluación.

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• Evaluación sumativa: Se aplican tres exámenes escritos (prueba objetiva) , trabajos

acumulativos, proyecto de investigación científica que requiere que realice consultas en la
biblioteca virtual de la institución y en otras fuentes como repositorios y bases de datos, y
apliques algunos pasos del método científico como la formulación y comprobación de hipótesis

• La calificación final de la signatura equivale a la sumatoria del total obtenido del porcentaje de
teoría (60%) y del total obtenido del porcentaje del laboratorio (40%)

Actividades de Porcentaje (%) Criterios de Evaluación

Aprendizaje

Foros • Realice sus intervenciones de forma clara, precisa y concisa, ya

que las intervenciones muy largas son tediosas.
• Debe argumentar sus opiniones, basándose en alguna fuente
referenciada o en su experiencia.
• No se asigna valor a participaciones que se limiten a: estoy de
acuerdo, comparto la opinión de X compañero, En caso de
utilizar estas frases argumente su posición de acuerdo o
desacuerdo.
• Debe escribir sin errores ortográficos

• Las intervenciones deben estar enfocadas en el tema de

discusión establecido por el tutor, las participaciones fuera del
tema no serán consideradas.
• El mínimo de participaciones es de dos por participantes. El
máximo no tiene límites.
• Realice las intervenciones en el período establecido.

Ensayos y • • Debe ser original en la redacción.

Resúmenes Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las
analíticos Normas APA.

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Guías de ejercicios • Se asignarán ejercicios para cada tema, los cuales deben
desarrollarse a mano en hojas blancas sin línea, posteriormente
escaneadas y convertidas a un archivo en formato pdf que se
subirá a la plataforma conforme el calendario de actividades. En
su calificación se tomará en cuenta los siguientes elementos:
a) Orden y presentación
b) Procedimiento de desarrollo
c) Respuesta correcta
d) Claridad en las imágenes
e) No tendrán ningún trabajo idéntico a otro anulándose
ambos
f) Tareas no enviadas a tiempo NO se recibirán y tampoco
están sujetas a reposición.
Pruebas cortas • Se realizarán en línea y tendrán revisión automatizada a través
automáticas de la plataforma, EN CASO DE AUSENCIA JUSTIFICADA SE
REPONDRÁ AL DÍA SIGUIENTE EN EL HORARIO DE LA CLASE.
TOTAL 60% • Sumatoria de las tareas y pruebas cortas realizadas
BAJO NINGUN CONCEPTO SE DEJARÁN TAREAS ESPECIALES O
EXTRAS AL FINAL DE LA CLASE.
POR TRATARSE DE UN PROCESO DE EVALUACION CONTINUA
NO EXISTE EXAMEN DE REPOSICION AL FINAL DE LA CLASE YA
QUE NO EXISTEN “EXAMENES PARCIALES”
SI EL ALUMNO SE RETIRA YA SEA DE LA CLASE O DEL
LABORATORIO O REPRUEBA LA ASIGNATURA LA NOTA
ACUMULADA SERA CONSIGNADA COMO NOTA FINAL SIN
OPCION ALGUNA A COLOCAR UN “NO SE PRESENTO” EN EL
LISTADO FINAL DE CALIFICACIONES.

Bibliografía

Referencias bibliográficas sugeridas:

a) Obligatorias
1. Chang, R. (2013). Quimica. Mc Graw-Hill. México.

2. Frey, P. (1998). Problemas de Química y cómo resolverlos. Compañía Editorial

Continental. México.

3. Zumdahl, S. (1992). Fundamentos de Química. Editorial McGraw Hill. México.

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b) Complementarias.
Investigaciones vía internet, guías de ejercicios, manual de laboratorio y tutorías.

Créditos

FACULTAD DE QUIMICA Y FARMACIA

DEPARTAMENTO DE QUIMICA
Dr. José Ortega

Universidad Nacional Autónoma de Honduras

©
Derechos reservados 2023

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