Formato Planeacion 23-24

TÍTULO:
Fase: Fecha de inicio:

Grado: Fecha de cierre:
Disciplina:
Propósito:
Problema del contexto:
Disciplina de base Articulación con otras disciplinas

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Disciplina 1:
Disciplina 2:
Disciplina 3:
Producto central por lograr:
Ejes articuladores:
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad Vida Apropiación de las Artes y
crítico crítica de género saludable culturas a través de experiencias
la lectura y la estéticas
escritura
Momento Tiempo Actividades Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Recursos
Instrucciones básicas:
1. El título debe ser relevante, motivante y generar interés en los estudiantes.

2. El propósito se refiere a lo que se busca con el proyecto, tomando en cuenta la
situación problema del contexto.
3. La situación problema debe ser del contexto y ser potencialmente significativa para los
alumnos considerando su ciclo vital.
4. Se pueden abordar PDA de una o varias disciplinas. Recomendamos realizar la
articulación con al menos otra disciplina a partir del problema. Las planeaciones no deben
estar sobrecargadas y deben ayudar a los estudiantes a lograr aprendizajes profundos. No
se debe forzar la articulación de las disciplinas.
5. El producto es la evidencia central del proyecto, relacionada con el abordaje del
problema, como un informe, un cartel, un folleto, el análisis de un caso, una exposición,
etc.
6. Los momentos ayudan a comprender el proyecto y orientar las actividades. Los
momentos se establecen en función de la metodología que se siga: Aprendizaje basado en
proyectos comunitarios, STEAM, aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje y
Servicio.
7. En “tiempo” se indica el número de horas, días o jornadas, con base en la programación
que se tenga.
8. Las actividades deben estar articuladas entre sí, a partir del propósito del proyecto.
9. La evaluación formativa debe considerar el logro de los PDA a lo largo del proyecto, y
asegurarse que se logren en los alumnos mediante la autoevaluación, la coevaluación, la
heteroevaluación, la retroalimentación y el acompañamiento continuo, con el apoyo de
algún instrumento.
10. Los recursos son los medios o materiales para realizar las actividades.
ESCALA PARA VALORAR LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS
Pregunta de reflexión Nivel Nivel Nivel Aspectos

bajo medio alto que debo
mejorar
1. ¿El título del proyecto es pertinente, significativo
y motivante para los estudiantes?
2. ¿El propósito del proyecto está relacionado
con resolver un problema en el contexto?
3. ¿El proyecto aborda un producto central
pertinente para los estudiantes?
4. ¿En el proyecto se articula la disciplina base
con otra u otras disciplinas del mismo campo
formativo o de otros campos?
5. ¿Los PDA propuestos se logran en las

actividades?
6. ¿Los ejes articuladores propuestos se

abordan en las actividades?
7. ¿El número de sesiones o duración del

proyecto es el adecuado para lograr los PDA,
realizar las actividades y alcanzar el producto
central?
8. ¿Los momentos del proyecto son los

pertinentes para lograr el propósito, abordar
el problema, lograr el producto central y
alcanzar los PDA?
9. ¿La duración de cada momento o fase del

proyecto es pertinente para realizar las
actividades propuestas y alcanzar los PDA?
10. ¿Las actividades son coherentes con cada
momento o fase del proyecto, y contribuyen
a lograr el propósito central y resolver el
problema establecido?
11. ¿Se tienen actividades participativas,
motivantes y variadas en el proyecto?
12. ¿En el proyecto se busca que los estudiantes
indaguen información, la organicen, la
analicen, la comprendan, la cuestionen y la
apliquen en un problema?
13. ¿En una o varias actividades se consideran los
intereses o necesidades de los alumnos?
14. ¿En el proyecto se contribuye a fortalecer
alguna habilidad esencial para la vida, como
la colaboración, la comprensión de lectura, la
redacción, el cálculo, la resolución de
conflictos, el manejo de la tecnología, etc.?
15. ¿En el proyecto se evalúa el logro de los PDA
a través de los diferentes momentos con
énfasis en la evaluación formativa y el empleo
de algún instrumento?
16. ¿Los recursos propuestos en el proyecto son
pertinentes para realizar las actividades
propuestas y son accesibles por los
estudiantes?

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Producto central por lograr:

Momento Tiempo Actividades Evaluación

1. El título debe ser relevante, motivante y generar interés en los estudiantes.

ESCALA PARA VALORAR LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS

Pregunta de reflexión Nivel Nivel Nivel Aspectos

5. ¿Los PDA propuestos se logran en las

6. ¿Los ejes articuladores propuestos se

7. ¿El número de sesiones o duración del

8. ¿Los momentos del proyecto son los

9. ¿La duración de cada momento o fase del

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