FORMATO DE PLANEACION PEDAGOGICA

EAS: ASOCIACION BIOPROMOTORA DE COLOMBIA

PLANEACION PEDAGOGICA

FECHA:
MODALIDAD: FAMILIAR EN FAMILIA CONSTRUIMOS NORMAS Y LÍMITES

CDI: UDS MANITOS CREATIVAS DOCENTE:

PRACTICA No (3 - 11 – 12 - 13)

Práctica 3: Asegurar que los niños y niñas reciban los

cuidados necesarios para una buena salud.
MIS MANOS TE Explorar Práctica 11: Acompañar la construcción de identidad. Práctica
ENSEÑAN A: 12: Promover la construcción de normas y límites. Práctica 13:
Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la
exploración y la literatura con niñas y niños.
Promover la construcción de normas y límites en familia de forma
INTENCIONALIDAD consensuada e involucrando activamente a niñas y niños.
Ofrecer referentes no violentos para la resolución de conflictos y la
construcción de normas y límites con las niñas y niños del hogar..
RECURSOS DIGITALES.
RECURSOS
Grupos de whatsapp.
Seguimiento telefónico.
Hojas de papel, colores, lápices, crayolas. Cuento, fichas de lotería
* Se reconocen como seres únicos en relación con los demás, identificando
Reto /Aprendizaje que todos tienen compromisos y tareas dentro del hogar por convivencia.
* Asumen normas y cumplen reglas en el hogar, promoviendo equilibrio de
las emociones e interacciones con la familia y el núcleo social.

Propósito de la
Propósito 3: Niños y niñas disfrutan aprender, exploran y se relacionan con el
educación inicial mundo para comprenderlo y construirlo.
La acción formativa con estas practicas pretenden que los grupos de familia
Descripción/
concienticen al niño/niña el uso adecuado y manejo (Nocional) de desechos,
reajuste del
reto aguas residuales, excertas, aguas limpias, formas de recolección y
almacenamiento, simultaneo a esto ofrecer un acompañamiento para el
fortalecimiento de la identidad de los integrantes de familia en especial
los niños del hogar como una características de vida esencial para
potencializar y fortalecer

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 conductas y actitudes como la autonomía, liderazgo, asocio, dialogo,
acuerdos, obligaciones y responsabilidades.
ACTIVIDADES Para educar de manera eficaz a los niños y niñas debemos marcar las
DE reglas en casa con el objetivo de cumplirlas. El secreto es hacerlo de
DESARROLLO manera coherente y con firmeza. Una de las consecuencias educativas de
una falta de habilidad a la hora de establecer las normas y de marcar los
límites puede ser la falta de respeto, que se produce cuando hablamos
demasiado, exageramos en la emoción, y en muchos casos, nos
equivocamos en nuestra forma de expresar con claridad lo que queremos o
lo hacemos con demasiada autoridad.
Se sugiere a los padres o cuidadores realizar un juego tipo memory. El
primer jugador destapa dos fichas, si son iguales se las queda y sigue, pero
si falla, le toca al siguiente. Es una evolución del concepto “turno” con el
logro y la consecuencia de éste, es decir, si logras el objetivo del juego
sigues adelante, pero si no es así, tu turno termina y empieza el del otro.
Es frecuente escuchar en nosotros mismos y en otros padres, expresiones
como 'Pórtate bien', 'sé bueno', o 'no hagas eso'. Nuestros hijos nos
entenderán mejor si marcamos nuestras normas de una forma más
concreta. Un límite bien especificado con frases cortas y órdenes precisas
suele ser claro para un niño. 'Habla bajito en una biblioteca'; 'agarra mi
mano para cruzar la calle' son algunos ejemplos de formas que pueden
aumentar sustancialmente la relación de complicidad con el menor.
En este paso sugerimos a los padres o cuidadores leer el cuento “Carrera
de patos”, al finalizar, sostener un
diálogo con los menores para que ellos expresen sus apreciaciones.

En muchos casos, podemos dar a las y los niños una oportunidad limitada
para decidir como cumplir sus órdenes. La libertad de oportunidad hace
que ellos sientan una sensación de poder y control, reduciendo las
resistencias. Por ejemplo: 'Es la hora del baño. ¿Te quieres duchar o
prefieres bañarte?'. 'Es la hora de vestirse.
¿Quieres elegir un traje o lo hago yo?' Esta es una forma más fácil y
rápida de darles dos opciones para que haga exactamente lo que
queremos.
En este paso sugerimos a los menores realizar un dibujo y decorarlo, le
propondrán dos opciones colorearlo con lápices de colores o crayolas. En
cuestiones realmente importantes, cuando existe una resistencia a la
obediencia, nosotros necesitamos aplicar el límite con firmeza. Por
ejemplo: 'Vete a tu habitación ahora' o '¡Para!, los juguetes no son para
tirar' son una muestra de ello. Los límites firmes se aplican mejor con un
tono de voz seguro, sin gritos,

