Actividad 7 09

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
Alumno: Marleny Montoya Argüello

Docente: Clara Olimpia Marcial Ramírez
6to Cuatrimestre Maestría en Criminalística
Sección: 2
Fecha: 09 – septiembre -2023
Actividad 4: Investiga el termino DIDACTICA y la importancia de la misma en
el proceso enseñanza – aprendizaje.
DIDACTICA: La didáctica involucra las estrategias de enseñanza y de aprendizaje

conjuntamente. En este sentido, las estrategias de enseñanza se refieren al diseño,
programación, elaboración y formulación de contenidos de aprendizaje de forma verbal
o escrita. Mientras que las estrategias de aprendizaje se refieren al diseño de
estrategias que implementa el docente a través de la organización de la clase para que
los alumnos aprendan a aprender. De tal forma que el diseño didáctico estimule en los
estudiantes la observación, el análisis, la expresión de opiniones, la formulación de
hipótesis, la propuesta de soluciones y el descubrimiento de conocimientos por sí
mismos.
La importancia de la didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje es

fundamental. Para tal fin, la investigación didáctica es central; debido a que permite la
innovación educativa. Dentro de sus múltiples objetivos, persigue la innovación de la
docencia y la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Un proyecto de innovación
didáctica es una estrategia que permite la planificación y la actuación del profesional de
la educación. Es decir, es un proceso de indagación y solución que contempla tres
fases elementales: planeación, implementación y evaluación.
Significado con mis palabras:

La didáctica es una rama de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que
se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje. Su
finalidad es optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en
él.
Su importancia es porque es un método en el cual el docente utiliza para poder

enseñar al alumno de una manera que no sea aburrida, al igual que también es una
forma en la cual ellos puedan desarrollarse.
Fuente: QUE ES LA DIDACTICA Y PARA QUE SIRVE | Web Oficial EUROINNOVA

ACTIVIDAD 5: Elabora una tabla comparativa con dos columnas, TEMA:
DIFERENCIAS ENTRE LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA.
PEDAGOGIA DIDACTICA
La didáctica orienta el proceso
La pedagogía orienta metódica y
enseñanza, aprendizaje, desarrollo
científicamente la accion educativa.
y crecimiento.
La pedagogía responde a la La didáctica responde a la
pregunta, ¿Cómo enseñar?
pregunta, ¿cómo educar?
La didáctica orienta la labor del
La pedagogía orienta la labor del
docente.
educador. Para saber cómo se enseña hay
que saber cómo aprende el
Para saber como se educa no hay
hombre.
que saber cómo es el hombre.
La didáctica concientiza en el
La pedagogía concientiza en la currículo, la metodología, los
medios de comunicación.
filosofía y los criterios educativos.
SEMEJANZAS ENTRE PEDAGOGIA Y DIDACTICA

La pedagogía trata de los principios generales y fundamentación teórica
que permite conducir al estudiante en su educación y se vale de la
didáctica.
La pedagogía como didáctica tienen como objetivo principal el educar con
teorías y prácticas.
Ambos facilitan el aprendizaje y el autoestudio.
Se practico o teórico ambos consiguen los objetivos de aprendizaje
propuestos.
Bibliografía: Cuál es la diferencia entre Pedagogía y Didáctica (webdelmaestrocmf.com)

Actividad 7: Elabora una lista de técnicas de acopio de información:
Nombre de la técnica: ACOPIO DE INFORMACION.
A que se refiere: Es una técnica de recopilación de información mediante
contacto directo con las personas, a través de una conversación interpersonal,
preparada bajo una dinámica de preguntas y respuestas, donde se dialoga sobre
un tópico relacionado con la problemática de investigación.
Algunos métodos de recolección de información incluyen encuestas, entrevistas,

pruebas, evaluaciones fisiológicas, observaciones, revisión de registros existentes y
muestras biológicas.
Encuesta
Una encuesta es una serie de preguntas dirigidas a los participantes en la

investigación. Las encuestas pueden ser administradas en persona, por correo,
teléfono o electrónicamente (como correo electrónico o en Internet). También pueden
administrarse a un individuo o a un grupo. Las encuestas son utilizadas para tener
información sobre muchas personas y pueden incluir opción múltiple o preguntas
abiertas (como información demográfica, salud, conocimiento, opiniones, creencias,
actitudes o habilidades).
Entrevista
Una entrevista es una interacción que involucra al investigador y a un(os)

participante(s) en que las preguntas se formulan en persona, por teléfono o incluso de
manera electrónica (correo electrónico o Internet). Durante una entrevista, se hacen
preguntas para obtener información detallada sobre el participante acerca del tema de
estudio. Las preguntas pueden ser similares a las formuladas en una encuesta.
Prueba
Una prueba es una forma o una tarea física o mental para la cual se ha determinado un
estándar normal, o para la cual se conoce las respuestas correctas. El desempeño de
un participante en una prueba es comparado contra estos estándares y/o respuestas
correctas. Las pruebas son usadas en la investigación para determinar la aptitud,
habilidad, conocimiento, estado de salud física o mental del participante en
comparación a la población en general. Las pruebas pueden ser administradas en
persona, por escrito o por un medio electrónico. Un ejemplo de esto serían los
estudiantes haciendo pruebas estandarizadas de desempeño académico (como el SAT,
MCAT o GRE).
Evaluaciones Fisiológicas
Las evaluaciones fisiológicas son medidas en que las características físicas de un

participante son registradas, como la presión arterial, ritmo cardíaco o fortaleza física.
En una investigación relacionada con la salud, la evaluación fisiológica puede utilizarse
para determinar el estado de salud de un participante antes, durante o después de ser
parte en un estudio. Un ejemplo sería hacer que las personas de la tercera edad se
toquen los dedos de los pies para evaluar su flexibilidad y alcance.
Observaciones
Las observaciones son registros tomados que no requieren participación. Estos

registros se hacen mientras los participantes están involucrados en conductas
rutinarias y se utilizan como un indicador de lo que los participantes hacen, en lugar de
apoyarse completamente en los relatos de participantes sobre su propia conducta. Un
ejemplo sería un investigador observando los planes educativos usados en un aula por
un maestro de escuela pública.
Revisión de Registros
La revisión de registros tiene lugar cuando un investigador examina y extrae

información de documentos que contienen datos sobre el participante. Los registros
revisados en una investigación pueden ser públicos o privados. Ejemplo de ello es un
investigador recolectando información acerca de un padecimiento a partir de los
historiales médicos de los pacientes.
Muestras Biológicas
Las muestras biológicas son substancias (sangre, orina, saliva) que son tomadas de
una persona y se utilizan para medir información fisiológica. Un ejemplo sería hacer un
examen de sangre para determinar el contenido de azúcar en un paciente diabético.
Cualquier tipo de información recaudada para un estudio o de la forma en que esta se

recolecte, es extremadamente importante realizar la recaudación de información con
precisión (confiabilidad), exactitud (validez) y un mínimo de errores. La integridad y
utilidad de la investigación se verá mermada (disminuida) si las mediciones del estudio
no son correctas.
Bibliografía: Módulo 4: Métodos de Recaudación de Información - Sección 1 | ORI - The Office of

Research Integrity (hhs.gov)

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DIDACTICA: La didáctica involucra las estrategias de enseñanza y de aprendizaje

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