INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.

(054) 282078 - Arequipa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

“LA PREVENCIÓN Y LA PREPARACIÓN SALVAN VIDAS”

PLANIFICADOR SEMANA N°01

DESCUBRIMOS QUÉ SON LOS DESASTRES NATURALES
Segundo – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 19 al 23 de setiembre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Las sociedades no toman conciencia de cuidarse y realizar acciones de prevención en situaciones de riesgo ocurridos en la localidad.
Conocer las causas y efectos de los desastres naturales y artificiales promueve a la participación, conciencia de la niñez para prevenir y reducir los riesgos en la
escuela, hogar y comunidad.
Frente a ello planteamos las siguientes interrogantes: ¿Qué desastres se producen en tu comunidad? ¿Qué podemos hacer para sensibilizar a la comunidad sobre
los desastres naturales y artificiales?

II – Setiembre – 1
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

Lunes 19 Dialogan si alguna Comunicación Se comunica oralmente en - Participa en diversos - Expresa oralmente Expresan sobre un Intercultural,
de vez han vivido un su lengua materna. intercambios orales ideas en torno al desastre vivido. ambiental y
setiembre desastre formulando preguntas sobre tema. búsqueda
- Obtiene información del
lo que le interesa saber, - Adecua el texto a de la
texto oral.
dando respuestas y haciendo la situación excelencia.
- Infiere e interpreta comentarios relacionados con comunicativa y a
información del texto el tema. Recurre a normas y sus interlocutores.
oral. modos de cortesía según el
- Adecúa, organiza y contexto sociocultural.
desarrolla las ideas de - Opina como hablante y
forma coherente y oyente sobre personas,
cohesionada. personajes y hechos de los
- Utiliza recursos no textos orales que escucha; da
verbales y paraverbales razones a partir del contexto
de forma estratégica. en el que se desenvuelve y
- Interactúa de su experiencia.
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Medimos Matemática Resuelve problemas de Emplea estrategias, recursos - Estima y mide Miden la longitud en Intercultural,
longitudes forma, movimiento y y procedimientos basados en objetos de su objetos de su ambiental y
localización. la manipulación y visualiza- entorno con el entorno. búsqueda
ción, para construir objetos y metro. de la
- Modela objetos con
medir su longitud usando excelencia.
formas geométricas y
sus transformaciones unidades no convencionales
(manos, pasos, pies, etc.).
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones

II – Setiembre – 2
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
¿Qué es el Ciencia y Explica el mundo físico - Justifica por qué(se da la - Explica sobre la Proponen acciones Intercultural,
fenómeno de El tecnología basándose en corriente del niño) los corriente del niño. para enfrentar el ambiental y
niño? conocimientos sobre los cambios que sufren(la - Propone acciones fenómeno del niño. búsqueda
seres vivos, materia y naturaleza). para enfrentar el de la
energía, biodiversidad, excelencia.
fenómeno de la
Tierra y universo. corriente del niño.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Martes 20 Leen la naturaleza Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información explícita - Identifica Responden a Intercultural,
de es vida. textos escritos en su que se encuentra en distintas información preguntas de textos ambiental y
setiembre lengua materna. partes del texto. Distingue explícita que se leídos. búsqueda
Las palabras
esta información de otra encuentra en de la
polisémicas - Obtiene información del
semejante (por ejemplo, distintas partes del excelencia.
texto escrito.
distingue entre las texto
- Infiere e interpreta características de dos - Predice de qué
información del texto. personajes, elige entre dos tratará el texto y
- Reflexiona y evalúa la datos de un animal, etc.) en cuál es su
forma, el contenido y diversos tipos de textos de propósito
contexto del texto
II – Setiembre – 3
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
estructura simple, con comunicativo, a
palabras conocidas e ilus- partir de algunos
traciones. Establece la indicios, como
secuencia de los textos que título,
lee (instrucciones, historias, ilustraciones,
noticias). formato, palabras,
- Deduce características frases y
implícitas de personajes, expresiones.
animales, objetos y lugares; - Opina acerca de
determina el significado de personas y hechos
palabras según el contexto y expresando sus
hace comparaciones; preferencias.
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a
partir de información explícita
del texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y
expresiones que se
encuentran en los textos que
le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el propósito
de los textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.

