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    Sesión 39 Representamos Un Guion

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    Lenin Arce
    El documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la representación de un guion teatral para difundir un mensaje. La sesión incluye actividades como la preparación del guion, ensayos, y la representación final evaluada con una lista de cotejo. El objetivo es que los estudiantes mejoren la organización y expresión de ideas a través de la actuación.

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    Título original

    SESIÓN 39 REPRESENTAMOS UN GUION

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    14 de noviembre del 2022

    I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Representamos un guion para difundir un


    mensaje”
    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA EVIDENCIAS
    CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
    COMPETENCIA  Organiza su texto en párrafos en torno a diversos Revisa el contenido de sus textos en
    ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE temas. relación a lo planificado y escribe la
    TEXTOS EN LENGUA MATERNA  Utiliza diferentes recursos ortográficos y diversas
    CAPACIDADES. versión final.
    expresiones formularias para que su texto sea .
    1. Organiza y desarrolla las ideas claro.
    de forma coherente y cohesionada. Instrumento:
     Evalúa si el texto que escribe se adecúa, en lo que Lista de cotejo
    2. Utiliza convenciones del lenguaje
    respecta tanto a su contenido como a su
    escrito de forma pertinente.
    organización, a la situación comunicativa
    ENFOQUES Actividades o acciones observables
    TRANSVERSALES
    Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
    comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
    ambiental, etc.

    III. PREPARACIÓN DE LA SESION 


    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
    Retomar y revisar los propósitos de las sesiones anteriores Cuaderno de trabajo de comunicación.
    para relacionarse con la presente sesión.
    Hojas bond donde escribirán sus textos
    Prever que los estudiantes tenga el guion teatral
    Cuaderno de trabajo, pág. 127 al 130 Plumones de colores. Hojas, lápiz, borrador. 

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN  


    Inicio  Tiempo 10’
    En grupo clase
    Dialogamos con los estudiantes sobre las sesiones anteriores del guion teatral. ¿Qué han revisado y
    mejorado en la sesión anterior ¿Creen que esta listo vuestros guiones para publicarlas?¿De qué manera
    podemos publicar? Si quisieras representar el guion que has escrito ¿Cómo lo harías?
    Se les comunica el propósito de la sesión, Hoy realizaremos una representación teatral para difundir un
    mensaje, para ello, nos expresaremos con volumen y tono de voz adecuado, expresaremos el estado de
    ánimo de los personajes, actuaremos con confianza y seguridad.
    Eligen una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente
    sesión.

    Desarrollo  Tiempo 70’


    - Leen la pág. 130 ítems 10 para recordar cuál es el personaje que cada uno va a representar.
    -Preparan su actuación teniendo en cuenta las preguntas del esquema:
    ¿Qué estados de ánimo debo expresar? ¿Qué acciones realizaré? ¿En qué momento participaré
    (aparece o sale de escena) ¿Qué tono de voz y que gestos emplearé para representarlo?
    -Leen la pág. 131 ítems 12; 13; 14; para saber qué se necesita y como se hace una representación teatral
    -Ensayan en grupo la representación del guion, verifican con la tabla del ítem 15 si consiguieron realizar
    según sus expectativas.
    Leen los ítems 16; 17; 18 de la pág. 131.
    -Realizan la representación del guion teatral, para ello sorteamos los turnos y mencionamos las
    recomendaciones que deben tener en cuenta cuando están actuando y cuando están de espectador. (ítem
    19)
    Como actor o actriz Como espectador
     Realiza los diálogos de tu personaje en el momento  Mantente en silencio y observa con atención la
    en el que te toca intervenir. puesta en escena de los diferentes equipos.
     Emplea un tono de voz apropiado al estado de  Registra de qué tratan las historias, cuáles son
    ánimo del personaje que interpretas.
    los conflictos y cómo los resuelven.
     Actúa con naturalidad y exprésate con seguridad.
     Usa un volumen de voz adecuado para que todo el  Permanece atento a la interacción de los
    público te escuche. personajes y piensa por qué actuaron así.
    -Una vez terminada la representación, evalúan su participación mediante este esquema.

    - Invitamos a los niños y niñas que comenten, que representación les gustó más y que opinan de la actitud de los
    personajes y del guion. A partir de las siguientes interrogantes:
    ¿Trabajaron adecuadamente en equipo?
    ¿Cómo se sintieron al actuar frente a sus compañeros y compañeras?
    Felicitamos por el trabajo realizado
    -Destacamos la importancia de evaluar la participación de cada estudiante. Pregúntales:

    Cierre  Tiempo 10
    En grupo clase
    - Realizamos una síntesis paso a paso de todas las actividades realizadas para representar el guion teatral
    - Pregunto: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué nos falta mejorar? ¿Cómo se sintieron al representar el guion teatral?,
    ¿para qué les sirve lo que hicieron hoy?

