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    Sesión de Aprendizaje-02-Exp 04-Mat-2°-Vega 2023

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    Pamela Vega Yovera
    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre gráficos estadísticos para datos agrupados. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en dúos para elaborar gráficos estadísticos como histogramas o polígonos de frecuencia según datos provistos y justifican sus decisiones. Luego socializan sus resultados y el profesor provee retroalimentación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar y analizar datos agrupados us

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    Sesión de Aprendizaje-02-Exp 04-Mat-2°-Vega 2023

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    Pamela Vega Yovera
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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre gráficos estadísticos para datos agrupados. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en dúos para elaborar gráficos estadísticos como histogramas o polígonos de frecuencia según datos provistos y justifican sus decisiones. Luego socializan sus resultados y el profesor provee retroalimentación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar y analizar datos agrupados us

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE-02-EXP 04-MAT-2°-VEGA 2023

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    El documento describe una sesión de aprendizaje sobre gráficos estadísticos para datos agrupados. La sesión incluye una introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en dúos para elaborar gráficos estadísticos como histogramas o polígonos de frecuencia según datos provistos y justifican sus decisiones. Luego socializan sus resultados y el profesor provee retroalimentación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a representar y analizar datos agrupados us

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 EXP:06

    FECHA: 10/07/2023
    I. TITULO DE LA SESION: “Gráficos estadísticos para datos agrupados”
    II. TITULO DE LA EXPERIENCIA: “Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú para construir el país que anhelamos”
    III. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. GRADO Y SECCIÓN : 2° E
    1.2. ÁREA : MATEMATICA
    1.3. NOMBRE DEL DOCENTE : PAMELA RUTH VEGA YOVERA
    1.4. DIRECTOR : LUIS ESTUARDO CHAPA DIAZ
    1.5. SUB DIRECTOR : CESAR AUGUSTO CHATE HUACAUSE
    IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS PRODUCTO
    Representa datos con Expresa el comportamiento de los datos de la Representan y expresan el Elaboran
    gráficos y medidas población a través de histogramas, polígonos de comportamiento de una gráficos
    estadísticas y frecuencia y medidas de tendencia central. población en estudio en estadísticos
    probabilísticos. gráficos estadísticos. para datos
    Comunica su Lee tablas o gráficos como histogramas, -Representa y lee agrupados
    comprensión de los polígonos de frecuencia, así como diversos información en gráficos según el tipo
    Resuelve conceptos estadísticos textos que contengan valores de medidas de estadísticos. de variables.
    problemas de y probabilísticos. tendencia central. -Emplean procedimientos
    gestión de para el cálculo de medidas
    Usa estrategias y Selecciona y emplea procedimientos para
    datos e de tendencia central
    procedimientos para determinar la mediana, la moda y la media de
    incertidumbre. recopilar y procesar (media, mediana y moda).
    datos discretos.
    datos. -Plantean afirmaciones o
    Sustenta conclusiones Platean y analizan conclusiones de graficas conclusiones de
    o decisiones con base estadísticas sobre las características y tendencia información representada
    en la información de los datos. en gráficos estadísticos.
    obtenida.
    ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
    Libertad y responsabilidad
    ENFOQUE DE DERECHOS Los estudiantes previa orientación disponen a elegir de manera voluntaria y responsable su
    propia forma de actuar dentro de la sociedad.
    IGUALDAD DE GENERO Igualdad y dignidad
    Los estudiantes respetan las opiniones de sus compañeros.
    V. DESARROLLO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD
