Institución Educativa “San Pablo”

Área: Arte y Cultura Docente: Marìa Jacobè Correa Chanducas .

SEMANA 16
AREA : ARTE Y CULTURA
GRADO : 3º A.B.C.
ESTUDIANTE : Luis Fernando Verastegui Román
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4 “Contamos historias a través de la narrativa visual”
TEMA : Exploramos con el lenguaje visual
PROPÒSITO : Explorar con la composición y los planos visuales para elegir la estructura gráfica que
dará organización visual a nuestro proyecto artístico.

Competencia Capacidades Desempeños Evidencia

Aprecia de  Contextualiza Describe de qué manera los  Exploramos los planos del espacio
manera critica manifestacione elementos, principios y códigos visual para planificar los
manifestacione s artístico- de una manifestación artístico- encuadres de mis bocetos para
cultural
s artístico- cultural son utilizados para transmitir mi intención y evaluar
culturales comunicar mensajes ideas y mis fotos y bocetos que
sentimientos transmiten los tipos de planos a
comunicar

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los Gestiona información del Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en
entornos virtuales entorno virtual. cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
generados por las derechos de autor. Ejemplo: Accede a imágenes digitales
TIC. obteniendo información sobre iconografías de su localidad en un
documento y citando la fuente.
Gestiona su Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función
aprendizaje de estratégicas para del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas
manera autónoma alcanzar sus metas de de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL

COMPETENCIA VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Las estudiantes y los estudiantes promueven el reconocimiento de las

