PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA PEDRO KRAMER
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD CUARTO
DIRECTOR LIC. BISMARCK RONALD RODRIGUEZ GONZALES
DOCENTE LIC. JOSE ANTONIO RODRIGUEZ BAENY
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 20 PERIODOS

DESARROLLO CURRICULAR
Temática Orientadora:
Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno.

Objetivo Holístico:
Promovemos habilidades productivas en nuestra comunidad, por medio del estudio de ecuaciones de segundo
grado y cuadráticas, ecuaciones irracionales y sistemas de ecuaciones, desarrollando con destreza el análisis
textual y matemático en diversas situaciones cotidianas, para el desarrollo y fortalecimiento de nuestra comunidad.

Contenidos articulados y armonizados:

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Y CUADRÁTICAS

 Ecuaciones de segundo grado (CB) en el diseño y construcción de antenas parabólicas de la comunidad (CR)
 Resolución por la fórmula general (CB) para el diseño de áreas de estudio (CR)
 Propiedades de las raíces de una ecuación cuadrática (CB)
 RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

BLOQUE 1 SER
 Observamos el video “Aplicación de la ecuación de Materiales de la vida  Manifiesta atención e interés
segundo grado en la vida cotidiana” disponible en por los temas desarrollados en
el siguiente enlace: el aula.
Ambientes de la
https://www.youtube.com/watch?v=T6mLrAPGGQ8
Unidad Educativa  Demuestra puntualidad en la
 Estudiamos y analizamos las características de las
asistencia y entrega de
ecuaciones de segundo grado. trabajos prácticos.
 Describimos la forma de resolución de ecuaciones de
segundo grado por los métodos de factorización, raíz y Materiales
completando cuadrados para ecuaciones completas e
analógicos SABER
incompletas.
 Valoramos las aplicaciones de las ecuaciones de  Identifica las ecuaciones de
segundo grado y la conversión de los problemas Lápiz segundo grado y cuadráticas,
cotidianos al leguaje algebraico. y los procedimientos para
Marcador de agua
 Presentamos una exposición de los métodos estudiados resolverlas.
para resolver ecuaciones de segundo grado y Bolígrafos
 Emplea la formula general
cuadráticas. Borrador para la
para resolver ecuaciones e
BLOQUE 2 resolución de
identifica las propiedades de
ejercicios
 Observamos los siguientes videos: “Aplicaciones las raíces.
de las ecuaciones cuadráticas en la vida real” Papelógrafos
HACER
disponible en https://www.youtube.com/watch? Programa GeoGebra
v=rLsyYSxjNfU ; “Aplicación de ecuaciones de  Presenta una exposición de
Data show
segundo grado” disponible en los métodos estudiados para
https://www.youtube.com/watch?v=XrmQwtunnmU resolver ecuaciones de
 Describimos los pasos para la resolución de ecuaciones segundo grado y cuadráticas.
 de segundo grado utilizando la formula general y Materiales para la  Realiza fichas didácticas de
analizando el discriminante. producción de los pasos para resolver
 Estudiamos las propiedades de las raíces de una conocimientos ecuaciones utilizando la
ecuación cuadrática. formula general y las
 Valoramos las diversas aplicaciones de las ecuaciones propiedades de las raíces.
Cuaderno de apuntes
de segundo grado y cuadráticas, y sus formas de  Elabora papelógrafos para
resolución y análisis. Texto de apoyo realizar una exposición de la
 Elaboramos fichas didácticas de los pasos para resolver pedagógico forma de resolución de
ecuaciones utilizando la formula general y las Internet ecuaciones y sistemas de
propiedades de las raíces. ecuaciones.

DECIDIR
 Consolida un razonamiento
propio en la resolución de
problemas.
 Comprende e interpreta los
sistemas de ecuaciones
cuadráticas a partir de
situaciones cotidianas.

PRODUCTO
 Papelógrafos con las funciones lineales.
 Exposición sobre la forma gráfica de resolver los sistemas de ecuaciones lineales.
 Solucionario de los ejercicios y problemas de aplicación propuestos en el texto y nuestros cuadernos.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA PEDRO KRAMER
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD QUINTO
DIRECTOR LIC. BISMARCK RONALD RODRIGUEZ GONZALES
DOCENTE LIC. JOSE ANTONIO RODRIGUEZ BAENY
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 20 PERIODOS

Temática Orientadora:
Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.

Objetivo Holístico:
Desarrollamos la importancia de la responsabilidad e integridad social, mediante el estudio y análisis de las identidades
trigonométricas de diferentes ángulos, desarrollando con destreza los procedimientos demostrativos para la resolución de
ejercicios en aula, que permita fortalecer las habilidades y destrezas productivas de los estudiantes.

