“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

PROYECTO DE CIENCIAS
HABLEMOS CON UN ROBOT INTELIGENTE
INSTITUCION EDUCATIVA SEBASTIAN LORENTE

INTEGRANTES

MARTÍNEZ QUISPE NIELS JHOJAN

MATAMOROS QUISPE JUANPABLO LOUIS

MENDOZA GÓMEZ THIAGO MANUEL

PACHECO GUERRA CRISTOPHER SEBASTIÁN

TOMAS CARHUAMACA LIAM THIAGO

PROFESORA:

JUDITH ROMO CARHUALLANQUI

TIPO DE INVESTIGACION:

TECNOLOGIA E INGENIERIA

HUANCAYO 2023
 PROYECTO DE CIENCIAS

HABLEMOS CON UN ROBOT INTELIGENTE

"Explorando la inteligencia artificial: ¡Hablemos con un robot inteligente!":

INTRODUCCIÓN

DESTAQUEMOS SU IMPORTANCIA

La inteligencia artificial (IA) también desempeña un papel importante en la vida

cotidiana de los niños. A continuación, te menciono algunas áreas en las que la IA tiene
relevancia para los niños:

Aprendizaje personalizado: La IA se utiliza en plataformas educativas y aplicaciones

interactivas que adaptan el contenido y las actividades de aprendizaje a las necesidades
individuales de cada niño. Esto permite un enfoque más personalizado y eficaz,
ayudando a los niños a aprender a su propio ritmo y proporcionando retroalimentación
adaptada a su progreso.

Juegos y entretenimiento: Muchos juegos y aplicaciones para niños utilizan la IA para

brindar experiencias de juego más interactivas y desafiantes. La IA puede ajustar la
dificultad del juego en función del rendimiento del niño, proporcionar consejos y
sugerencias, y adaptarse a las preferencias individuales del jugador.

Asistentes virtuales y chatbots: Los asistentes virtuales y chatbots pueden ayudar a los
niños a obtener respuestas a sus preguntas, contarles cuentos, jugar juegos interactivos o
proporcionar información educativa de una manera divertida y accesible. Esto fomenta
la curiosidad y el aprendizaje activo.

Seguridad y bienestar: La IA se utiliza en sistemas de seguridad y monitoreo para

proteger a los niños en entornos digitales. Puede ayudar a detectar contenido
inapropiado, bloquear sitios web no seguros y alertar sobre posibles amenazas en línea,
proporcionando un entorno más seguro para que los niños naveguen y utilicen la
tecnología.

Robótica educativa: Los robots programables y educativos utilizan la IA para

interactuar con los niños y fomentar habilidades como la resolución de problemas, la
lógica y la creatividad. Estos robots pueden ayudar a los niños a desarrollar habilidades
cognitivas y sociales mientras se divierten y exploran conceptos STEM (ciencia,
tecnología, ingeniería y matemáticas).

Aprendizaje de idiomas: Las aplicaciones y programas de aprendizaje de idiomas

utilizan la IA para proporcionar actividades interactivas, reconocimiento de voz y
retroalimentación en tiempo real. Esto permite a los niños practicar y mejorar sus
habilidades lingüísticas de manera autónoma.

La inteligencia artificial ofrece a los niños nuevas oportunidades de

aprendizaje, entretenimiento y desarrollo personalizado.

Sin embargo, es importante que los padres y educadores supervisen y

guíen el uso de la IA para garantizar una experiencia segura y beneficiosa
para los niños.

RESUMEN

El proyecto de ciencias tiene como objetivo principal explorar y comprender el

funcionamiento y las aplicaciones de la Inteligencia Artificial (IA) en nuestra vida
cotidiana. A través de la interacción con una IA, nos sumergiremos en un mundo de
tecnología avanzada y descubriremos cómo estas máquinas pueden procesar
información, aprender de ella y tomar decisiones basadas en patrones y experiencias
previas.

