d2 A3 Sesion Ct. La Materia

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : IV CICLO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
LA MATERIA
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán la materia y sus estados.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso. lápiz y borrador.
 Texto informativo Anexos
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDAD 3ER 4TO APRENDIZAJE
Explica el mundo físico basándose en • Describe, en base a fuentes Elabora un LISTA DE

conocimientos sobre los seres vivos, documentadas con respaldo organizador COTEJO.
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo científico, que los individuos se visual sobre la
• Comprende y usa conocimientos sobre reproducen solo con otro de su materia y sus
los seres vivos, materia y energía, misma especie y aplica estos características.
biodiversidad, Tierra y universo. conocimientos a situaciones
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico cotidianas.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a una nueva clase de actividades de aprendizaje.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en la primera imagen?, ¿Qué sale del hervidor?,
¿En qué estado está el vapor? ¿Qué observamos en la segunda imagen?, ¿En qué estado está el tronco
del árbol?, ¿Qué observamos en la tercera imagen?, ¿En qué estado se encuentra la leche?, ¿Qué
semejanzas encuentras entre la primera, segunda y tercera imagen?, ¿Qué tienen en común el vapor,
tronco y la leche?
 Leen el siguiente cartel:
El vapor, el tronco del árbol y la leche están formados por MATERIA
 Responden a las preguntas ¿Qué es la materia?, ¿Cuáles son los estados en los que se encuentra la
materia en la naturaleza?, ¿La materia se puede transformar?, ¿La materia se puede destruir?, ¿Qué
características tendrá la materia en sus diferentes estados?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Explica que es la materia y diferencia los estados en los

que se encuentra la materia.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
Menciona donde encuentra la materia.
Explica algunas características de la materia
Escribe una respuesta final a partir de la nueva indagación.
DESARROLLO
• Se les plantea la siguiente pregunta de investigación: Mi pregunta

de
¿Qué es la materia?, ¿Cuáles son los investigación
estados de la materia?
 A partir de esta interrogante, pueden surgir una lluvia de ideas sobre lo que aún no conocen y lo que les
falta conocer para responder la pregunta de investigación.
Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Qué es la materia?, ¿Cuáles
son los estados de la materia?
HIPOTESIS
 Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.
 Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas ¿Qué podemos hacer para saber que es la materia y
en que estados se encuentra en la naturaleza?
 Escriben una secuencia de acciones que realizarán para responder a la pregunta del problema, se
orienta formulando las siguientes preguntas:
 ¿Qué es lo primero que haremos?, ¿Por qué?, ¿Qué debemos hacer después?
RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

RESULTADOS
Consultamos fuentes de información
• Observan un vídeo que explica lo que es materia:
https://www.youtube.com/watch?v=Qd1LiimBe5M
• Comentan las ideas más importantes de lo que es materia.
• Leen información y subrayan la información que sea útil para responder a la pregunta de
investigación.
Pido a los estudiantes que elaboren un organizador visual con información del texto. (ANEXO)
• Observan un vídeo que aclara con ejemplos cuales son los estados de la materia.
https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Después de leer y analizar el texto informativo y haber elaborado su ficha técnica, comunico a
mis estudiantes que vamos a responder la pregunta de investigación
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Qué es la materia?, ¿Cuáles
son los estados de la materia?
RESPUESTA FINAL
Pedimos a los estudiantes

que organicen la
information.
 Completan el mapa
conceptual de lo que es
materia y sus estados:
Completan el esquema de la división de la materia
Materia
si
Partículas sub atómicas
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
Los estudiantes comunican lo aprendido compartiendo algunas de sus conclusiones.

Contrastamos la hipótesis con la respuesta final.
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la clase?,
¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?
CIERRE
• Dialogan ¿Has logrado explicar qué es la materia?, ¿Has logrado diferenciar cuáles son los estados
de la materia?, ¿Qué te ha ayudado a entender mejor que es la materia y cuáles son los estados en los que
se encuentra en la naturaleza?, ¿Qué dificultades has tenido?, ¿Cómo las has superado?
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Menciona donde encuentra la materia.
Explica algunas características de la materia
Escribe una respuesta final a partir de la nueva indagación.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
COM PETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Menciona donde Explica algunas Escribe una

CRITERIOS DE EVALUACIÓN encuentra la características respuesta final a
materia. de la materia partir de la
nueva
indagación.
intentando
intentando
intentando
APELLIDOS Y NOMBRES
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Nº
ayuda
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Anexo.
La materia y sus estados

Todo lo que puedes ver está hecho de materia. Puedes usar tus sentidos para describir la materia.
Gracias al desarrollo del estudio de la composición de la materia se conoció más sobre ella. ¿Cómo está
compuesta la materia?
La materia
Los seres vivos, el agua, el suelo, el aire, las estrellas, los planetas, las carpetas y los edificios son
materia.
Materia es todo aquello que constituye a los cuerpos, ocupa un lugar en el espacio, tiene masa y
energía. La materia se presenta en formas muy diversas, pero toda ella tiene la misa estructura
química: está formada por átomos y moléculas.
Una porción de materia se denomina cuerpo. Así, una taza, una bolsa o caramelo son cuerpos.
La composición de la materia
Toda materia presenta una estructura similar que no se puede apreciar a simple vista. Si pudieras
verla, observarías que están formadas por unas pequeñas partículas llamadas átomos.
Todos los cuerpos se dividen en porciones cada vez más pequeñas, en el orden siguiente:
Cuerpo Partícula Molécula Átomo
a. Cuerpo: Es una porción limitada de materia.

b. Partícula: Es la parte más pequeña de un cuerpo.
c. Molécula: Es la menor partícula obtenida por medios físicos.
d. Átomo: Es la menor partícula obtenida por medios químicos.
Los estados de la materia

La materia se presenta en la naturaleza en diferentes estados: sólido, líquido o gaseoso.
La diferencia entre los estados de la materia se debe a las fuerzas de atracción y separación que hay
entre las moléculas que la forman. Estas fuerzas determinan la distancia y el movimiento entre ellas.
Estado sólido Estado liquido Estado gaseoso
Las moléculas están muy juntas Las moléculas están unidas, Las moléculas están sueltas, se
y ordenadas y casi no se pero pueden moverse y mueven libremente chocando y
mueven. reacomodarse. rebotando entre sí.
Los sólidos tienen forma y Los líquidos tienen un volumen
volumen constantes. constante, pero una forma Los gases tienen forma y
variable. volumen variables.

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II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Explica el mundo físico basándose en • Describe, en base a fuentes Elabora un LISTA DE

El vapor, el tronco del árbol y la leche están formados por MATERIA

Propósito: Explica que es la materia y diferencia los estados en los

• Se les plantea la siguiente pregunta de investigación: Mi pregunta

Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

Pedimos a los estudiantes

Partículas sub atómicas

Los estudiantes comunican lo aprendido compartiendo algunas de sus conclusiones.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

Menciona donde Explica algunas Escribe una

La materia y sus estados

a. Cuerpo: Es una porción limitada de materia.

Los estados de la materia

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