II – Setiembre – 4
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Realizan juegos Personal social Gestiona - Practica y desarrolla - Desarrolla juegos Presentación de un Intercultural,
lúdicos sobre responsablemente el actividades sencillas para lúdicos para Juego lúdico ambiental y
desastres espacio y el ambiente. prevenir prevenir búsqueda
(desastres)accidentes y desastres. de la
- Comprende las
actuar en emergencias, en su excelencia.
relaciones entre los
elementos naturales y aula y hogar, y conservar su
sociales. ambiente: arrojar residuos
sólidos en los tachos, cerrar
- Maneja fuentes de
el caño luego de usarlo,
información para
cuidar las plantas, etc.
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Amistad verdadera Educación Construye su identidad - Explica los principales hechos - Discrimina lo Relaciona acciones Intercultural,
Religiosa como persona humana, de la Historia de la Salvación bueno y lo malo buenas y malas en ambiental y
amada por Dios, digna, y los relaciona con su de sus acciones. una ficha. búsqueda
libre y trascendente, entorno. de la
comprendiendo la doctrina excelencia.
- Discrimina lo bueno y lo malo
de su propia religión, de sus acciones, y asume
abierto al diálogo con las actitudes de cambio y
que le son cercanas. compromiso para imitar a
- Conoce a Dios y asume Jesús.

II – Setiembre – 5
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Miércoles Creamos nuevos Matemática Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Crea y resuelve Argumentan el Intercultural,
21 de problemas cantidad. representaciones y lenguaje problemas de proceso de ambiental y
setiembre numérico (números, signos y cantidad. creación de búsqueda
- Traduce cantidades a
expresiones verbales) su problemas a partir de la
expresiones numéricas.
comprensión del número de situaciones excelencia.
- Comunica su como ordinal al ordenar concretas, de la
comprensión sobre los objetos hasta el vigésimo misma forma
números y las lugar, de la comparación entre explican los
operaciones. números y de las operaciones procedimientos de
- Usa estrategias y de adición y sustracción, el la resolución del
procedimientos de doble y la mitad, con números problema.
estimación y cálculo. de hasta dos cifras.
- Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre
sobre las relaciones por qué debe sumar o restar
numéricas y las en un problema y las explica;
operaciones. así también, explica su
proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
¿Qué fenómenos Personal social Gestiona Practica y desarrolla - Identifica Indica cuales son Intercultural,
naturales ocurren responsablemente el actividades sencillas para fenómenos los fenómenos ambiental y
en el Perú? espacio y el ambiente. prevenir desastres naturales que naturales que búsqueda
accidentes y actuar en emer- afectan a las ocurren en su de la
- Comprende las
II – Setiembre – 6
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

relaciones entre los gencias, en su aula y hogar, y diferentes localidad. excelencia.