Durante el proyecto, nos adentraremos en el estudio de la IA, investigando sus

fundamentos teóricos y su aplicabilidad en diversos campos, como la medicina, la
educación, el entretenimiento y más. Exploraremos cómo las IA pueden entender y
responder al lenguaje humano, reconocer imágenes y patrones visuales, así como tomar
decisiones basadas en datos.
A lo largo del proyecto, realizaremos actividades prácticas que nos permitirán
interactuar con una IA. Utilizaremos asistentes virtuales, chatbots o incluso crearemos
nuestros propios modelos de IA para comprender mejor su funcionamiento y
experimentar de primera mano las posibilidades que ofrecen.

Además, reflexionaremos sobre los beneficios y desafíos éticos y sociales que surgen
con el avance de la IA. Analizaremos temas como la privacidad, la seguridad y la
responsabilidad en el uso de la IA, y debatiremos sobre las implicaciones de su
implementación en nuestra sociedad.

En resumen, a través de este proyecto, exploraremos las maravillas de la Inteligencia

Artificial, comprendiendo su funcionamiento, aplicaciones y su impacto en nuestra vida
diaria. Nos sumergiremos en el mundo de la tecnología inteligente, fomentando la
curiosidad, el aprendizaje y la reflexión sobre las implicaciones de esta tecnología en
nuestro futuro.

El presente proyecto de ciencias, busca acercar a los niños en edad

escolar a comprender e interactuar con las INTELIGENCIAS ARTIFICIALES.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La falta de conocimiento y experiencia de los niños de 8 a 12 años en la interacción con

la Inteligencia Artificial.

En el contexto actual, la Inteligencia Artificial (IA) se está volviendo cada vez más
presente en nuestra vida cotidiana, desde asistentes virtuales en dispositivos móviles
hasta recomendaciones personalizadas en plataformas de entretenimiento. Sin embargo,
los niños de 8 a 12 años a menudo carecen de conocimiento y experiencia en la
interacción con la IA.

Este problema plantea varias interrogantes y desafíos:

¿Cómo podemos educar y preparar a los niños en el uso seguro y

responsable de la IA?

¿Cómo podemos fomentar su comprensión de cómo interactuar con

estos sistemas inteligentes?

¿Cómo podemos garantizar que los niños comprendan los límites y las
implicaciones éticas de la IA en su vida diaria?

Es fundamental abordar este problema, ya que la IA tiene el potencial de influir en

diversos aspectos de la vida de los niños, desde la educación hasta el entretenimiento y
más allá. Si los niños no están preparados para interactuar adecuadamente con la IA,
pueden enfrentar desafíos en términos de privacidad, seguridad y comprensión de las
decisiones tomadas por estos sistemas.

Por lo tanto, es necesario desarrollar estrategias educativas y recursos adecuados que

ayuden a los niños de 8 a 12 años a comprender los conceptos básicos de la IA, sus
beneficios y desafíos, así como a desarrollar habilidades para interactuar de manera
segura y responsable con estos sistemas. Esto permitirá a los niños aprovechar al
máximo las oportunidades que ofrece la IA y prepararse para un futuro en el que la
tecnología inteligente será aún más prominente.

HIPOTESIS

Si se proporciona a los niños de 8 a 12 años la educación adecuada y herramientas

interactivas para aprender sobre la Inteligencia Artificial, entonces podrán
adquirir el conocimiento y las habilidades necesarias para interactuar de manera
segura y responsable con los sistemas de IA en su vida diaria.

Esta hipótesis se basa en la premisa de que la educación y la familiarización con la IA

pueden empoderar a los niños para comprender los conceptos básicos de la IA, conocer
sus beneficios y desafíos, y desarrollar habilidades para interactuar de manera segura y
ética con estos sistemas. Al proporcionar a los niños recursos interactivos y actividades
prácticas que les permitan experimentar y explorar la IA de manera guiada, se espera
que adquieran confianza en su capacidad para utilizar y comprender estas tecnologías.