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 y un gesto serio en el rostro. Los límites más suaves suponen que el niño
tiene una opción de obedecer o no. Ejemplos de ligeros límites: '¿Por qué
no te llevas los juguetes fuera de aquí?'; 'Debes hacer las tareas de la
escuela ahora'; 'Vente a casa ahora, ¿vale?''. Esos límites son apropiados
para cuando se desea que el niño tome un cierto camino.
A los menores les agrada imitar a los mayores y esta imitación da cuenta
de la percepción que tienen de nosotros, así que les vamos a permitir un
juego de roles, iniciando por el rol de papá y a continuación el rol de
mamá.

NOMBRE DE LOS BENEFICIARIOS QUE REQUIEREN ACOMPAÑAMIENTO POR PROFESIONALES

DE:
APOYO PSICOSOCIAL APOYO EN SALUD Y NUTRICION

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EAS: ASOCIACION BIOPROMOTORA DE COLOMBIA
PLANEACION PEDAGOGICA

FECHA:
MODALIDAD: FAMILIAR ESTRATEGIA JUGANDO Y ALIMENTANDO: RECORDAR ES VIVIR

CDI: UDS MANITOS CREATIVAS DOCENTE:

PRACTICA No (13-14)

Práctica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación,

la exploración y la literatura con niñas y niños desde la gestación.
MIS MANOS TE Explorar Práctica 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños
ENSEÑAN A: desde la gestación.

• Generar espacios de conversación y encuentro entre las niñas, los niños y

INTENCIONALIDAD
los demás miembros de la familia.
RECURSOS DIGITALES.
RECURSOS
Grupos de whatsapp.
Seguimiento telefónico.
• cuento
• botella, pitillo, colorante, plastilina
• video..
Te invito a fortalecer los lazos de unión familiar apropiados de afecto,
Reto /Aprendizaje
entrega y consideración entre todos los miembros del grupo familiar.
Propósito de la
Propósito 2: Los niños y niñas son comunicadores activos de sus ideas,
educación inicial sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
La promoción de valores y manejo de situaciones dentro del hogar son propicios
Descripción/
reajuste del reto para el fortalecimiento de relaciones personales, interpersonales e intrapersonal,
por tal motivo orientar en torno a las formas de acercamiento, buen trato,
educación desde el amor, integración de la familia
-madres, padres y niños-
ACTIVIDADES Los recuerdos nos permiten capturar buenos momentos. Hay recuerdos que se
DE quedan en el corazón porque son parte de las tradiciones familiares que no se
DESARROLLO olvidan. Papá y mamá nos permitieron compartir en familia momentos
inolvidables. Nunca olvido cuando era niño, la ilusión que generaba ir a la
piscina del pueblo a bañarnos o cuando íbamos al río a descubrir un nuevo lugar
para nadar. En familia se disfruta mejor todo, porque se convierte en algo
nuestro, y es parte de nuestros recuerdos más preciados. Pidámosle a los
niños o niñas que narren

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 eventos en familia que les haya gustado realizar y hagámosles preguntas
al respecto, mostrando nuestro interés en su relato.
Pediré que hagan énfasis en momentos de juego o de diversión en
familia, cuando comparten sus alimentos, etc. Es en casa donde se
construyen recuerdos, y se viven momentos inolvidables, son recuerdos
que se quedan guardados en el corazón como el tesoro más importante.
Nada se disfruta más que estar en familia. Para que estos momentos en
familia sean mágicos, debemos tener la mejor actitud, disponernos a
disfrutar lo que estamos viviendo, ser espontáneos y ahorrar energía al
regresar a casa. Definitivamente el amor se disfruta más en familia. Los
padres o cuidadores escribirán una historia del compartir familia, narrada
por los niños o niñas, la cual guardarán en un sobre para la posteridad.
Los buenos recuerdos nos motivan a seguir juntos. Como padres de
familia es fundamental que nos demos un espacio en el día para estar
presentes en la vida de nuestros hijos, además de fomentar la
convivencia con distintas actividades. Hay diversas maneras de lograr
que todos los miembros de la familia participen y pasen un rato agradable,
desde un sencillo juego de mesa hasta un viaje fuera de la ciudad. Ten
presente que una actividad por más ordinaria que parezca puede
convertirse en un momento extraordinario. En este momento sobre una
un pliego de papel plasmaremos las manos de cada uno de los miembros
de la familia y de la mascota, esto lo podemos lograr poniendo pintura
vinilo del color que más nos guste, sobre la palma de la mano y luego la
ponemos sobre el papel, guardaremos el pliego de papel con las
impresiones doblado en una caja para poder observarlo cuando
deseemos. Aprender a estar juntos y separados a la vez, a descubrir los
momentos de compañía y respetar los espacios individuales son una
fórmula para no saturarse en los momentos de encierro. Aprendamos a
crear los espacios de familia y respetar los espacios individuales.
Proponemos crear historias a partir de las estrofas que cada participante
vaya añadiendo por turnos. Lo puedes complicar si cada uno ha de
recordar y repetir la historia entera y agregar su parte al final.
REFLEXIONES DEL