Contenidos articulados y armonizados:

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS EN EL DESARROLLO TECNOLÓGICO
 Identidades fundamentales (CB) aplicado en la topografía de nuestra región (CR)
 Identidades de la suma y diferencia de ángulos (CB) en el desarrollo de plantas hidroeléctricas de nuestra
localidad (CR)
 RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

BLOQUE 1 Materiales de la vida SER

Leemos el artículo “Aplicaciones prácticas de las  Presenta iniciativas que
funciones trigonométricas” disponible en el Ambientes de la motivan la convivencia
siguiente enlace: unidad educativa. armónica y equilibrada en la
https://es.calameo.com/read/003880886eba4ab555256 Unidad Educativa.
 Clasificamos las identidades básicas de la trigonometría  Demuestra responsabilidad y
en reciprocas, de cociente y pitagóricas. criterio propio en la
 Explicamos y analizamos las identidades de la suma y Materiales recopilación de información
diferencia de ángulos. analógicos
 Valoramos la importancia de las identidades
trigonométricas y sus aplicaciones. SABER
 Presentamos una exposición con cuadros didácticos la Videos educativos  Identifica las identidades
obtención de las identidades de suma y diferencia de Laptop trigonométricas según su
ángulos. clasificación.
Data show
 Elaboramos tarjetas memoria de las identidades  Representa correctamente las
trigonométricas fundamentales, suma y diferencia de Internet fórmulas de las identidades de
ángulos. Bolígrafos suma y resta de ángulos.
BLOQUE 2  Analiza las demostraciones de
Hojas tamaño carta las identidades
 Observamos los videos: “Seno del ángulo doble” Lápiz trigonométricas de ángulo
disponible en: https://www.youtube.com/watch? doble y ángulo mitad.
v=npnQ54FRPV4, “Coseno del ángulo doble” Goma
disponible en: https://www.youtube.com/watch? Marcadores HACER
v=eEJ_Q-Twqcg.
Tijera  Presenta una exposición con
 Describimos y analizamos la obtención de las
cuadros didácticos la obtención
identidades trigonométricas de ángulos dobles y ángulo Cartulina
de las identidades de suma y
 mitad. diferencia de ángulos.
 Valoramos el uso de la tecnología para la recopilación de  Elabora tarjetas memoria de
información sobre las identidades trigonométricas. las identidades trigonométricas
Materiales para la
 Elaboramos tarjetas memoria de las identidades fundamentales, suma y
producción de
trigonométricas del ángulo doble y ángulo mitad. diferencia de ángulos.
conocimientos
 Elabora tarjetas memoria de
las identidades trigonométricas
Cuaderno de del ángulo doble y ángulo
apuntes. mitad.
 Realiza cuadros didácticos con
las diferentes transformaciones
Texto de apoyo de identidades trigonométricas.
pedagógico
Internet DECIDIR
 Ejecuta correcta y
adecuadamente las
propiedades y conceptos, para
la resolución de ejercicios.

PRODUCTO
 Cuadros didácticos de las funciones trigonométricas de un ángulo agudo.
 Tarjeta con la tabla de ángulos notables.
 Maqueta que represente gráficamente los ángulos notables.

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA PEDRO KRAMER
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA MATEMÁTICA
AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO
DIRECTOR LIC. BISMARCK RONALD RODRIGUEZ GONZALES
DOCENTE LIC. JOSE ANTONIO RODRIGUEZ BAENY
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 20 PERIODOS

Temática Orientadora:
Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios.

Objetivo Holístico:
Formamos principios de reciprocidad y convivencia con el entorno natural, mediante la adquisición de
conocimientos de las características y fórmulas de la circunferencia, la parábola y sus respectivos elementos,
recurriendo a procedimientos operatorios y representaciones gráficas en el plano cartesiano, para asumir desafíos
en el desarrollo tecnológico productivo y sustentable de la región.

Contenidos articulados y armonizados:

LA CIRCUNFERENCIA APLICADOS AL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y PRODUCTIVO
 La circunferencia (CB) en el crecimiento demográfico de nuestro país (CR)
 Forma general de la ecuación de la circunferencia (CB)
 Determinación de una circunferencia en base a tres condiciones dadas (CB)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES

WR Materiales de la vida SER

 Asume con responsabilidad las
Ambientes de la tareas asignadas en la Unidad
unidad educativa. Educativa.

SABER
Materiales analógios  Identifica las características de
las principales secciones
Cuadros didácticos cónicas.

Laptop y data show  Diferencia teórica y

gráficamente los elementos de
Bolígrafos la circunferencia
Hojas tamaño carta
HACER
Papel milimetrado
carta y oficio  Realiza la representación de las
secciones cónicas estudiadas
Regla
con manualidades.
Lápices  Presenta una exposición sobre
Marcadores la demostración de la obtención
de las ecuaciones de una
Cartulina circunferencia.

DECIDIR
 Materiales para la  Contribuye al fortalecimiento de
producción de los conocimientos mediante las
conocimientos exposiciones de los temas
abordados.

Cuaderno de apuntes  Conforma grupos de estudio

para comprender las funciones
Texto de apoyo
de los elementos en diferentes
pedagógico
contextos.
Internet

PRODUCTO
 Representación de las secciones cónicas estudiadas con manualidades.
 Exposición sobre la demostración de la obtención de las ecuaciones de una circunferencia.
 Palelógrafo de los elementos y las ecuaciones de las secciones cónicas estudiadas.
 Solucionario de los ejercicios y problemas propuestos en el texto y nuestro cuaderno.