Para probar esta hipótesis, se pueden diseñar programas educativos específicos para los
niños de 8 a 12 años, que incluyan material didáctico adecuado a su nivel de
comprensión, actividades prácticas y ejemplos concretos de aplicación de la IA en
situaciones cotidianas. Se pueden evaluar los conocimientos adquiridos, las habilidades
desarrolladas y la percepción de los niños sobre la interacción con la IA antes y después
de participar en estos programas educativos.

Si los resultados muestran un aumento significativo en el conocimiento, habilidades y

confianza de los niños en la interacción con la IA después de la educación y la
exposición a actividades prácticas, se puede afirmar que la hipótesis es válida y que
proporcionar a los niños una educación adecuada sobre la IA puede ayudarles a
interactuar de manera segura y responsable con esta tecnología.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Permitir que los estudiantes interactúen con un modelo de lenguaje basado en

inteligencia artificial y fomentar la comprensión de los estudiantes sobre el
funcionamiento de la inteligencia artificial.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Proporcionar actividades prácticas y recursos didácticos adecuados para que los niños
puedan experimentar y explorar la IA de manera guiada.

Evaluar el conocimiento previo de los niños sobre la IA y su capacidad para interactuar

con sistemas de IA antes de participar en los programas educativos

Fomentar la comprensión de los estudiantes sobre el funcionamiento de la inteligencia

artificial.
 MARCO TEORICO

Inteligencia Artificial (IA):

La Inteligencia Artificial es un campo de estudio y desarrollo de sistemas informáticos

que buscan simular la inteligencia humana. La IA se enfoca en diseñar algoritmos y
modelos capaces de procesar información, aprender de ella y tomar decisiones o realizar
tareas de manera autónoma.

Modelo de lenguaje:

Un modelo de lenguaje es un componente de la Inteligencia Artificial que se enfoca en

comprender y generar lenguaje humano. Utiliza técnicas de procesamiento del lenguaje
natural (NLP, por sus siglas en inglés) para analizar y generar texto basado en patrones
y conocimientos previos.

Procesamiento del lenguaje natural (NLP):

El procesamiento del lenguaje natural es una rama de la IA que se ocupa de la

interacción entre los humanos y las computadoras a través del lenguaje humano. El NLP
se enfoca en desarrollar algoritmos y técnicas que permiten a las computadoras
comprender, interpretar y generar lenguaje humano de manera similar a como lo haría
un ser humano.

Chatbots:

Los chatbots son programas informáticos diseñados para simular una conversación
humana. Utilizan modelos de lenguaje basados en IA para interactuar con los usuarios y
responder a sus preguntas o solicitudes de manera automatizada. Los chatbots pueden
utilizar algoritmos de aprendizaje automático para mejorar su capacidad de comprensión
y generar respuestas más precisas.

Aprendizaje automático (Machine Learning):

El aprendizaje automático es una técnica utilizada en la Inteligencia Artificial que
permite a los modelos de lenguaje aprender de datos y experiencias previas para mejorar
su rendimiento. Los algoritmos de aprendizaje automático utilizan métodos estadísticos
para identificar patrones y tomar decisiones basadas en los datos de entrenamiento.

Comprensión y generación de lenguaje:

La comprensión de lenguaje implica que el modelo de lenguaje pueda analizar y

entender el significado de una entrada de lenguaje humano. Esto implica identificar
palabras clave, entidades, contexto y responder de manera coherente. La generación de
lenguaje se refiere a la capacidad del modelo de lenguaje para generar texto basado en
los patrones y conocimientos previos que ha aprendido.

Implicaciones éticas:

El uso de modelos de lenguaje basados en IA plantea desafíos éticos, como el sesgo

algorítmico, la privacidad y la responsabilidad en las respuestas generadas. Es
importante reflexionar sobre estos aspectos y fomentar la educación ética en el uso de la
IA.

