INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: HUMANIDES LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO

ASIGNATURA O DISCIPLINA: ESPAÑOL

UNIDAD O EJE TEMATICO:

TEMA: TEXTOS LITERARIOS

GRADO: 4 GRUPO: II D AÑO LECTIVO: 2023

DOCENTE: JOSE FLOREZ, LUIS GIRALDO, MELANY GOMES, ORLANDO GUALDRON, RUTH ORTEGA.
-ESTÁNDAR

LEO FABULAS, CUENTOS, POEMAS, RELATOS MITOLIGIOCOS, LEYENDAS, O CUALQUIER

TEXTO LITERARIO.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

RECONOCE LOS TEXTOS LITERARIOS LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR SU

CAPACIDAD CREATIVA Y LUDICA.

COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
1.
 Clasifica las clases de textos literarios según su función, y contenido.

 Reconoce y analiza las características de los géneros literarios.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):

 Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis
emociones para no hacer daño a otras personas. (emocionales)

 Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura,
teatro, juegos, etc). (comunicativas y emociones)

 Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en otras personas.
(emocionales).

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

  Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada
propuesta antes de elegir. (integradoras)

 Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás
miembros del grupo. (comunicativa y emocional)

 Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participación en clase.
(comunicativa)

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):

 Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus
historias de vida?). (emocional y comunicativa)

 Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuando me aceptan. Así
puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas. (cognitivas)

 Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición
social y características físicas, y lo digo respetuosamente. (comunicativa y emocional)

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

 Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
(INTERPERSONAL: Comunicación).

 Selecciono la forma de solución más adecuada. (INTELECTUAL: Solución de problemas).

 Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
(PERSONAL: Trabajo en equipo).

DESEMPEÑO(S):

 Reconoce y analiza las características de los géneros literarios.

 Identifica los aspectos básicos de cada género literario en ejemplos concretos.

 Produce textos con las características propias de cada género literario.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE :

  Comprende el sentido de los textos de la tradición oral como canciones y cuentos con los que interactúa.

 Entiende que hay diferencia en las formas en que se escriben algunos textos como los acrósticos y
adivinanzas.

 Interactuar con sus compañeros en dinámicas grupales que incluyen: declamación, canto, música y
recitales teniendo en cuenta los sonidos y juegos de palabras.

TIEMPO: El tiempo propuesto, abarcara sesiones siempre en función del ritmo del trabajo e interés de los
estudiantes y del nivel de profundización que se desee alcanzar en su desarrollo didáctico.
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
MOTIVACIÓN:

La maestra para comenzar el tema realiza varios comentarios. Empieza diciéndoles a sus alumnos de que trata el nuevo
tema, por otro lado, realiza actividades con ellos y así observa el nivel de éstos y de los términos que todavía no
conocen sobre el nuevo tema.

Video los géneros literarios: https://www.youtube.com/watch?v=p30YTOTU23M

2. SITUACIÓN PROBLEMA:

“Imagina que te haces amigo de un extraterrestre que no sabe nuestro

idioma, pero necesita aprender nuestras actividades cotidianas y
costumbres”. para que no sea rechazado en la escuela. Ya que el sabe leer
nuestra lengua como le enseñarías.

¿Cuál es la importancia de los géneros literarios? ¿Cuál de ellos

usarías para ayudar Mark el extraterrestre?

B. CONCEPTOS BASICOS:

Conocemos como géneros literarios a los modelos establecidos convencionalmente por la teoría literaria, los cuales
agrupan la producción literaria de acuerdo con sus caracteres comunes.

Orígenes

Los primeros intentos por sistematizar y ordenar las obras lo dieron los griegos con Aristóteles y su obra llamada
Poética, en la que propone los tres géneros clásicos.

Especies Literarios

Dentro de cada género literario existe una clasificación menor. De esta forma podemos ordenar mejor las obras.
Géneros clásicos

Género lírico

Este género manifiesta el mundo interno de su autor, por lo tanto, es subjetivo. Se escribe en verso. El género lírico
tiene como especies:

 Oda: Expresa alabanza o entusiasmo. Ejemplo: Odas elementales, de Pablo Neruda.

 Elegía: Poema de dolor por la pérdida de un ser querido. Ejemplo: Coplas a la muerte de su padre, de Jorge
Manrique.
 Madrigal: Poesía amorosa y breve que expresa amor no correspondido.
 Canción: En este orden, la canción es una composición del género lírico a través del cual se expresan
sentimientos, ideas o emociones, por lo general, de índole amoroso.

Género dramático

Este género está elaborado por medio de diálogos y se representa en un teatro o escenario. Tiene las siguientes
especies:

 Tragedia: Especie más antigua. Trata temas funestos y tristes.

 Comedia: Trata temas con finales felices.

  Drama: Es la combinación de temas tristes y felices. Esta especie es la que más se parece a la vida cotidiana.

