D3 A2 SESION COM. Leemos Una Noticia Sobre El Impacto de Un Fenómeno Natural.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 170 SANTA ROSA DEL SAUE
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :B
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : …/…../…..
1.7. Docente : MOLEY ISABEL LIVIA HUAMAN
Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes aprenderán a reflexionar sobre la cultura de prevención, considerando que una
comunidad puede estar en riesgo de sufrir desastres relacionados con los fenómenos naturales.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno
 lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Opina acerca del contenido del texto, Escribe una LISTA DE
textos escritos en su explica el sentido de algunos recursos COTEJO.
reflexión sobre
lengua materna. textuales (uso de negritas, mayúsculas, los desastres
•Obtiene información del índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir
naturales a partir
texto escrito. de su experiencia y contexto, y justifica sus
•Infiere e interpreta preferencias cuando elige o recomienda de la información
información del texto. textos según sus necesidades, intereses y del texto.
• Reflexiona y evalúa la su relación con otros textos, con el fin de
forma, el contenido y reflexionar sobre los textos que lee.
contexto del texto.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO:
 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva.

 Proponemos un juego “ritmo ago go go” diga usted. Nombres de las regiones del
Perú, ritmo ago go go diga Ud. Nombre de desastres naturales.
Propósito de la actividad: “Hoy leeremos una noticia para identificar información

importante sobre los efectos de un huaico ocurrido en una comunidad”.
Se comunica los criterios de evaluación:
•Predecir de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como el título y las imágenes,
que contrasta con la información que lee.
• Identificar información que se encuentra próxima de otra información similar.
• Deducir el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto.
• Opinar y justificar sus ideas a partir de la información de los textos leídos.
 Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la actividad.
- Respetar la opinión de mis compañeros
- Levantar la mano para intervenir.
DESARROLLO:
¡A iniciar!
• Antes de leer la noticia recordemos:
La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta un hecho de actualidad y

de interés para las personas. Se puede difundir a través de medios de
comunicación como: la radio, la televisión, el periódico o el internet.
ANTES DE LA LECTURA
• Observa atentamente la siguiente imagen:
- ¿Qué puedes decir de la imagen que observas?

- Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:
¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?

- ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?
Recuerda: Tus respuestas son tus predicciones o saberes previos al texto que vas a leer. Luego,
puedes compararlas con el contenido del texto durante o después de la lectura que realizarás.
DURANTE LA LECTURA
Al leer:
• Lee la siguiente noticia:
¡Seguimos trabajando!
• Para comprender mejor la noticia, realiza una segunda lectura.
• A medida que lees, identifica aquellas palabras que son nuevas o desconocidas para ti;
luego, escríbelas en tu cuaderno u hoja de reúso.
•¿Qué debes hacer para encontrar el significado de las palabras desconocidas?
Relaciona las palabras que están antes o después de la palabra desconocida, asócialas y trata
de deducir o comprender su significado.
A esta acción se le llama encontrar el significado de las palabras por el contexto

del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:

- ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?
- ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
- ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
- ¿Qué desastres provocan los huaicos?
- ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”?
- ¿Crees que los desastres provocados por los fenómenos naturales se pueden evitar?,
¿cómo?
- Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:
Los testigos que observaron llegar el huaico son los que viven en las partes
altas de la comunidad. Ellos gritaban para avisar a los demás que venía un
huaico con grandes piedras y lodo. Las alertas lograron que mucha gente
evacuara antes de su llegada.
- ¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"?
- Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió?
- Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada."
- Identifica con tu familia qué fenómenos naturales se producen en tu comunidad.
Luego de desarrollar la actividad, podemos concluir lo siguiente:
Una comunidad puede estar expuesta a sufrir un desastre por un

fenómeno natural si es que no está preparada o no toma en cuenta
las señales de la naturaleza.
• Ahora, dialoga mediante las siguientes preguntas:

- ¿Qué necesitamos conocer sobre los fenómenos naturales para evitar los desastres
en nuestra comunidad?
- ¿Los fenómenos naturales nos pueden beneficiar?, ¿de qué manera?
Reflexiona:
Continúa dialogando a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?
- ¿Cómo podrías prevenir los desastres naturales en tu comunidad?
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?,

¿cómo la solucionaste?, ¿Será importante leer las noticias? ¿Por qué? Felicito las
participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Evalúa tus aprendizajes.
Criterios Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
•Predije de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como

el título y las imágenes, que contrasta con la información que lee.
• Identifiqué información que se encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduje el significado de palabras y expresiones del texto a partir
del contexto.
• Opiné y justifiqué mis ideas a partir de la información de los
textos leídos.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural. COMUNICACIÓN

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
EVIDENCIA Escribe una reflexión sobre los desastres naturales a partir de la información del texto.
CRITERIOS
Predice de qué Deduce el Opina y justifica sus
Identifica
tratará el texto a significado de ideas a partir de la
información que
partir de algunos palabras y información de los
se encuentra
NOMBRES Y indicios, como el expresiones del textos leídos
N° próxima de otra
APELLIDOS título y las imágenes, texto a partir
información
que contrasta con la del contexto.
similar.
información que lee.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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Leemos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva.

Propósito de la actividad: “Hoy leeremos una noticia para identificar información

La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta un hecho de actualidad y

- ¿Qué puedes decir de la imagen que observas?

¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?

A esta acción se le llama encontrar el significado de las palabras por el contexto

• Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas:

Luego de desarrollar la actividad, podemos concluir lo siguiente:

Una comunidad puede estar expuesta a sufrir un desastre por un

• Ahora, dialoga mediante las siguientes preguntas:

Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?,

Criterios Lo Lo estoy Necesito

•Predije de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como

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