Igualdad de Género Igualdad y
figuras históricas femeninas al valorar su rol en la lucha por la
Dignidad Independencia para contribuir con la perspectiva igualitaria de los roles de
mujeres y varones para el desarrollo de la sociedad.
Situación Significativa:
“Contamos historias a través de la narrativa visual”
Los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la IE. JEC – San Pablo, se encuentran muy emocionados,
ya que este año se conmemora el Bicentenario del Perú, es decir, 200 años desde que se proclamó su Independencia,
en la que muchas personas participaron por la libertad de todas las peruanas y peruanos. Hoy somos testigos de este
acontecimiento histórico que nos invita a reflexionar sobre el país que queremos. Por lo que querían hacer una
ilustración sobre el Bicentenario y se dieron cuenta de que, entre los personajes que estudian, hay pocas heroínas, lo
que les pareció muy extraño. Ya que ven que ahora hay mujeres que participan en la vida política, pero entiendo que
antes no era así. Conversan con sus familiares sobre cómo era su vida cuando eran jóvenes, y me contaron que, tanto
en la casa como en la vida de la sociedad, la participación de las mujeres ha ido cambiando a lo largo de la historia del
Perú y del mundo.
Sin duda, hay varias cosas que han cambiado (por ejemplo, ahora tenemos más autoridades que son mujeres), por lo
que es importante contar las historias de cómo han sucedido estas transformaciones y poder mostrar a todos que
vivimos en otro momento histórico. Por eso, se preguntan, ¿cómo a través del arte podemos contribuir con
visibilizar los cambios en la participación de las mujeres en la vida de la sociedad peruana al
conmemorarse los 200 años de la Independencia?
Cada uno de los elementos que forman parte de una imagen contribuye a transmitir un mensaje y una
intención, lo que nos permite percibir sensaciones y emociones al observarla. Para transmitir la intención
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deseada, es importante contemplar algunos conceptos del lenguaje visual para tomar decisiones y organizar los
elementos que forman parte de nuestra propuesta visual.
Lee el Recurso 3: Composición y planos visuales
Encuadre
Cuando utilizamos una cámara o imaginamos una escena, normalmente
utilizamos una porción del espacio para delimitar nuestra imagen. Esa
selección o fragmento de la realidad percibidos por el lente u objetivo de
una cámara es el encuadre. Por medio del encuadre decidimos qué objetos
van a aparecer y cuáles dejaremos de lado en nuestra toma. Esta decisión
responde a la intención de orientar la atención del espectador hacia un
punto u otro. El encuadre puede ser horizontal (foto apaisada) o vertical
(foto alargada) según la forma en que se coloque la cámara.
Sujeto principal o protagonista
Es aquello que queremos representar y ocupa la posición más importante hacia la cual buscamos que se dirija
la mirada. El resto de elementos se organizan en torno al sujeto, sea este una persona o grupo de personas,
objeto, lugar u otro. El sujeto principal puede ocupar solo una pequeña porción de la imagen, pero el resto de
elementos combinados orientarán la mirada del espectador hacia su ubicación.
Relación figura-fondo
La figura es la forma o el espacio lleno de la obra, también llamado espacio
positivo. El fondo es el espacio que soporta la imagen o espacio vacío,
también llamado espacio negativo. Es el espacio visual que está detrás o que
acompaña al sujeto principal fotografiado.
Según cómo se plantee la relación entre figura y fondo, el sujeto
representado puede resaltar, o ser opacado o disminuido por el fondo, por lo
que la elección de un fondo adecuado puede fortalecer o debilitar una
imagen.
En esta imagen del niño en el campo, el fondo está algo borroso,
mientras que la figura está definida. Eso permite resaltar al
personaje.
Composición
El orden que le damos a los elementos dentro de una imagen y que transmite distintos mensajes al espectador.
Cada forma o espacio vacío se comporta como peso en una imagen y ejerce determinada fuerza visual. El peso
de un elemento en la composición puede medirse por el tamaño y la ubicación, entre otros factores. La
búsqueda de equilibrio en las personas influye en nuestra percepción y contribuye a la transmisión de
sensaciones y emociones a los espectadores.
Podemos distinguir composiciones simétricas y asimétricas. Si, al dividir una imagen en partes o espacios
iguales, la distribución de los elementos nos permite percibir el mismo peso en ambas partes, se trata de una
composición simétrica. La simetría suele transmitir seguridad, tranquilidad y orden. Si, al dividir una imagen
en partes o espacios iguales, la distribución de los elementos nos señala que hay un peso mayor hacia un lado,
la composición es asimétrica, lo que puede transmitir movimiento y dinamismo.
Composición simétrica Composición asimétrica
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Planos
El campo visual encuadrado constituye un plano, nombre que, si bien proviene del lenguaje fotográfico,
también aplica para en la historieta o cómic, y el manga. De acuerdo a la magnitud de lo encuadrado, que
depende de la distancia focal y del enfoque, se pueden clasificar los planos en tres grandes grupos: planos
descriptivos, narrativos y expresivos.
Planos descriptivos: Normalmente describen un lugar; son planos que ocupan una gran cantidad de nuestro
campo visual.

Plano general corto: Muestra una visión de

Plano general: Presenta el escenario donde se conjunto de un ambiente al utilizar un ángulo de
desarrolla la acción. La figura humana está ausente o visión amplio, pero se centra en un sujeto específico.
apenas se percibe. Se usa para presentar grandes La figura humana ocupa un tercio del cuadro, lo que
escenarios, paisajes o multitudes. le resta importancia al entorno. Transmite una
impresión de equilibrio entre escenario e individuo.

Plano general medio: Se reduce aún más el campo de visión; cuando

el sujeto principal son personas, capta sus figuras completas.

Planos narrativos: Narran situaciones haciendo protagonistas a las personas, animales u objetos y permiten
visualizar claramente sus acciones físicas.

Plano de conjunto: Se percibe un grupo de figuras Plano entero: Retrata a las personas enteras. La
figura humana aparece de arriba a abajo en el
en su totalidad. Presenta o sugiere la relación entre
encuadre. Es el plano ideal para describir las acciones
los personajes. Hay varias figuras humanas.
físicas.