Ceneros Modernos

Abarcan dos grandes variedades:

Género narrativo

Se escribe en prosa y puede narrar hechos o acontecimientos reales o fantásticos. Presenta las siguientes especies:

 Novela: Se caracteriza por ser amplia y con muchos personajes. Puede contar hechos históricos y ficticios.

 Cuento: Más breve que la novela y presenta menos personajes.

 Fábula: Narración breve donde hablan los

animales y termina con una moraleja o enseñanza

 Leyenda: La leyenda es un género literario que

puede definirse como una forma narrativa en
prosa con valor de verdad. Este tipo de narración
se refiere a la relación del hombre con lo
sobrenatural y sus temas pueden ser religiosos o
profanos.

 Mito: Historia imaginaria que altera las

verdaderas cualidades de una persona o de una
cosa y les da más valor del que tienen en realidad.

Género expositivo

Este género se requiere cuando se necesita sustentar y exponer una idea. El autor da un punto de vista personal.
Presenta la siguiente especie:

 Ensayo: Es una idea o juicio que necesita ser argumentado luego de un análisis de una obra, hecho o
acontecimiento.

 Carta: Son un tipo de comunicación verbal en el que un remitente (el emisor) envía un mensaje escrito en
formato papel (mensaje) a un destinatario (receptor).

 Discurso: Se define como una herramienta de la narración que puede ser escrita o expresada de forma oral, con
el fin de que el autor comunique al público deseado sus ideas, argumentos o pensamientos
  Biografía: Es un texto narrativo que cuenta los sucesos relevantes en la vida de una persona en orden
cronológico para entender su personalidad, motivaciones

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

1. APLICANDO LO APRENDIDO
2. TRABAJAMOS EN CLASE

2.1 Relaciona correctamente las columnas.

a) Novela ( ) Especie del género narrativo

b) Drama ( ) Especie del género lírico
c) Ensayo ( ) Especie del género expositivo
d) Elegía ( ) Especie del género dramático

2.2 Completa correctamente con las palabras que se encuentran dentro del recuadro:

a) Poema breve de amor no correspondido: ____________________.

b) Narra las hazañas de un caballero medieval: ____________________.
c) El género ____________________ expresa el mundo interno del autor.

2.3 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) El cuento es más breve que la novela. ( )

b) Elegía es un poema de dolor. ( )
c) La tragedia tiene finales funestos. ( )

2.4. Ordena las letras y encontrarás las especies de los géneros literarios.

R A M D A E N L O A V

______________________________________ ______________________________

M I D A C O E
____________________________________________
2.5. Relaciona correctamente cada género con sus características. Más de una opción puede ser
correcta

Se representa en un teatro
EPICO Personajes heroicos
Intervención de divinidades

Una de sus especies es el drama

DRAMÁTICO Se representa por medio de diálogos
Escrito en verso y prosa.
2.6. Borra los números y encontrarás el nombre del primero en clasificar los géneros clásicos.

A431R89I26S667T125O722T42E22L651E33S

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.

1. Encierra en la sopa los sigueintes su

2. Escribe las principales características de los siguientes géneros literario.

 Genero Dramático Genero Narrativo Genero Lirico

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
 A. EVALUACIÓN

PROCESO DE AUTO EVALUACIÓN

cada estudiante evalúa su desempeño durante la realización de la clase y

compromisos
Cumplo con las actividades a Lo puedo Lo hago excelente
tiempo hacer mejor Lo hago bien

La actitud para la clase ha Lo puedo Lo hago excelente

sido buena hacer mejor Lo hago bien

Me esfuerzo a superar las Lo puedo Lo hago excelente

dificultades si las he tenido hacer mejor Lo hago bien

PROCESO DE COOEVALUACIÓN
se realiza en los grupos en que resolvieron la actividad

Cumplimos con las actividades Lo puedo Lo hago bien Lo hago excelente

a tiempo hacer mejor

La actitud para la clase ha sido Lo puedo Lo hago bien Lo hago excelente

buena hacer mejor
Nos esforzamos a superar las Lo puedo Lo hago bien Lo hago excelente
dificultades si las hemos tenido hacer mejor
B. COMPROMISOS

1. ¿Sabéis cuantas partes tiene un cuento?

2. ¿Cómo se puede contar un cuento?

3. ¿Quién es Miguel Cervantes?

4. ¿Cuáles son los géneros clásicos?

5. ¿Cuáles son las diferencias entre el cuento y la novela?

 6. Crea un cuanto con ayuda de tus padres.

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS
MATERIALES
https://educrea.cl/7-maneras-excelentes-de-motivar-a-ninos-as-de-primaria-a-escribir/ Visuales,
audiovisuales,
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf humanos, libreta
https://actividadeseducativas.net/wp-content/uploads/2019/10/Clases-de-G de trabajo, entre
%C3%A9neros-Literarios-para-Quinto-Grado-de-Primaria.pdf otros

https://www.youtube.com/watch?v=p30YTOTU23M