SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

TEMA: IDENTIDAD PERSONAL, REGIONAL Y NACIONAL

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE

AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Proyecto de Reconoce e iden-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando vida y uso del tifica los diferen-
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios tiempo: tes procesos
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de
- Proyectos per- personales y so-
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
sonales y co- ciales que están
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de lectivos. involucrados en
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan la construcción
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica de su identidad.
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Inicia la sesión el docente aplicando la dinámica "una nueva identidad" Textos
de saberes - Forman grupos y cada uno de ellos, escogerá un personaje conocido y famoso
previos. para imitarlo, frente a todos en el aula. Al concluir se preguntará ¿Cómo se Manual del
sintieron al representar a estos personajes? docente
- Mediante una lluvia de ideas expresan sus sentimientos respecto al tema de su
identidad personal, social, regional, nacional y mundial.
Construcción y - Los estudiantes realizan una lectura compartida sobre los contenidos: concep-
aplicación de to de identidad, características confrontándolas con sus características y forma
Diccionario
un nuevo de ser adolescente.
- Dialogan en grupos y analizan los factores que facilitaron o dificultaron el proce-
conocimiento. Cuadernos
so de formación de su identidad.
- Reflexionan y dialogan sobre sus tareas que ellos vislumbran como propias de
su edad frente a los retos de la globalización. Anotan en sus cuadernos.
- En plenaria comparten el trabajo realizado, enriqueciéndolo y considerando Lapiceros
varios puntos de vista.
Transferencia - El docente aclara y/o refuerza ideas y conceptos.
de los Nuevos - El docente aplica una evaluación metacognitiva. Pizarra
saberes en la - En su domicilio trabajan individualmente un comentario sobre: ¿Cómo perci-
vida cotidiana. bes y te identificas con tu región?
¿Con tu país?, ¿Que posibilidades y/o dificultades ves en la vida de los jóvenes Tiza
respecto al presente y futuro de sus vidas?, ¿Qué aspecto del tema tratado te
resultan más interesantes y porque?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Reconocen e identifican los diferentes procesos per- Ficha de
sonales y sociales que están involucrados en la cons- observación
trucción de su identidad y los retos que presenta la
globalización, respondiendo un cuestionario.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de convivencia. Práctica las normas de convivencia. Lista de cotejo
Disposición cooperativa y democrá- Participa de manera tolerante y aporta ideas.
tica.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
TEMA: COMUNICACIÓN CON LOS OTROS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Reconoce su re-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - C om u n ic a- lación dialogan-
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
ción eficaz en te en su comuni-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
la formación cación con los
del adoles- otros.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de cente.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación Motivación permanente: Pizarra

de saberes - Importancia del diálogo.
previos.
- Activación de saberes previos y conflicto cognitivo.
láminas
- Procesamiento de la información.
Construcción y
aplicación de - Organiza el trabajo en grupos de tres.
un nuevo Textos
conocimiento. - Elaboran planteamientos sobre la inadecuada comunicación con otros.

- Condiciones de la comunicación humana.

- Factores perturbadores de la comunicación.

Transferencia Tiza
de los Nuevos - Comunicación empática.
saberes en la
vida cotidiana. - Los grupos formulan sus conclusiones.

- El docente formula algunos alcances básicos sobre el tema.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Reconoce su relación dialogante en su comunicación Ficha de

con los otros, elaborando una monografía. observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Interés por el aprendizaje. Revisa minuciosamente la información seleccionada. Lista de cotejo

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
TEMA: VALORA EL CUIDADO DE SU CUERPO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Vinculo famliar: Valora el cuidado
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - Familia: Pro- de su cuerpo.
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
tección.
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de

las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación Motivación permanente: Lámina del

de saberes - El docente promueve un conversatorio sobre la importancia de cuidar el cuerpo, cuerpo
previos. puntualizando el aumento de los riesgos producto de la post - emergencia

- Activación de saberes previos. Pizarra

- Opiniones de 5 educandos sobre el tema.
Construcción y
aplicación de - Organizar a los estudiantes en grupo, para organizar la información en 4 sub. Tiza
un nuevo temas y elaboran sus respectivos cuadros sinópticos.
conocimiento.
- Cuidado físico del cuerpo. Papelotes
- Practica de valores espirituales.
- Prevención del abuso sexual y el embarazo adolescente.
Plumones
Transferencia - Desarrollo de una cultura de paz.
de los Nuevos
saberes en la - Los miembros del grupo reflexionan sobre los temas y proyectan objetivos.
vida cotidiana.
- Los coordinadores del grupo exponen y sistematizan las conclusiones.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Valora el cuidado de su cuerpo, elaborando cuadro Ficha de
sinóptico. observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Perseverancia en la tareas. Redacta esmeradamente el trabajo encomendado. Lista de cotejo

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
TEMA: AUTENTICIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Autonocimiento: Analizan como
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - Identidad, au- demostramos
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
tenticidad y au- ser personas
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. tonomía. autenticas.

SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de

las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - El docente inicia la jornada con una lectura: "No culpes a nadie", donde los Textos
de saberes estudiantes analizan el mensaje y valores, respondiendo a: ¿Cómo quieres Escolares
previos. agradecer a tus padres por el apoyo que te brindaron?

- El docente aplica interrogantes para conocer los saberes previos sobre la au- Diccionario
tenticidad y autoestima.
Construcción y
aplicación de - Mediante una dinámica formará 6 grupos, los que realizaran actividades como: Papelotes
un nuevo leer, conocer, resumir, dialogar y así llegar a conclusiones que serán plasma-
conocimiento. das en un papelote mediante mapas conceptuales.
Plumones
- Los estudiantes exponen sus ideas en un tiempo determinado
- El docente realiza una retroalimentación recalcando la importancia del tema y
aclarando dudas e interrogantes que puedan tener. Carpeta de
Transferencia Trabajo
de los Nuevos - El docente realiza preguntas espontáneas para comprobar lo aprehendido por
saberes en la los estudiantes
vida cotidiana.
- Los estudiantes responde en su carpeta de trabajo: ¿Crees que el sismo del
15 de agosto afecto de alguna manera tu autoestima en el proceso de la forma-
ción de la autenticidad? Argumenta tu respuesta.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Analizan como demostramos ser personas autenticas Ficha de
Reconociendo la importancia de la autoestima en la observación
formación de la autenticidad mediante un mapa con-
ceptual.
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Disposición Cooperativa y Democrá- Participa de manera Tolerante y aporta ideas. Guía de

tica. observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05
TEMA: INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Analizan la in-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - Influencia de fluencia de los
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
los medios de Medios de Comu-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. comunica- nicación y re-
ción. flexionan sobre
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de su impacto en el
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan proceso de for-
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica mación de los
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan adolescentes.
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - El docente solicita a los estudiantes escoger tres programas televisivos que Textos
de saberes más les causen impacto: Identifican y reflexionan de manera crítica los aspec- Escolares
previos. tos positivos y negativos respecto a los valores que promueven y su influencia
en la vida de los jóvenes y relacionan con el rol cultural que cumplen.
- Mediante una lluvia de ideas el docente recoge los conocimientos previos so-
Diccionario
bre la influencia de los medios de comunicación en los adolescentes.
- El docente realiza una breve explicación del tema a tratar y forma 5 grupos.
Construcción y - El docente distribuye partes del tema a cada grupo, quienes leen sus textos,
aplicación de analizan e interpretan el tema intercambian ideas y elaboran conclusiones a Papelotes
un nuevo través de mapas conceptuales y mentales como sigue:
conocimiento. Grupo 1: Rol de los medios de comunicación
Grupo 2: La Comunicación un gran negocio Plumones
Grupo 3 y 4: Principios básicos de los Medios de Comunicación Social
Grupo 5: La televisión
Grupo 6: El Internet.
- Socializan sus conclusiones del tema a sus compañeros de aula. Carpeta de
Transferencia Trabajo
- El docente realiza la retroalimentación y consolidación del tema tratado.
de los Nuevos - El docente procede a uva evaluación metacognitiva con el fin de comprobar los
saberes en la resultados del proceso de enseñanza - aprendizaje
vida cotidiana. - Finalmente se procede a dejar una tarea para su casa: ¿Qué medios de comu-
nicación te agradan más? Argumenta porque y explican los aspectos positivos
y negativos de dichos medios de comunicación seleccionados frente al sismo
del 15 fe agosto.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Analizan la influencia de los Medios de Comunicación Ficha de
y reflexionan sobre su impacto en el proceso de forma- observación
ción de los adolescentes y plasman sus conclusiones
en mapas conceptuales y/o mentales.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta las normas de convivencia. Práctica de normas de convivencia. Guía de

observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06
TEMA: LA TELEVISIÓN Y SU INFLUENCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Adolescencia: Propone normas
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando - Influencia de sobre la calidad
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
los medios de de los conteni-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
comunica- dos de la Televi-
ción. sión.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Motivación permanente a través de la exhibición de una serie de mensajes Papelotes

de saberes televisivos positivos y negativos.
previos. Hojas
- A través de intervenciones orales a preguntas espontáneas del docente, los
Construcción y estudiantes reflexionan sobre la influencia de los mensajes televisivos. Plumones
aplicación de
un nuevo - Dialogan y socializan sus conclusiones del tema y proponen normas sobre la Videos
conocimiento. calidad de los contenidos televisivos y lo plasman en papelotes. televisivos

