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MAESTRÍA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL

ESPACIO ACADÉMICO (ASIGNATURA): Simulación

Código del espacio académico:
Obligatorio X Básico Complementario
Electivo Intrínseco Extrínseco

Fecha última
actualización 2021-02-05
Grupo:
Número de
créditos: 4
TIPO DE CURSO
Teórico-
Teórico Práctico Práctico X Virtual
ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS

Clase magistral X Seminario Seminario-Taller

Proyectos
Taller X Prácticas X tutorados X
Otro:
HORARIO
Día Horas Salón
Viernes 18-22

JUSTIFICACIÓN ESPACIO ACADÉMICO

Profundizar el conocimiento de las técnicas de la simulación discreta, a fin de facilitar a los

estudiantes de Maestría y eventualmente del Doctorado, el representar los sistemas de su
entorno más cercano, mediante el uso, modificación y adaptación de modelos matemáticos
y computacionales apropiados. Toda esta comprensión de la simulación, no solo le
permitirá analizar los ambientes a que se ven enfrentados los sistemas complejos, sus
implicaciones teóricas y prácticas, sino que le permitan un estudio racional y la adecuada
selección de las herramientas en consonancia con la mejor metodología para su
implementación de tal suerte que le permita vincular los procesos de decisión de manera
estructurada y jerarquizada.

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Estadística y probabilidades

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PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO
OBJETIVO GENERAL

Presentar la metodología general de la simulación, los procesos de decisión y las

modificaciones a esta metodología en consonancia con los objetivos que se persigan, en
especial se busca mostrar los campos de aplicación de la simulación en ambientes
organizacionales, sociales y económicos y generar la crítica constructiva al estudiante a fin
de dimensionar el valor intrínseco de esta herramienta en los procesos de investigación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Brindar las técnicas estadísticas apropiadas para garantizar la adquisición de
información y su transformación en conocimiento, garantizando su validez del
modelamiento matemático y computacional, así mismo presentar algunas
herramientas informáticas adecuadas para este logro.
2. Presentar los criterios para la selección de la mejor estrategia de desarrollo
computacional para adelantar los procesos de simulación mediante el uso de
simulación continua, discreta y basada en agentes.
3. Mostrar el proceso de validez del modelo, así como las principales técnicas de
análisis de soluciones jerarquizadas mediante incidencias mediante el estudio de
políticas y escenarios que permitan un adecuado proceso de selección que
respondan al cambio dinámico de los sistemas.
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN

Cognitivas: Que el estudiante pueda entender, analizar y sintetizar problemas

complejos. Así como su representación matemática para determinar la estructura y
diagnosticar la evolución del sistema analizado, para que finalmente pueda crear
modelos de los sistemas analizados e implementarlos con la ayuda de software
especializado. Todo esto permite simular sistemas complejos, interpretar los
resultados, y generar alternativas de mejora.
 Investigativas: En coherencia con los objetivos del programa se busca en los
estudiantes el desarrollo de competencias que le permitan de manera autónoma la
conceptualización, elaboración y fundamentación de una propuesta de investigación
y que la simulación se convierta en alternativa de comprobación.
PROGRAMA (UNIDADES TEMÁTICAS Y CONTENIDO DETALLADO)

Unidad 1. Generalidades de la simulación, campos y usos de esta, La descripción de la

metodología que se empela para su desarrollo y la comprensión de los requerimientos y
competencias a fin de lograr adecuados resultados con su implementación. Se debe dar
respuesta a ¿En qué casos la simulación presenta mejores respuestas a fin de mejorar
sistemas de la vida real?
Unidad 2. Manejo de la aleatoriedad, desde la generación de números aleatorios, su
transformación en variables aleatorias, características y pruebas estadísticas para su
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control. Análisis de entrada para ajustar las mejores funciones de densidad de probabilidad
a las variables del sistema.
El estudiante debe ser capaz de responder a la pregunta de ¿Cómo se garantiza la mejor
representación aleatoria de los sistemas?
Unidad 3. Modelamiento y representación computacional. Para ello se describirán los
principales tipos de sistemas que se pueden modelar en el mundo de los negocios, su
representación matemática y la traslación a lenguajes y aplicaciones computacionales de
las disponibles por la universidad como Promodel o Flexsim y el manejo de hojas de cálculo.
¿Es posible representar todas las características del sistema y su traslación a un lenguaje
computacional?
Unidad 4. Validación y manejo de propuestas mediante el planteamiento de escenarios. Se
determinar las características de los sistemas y los procesos de verificación y validación
estadística. Esto se aplica para el modelo simulado como para las propuestas que el
analista plantea para la mejora del sistema. ¿Es verificable que las salidas del modelo de
simulación son consistente con la realidad y se puede asumir que las propuestas tendrán
éxito?
ESTRATEGIAS
Metodología Pedagógica y Didáctica:

Se promoverá el análisis y la reflexión como eje central del proceso de construcción de

conocimiento. Igualmente se favorecerá la presentación de las ideas y la propuesta de
investigación para ser debatida y cuestionada en grupo y por los docentes del Seminario
de Investigación. El desarrollo del curso se hará en 16 semanas, con sesiones presénciales,
y otras de trabajo autónomo para que el estudiante adquiera las destrezas y habilidades en
el manejo, e interpretación de las distintas aplicaciones computacionales de la simulación
y la estadística más utilizadas en nuestro medio productivo. Las sesiones serán de carácter
teórico con la participación y desarrollo de dinámicas por parte de los estudiantes.
Se realizarán talleres y el caso de un sistema de la vida real todas estas actividades se
harán en grupos de dos a tres estudiantes.

En general se debe referenciar el modelo didáctico y pedagógico al cual se suscribe la

propuesta de Syllabus.