APOYO PSICOSOCIAL APOYO EN SALUD Y NUTRICION

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 FORMATO DE PLANEACION PEDAGOGICA
EAS: ASOCIACION BIOPROMOTORA DE COLOMBIA
PLANEACION PEDAGOGICA

FECHA:
MODALIDAD: FAMILIAR CUIDEMOS LA NATURALEZA
CDI: UDS MANITOS CREATIVAS DOCENTE:
PRACTICA No ( 10 – 11 )

Práctica 5: Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
Práctica 6: Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las
MIS MANOS TE Explorar excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos.
ENSEÑAN A:

• Brindar herramientas que contribuyan a tener prácticas ambientales

INTENCIONALIDAD amigables encaminadas al cuidado del medio ambiente.

RECURSOS DIGITALES.
RECURSOS
Grupos de whatsapp.
Seguimiento telefónico.
• Frijol, vaso, algodón, agua, hojas, palitos, cajas de cartón, bolsas

-Reconocer los utensilios de cocina, el uso correspondiente de cada pieza ante la

RETO preparación de insumos alimentarios a mi bienestar (entorno del estado nutricional
/APRENDIZAJE acorde la edad de niños/niñas)
PROPÓSITO DE LA
Propósito 2: Los niños y niñas son comunicadores activos de sus ideas,
EDUCACIÓN sentimientos y emociones; expresan, representan su realidad.
INICIAL
La praxis de formación y acompañamiento a las familias pretende
DESCRIPCIÓN/ considerablemente promover al interior del hogar aquellos protocolos y prácticas
REAJUSTE DEL de seguridad alimentación correspondiente con el ciclo edad de los usuarios que
RETO acceda la construcción de una consistencia física – mental,
sólida y segura.
Parece que hoy en día, muchos niños que viven en las ciudades han perdido ese
vínculo con naturaleza del que disfrutaban las generaciones anteriores. Esto les
ACTIVIDADES
DE aleja del entorno natural, con los inconvenientes que esto tiene para la salud
DESARROLLO infantil y para su desarrollo.
Solicitamos a los padres o cuidadores guiar un recorrido por el lugar de
residencia para propiciar el contacto con la naturaleza, observar

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 detenidamente una flor, escuchar el canto de un ave, tocar un árbol,
recoger
hojas de los árboles, o pequeños palitos, etc.
No podemos olvidar que la naturaleza es un lugar fundamental, en él los
pequeños pueden aprender y desarrollan muchas habilidades y
competencias, como la sensibilidad, la empatía, el trabajo en equipo...
Además, es un lugar de motivación y experimentación, ya que anima a
los niños a curiosear y ser los protagonistas de su aprendizaje.
Si hemos recogido pequeños palitos, con ayuda de los padres o
cuidadores escribiremos una frase alusiva al medio ambiente.
El cuidado de la naturaleza ayuda a los niños a trabajar la
responsabilidad, pero también refuerza su autoestima. Cuando les
hablamos de lo importante que es su papel en esta lucha contra la
contaminación, se sienten especiales y, sobre todo, útiles.
Cogemos cajas o cestas a los que les ponemos algún tipo de cartel de un
color: azul, verde, amarillo o marrón. Trazamos una línea en el suelo, que
será donde se situarán los participantes del juego, y a cierta distancia
ponemos las cajas o cestas. A continuación, le damos a los niños distintos
residuos: botellas de plástico, una revista de papel, la cáscara de un
plátano... ¿Serán capaces de encestarlos en el contenedor
adecuado?
Dado lo importante que es la educación ambiental para los niños, nunca
es demasiado pronto para empezar a trabajar sobre ella. Desde la más
tierna infancia, ya les podemos hablar a los niños sobre los plásticos, el
reciclaje o la contaminación.
Proponemos una actividad muy sencilla como plantar una semilla en un
pequeño envase (o la parte de abajo de una botella) puede ser muy
emocionante. Los niños vivirán todo el proceso de plantación, regado y
crecimiento de una planta.

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