    TAREA O TRABAJO EN CASA Escriben sus experiencias en la actuación

    IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE 


    ¿Qué lograron mis estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observé durante el aprendizaje
    sesión? y la enseñanza?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias o materiales


    siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO


    Área: Comunicación Grado y Sección: 6to
    “A”
    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Los estudiantes revisan el contenido de sus textos en relación a lo planificado y escribe
    la versión final.
    Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA.
    Capacidad: Adecúa el texto a Capacidad: Organiza y desarrolla Capacidad: Utiliza
    la situación comunicativa. las ideas de forma coherente y convenciones del lenguaje
    cohesionada. escrito de forma pertinente.
    Planifica la elaboración de un guion, Escribe el guion de forma coherente y Utiliza La mayúscula, el punto, el
    considerando las características y cohesionada. Ordena las ideas, punto aparte para separar párrafos,
    partes de dicho texto. Mantiene el principales de acuerdo a características, y que contribuyen a dar sentido a su
    registro formal e informal; para ello, las desarrolla para ampliar la información, texto, e incorpora algunos recursos
    N se adapta a los destinatarios y sin digresiones o vacíos. textuales como uso de negritas o
    ° selecciona algunas fuentes de comillas para reforzar dicho sentido
    información complementaria. producir efectos en el lector.
    Propone con ayuda un Organiza y Escribe sus guiones . Usa Utiliza adecuadamente los signos
    plan de escritura para jerarquiza las con estructura textual imágenes ortográficos
    organizar sus ideas ideas en inicio simple, a partir de sus de acuerdo
    antes de hacer el guion nudo y conocimientos previos a lo
    de acuerdo con su desenlace, de y en base a alguna redactado.
    propósito acuerdo a sus fuente de información.
    comunicativo. partes 
    1 ACARO LADINES, ASHLY YASSIRED
    2 ACOSTA GUZMAN, JESUS EDUARDO
    3 CHALQUE CARRERA, YENEDITH KIARA
    4 DIAZ MURAYARI, LIANA ALEXIA
    5 FERNANDEZ GRANADOS, VALESKA A.
    6 FLORES QUEVEDO, ALONSO LUIS
    7 GARCIA SAAVEDRA, MAYUMI ESTRELLA Y.
    8 GARCIA VERA, ALEXHANDRA VERONHIKA
    9 GASPAR ORTEGA, MATHIAS MICHAEL
    10 HUAYNAPICHO BEJARANO, DAVE J.
    11 LLACSAHUANGA ANGELES, DIEGO F.
    12 LOPEZ STEFANOVIC, SUSEJ DE LOS A.
    13 MANANITA CORAL, LUHANY MYSHELL
    14 MATA VASQUEZ, ANTONELLA SOPHIA
    15 MERCADO HIDALGO, LUZ CIELO
    16 NAVARRO COLOME, PIERO ANDRE
    17 ORE GALLEGOS, SAMUEL ANDRÉ
    18 OROPEZA HUAYLLACAYA, LUCIANA Y.
    19 ORTIZ LOPEZ, CAMILA VALERIA ZEART
    20 PALOMINO SALAZAR, ANDREA
    21 PERALES MARIN, ANDREE WILMAN
    22 PEREZ SILVA, IVETTE LUCIANA
    23 PIÑA CHIRINOS, SHARYTZA HAZEL
    24 PIZURI PELILEO, CRISTHOPHER RYAN
    25 PIZURI ROJAS, SANDRA FERNANDA
    26 QUIROZ POZO, MARIORI
    27 RANGEL ALDAZ, ABIGAIL DANIELA
    28 RIVAS MORENO, SAMUEL DAVID
    29 TAIPE JACAY, VALENTINA DE JESUS
    30 TAIPE JACAY, VALERIA DE JESUS
    31 TIPULA MAMANI, VICTORIA JOSSELYN
    32 VALDEZ GIRALDO, ARAWI SILIE
    33 VARGAS MUÑOZ, DANIELA CAMILA NICOL
    34 ZANABRIA PAREDES, GIANFRANCO
    √     LOGRADO                                 ●       EN PROCESO                             X        NO LOGRADO

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