Este marco teórico proporciona una base para comprender los conceptos clave
relacionados con la interacción con un modelo de lenguaje basado en Inteligencia
Artificial. Se enfoca en la IA, los modelos de lenguaje, el procesamiento del lenguaje
natural, los chatbots, el aprendizaje automático y las implicaciones éticas.

METODOLOGÍA

Introducción teórica: Comenzar con una breve explicación teórica sobre la inteligencia
artificial y su funcionamiento general. Presentar conceptos como el procesamiento del
lenguaje natural y los modelos de lenguaje basados en IA.
Demostración interactiva: Realizar una demostración práctica en la que los estudiantes
puedan interactuar con un modelo de lenguaje basado en inteligencia artificial. Esto
puede ser a través de una plataforma en línea que permita conversar con un chatbot o
asistente virtual. En este caso utilizaremos ALEXA Y CHATGPT.

Exploración guiada: Guiar a los estudiantes para que realicen preguntas o planteen
situaciones al modelo de lenguaje basado en IA y observen las respuestas generadas.
Fomentar la experimentación y la curiosidad para explorar las capacidades del modelo.

Análisis y discusión: Promover una discusión en grupo sobre las interacciones

realizadas con el modelo de lenguaje basado en IA. Plantear preguntas como: ¿Cómo
creen que el modelo es capaz de generar respuestas? ¿Qué limitaciones o desafíos
podrían existir en el funcionamiento del modelo?

Actividades prácticas: Proporcionar actividades prácticas que permitan a los

estudiantes comprender mejor el funcionamiento de la inteligencia artificial. Estas
actividades pueden incluir la creación de respuestas generadas por el modelo, la
comparación entre las respuestas generadas por el modelo y las respuestas humanas, o la
identificación de posibles mejoras en las respuestas generadas.

Reflexión ética: Incluir una reflexión sobre las implicaciones éticas de la inteligencia
artificial. Discutir temas como la privacidad, el sesgo algorítmico y la responsabilidad
en el uso de la IA.

Evaluación: Realizar una evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Puede ser
mediante una actividad práctica en la que los estudiantes apliquen lo aprendido o
mediante una breve prueba de comprensión sobre los conceptos clave de la inteligencia
artificial.
Retroalimentación y mejora: Recopilar la retroalimentación de los estudiantes y
ajustar la metodología y las actividades en función de sus necesidades y comentarios.

Esta metodología permitirá que los estudiantes interactúen de manera práctica con un
modelo de lenguaje basado en inteligencia artificial, al tiempo que se fomenta su
comprensión sobre el funcionamiento de la IA. Proporciona un enfoque práctico y
participativo que ayuda a los estudiantes a explorar y comprender las capacidades y
limitaciones de la inteligencia artificial en el procesamiento del lenguaje natural.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

REQUERIMIENTOS

A.- NIÑOS DE 5 A 12 AÑOS EN ESTE CASO LOS INTEGRANTES DEL GRUPO

B.-LAPTOP CON ACCESO A CHATGPT Y ALEXA DE AMAZON

C.- ACCESO A INTERNET

D.- 2 HORAS MINIMO PARA INTERACTUAR

E.- PREGUNTAS REDACTADAS POR CADA INTEGRANTE

F. CUADRO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

PROCEDIMIENTO

REUNIMOS A LOS INTEGRANTES DE ESTE PROYECTO DE CIENCIAS EN UN

AMBIENTE TRANQUILO SILENCIOSO Y ACOGEDOR PARA PODER
INTERACTUAR CON LOS DISTINTOS TIPOS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL,
EN ESTE CASO EN ESPECIFICO USAMOS CHATGPT Y ALEXA DE AMAZON.

