SESION #2 Leemos Una Noticia

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E: 82483-Bacon
DOCENTE: Rober Castañeda Bustamante
FECHA: 18-09-2023
GRADOS: Tercero y Cuarto
II. TITULO : “leemos una noticia y reconocemos sus partes”

III. ÁREA : COMUNICACIÓN
IV. PROPÓSITO : “Hoy leeremos una noticia, referente a las enfermedades de IRA reconociendo
los pronombres personales.
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS DE
Tercero Cuarto APRENDIZAJE?
Lee diversos -Identifica información explicita y -Identifica información Leen una
tipos de textos  Obtiene relevante que se encuentra en explicita y relevante que se noticia
escritos en su informaci distintas partes de la noticia encuentra en distintas partes reconociendo
lengua reconociendo los pronombres de la noticia reconociendo los su estructura.
ón del
personales. pronombres personales.
materna texto
escrito.
--Predice de que tratará la noticia --Predice de que tratará la
y el propósito comunicativo a noticia y el propósito
partir de algunos indicios, como comunicativo a partir de
 Infiere e la silueta. algunos indicios, como la
interpreta silueta.
informaci
ón del
texto. -Opina acerca del contenido de la
noticia, a partir de su -Opina acerca del contenido
experiencia, necesidades e de la noticia, a partir de su
intereses reconociendo algunos experiencia, necesidades e
Reflexiona pronombres personales. intereses reconociendo
algunos pronombres
y evalúa la
personales.
forma, el
contenido y
contexto
del texto
escrito.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES OBSERVABLES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Superación personal.
BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto a su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño
VI. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE NECESITARÁN?
-Lee con atención la noticia y las pregunta - Fichas, imágenes, cuadernos de trabajo
antes y después de la lectura. plumones, lápiz, borrador, colores, cinta
-Imprimir las imágenes, la noticia y fichas masking.
de trabajo para cada alumno. -Lista de cotejos.
-Anexos.
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA (momentos, procesos y estrategias)
INICIO
MOTIVACIÓN:
Se les presenta un video sobre una noticia, entablamos un dialogo con los estudiantes referente a los
programas de los medios de información.
¿qué medios de información conocen?,¿qué escuchan u observan en los medios de comunicación?
desencadena más preguntas.
CONFLICTO COGNITIVO:
Carlos es un estudiante de la I.E de Bacon, durante una conversación con su padre le dice que cuando sea
grande quiere ser un periodista y difundir noticias a su pueblo, pero, él no sabe cómo redactar una noticia;
¿Cómo ayudarías a Carlos a redactar sus noticias?, ¿Qué elementos o partes considerarías que debe tener
una noticia?
SABERES PREVIOS:
¿Creen qué será importante escuchar noticias?, ¿Cuáles serán las partes de una noticia?
¿qué medios de información conocen?,¿qué escuchan u observan en los medios de comunicación?, ¿Por
qué será importante las noticias? , desencadena más preguntas.
PROPÓSITO: “Hoy leeremos una noticia, referente a las enfermedades de IRA y reconocemos sus partes.
ACUERDOS DEL DÍA
Respetamos los protocolos de bioseguridad.

