El Buen Maestro

EL BUEN MAESTRO
FEEDBACK DIDACTICA 1
MARÍA CAROLINA GUIMERANS SÁNCHEZ
Indice:
1. Ficha técnica: ............................................................................................................................ 2

2. Resumir el contenido, analizar y señalar aquellos aspectos que te parezcan más relevantes: 2
3. Hacer un análisis didáctico de los siguientes apartados relativos a la película: ...................... 3
3.1. Aspectos relacionados con el currículum, como los contenidos, la ............................... 3
Metodología, materiales, tiempos, espacios, instrumentos de evaluación, ........................ 3
Clima escolar y de aula, etc… ................................................................................................ 3
3.2. Aspectos relacionados con los agentes educativos: profesor, alumno, familias,
instituciones educativas, etc. (p. ej. relaciones con las familias). ......................................... 4
3.3. Propón otras cuestiones................................................................................................. 4
4. Realizar una reflexión crítica sobre la aportación de la película al campo de la educación y a
tu desarrollo personal como futuro profesor: .............................................................................. 5
5. Bibliografía: ............................................................................................................................... 6
1
1. Ficha técnica:
Titulo Original: Les grands espirits.
Año: 2017
País: Francia
Dirección: Olivier Ayache-Vidal
Guion: Olivier Ayache-Vidal. Idea, Ludovic du Clary
Reparto: Denis Podalydès, Abdoulaye Diallo, Pauline Huruguen, Alexis Moncorgé,

Tabono Tandia, Léa Drucker, Zineb Triki, Marie Rémond, Charles Templon
Productora: Sombrero Productions, France 3 Cinéma, Atelier de Production, Cofimage

28, CNC, France Télévisions, Ciné+, Soficinéma 13, Canal+, Procirep, Sofica Manon 7
Género: Comedia dramática. Colegios y Universidad. Enseñanza.
2. Resumir el contenido, analizar y señalar aquellos aspectos que

te parezcan más relevantes:
Esta película trata de un profesor experimentado y prestigioso de un instituto de Paris

Henri-IV , un día un representante del ministerio de Educación nacional le habla de la
necesidad de enviar a profesores experimentados a los suburbios de Francia ,por una
serie de circunstancias le obligan así a dejar su puesto y a aceptar una plaza en una
zona conflictiva de la cuidad donde deberá enfrentarse a un ambiente hostil y
conflictivo . Trata entre otras cosas de la desigualdad de clases y la resignación de
varios sectores, el acierto o fracaso en la enseñanza sin duda va determinar el futuro
de esos jóvenes. Hay muchos aspectos que me parecen relevantes en la película, cabe
destacar que he disfrutado mucho viéndola, Aspectos hay varios, me quedo con una
frase que dice el Profesor experimentado François Foucault donde señala que para el
Aprender, no es solo aprender sino “Cultivar el gusto por aprender”, algo que me
parece sumamente interesante , destaco también una frase de Víctor Hugo ,escritor y
uno de los ejes principales ya que empiezan a motivarse leyendo su obra los
miserables ,una de las frases que me parece fundamental para este película es: “No
hay malas hierbas, ni malas personas, sino malos cultivadores”. Podemos comprobar a
lo largo de la película como estos niños conflictivos en el fondo son buenos y tienen
2
mucho potencial solo hace falta cultivárselo, creer en ellos, me parece interesante
recalcar como en este proyecto por llamarlo de alguna manera, no solo ellos aprenden
del profesor experimentado sino que es al revés también, el profesor a medida que
pasan los días también va cambiando a mejor, que tenga prestigio en un Instituto en
Paris no le hace buen profesor, buen profesor le hace adaptarse a todos y cada uno de
los grupos a los que tenga que dar enseñanza, y él lo hace a diferencia de los otros
profesores del centro, al menos los que aparecen en la película que o bien están a la
defensiva y atacan a los alumnos expulsándolos o echándolos de clase , o bien ya con
baja autoestima llorando y perdiendo el timón de la clase, algo que no puede pasar es
muy importante hacerse respetar.
Otro punto a destacar es el caso del alumno Seydou, como ya el mismo se da por
perdido, tiene baja autoestima, tiene ya un Rol de perdedor, en cambio el profesor
cree en él le da confianza y le hace crecer. Hace que una vez expulsado vuelva a clase,
y eso es muy importante porque lo fácil sería irse con el grupo ya de expulsados y eso
es lo que hubiera pasado , pero puntualizo que el volver al aula es lo que le hace
diferente tanto a él como alumno como al docente como profesor.
3. Hacer un análisis didáctico de los siguientes apartados