TOMAMOS EL CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS BASICOS Y ESTE FUE

EL RESULTADO
 ALUMNO PREGUNTA CONCEPTO INTERACCIO RESULTADO
N
JUANPABLO CUANTO ES NO TENIA INADECUADA ALEXA NO
1000*1000 CONOCIMIENTO COMPRENDIO
S PREVIOS
SOBRE IA
THIAGO QUE HACEN LAS NO TENIA INADECUADA NO LOGRO
RAICES DE LAS CONOCIMIENTO COMUNICARS
PLANTAS PREVIO EN IA E CON ALEXA
JHOJAN QUIEN SON LOS NO TENIA INADECUADA NO LOGRO
HEROES D ELA CONOCIMIENTO HABLAR CON
INDEPENDENCI BASICO EN IA ALEXA
A
LIAM QUE ES MAS NO TENIA INADECUADA NO LOGRO
GRANDE UN CONOCIMIENTO COMUNICARS
KILO O 100 PREVIO EN IA E CON ALEXA
GRAMOS
CRISTOPHE QUIEN INVENTO TENIA INADECUADA NO LOGRO
R LA CONOCIMIENTO COMUNICARS
ELECTRICIDAD S BASICOS E CON ALEXA
SOBRE IA

CADA NIÑO PUEDO REALIZAR DOS PREGUNTAS QUE LES PERMITIERON

INTERACTUAR CON ALEXA Y OTRAS DUDAS QUE PUDIERON SER
DISIPADAS POR EL CHATGPT, SIENDO SERVIDORES CON ACCESO A
INTERNET DE MANERA FORZOSA.

RESULTADOS

Registra y presenta los datos obtenidos durante las interacciones de los estudiantes con
el modelo de lenguaje.

Utiliza ejemplos de diálogos o preguntas planteadas por los estudiantes y las respuestas
generadas por el modelo de lenguaje.
Análisis de datos:

ALUMNO PREGUNTA CONCEPTO INTERACCION RESULTADO

JUANPABLO ¿QUE ES UNA EXPRESA HABER ADECUADA CONSIGUIO
INTELIGENCIA ENTENDIDO MAYOR
ARTIFICIAL? Y MUY BIEN A LA CONFIANZA
¿CUANTOS AÑOS IA EN LA
VIVIERON LOS INTERACCION
DINOSAURIOS?
THIAGO ¿QUE ES UN EXPRESA HABER ADECUADA CONSIGUIO
PROCER Y UN ENTENDIDO MAYOR
PRECURSOR? MUY BIEN A LA CONFIANZA
IA EN LA
INTERACCION
JHOJAN ¿QUIEN INVENTO EXPRESA HABER ADECUADA CONSIGUIO
LA ENTENDIDO MAYOR
MULTIPLICACION? MUY BIEN CONFIANZA
EN LA
INTERACCION
LIAM ¿QUE CIENTIFICO EXPRESA HABER ADECUADA CONSIGUIO
DESCUBRIO LA ENTENDIDO MAYOR
GRAVEDAD? MUY BIEN CONFIANZA
EN LA
INTERACCION
CRISTOPHER ¿HAY SERES EXPRESA HABER ADECUADA CONSIGUIO
VIVOS EN OTRO ENTENDIDO MAYOR
PLANETA? MUY BIEN CONFIANZA
EN LA
INTERACCION

RETROALIMENTACION
La inteligencia artificial (IA) puede ser conceptualizada de manera simple y
comprensible para los niños de 6 a 11 años de la siguiente manera:

"La inteligencia artificial es como tener una computadora o un robot que puede aprender
y entender cosas, como si tuviera su propio cerebro. A través de programas especiales y
algoritmos, la inteligencia artificial puede procesar información, tomar decisiones y
responder preguntas de manera similar a como lo haría una persona, ¡pero de una
manera muy rápida y eficiente!"

"Imagina que tienes un amigo imaginario, pero en lugar de ser una persona real, es un
robot inteligente. Puedes hacerle preguntas y él te dará respuestas basadas en lo que ha
aprendido de la información que ha recopilado antes".