elementos naturales y conservar su ambiente: regiones del Perú.
sociales. arrojar residuos sólidos en los
- Maneja fuentes de tachos, cerrar el caño luego
información para de usarlo, cuidar las plantas,
comprender el espacio etc.
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Pensar antes de Tutoría Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Explica que Explican cómo Intercultural,
actuar democráticamente en la interés común enfatizando en acciones debe actúan las personas ambiental y
búsqueda del bien común los que se generan durante la realizar frente a que piensan antes búsqueda
convivencia diaria en el aula, una situación de actuar. de la
- Delibera sobre asuntos
para proponer y participar en dada. excelencia.
públicos.
actividades colectivas
- Participa en acciones orientadas al reconocimiento
que promueven el y respeto de sus derechos
bienestar común. como niños y niñas, a partir
de situaciones cotidianas.
Jueves 22 Elaboramos una Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Escribe una cartilla. Escribe una cartilla Intercultural,
de cartilla de textos en su lengua comunicativa considerando el - -Revisa el de seguridad sobre ambiental y
setiembre seguridad sobre un materna. propósito comunicativo y el contenido de su un fenómeno búsqueda
fenómeno natural. - Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su cartilla en relación natural. de la
experiencia previa para a lo planificado. excelencia.
situación comunicativa.
escribir. - Utiliza la
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente - Escribe textos en torno a un mayúscula y el
y cohesionada. tema. Agrupa las ideas en punto
oraciones y las desarrolla adecuadamente
- Utiliza convenciones del
para ampliar la información, - Escribe la versión
lenguaje escrito de forma
aunque en ocasiones puede final de su cartilla.
pertinente.
reiterar información
II – Setiembre – 7
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

- Reflexiona y evalúa la innecesariamente. Establece

forma, el contenido y relaciones entre las ideas,
contexto del texto escrito. como adición y secuencia,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en
las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.
- Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si
se ajusta al propósito y desti-
natario, si existen
contradicciones que afectan
la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
Indagan sobre Ciencia y Indaga mediante métodos - Hace preguntas que buscan Realiza acciones para Comunica sus Intercultural,
desastres y tecnología científicos para construir la descripción de las la indagación. respuestas de las ambiental y

II – Setiembre – 8
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

Fenómenos sus conocimientos. características de los hechos, Comunica sus acciones búsqueda
naturales - Problematiza situaciones fenómenos u objetos respuestas de las realizadas. de la
para hacer indagación. naturales y tecnológicos que acciones realizadas. excelencia.
explora y observa en su
- Diseña estrategias para
entorno. Propone posibles
hacer indagación.
respuestas basándose en el
- Genera y registra datos o reconocimiento de
información. regularidades48 identificadas
- Analiza datos e en su experiencia.
información. - Propone acciones que le
- Evalúa y comunica el permiten responder a la
proceso y resultados de pregunta y las ordena
su indagación. secuencialmente; selecciona
los materiales, instrumentos y
herramientas necesarias para
explorar, observar y recoger
datos sobre los hechos,
fenómenos u objetos
naturales o tecnológicos.
- Obtiene y registra datos, a
partir de las acciones que
realizó para responder a la
pregunta. Utiliza algunos
organizadores de información
o representa los datos
mediante dibujos o sus
primeras formas de escritura.
- Compara y establece si hay
diferencia entre la respuesta
que propuso y los datos o la
información obtenida en su
observación o

II – Setiembre – 9
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

experimentación. Elabora sus

conclusiones.
- Comunica las respuestas que
dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus logros
y dificultades, mediante
diversas formas de expresión:
gráficas, orales o a través de
su nivel de escritura.
Juegos grupales Educación física Asume una vida saludable. - Explica la importancia de la - Practica juegos Realiza Juegos Intercultural,
activación corporal grupales teniendo grupales con ambiental y
- Comprende las
(calentamiento) y psicológica en cuenta la hábitos de higiene. búsqueda
relaciones entre la
(atención, concentración y hidratación y el de la
actividad física,
motivación) antes de la calentamiento. excelencia.
alimentación, postura e
actividad lúdica, e identifica
higiene personal y del
los signos y síntomas
ambiente, y la salud.
relacionados con el ritmo
- Incorpora prácticas que cardiaco, la respiración
mejoran su calidad de agitada y la sudoración, que
vida. aparecen en el organismo al
practicar actividades lúdicas.
Viernes 23 PLAN LECTOR Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información explícita - Identifica Responde a Intercultural,
de textos escritos en su que se encuentra en distintas información preguntas de textos ambiental y
setiembre lengua materna. partes del texto. Distingue explícita que se leídos. búsqueda
esta información de otra encuentra en de la
- Obtiene información del
semejante (por ejemplo, distintas partes del excelencia.
texto escrito.
distingue entre las texto
- Infiere e interpreta características de dos - Predice de qué
información del texto. personajes, elige entre dos tratará el texto y
- Reflexiona y evalúa la datos de un animal, etc.) en cuál es su
forma, el contenido y diversos tipos de textos de propósito
contexto del texto estructura simple, con comunicativo, a