Transferencia
de los Nuevos
saberes en la
vida cotidiana.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Propone normas sobre la calidad de los contenidos Ficha de
de la Televisión adecuadamente. observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Perseverancia en la tarea. Formula sugerencias sobre los contenidos que proponen Lista de cotejo
la televisión.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07
TEMA: PLANIFICACIÓN FAMILIAR
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la
Vinculo fami- Argumenta opi-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
liar: nión sobre plani-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de - Proyecto de fa- ficación familiar.
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. milia y planifi-
cación fami-
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de liar.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Motivación permanente. Papelotes

de saberes
previos. - El alumno hace breve lectura sobre principales métodos anticonceptivos. Hojas

Construcción y - Interrogante para generar conflicto cognitivo y activar saberes previos. Plumones
aplicación de
un nuevo - Organizar el trabajo en tandem (2) sobre: Videos
conocimiento. Métodos anticonceptivos. televisivos

Transferencia - Significado de ser madre o padre de familia.

de los Nuevos
saberes en la - Argumentar sus opiniones sobre planificación familiar.
vida cotidiana.
- El docente realiza aportes sobre el tema.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Relaciones Interpersonales. Argumenta opiniones sobre planificación familiar. Ficha de
observación
Guía de
observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Interés por el aprendizaje Argumenta sus opiniones entusiastamente. Lista de cotejo

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08
TEMA: PERSONALIDAD Y AUTOFORMACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la
Proyecto de Reconoce las
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
ivda y uso del etapas de confor-
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de tiempo: mación de su
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. - E l ab o r a c i ó n personalidad y
del proyecto su nivel de forma-
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de de vida. ción.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Motivación permanente: Papelotes

de saberes - Importancia de la personalidad en la vida diaria
previos.
- Formula preguntas que impulsan el pensamiento divergente, para crear el con-
flicto cognitivo y la activación de saberes previos Hojas
¿Eres conciente del desarrollo de tu personalidad?
Construcción y ¿Se presentan algunas dificultades? ¿Cuáles?
aplicación de ¿Que aspectos de tu forma de ser podrías mejorar?
un nuevo - Trabajo grupal: cuatro (4) Plumones
conocimiento.
- Procesamiento de la información.

- Elaboran planteamientos sobre las etapas de conformación de la personali- Videos

dad y como alcanzar un alto nivel de autoformación. Televisivos
Transferencia
de los Nuevos - Los integrantes de los grupos compartes sus reflexiones y se plantean metas
saberes en la
vida cotidiana. - Representantes de los grupos formulan conclusiones.

- El docente sistematiza y puntualiza puntos básicos de la sesión de aprendizaje.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Relaciones Interpersonales. Reconoce las etapas de conformación de su persona- Guía de
lidad y su nivel de autoformación. observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Interés por el aprendizaje. Escucha atentamente al docente y sus compañeros. Lista de cotejo
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09
TEMA: MADRE ADOLESCENTE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas

II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la Sexualidad y Identifican posi-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando género: bles causas que
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
- El embarazo. intervienen para
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. un embarazo en
la adolescencia.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Se motiva al estudiante presentando el resumen del cuento "El matrimonio Textos
de saberes secreto" del escritor Santiago Roncagliolo, que refleja las vivencias de los ado-
previos. lescentes, creencias, temores y perjuicios. Luego dialogan sobre sus impre-
siones y relatan algunas experiencias similares de amistades. Diccionarios
- Para recoger los saberes previos elaboran un árbol de problemas, uno para
varones y otro para mujeres
Plumones
Construcción y - Esquematizaran cuales son las causas y consecuencias del embarazo. En el
aplicación de tronco del árbol colocamos el problema, en las raíces las causa y en las ramas
un nuevo las consecuencias Papeles
conocimiento.
- En grupos leen sus textos y analizan las consecuencias del embarazo y como
prevenir y lo plasman en un tríptico Carpeta de
- Los grupos intercambian sus trípticos enriqueciendo sus ideas y/o refutan en trabajo
un diálogo abierto con el aporte del docente como facilitador y aclara ideas
Transferencia - El docente realiza la retroalimentación enfatizando la importancia de prevenir el
de los Nuevos embarazo en adolescentes
saberes en la
vida cotidiana. - El docente aplica una evaluación de metacognición.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Identifica causas y consecuencias para un embarazo Guía de
adolescente y reflexiona sobre la importancia de pre- observación
venir mediante un tríptico.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Respeta normas de convivencia. Practica normas de convivencia. Guía de

observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
TEMA: PROYECTO DE FAMILIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.2. Grado y sección : 5to
1.3. Duración : 2 horas
II. COMPETENCIA POR CICLO:

CAPACIDADES LOGROS DE
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DEL ÁREA APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD. Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la
Vinculo fami- Elaboran proyec-
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando
las relaciones con los otros. Define sus características personales, acepta sus cambios
liar: tos de familia.
y afirma sus permanencias valorándose a sí mismo y asumiendo su capacidad de - Proyecto de fa-
solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural. milia y planifi-
cación fami-
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Examina los fundamentos y las consecuencias de liar.
las decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales. Explica
cómo la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan
la propia acción y la de otros. Elabora principios éticos y argumenta su pertinencia a
partir de las nociones de los valores de una «ética mínima», explorando los diversos
argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Recuperación - Observan y analizan situaciones que propone el texto del MED, el estudiante Textos
de saberes responden a interrogantes, mediante lluvia de ideas las cuales plasman en la
previos. pizarra.
Diccionarios
- Identifican a una familia modelo a seguir, pudiendo llegar a tener una entrevista
con ella, para averiguar respecto a lo que hicieron para lograr ser la familia
unida que demuestran ser, compartiendo su historia con el aula. Plumones
Construcción y
aplicación de - El docente orienta a elaborar el proyecto familiar, imaginando el tamaño de
un nuevo familia de cada alumno, considerando factores como: recursos económicos, Papeles
conocimiento. la paciencia y voluntad de la pareja para dedicarse a la crianza de los hijos.

- Tienen en cuenta las necesidades de la pareja y nuevos miembros de la fami- Carpeta de

lia: Alimentación, Salud, cuidados, afectos. trabajo

- Revisan debilidades que podrían tener para enfrentar el reto de ser padre o
Transferencia madre de familia y plantearse una meta personal para superar las más signifi-
de los Nuevos cativas, aun en situaciones más difíciles como el caso del sismo del 15 de
saberes en la agosto.
vida cotidiana.
- Elaboran su proyecto familiar en un tríptico
- Aplica la evaluación de la Metacognición.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la autonomía. Elaboran proyectos de familia en un tríptico. Guía de
observación

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Disposición Cooperativa y Democrá- Participa de manera tolerante y aporta ideas al grupo. Guía de
tica. observación
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
TÍTULO: SEXUALIDAD Y PERSONALIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
DEL ÁREA ESPERADOS
* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Identifica las manifesta-
* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la ciones de su sexuali-
construcción de su dad.
aprendizaje.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
- Mediante el análisis de unas imágenes el docente despertara el interés de los Pizarra
estudiantes para el tema a tratar en esta sesión. Plumón
- Los estudiantes realizarán de manera grupal una pequeña escenificación del caso
que les toco por sorteo.
Recuperación de - El docente hará el análisis respectivo de cada caso en particular.
saberes previos. - Con ayuda de un afiche mostrado por el docente, los estudiantes definirán los términos
mostrados en el afiche.
- ¿La personalidad es un componente principal en el desarrollo de la vida sexual del
adolescente? ¿Por qué?