Plano americano: La figura humana está cortada a Plano medio: Corta a las personas por la cintura.
la altura de las rodillas. Muestra la expresividad del Muestra relación y diálogo. Con este encuadre se
rostro e insinúa algo del escenario. percibe mayor expresión en los personajes.
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Planos expresivos: Son los planos en los que se puede apreciar las expresiones o captar Ç
algunos detalles.

Plano medio corto: Presenta el cuerpo desde la Primer plano: Muestra el rostro Çde las personas y
cabeza hasta la mitad del pecho. reduce el escenario. Transmite emociones y
sentimientos, lo que permite intuir el estado emotivo
del personaje.

Plano detalle o primerísimo primer plano: Representa una

pequeña parte de la figura humana o un objeto. Enseña algo de
forma especial que, de lo contrario, pasaría desapercibido.

1.- Luego de leer, responde en tu Bitácora:

 Piensa en una imagen para la columna de Ahora. ¿Qué elementos te gustaría que
aparezcan en el encuadre de tu narrativa visual?
Lo que me gustaría que aparezca es una imagen grande como fondo y luego los personajes sobre ello.
 ¿Cómo estarían dispuestos? ¿Qué sensación quieres que transmitan en el espectador?
La sensación que trasmitiré es la igualdad de género para los asuntos públicos del país.
 ¿Cómo representarías la Acción que has descrito? ¿Con qué tipo de plano?
Las acciones lo representare a través de los personajes. Y utilizare un plano medio.
 ¿Cómo sería la composición?
La composición sería una composición asimétrica.
 Realiza el mismo ejercicio con la columna Anterior
2.- Es momento de explorar con la cámara para ensayar encuadres, planos y composiciones a partir de tus
ideas. Ten en cuenta que vas a elaborar tus bocetos; es decir, lo que vas a fotografiar no es la imagen final,
sino solo la idea de la organización de los elementos. Una vez elegido el encuadre, los planos y la
composición, podrás representarla con el medio que desees (dibujo, pintura, collage o incluso fotos).
Para tus bocetos, puedes representar a las personas fotografiando objetos, cajitas, piedras o cualquier otro
elemento que tengas a tu disposición. La idea es que te permitan registrar la organización del espacio para
ver reflejada tu intención.
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3.- Prueba hacer una secuencia de tres fotos con 3 planos diferentes para representar lo que has descrito en
Antes y otra secuencia para Ahora. Regístralas en orden. Usa la cámara de tu Tableta y guarda las fotos en
orden en una hoja de Power Point.
Explora sintetizar tu idea en una sola imagen. Busca representar lo que has registrado como Acción en tu
cuadro de descripción de narrativa visual.

MUJER 1 MUJER 2

4.- Organiza las fotos que has tomado en hojas de Power Point. Anota en la misma hoja cuál es tu intención:
cuál es tu idea de cambio que quieres evidenciar o visibilizar.
Revisa la información del Recurso 3: Composición y planos visuales y escribe qué tipo de composición
representa mejor tu idea y los planos que funcionan para transmitir tu mensaje.
El mensaje que quiero transmitir es que existen personas que son despedidas por el hecho de
estar embarazadas, porque se cree que no podrán desarrollar su trabajo por estar en ese
estado. Pero eso está muy malo, ya que todos podemos desarrollar algún trabajo así nos
encontremos en algún estado delicado.
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5.- Elige los ejercicios que consideres que representan mejor tu intención. Describe el encuadre, la composición
y los planos que has elegido y explica por qué tu elección permite transmitir tu intención. Esta es la
estructura gráfica para tu narrativa visual.

Criterios de evaluación Sí / No ¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría

tengo al respecto? seguir explorando?
Exploré los planos y tipos de composición del
espacio visual y los relacioné con lo que
intento transmitir con mi narrativa visual.
Planifiqué los encuadres de mis bocetos para
transmitir mi intención.
Evalué mis fotos y bocetos relacionando lo que
transmiten los tipos de planos y composición
con mi intención a comunicar.