relativos a la película:
3.1. Aspectos relacionados con el currículum, como los contenidos, la
Metodología, materiales, tiempos, espacios, instrumentos de evaluación,
Clima escolar y de aula, etc…
El profesor en esta película destaca primeramente por dar clase se una manera
tradicional, sin implicarles, muy centrado en lo que tiene que dar y en sus contenidos
sin tener en cuenta a los alumnos, sin escucharles, como dimos en clase la Didáctica
Docente está condicionada por una pirámide donde esta primero currículo, después
los alumnos , el centro y por último la formación del profesorado, aquí una vez que él
llega al centro su en su metodología al dar clase tiene en cuenta solamente el
Currículo de la asignatura y su formación dejando atrás lo más importante que son las
características del centro y los alumnos.
Si bien es cierto que a medida que avanza la película el empieza a hacer enseñanza
interactivas, donde les implica con el método de anagramas, un método rápido y
novedoso para generar jugadas, les hace pensar se involucra con ellos les entiende, les
hace exponer en clase, que lleguen ellos a las conclusiones una vez que exponen algo
3
muy importante, hacen micro relatos algo que me tiene relación con el ABP por
proyectos
Otro punto a destacar es cuando les lleva de excursión, les saca del aula, en otro
entorno y les ilusiona con algo nuevo, creo que es algo bueno que te vean como
docente en otro contexto.
El clima escolar es conflictivo desde luego, pero a medida que avanza la película se
hace notar que es conflictivo porque ya es un rol aprendido por ellos, esta todo ya muy
encorsetado para que sea así, por eso ya se aburren en clase no tiene ganas de nada y
es increíble como solo con motivarles a leer hay un punto de inflexión.
3.2. Aspectos relacionados con los agentes educativos: profesor, alumno,

familias, instituciones educativas, etc. (p. ej. relaciones con las familias).
El profesor es un profesor líder, sereno, que se va adaptando a los alumnos en clase, y

al contexto , destacaré entre otras cosas como habla con otra profesora para hacer un
proyecto en común a la hora de motivarlos para que vayan todos al unísono y tenga un
hilo conductor.
Por lo tanto este profesor se caracteriza por tener la competencia: Trabajar con las
personas, que tiene como subcompetencias:
 Basarse en los valores de inclusión social y del desarrollo del potencial

individual de alumnos y alumnas.
 Trabajar en colaboración con el resto de los profesionales de la escuela, para
optimizar sus propios recursos.
Alumnos conflictivos dentro de una Institución educativa también conflictiva al estar

situado por estar en los suburbios, Muchos viene de pateras y con familias
desestructuradas, muchos de ellos con una resignación aprendida: “se refiere a la
condición de un ser humano o animal que ha «aprendido» a comportarse
pasivamente, con la sensación subjetiva de no tener la capacidad de “hacer nada”. Esa
inacción responde a pesar de que existen oportunidades reales de cambiar la
situación.”
3.3. Propón otras cuestiones.
Creo que los roles del principio tanto del profesor como del alumno son unos y al
acabar avanzan y son otros, como ambas partes van creciendo a lo largo de la película
de una manera sana en la cual ambas partes se hacen mejores.
4
También pondría aquí como cuestión lo señalado anteriormente sobre la importancia
de la comunicación en el Centro de todos los docentes, tener unos ejes pedagógicos
cruzados entre ellos para llevar dentro de que las asignaturas en algunos casos son
diferentes un mismo hilo conductor de enseñanza que motive a los alumnos.
4. Realizar una reflexión crítica sobre la aportación de la película