Construcción y - El docente pegara en la pizarra un cuadro de estereotipos otorgados al varón y la mujer.

aplicación de un - Los estudiantes darán lectura y opinaran al respecto. Cuadernos
nuevo - El docente con ayuda de los estudiantes elaboraran un esquema en la pizarra, Lapiceros
conocimiento. abordando los principales puntos a tratar en la sesión.
- Los estudiantes formaran equipos de trabajo para el desarrollo de los puntos antes
mencionados

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran su exposición. Libros
saberes en la - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
vida cotidiana. sometidos sus trabajos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Construcción de la Autonomía. * Identifica las manifestaciones de su sexualidad. Mediante * Ficha de evaluación.
una exposición.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
TÍTULO: LA PAREJA, AMOR Y SEXO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
DEL ÁREA ESPERADOS
* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Argumenta sus puntos
* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la de vista sobre la rela-
construcción de su ción sexo - amor.
aprendizaje.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
- Mediante el análisis de un corto metraje, los estudiantes analizaran la implicancia y Pizarra
relación que pueda existir entre SEXO - AMOR. Plumón
- A través de una lectura reflexiva, el docente despertara el interés de los estudiantes
Recuperación de hacia el tema que se tratara en esta sesión.
saberes previos. - Mediante una lluvia de ideas los estudiantes darán la definición que tiene de AMOR y SEXO.
- ¿Necesariamente una pareja de enamorados tienes la necesidad de tener relaciones
sexuales? ¿Por qué?

Construcción y - El docente pegara en la pizarra una serie de imágenes. Cuadernos

aplicación de un - Los estudiantes tendrán que identificar los puntos que encierra cada imagen en particular. Lapiceros
nuevo - El docente elaborara un esquema en la pizarra empleando los términos que los
conocimiento. estudiantes descubrieron en el ejercicio anterior.
- Se formaran equipos de trabajo para el desarrollo de cada uno de los puntos mencionados.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran el desarrollo de su trabajo de investigación. Libros
saberes en la - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
vida cotidiana. sometidos sus trabajos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

* Construcción de la Autonomía. * Argumenta sus puntos de vista sobre la relación sexo - * Ficha de evaluación.
amor.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
TÍTULO: SEXUALIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
DEL ÁREA ESPERADOS
* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Identifica la influencia de
* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la los medios de comuni-
construcción de su cación en la vida sexual
aprendizaje. del adolescente.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
- Mediante la elaboración de un collage, los estudiantes analizaran las principales Pizarra
informaciones e imágenes que consideran los principales medios de comunicación Plumón
escrita y televisiva.
Recuperación de - Los estudiantes darán a conocer sus puntos de vista explicando las razones del
saberes previos. comportamiento de estos medios de comunicación.
- ¿las imágenes y comerciales con material erótico influyen en el desarrollo de tu vida
sexual? ¿de qué manera?

Construcción y - El docente empleando los collages elaborados por los estudiantes hará la Cuadernos
aplicación de un identificación de términos. Lapiceros
nuevo - Los estudiantes participaran activamente en este proceso.
conocimiento. - Luego se determinaran equipos de trabajos para trabajar los conocimientos
identificados anteriormente.
- Cada equipo de trabajo tendrá a su cargo la profundización de un término específico.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboración de su estudio de casos. Libros
saberes en la - Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
vida cotidiana. sometidos sus trabajos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Relaciones Interpersonales. * Identifica la influencia de los medios de comunicación en * Ficha de evaluación.
la vida sexual del adolescente.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
TÍTULO: SALUD SEXUAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
DEL ÁREA ESPERADOS
* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Comprende la impor-
* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la tancia de la prevención
construcción de su para llevar una buena
aprendizaje. salud sexual.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
- Mediante la observación de un spot, estudiantes y docente analizaran los contenidos. Pizarra
Recuperación de - Los estudiantes emitirán sus ideas acerca de lo observado. Plumón
saberes previos. - A través de un dialogo ameno los estudiantes trataran de explicar en que consiste la
salud sexual e identificaran una buena y una mala salud sexual.
- ¿Cómo saber si una persona tiene una buena salud sexual?

Construcción y - Mediante un esquema empleado por el docente, se explicara a grandes rasgos la Cuadernos
aplicación de un importancia de la salud sexual en los adolescentes. Lapiceros
nuevo - Se conformaran grupos de trabajo para desarrollar algunas pautas de a sesión.
conocimiento.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes planificaran y organizaran su información para preparar un volante Libros
saberes en la de concientización.
vida cotidiana. Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
sometidos sus volantes.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Relaciones Interpersonales. * Comprende la importancia de la prevención para llevar * Ficha de evaluación.
una buena salud sexual.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15
TÍTULO: ROL EDUCATIVO DE LA FAMILIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
DEL ÁREA ESPERADOS
* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Analiza la educación en
* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la la familia, la organiza-
construcción de su ción y la dinámica fami-
aprendizaje. liar

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
- A través de una imagen mostrada en el aula docente ye estudiantes, establecerán Pizarra
algunas de las funciones de lo miembros de la familia. Plumón
Recuperación de - Con intervención activa los estudiantes analizaran esas acciones en su quehacer diario.
saberes previos. - A través de una dinámica con participaron de toda la clase, se definirán las principales
funciones de los padres e hijos.
- ¿Cuáles de los miembros cumple con una función más importante? ¿Por qué?