II – Setiembre – 10
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
palabras conocidas e ilus- partir de algunos
traciones. Establece la indicios, como
secuencia de los textos que título,
lee (instrucciones, historias, ilustraciones,
noticias). formato, palabras,
- Deduce características frases y
implícitas de personajes, expresiones.
animales, objetos y lugares; - Opina acerca de
determina el significado de personas y hechos
palabras según el contexto y expresando sus
hace comparaciones; preferencias.
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a
partir de información explícita
del texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y
expresiones que se
encuentran en los textos que
le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el propósito
de los textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas,

II – Setiembre – 11
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
¿Qué pesa más? Matemática Resuelve problemas de - Compara en forma vivencial y - Compara e indica Realizan Intercultural,
cantidad. concreta la masa de objetos que pesa más. actividades para ambiental y
- Traduce cantidades a usando unidades no conven- - Representar el indicar que pesa búsqueda
expresiones numéricas. cionales, y mide el tiempo peso de algunos más. de la
usando unidades alimentos en una excelencia.
- Comunica su convencionales (días,
comprensión sobre los tabla.
horarios semanales).
números y las - Expresar la
operaciones. comparación del
- Usa estrategias y peso con
procedimientos de expresiones.
estimación y cálculo. - Usar la balanza
- Argumenta afirmaciones para resolver
sobre las relaciones problemas que
numéricas y las implican estimar y
operaciones. comparar el peso.

Dibujando y Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora e improvisas maneras Dibuja su proyecto Dibujan y pintan Intercultural,
pintando desastres lenguajes artísticos. de usar los medios, los de un desastre desastres ambiental y
naturales - Explora y experimenta materiales y las técnicas artís- natural. naturales. búsqueda
los lenguajes del arte. ticas, y descubre que pueden Colorea su dibujo de la
ser utilizados para expresar excelencia.
- Aplica procesos utilizando colores
ideas y sentimientos. o plumones.
creativos.
- Genera ideas a partir de
- Evalúa y socializa sus
intereses, de experiencias
procesos y proyectos.
personales, de la observación

II – Setiembre – 12
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

de su entorno natural y social

o de estímulos externos.
Empieza a seleccionar y
organizar elementos
(movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros)
para presentar una idea de
una manera en particular.
más importantes.
- Presenta sus trabajos y
creaciones en forma
individual y grupal, y describe
de manera sencilla cómo los
ha creado y organizado.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

II – Setiembre – 13
 INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 19 al 23 de septiembre Primaria

19 setiembre 20 setiembre 21 setiembre 22 setiembre 23 setiembre

Dialogan si alguna vez han Realizan juegos lúdicos Creamos nuevos problemas Elaboramos una cartilla de PLAN LECTOR
vivido un desastre sobre desastres Matemática seguridad sobre un Comunicación
Comunicación Personal social fenómeno natural.
Comunicación
Medimos longitudes Leen la naturaleza es ¿Qué fenómenos naturales Indagan sobre desastres y ¿Qué pesa más?
Matemática vida. Las palabras ocurren en el Perú? Fenómenos naturales Matemática
polisémicas Personal social Ciencia y tecnología
Comunicación
Se informan ¿Qué es el Amistad verdadera Pensar antes de actuar Juegos grupales Dibujan y pintan desastres
fenómeno de El niño? Educación Religiosa naturales.
Tutoría Educación física
Ciencia y tecnología Arte y cultura

II – Setiembre – 14