"Piensa en cómo tu cerebro puede resolver problemas. La inteligencia artificial también

puede hacer eso, pero en lugar de tener un cerebro físico como el tuyo, utiliza
algoritmos y programas especiales para procesar información y encontrar soluciones".

"¿Has visto alguna vez una película en la que los robots pueden hablar y entender a las
personas? La inteligencia artificial es como tener robots así en la vida real, que pueden
hacer cosas increíbles y ayudarnos en muchas tareas".

CONCLUSIONES:

Los estudiantes han tenido la oportunidad de experimentar la inteligencia artificial de

primera mano.

Han comprendido cómo la inteligencia artificial puede procesar y responder preguntas

de manera rápida y eficiente.

Han reflexionado sobre las aplicaciones y las implicaciones éticas de la inteligencia

artificial.

RECOMENDACIONES:
Sugiere ideas para futuras investigaciones o actividades relacionadas con la inteligencia
artificial.

Anima a los estudiantes a explorar más sobre el tema y seguir aprendiendo sobre las
tecnologías emergentes.

BIBLIOGRAFIA

Goodfellow, I., Bengio, Y., & Courville, A. (2016). Deep Learning. MIT Press.

Este libro es una referencia amplia y completa sobre el aprendizaje profundo, un

subcampo de la Inteligencia Artificial que aborda el procesamiento del lenguaje natural
y otros problemas.

Jurafsky, D., & Martin, J. H. (2019). Speech and Language Processing. Pearson.

Un libro de texto ampliamente utilizado en el campo del procesamiento del lenguaje

natural, que cubre los fundamentos teóricos y las técnicas prácticas para el análisis y
generación de lenguaje.

Manning, C. D., & Schütze, H. (1999). Foundations of Statistical Natural Language

Processing. MIT Press.

Esta obra proporciona una introducción a los métodos estadísticos y al aprendizaje

automático aplicados al procesamiento del lenguaje natural, y es una referencia clásica
en el campo.

Russell, S. J., & Norvig, P. (2016). Artificial Intelligence: A Modern Approach.

Pearson.
Un libro ampliamente utilizado que cubre los fundamentos de la inteligencia artificial,
incluyendo el procesamiento del lenguaje natural y otros aspectos relacionados.

Chatzigiannaki, A., Christofi, M., & Vrochidis, S. (2019). Intelligent Virtual Agents for
Education: A Review. In 2019 15th International Conference on Web Information
Systems and Technologies (WEBIST) (pp. 241-248). IEEE.

Este artículo revisa el uso de agentes virtuales inteligentes en la educación, incluyendo

aquellos basados en modelos de lenguaje de IA.
ANEXOS
 CUADERNO DE CAMPO

Portada: Incluir el nombre del proyecto, título del cuaderno de campo, fechas de inicio y
finalización, y el nombre del estudiante o equipo.

Índice: Enumerar las secciones principales del cuaderno de campo con sus respectivas
páginas.

Introducción: Breve descripción del proyecto y sus objetivos.

Metodología: Detallar los métodos utilizados en el proyecto, incluyendo los

procedimientos y técnicas empleadas.

Observaciones y datos: Registrar todas las observaciones y datos recopilados durante el

proyecto, utilizando gráficos y tablas cuando sea necesario.

Análisis y conclusiones: Analizar los datos recolectados y presentar las conclusiones

basadas en los resultados obtenidos.

Reflexiones y aprendizaje: Reflexionar sobre el proceso de investigación y compartir las

lecciones aprendidas durante el proyecto.

Referencias: Enumerar las fuentes de información utilizadas en el proyecto.

Apéndices: Incluir cualquier material adicional relevante, como fotografías, diagramas o

notas de laboratorio.

Recuerda que esta estructura es flexible y puedes adaptarla según tus necesidades. El
objetivo principal es mantener un registro organizado y completo de tus actividades,
observaciones y resultados en el proyecto de ciencias.