Construcción y - Mediante un esquema empleado por el docente, se definirán los puntos a tratar en Cuadernos
aplicación de un esta sesión. Lapiceros
nuevo - Se conformaran grupos de trabajo para desarrollar los puntos antes seleccionados.
conocimiento.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes determinaran los temas que son importantes conocer en nuestra Libros
saberes en la provincia.
vida cotidiana. Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
sometidos sus trabajos

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

* Construcción de la Autonomía. * Analiza la educación en la familia, la organización y la * Ficha de evaluación.

dinámica familiar, mediante un socio drama.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
TÍTULO: LA CONVIVENCIA FAMILIAR, ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
DEL ÁREA ESPERADOS
* Construccion de la Autonomía. Planifica y cumple Argumenta sus puntos
* Relaciones Interpersonales. sus tareas para la de vista sobre las cau-
construcción de su sas de los problemas de
aprendizaje. convivencia familiar.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
- A través de un video documental, se plantearan interrogantes por parte del estudiante. Pizarra
- Con una dinámica se buscara responder a estas interrogantes. Plumón
- Se buscara determinar las posibles causas de los conflictos familiares.
Recuperación de - Mediante la lluvia de ideas cada estudiante tratara de definir que es la convivencia familiar.
saberes previos. - Con la misma técnica, los estudiantes determinaran las posibles causas de una
mala convivencia..
- ¿Es fácil convivir con otra persona? ¿Por qué?

Construcción y - Empleando fichas de multigramacion y con intervención activa de los estudiantes de Cuadernos
aplicación de un desarrollara la parte teórica de la sesión. Lapiceros
nuevo - Se formaran equipos de trabajo para que analicen de manera independiente y
conocimiento. planteen un tema que merezca analizar.
- Se explicara en que consiste la técnica del talk show, y se establecerán las reglas.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes ejecutaran sus trabajos. Libros
saberes en la Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que han sido
vida cotidiana. sometidos sus trabajos.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

* Construcción de la Autonomía. * Argumenta sus puntos de vista sobre las causas de los * Ficha de evaluación.
problemas de convivencia familiar.

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DIRECTOR PROFESOR (A)
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
TÍTULO: LA VIOLENCIA FAMILIAR
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.2. Grado y sección : Quinto
1.3. Duración : 3 horas
1.4. Docente Responsable : .............................................................................................
1.5. Alumno Practicante : .............................................................................................
1.6. Tema Trransversal : Educación en valores - Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDADES APRENDIZAJES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
DEL ÁREA ESPERADOS
* Construccion de la Autonomía. Planifica y cum- Analiza las causas y
* Relaciones Interpersonales. ple sus tareas consecuencias de la vio-
para la construc- lencia familiar, valoran-
ción de su do los medios de pro-
aprendizaje. tección familiar.

III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA:

PROCESO DE RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
- A través de un video documental, se plantearan interrogantes por parte del estudiante. Pizarra
- Con una dinámica se buscara responder a estas interrogantes. Plumón
- Se buscara determinar las posibles causas de los conflictos familiares.
Recuperación de - Con los estudiantes se hará un collage con periódicos y revistas, donde se detecte
saberes previos. violencia familiar.
- Con ayuda del docente los estudiantes expondrán sus trabajos.
- ¿A que se debe la violencia en una familia?

Construcción y - Empleando fichas de multigramacion y con intervención activa de los estudiantes de Cuadernos
aplicación de un desarrollara la parte teórica de la sesión. Lapiceros
nuevo - Se formaran equipos de trabajo para que analicen de manera independiente y
conocimiento. planteen un tipo de violencia familiar que sea urgente analizar.
- Se explicara en que consiste la técnica del reportaje, y se establecerán las reglas.

Transferencia de - Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión. Ficha de trabajo

los Nuevos - Los estudiantes plantearan pautas para el desarrollo de su trabajo. Libros
saberes en la Trabajo de Extensión: El docente indicara los criterios de evaluación que serán
vida cotidiana. sometidos sus reportajes.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
* Relaciones Interpersonales. * Analiza las causas y consecuencias de la violencia fami- * Ficha de evaluación.
liar, valorando los medios de protección familiar.

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DIRECTOR PROFESOR (A)