    INICIO Tiempo aproximado: 15 min
    Se da la bienvenida a los estudiantes y se inicia con la oración, y se da a conocer los acuerdos de convivencia: Respetar los tiempos
    estipulados para cada actividad, levantar la mano para su participación y se organizaran en dúos para trabajar.
    1)Se inicia con la motivación y problematización: socializamos haciendo algunas interrogantes: Estudiantes: ¿Sobre qué tratamos la clase
    anterior? ¿De qué otra forma se representarán los datos agrupados? ¿Qué gráficos estadísticos conoces?, ¿crees que esos gráficos que ya
    conoces también se emplean para representar datos agrupados?
    2) Saberes previos. Se comparte el campo temático: “Gráficos estadísticos para datos agrupados” de los gráficos conocidos, ¿Qué otros
    gráficos conoces? Según la situación planteada ¿En qué grafico se visualizará mejor las ventas durante 25 días? ¿Cómo lo haríamos? ¿En el
    eje de las abscisas que ubicaremos?, ¿en el eje de las ordenadas que ubicaremos? ¿Qué grafico es el más conveniente?
    En grupo clase/atención simultanea (inicio)
    DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min
    3)Familiarizarse con la situación planteadas: Propósito y organización se les da a conocer el propósito de la actividad: Organiza información
    en gráficos estadísticos para datos agrupados y justifica sus procedimientos. Además, se plantea la forma a trabajar y que está responda con
    el reto planteado (elaboran gráficos estadísticos para datos agrupados para la situación planteada lineal, histogramas o polígonos de
    frecuencias aquí los dúos de estudiantes, elaboraran su grafico estadístico y socializan en clase con la ayuda de su papelote) se les da a
    conocer los acuerdos para el desarrollo de la actividad: Cada dúo tiene un tiempo de 20 minutos para realizar la actividad, participar de
    manera ordenada, previa pedida de la palabra, no salir a los servicios higiénicos de manera innecesaria.
    Búsqueda y ejecución de estrategias:
    Seguidamente el docente continúa con el proceso de la actividad donde los estudiantes crean un plan o estrategias para dar solución a la
    situación planteada.
    Socialización de representaciones:
    Aquí los estudiantes ejecutan la estrategia o plan en primer lugar elaboran la gráfica según las características de los datos y representaran
    según lo observado en la tabla de frecuencias, Luego se reflexionará y se hallara las conclusiones
    Reflexión y formalización:
    Durante las participaciones, en caso que sean necesarias se hace la retroalimentación reflexiva, el razonamiento, la creatividad y el
    pensamiento crítico.
    A continuación, se resuelve con la participación de los estudiantes a través de diversas estrategias algunas actividades que no hayan
    entendido en la pizarra para reforzar lo que no quedo claro y despejar las dudas que tuvieron durante el desarrollo de la situación basada en
    elaboración de tablas de frecuencia.
    Planteamiento de otros problemas:
    A modo de tareas, los estudiantes plantean y resuelven problemas en otros contextos y resolverán aplicando lo aprendido.
    En grupo clase/ atención diferenciada(desarrollada)
    CIERRE Tiempo aproximado: 10 min
    Para concluir, se lee el propósito o reto planteado si fue cumplido o no. Para ello, se evalúa la evidencia y brinda la retroalimentación final de
    la jornada, a partir de la cual se realizan las conclusiones y la síntesis. Se hace preguntas reflexivas como, por ejemplo: ¿Qué es lo que más
    fácil lo pudieron hacer?, ¿qué fue lo más difícil de la clase?, ¿en qué aspecto de la vida diaria se podrá utilizar lo que se aprendió? Además, se
    deja una situación similar a la trabajada para reforzar su aprendizaje
    VI. BIBLIOGRAFIA:
     Libros de consulta de Segundo Grado- MINEDU: Matemática.
     Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Matemática.
     Kit de evaluación y cartillas
     Textos de la Biblioteca de aula.
     PC, LAPTOP, CELULAR,
     INTERNET
     Materiales no estructurados de la comunidad.
     Materiales del repositorio de Perú educa
     NORMA DE CONVIVENCIA
    VII. INSTRUMENTO DE EVALUACION:
    Ficha de cotejo.

    Lic. Pamela Ruth Vega Yovera


    Prof. De Matemática

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