Rodrigo

Instituto de formación docente N°7 -Clodomira.
Título del proyecto: “Ser docente en la educación “

Curso: 4°
Lengua y literatura.
Fecha: 04/07/23
Tiempo: 120 minutos
Horario: 20:00/ 22:00
Docente a cargo del espacio: Adriana Comán
Residente: Rodrigo Barrionuevo
Fundamentación:
En esta secuencia didáctica se basa en entender el papel del docente en la educación ya que
tiene un rol fundamental en la formación de los estudiantes y en su desarrollo como personas
críticas y reflexivas. A través de diferentes estrategias didácticas como el trabajo colaborativo,
resolución de distintos problemas, entre otros, se buscará que los estudiantes reflexionen
sobre el rol de la docencia y los desafíos que enfrentan cada docente.
Objetivos:
 Recuperar conocimientos previos de forma oral sobre el “Ser docente en la

educación”.
 Reflexionar sobre la importancia del papel docente.
 Elaborar diferentes estrategias que ayuden a solucionar o dar posibles soluciones a
situaciones problemática escolares.
NAP: En relación con la lectura y la producción escrita.

Contenido específico: “Ser docente en la educación”
Inicio: Se iniciará la clase recuperando saberes previos de los alumnos a través de preguntas
con respecto al “ser docente en la educación”.
1. ¿Qué entendieron por mito?¿ cuáles son los mitos sobre el ser docente? ¿cuál de los
mitos creen que son más comunes? ¿Por qué?
Desarrollo: Para continuar, se entregará a los alumnos diferentes casos o situaciones

relacionadas con el trabajo docente.
 Se realizará la lectura de los textos.

 Luego, comentará que estrategias o recursos utilizarían como docentes para resolver
la situación problemática que le haya tocado.
Caso 1: Un estudiante tiene dificultades para comprender y analizar poemas.
Descripción del caso: Ana, una estudiante de 15 años, muestra dificultades para comprender la
estructura y el significado de los poemas. Tiene problemas para identificar las figuras literarias
y para analizar el mensaje poético. Por ejemplo, cuando se le presenta un poema, Ana suele
sentirse abrumada por la cantidad de imágenes y metáforas, y le cuesta relacionarlas con el
tema central del poema. También encuentra dificultades para identificar el ritmo y la métrica,
y no sabe cómo interpretar las emociones que el poema intenta transmitir.
¿Qué estrategias o técnicas podrían ayudar a Ana a comprender y analizar mejor los poemas?
¿Qué estrategias pueden utilizarse para que Ana pueda interpretar las emociones transmitidas
en un poema?
Caso 2: Un grupo de estudiantes muestra poco interés en la lectura.
Descripción del caso: En un grupo de estudiantes de 13 años, varios de ellos muestran

desinterés y falta de motivación por la lectura. Prefieren otras actividades y muestran
resistencia a leer libros o textos literarios. Por ejemplo, cuando se les asigna la lectura de una
novela, algunos estudiantes simplemente no la leen o solo leen un resumen en línea. Algunos
estudiantes expresan que la lectura les parece aburrida y no encuentran relevancia en ella
para su vida diaria. Además, muestran dificultades para comprender el vocabulario y los
conceptos más complejos presentes en los textos literarios.
¿Cómo se puede despertar el interés de los estudiantes por la lectura utilizando métodos
interactivos o tecnológicos?
¿Qué tipos de libros o géneros literarios podrían recomendarse a los estudiantes para
despertar su interés y motivación por la lectura?
Caso 3: Un estudiante tiene dificultades en la escritura de redacciones o ensayos.
Descripción del caso: Javier, un estudiante de 16 años, tiene dificultades para organizar sus
ideas y estructurar sus redacciones o ensayos. Tiene problemas para desarrollar argumentos
sólidos y para expresar sus ideas de manera clara y coherente. Por ejemplo, cuando se le pide
escribir un ensayo sobre un tema determinado, Javier suele tener dificultades para presentar
una introducción clara, desarrollar párrafos con información relevante y construir una
conclusión efectiva. Además, a menudo comete errores gramaticales y de puntuación que
afectan la claridad y coherencia de sus escritos.
¿Cuáles son algunos pasos sencillos que Javier puede seguir para organizar sus ideas antes de
escribir una redacción o ensayo?
¿Cuáles son algunos errores gramaticales comunes que Javier puede evitar al escribir sus
redacciones o ensayos?
Cierre: Para finalizar la clase dará las siguientes actividades.
 Se llevará una caja , la cual tendrá diversas situaciones problemática con respecto a los
alumnos. Seguidamente se dividirá en grupo de cuatro integrantes, para resolver las
situaciones que le haya tocado.
1. Lean atentamente el texto
2. De acuerdo a la situación problemática que hayan elegido, elaboren una posible
solución, pueden pensar en recursos que ayuden a resolver o en diferentes estrategias
didácticas, etc.
Situación 1: Un niño carece de recursos básicos, como útiles escolares o uniforme.
Situación 2: Un niño enfrenta discriminación o bullying por parte de otros estudiantes.
Situación 3: Un niño muestra problemas de conducta y dificultades para seguir las normas
escolares.
Situación 4: Un niño presenta dificultades para establecer relaciones sociales saludables con
sus compañeros.
Recurso:
 Pizarra, fotocopias y caja.
Bibliografía:
Los mitos de la educación argentina// Alejandro Grimson y Emilio Tenti
Fanfani: 1° Ed. Buenos Aires: siglo veintiuno Editores 2014 (colección singular)

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Título del proyecto: “Ser docente en la educación “

 Recuperar conocimientos previos de forma oral sobre el “Ser docente en la

NAP: En relación con la lectura y la producción escrita.

Desarrollo: Para continuar, se entregará a los alumnos diferentes casos o situaciones

 Se realizará la lectura de los textos.

Caso 1: Un estudiante tiene dificultades para comprender y analizar poemas.

Caso 2: Un grupo de estudiantes muestra poco interés en la lectura.

Descripción del caso: En un grupo de estudiantes de 13 años, varios de ellos muestran

Caso 3: Un estudiante tiene dificultades en la escritura de redacciones o ensayos.

Cierre: Para finalizar la clase dará las siguientes actividades.

Situación 1: Un niño carece de recursos básicos, como útiles escolares o uniforme.

Situación 2: Un niño enfrenta discriminación o bullying por parte de otros estudiantes.

 Pizarra, fotocopias y caja.

Los mitos de la educación argentina// Alejandro Grimson y Emilio Tenti

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