al campo de la educación y a tu desarrollo personal como futuro
profesor:
Para mi reflexión crítica quiero centrarme en algo que se menciona en la película que
es importante, El símbolo de la pecera –el pez grande que renuncia a atrapar a los
pequeños porque siempre se topa con un cristal, incluso cuando ya le han retirado el
obstáculo que le separa de ellos– acerca de cómo tirar la toalla, por parte del profesor
o del alumno, sin duda la peor elección, merece la pena intentar mejorar las cosas
cada día con nuevo afán. El símbolo de la pecera es el resultado de prejuzgar, y como
profesores a veces sin querer al estar desmotivados pasamos esa desidia a los alumnos
y los llevamos a esa resignación aprendida que trata la película, creo que en buena
parte somos responsables de ello.
Para mi desarrollo personal como futura profesora me llevo el tener mi

responsabilidad a la hora de motivar, educar, entender y sobre todo mantener la
calma, creer en ellos y transmitirle que valoren la oportunidad que se les ofrece. Para
ellos entre otras cosas como punto de partida es importante lo que se comentó en las
primeras clases de didáctica, los primeros días profesor-alumno para conocerse y
poner en base unas reglas que luego habrá que respetar.
Quiero recalcar otro tema que se trata en la película y que creo que es una buena
aportación al campo de la educación y son los ejes pedagógicos cruzados, los ejes
cronológicos que tratan creo que es algo de suma importancia, el hablar todos los
profesores y coordinarse juntos.
Analizar también en esta reflexión crítica el tema de la expulsión del aula que se trata
en la película ¿Es una buena opción? Pues está comprobado que no tiene eficacia ni
pedagógica ni educativa. Sin duda a veces se consigue que ya no vuelvan más a clase, y
esa no creo que fuera la intención a veces haciendo eso transmitimos un mensaje
erróneo. Una reciente advertencia de la Academia Americana de Pediatría ha abierto
este debate “¿Es eficaz expulsar a un alumno de clase cuando interrumpe
constantemente? Este es un debate siempre abierto en la comunidad educativa que se
ha vuelto a reactivar tras una reciente advertencia de la Academia Americana de
Pediatría. Este organismo considera que expulsar a un alumno de clase o del colegio es
una medida contraproducente, ya que puede generar más abandono escolar y los
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chicos tienen más riesgo de incurrir en comportamientos inapropiados, como consumir
drogas.”
Como con conclusión diré que no solo esta película sino todas las que tratan el tema
de la docencia son buenas y necesarias y de todas se aprende algo, de eso de trata,
como futura docente me queda claro que en esta profesión formarse cada día es algo
muy necesario y creer en nuestros alumnos además de ser necesario queda claro al ver
la película que es nuestra obligación.
5. Bibliografía:
https://nuevarevolucion.es/la-resignacion-aprendida/
https://www.abc.es/familia-educacion/20130306/abci-educacion-expulsar-clase-
201303051607.html#:~:text=Este%20organismo%20considera%20que%20expulsar,co
mportamientos%20inapropiados%2C%20como%20consumir%20drogas.
https://www.filmaffinity.com/es/film608271.html
https://www.rcs.cic.ipn.mx/2018_147_6/El%20metodo%20de%20anagramas_%20un
%20rapido%20y%20novedoso%20algoritmo%20para%20generar%20jugadas%20de%2
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Titulo Original: Les grands espirits.

Dirección: Olivier Ayache-Vidal

Guion: Olivier Ayache-Vidal. Idea, Ludovic du Clary

Reparto: Denis Podalydès, Abdoulaye Diallo, Pauline Huruguen, Alexis Moncorgé,

Productora: Sombrero Productions, France 3 Cinéma, Atelier de Production, Cofimage

Género: Comedia dramática. Colegios y Universidad. Enseñanza.

2. Resumir el contenido, analizar y señalar aquellos aspectos que

Esta película trata de un profesor experimentado y prestigioso de un instituto de Paris

3. Hacer un análisis didáctico de los siguientes apartados

3.1. Aspectos relacionados con el currículum, como los contenidos, la

Metodología, materiales, tiempos, espacios, instrumentos de evaluación,

Clima escolar y de aula, etc…

3.2. Aspectos relacionados con los agentes educativos: profesor, alumno,

El profesor es un profesor líder, sereno, que se va adaptando a los alumnos en clase, y

 Basarse en los valores de inclusión social y del desarrollo del potencial

Alumnos conflictivos dentro de una Institución educativa también conflictiva al estar

3.3. Propón otras cuestiones.

4. Realizar una reflexión crítica sobre la aportación de la película

Para mi desarrollo personal como futura profesora me llevo el tener mi

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