Horas Horas Total, Horas

Horas Créditos
profesor/semana Estudiante/semana Estudiante/semestre

Tipo de Curso TD TC TA (TD + TC) (TD + TC +TA) X 16 semanas

24 24 144 4 12 192 4

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.
Trabajo Mediado Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o
de forma individual a los estudiantes.
Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede
realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en
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biblioteca, laboratorio, etc.

RECURSOS
Se emplea tanto las Aulas virtuales como medio para ubicar lecturas, las presentaciones y
todas las actividades que se adelanten en los espacios de clase.
Así mismo para el acceso y comunicación eventual se trabaja con los correos
institucionales, para ello los estudiantes podrán plantear dudas las que serán resueltas por
los docentes en un plazo no mayor a las 24 horas.

Medios y Ayudas: En la presencialidad se emplearán las ayudas audiovisuales para la

presentación de las diferentes sesiones teóricas, así como se empleará los laboratorios y
salas de cómputo con el software especializados debidamente licenciado, así como todo el
soporte audiovisual para adelantar en las sesiones tanto los componentes teóricos como
los componentes aplicados. También se cuentas con software de soporte estadístico y otro
software que se requiera para el correcto empelo de la simulación.
BIBLIOGRAFÍA
1. BANKS, J. Handbook of simulation. Engineering and Management Press. John
Wiley. Canada. 1998.
2. EVANS, J., OLSON D. Introduction to Simulation and Risk Analysis. Prentice Hall.
New Jersey, USA. 2002.
3. GORDON, G. Simulation Systems. Prentice Hall. USA. 1986.
4. KELTON, D., SADOWSKI, R., SADOWSKI , D. Simulation with Arena. Mc Graw
Hill. Massachusetts. USA. 1998.
5. LAW, A., KELTON, D. Simulation Modeling and Analysis. Mc. Graw Hill. Singapore.
1991.
6. MARTINICH, J. Production and Operations Management. John Wiley sons.
Canada. 1997.
7. MONTGOMERY, D. Design and Analysis of Experiments. John Wiley and sons.
USA. 1997.
8. OAKSHOTT, L. Business Modeling and Simulation. Pitman Publishing. Great
Britain. 1997.
9. PAZOS J., SUAREZ A., DIAZ R. Teoría de Colas y Simulación de Eventos
Discretos. Pearson- Prentice Hall. Madrid, España. 2003.
10. PINEDO, M. CHAO, X. Operations Scheduling. Irwin – Mc Graw hill. New York.
USA. 1999.
11. PRATT, J., RAIFFA, H., SCHLAIFER, R. Introduction to Statistical Decision Theory.
MIT Press. Massachusetts. USA. 1996.
12. RIOS D., RIOS, S., MARTIN, J. Simulación, Métodos y aplicaciones. Alfaomega.
México. 2000
13. ROSS, S. Simulación. Prentice Hall. México. 1999.
14. SHANNON, R. Systems Simulation: the art and science. Prentice Hall. USA. 1988.
15. SHELDON, R. Stochastic Processes. John Wiley and Sons. New Cork. USA. 1996.
16. WALLACE, H. SPEARMAN, M. Factory Physics. Mc Graw Hill. Singapore. 2000.
REVISTAS
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 Journal of Simulation JOS is a publication of the OR Society, and was launched in

2006. The journal provides a single source of accessible research and practice in
the fast developing field of discrete-event simulation.
 The journal Simulation Modelling Practice and Theory provides a forum for original,
high-quality papers dealing with any aspect of systems simulation and modelling.
 International Journal of Simulation Modelling
 International Journal of Simulation and Process Modelling
ORGANIZACIÓN/TIEMPOS

Espacios, Tiempos, Agrupamientos:

Se recomienda trabajar una unidad cada cuatro semanas, trabajar en pequeños grupos de
estudiantes, utilizar Internet para comunicarse con los estudiantes para revisiones de
avances y solución de preguntas (esto considerarlo entre las horas de trabajo cooperativo).

Semana/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
unidad
temática
1. Unidad 1 X X
2. Unidad 2 X X X X
3. Unidad 3 X X X X X X
4. Unidad 4 X X X X

EVALUACIÓN

Es importante tener en cuenta las diferencias entre evaluar y calificar. El primero es un

proceso cualitativo y el segundo un estado terminal cuantitativo que se obtiene producto de
la evaluación. Para la obtención de la información necesaria para los procesos de
evaluación se requiere diseñar distintos formatos específicos de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.

TIPO DE EVALUACIÓN FECHA PORCENTAJE

Entrega de cuatro talleres
Semana 5 – 8 –
PRIMER CORTE específicos de cada unidad 40%
12 y 14
temática
Presentación de un caso de la vida
SEGUNDO Semana 7 –
real aplicado con entregas 30%
CORTE Semana 16
parciales
EXAMÉN FINAL Revisión escrita y ensayo Semana 17 30%
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ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO

Se evalúa en esta asignatura:
 El conocimiento especifico de temas teóricos vistos tanto en programas de pregrado
como de posgrado como el manejo estadístico, computacional y en la manufactura,
logística y específicamente en áreas de la gestión de operaciones y la investigación
de operaciones y su representación mediante técnicas de simulación.
 La capacidad de representar sistemas complejos en casos de la vida real,
aproximando el conocimiento teórico al practico y permitiendo disminuir las brechas
entre uno y otro tipo.
 Se evaluará la capacidad de resolver problemas complejos mediante el
concomiendo de simulación y otras herramientas de la estadística y la I. O. para
solucionar problemas de la vida real.
 La capacidad de emplear la simulación en su propuesta de trabajo investigativo
como mecanismo para validación y experimentación.