Participan durante la sesión.
DESARROLLO
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase
 Observan el título de una noticia de IRA?.
 Observan el anexo 1 todo lo que se presenta en las imá genes. Responden: ¿De qué
tratará este texto? ¿qué saben acerca de las IRAS ?, ¿qué idea les da el título?, ¿qué
relació n hay entre el título y la imagen?
 Los invito a seguir realizando predicciones leyendo solo el título de la noticia. Luego,
contestan: ¿qué dice el título principal?, ¿de qué creen que tratará la noticia que van a
leer?
 Registro en la pizarra sus primeras hipó tesis acerca del texto para contrastarlas.
DURANTE DE LA LECTURA
 Escuchan con atenció n la lectura del texto en voz alta haciendo las pausas necesarias y
de una sola vez. De esta manera tendrá n una idea global de todo el texto.
 Entrega a los estudiantes la copia de la noticia. Diles que la leerá n en pares.
 Leen utilizando las técnicas de la lectura (voz alta, voz silenciosa, en cadena
parafrasean)
 Cuando terminen de leer, pido que comenten si lo que pensaron antes de leer se parece
a lo que el texto les presenta, y si la ilustració n corresponde a lo que leyeron.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Conversamos con las niñ as y los niñ os sobre la noticia que leyeron: ¿qué nos informa?,
¿Quién pú blico la noticia?, ¿cuá les son los síntomas que produce la IRA?
 Apoyan la comprensió n de la noticia con las siguientes preguntas presentadas en
carteles: ¿qué pasó ?, ¿a quién le pasó ?, ¿cuá ndo pasó ?, ¿dó nde pasó ?, ¿por qué pasó ?,
¿có mo pasó ?
De manera individual:
 Copian en su cuaderno la siguiente tabla y llenan los datos de acuerdo con la noticia que
leyeron.
Se les entrega fichas informativas acerca de la noticia, analizamos en grupo clase

y seleccionamos informació n relevante.
CIERRE
EVALUACIÓN:
Dialogamos y reflexionamos, responden: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué parte del texto les gustó
má s?, ¿cumplimos las normas de convivencia?
Contar a sus familiares con sus propias palabras la noticia que leyeron durante la clase.
EXTENSIÓN:
La Noticia
Una noticia es la información sobre un hecho o un conjunto de hechos que,

dentro de una comunidad, sociedad o ámbito específico, resulta relevante,
novedosa o inusual y en especial si se divulga en un medio de comunicación.
Es lo que llena las páginas de los periódicos o diarios, de los portales web
noticiosos o de los programas informativos de radio y televisión.
Partes de una noticia

Al redactar una noticia, esta debe contener tres partes fundamentales:
 Titular: es el conjunto de elementos de titulación, constituidos por

antetítulo, título y subtítulo; debe captar la atención de los lectores.
o Título: destaca lo más importante de la noticia.
o Imagen: Es una parte de la información de carácter visual que
da la evidencia.
o Contenido de la noticia: Es el desarrollo de la noticia.
ANEXOS IV CICLO
Es salud alerta incremento de enfermedades respiratorias

en 33% en todo el país
En lo que va del año se reportaron cerca de 700 mil casos y el 50% se concentran en Lima,
Callao, Arequipa, La Libertad y Lambayeque.
Essalud advirtió que, de acuerdo con su Oficina de Inteligencia e Información
Sanitaria, las infecciones respiratorias agudas (IRA) se están incrementando en
los últimos meses en todo el país, tras el descenso y los cambios bruscos de la
temperatura, ya que de abril a mayo los casos reportados en la población
asegurada han aumentado en un 33%.
Según las cifras de EsSalud, esta situación ha empeorado con la llegada del invierno, ya
que solo en los primeros 11 días de junio se han registrado 85.399 casos de infecciones
respiratorias agudas, mientras que en abril llegaron a 113 .640 y en mayo a 151.231.
A la semana epidemiológica vigesimotercera (11 de junio), la oficina ha reportado
689.150 episodios de infecciones respiratorias, con una tendencia a un incremento
sostenido a partir de la semana epidemiológica decimonovena (8 – 14 de mayo).
Finalizado mayo, se registró un 33% más de episodios de infecciones respiratorias
agudas que los reportados en el mes anterior.
Más casos en Lima, Callao, Arequipa, La Libertad y Lambayeque
Las estadísticas de Essalud indican que el
50% de los episodios de infecciones
respiratorias agudas reportados se
concentran en la red Sabogal con 11.8%, le
sigue Rebagliati y Almenara con 9.6% cada
una, Arequipa con 7.9%, La Libertad con
6.5% y Lambayeque con 6.4%.
Por grupos etarios, el 47% de los episodios
de infecciones respiratorias
agudas reportados se presentaron en niños
(0-11 años), mientras que los adultos
representan el 28% de los casos, los adultos mayores el 10%, los jóvenes el 8% y los
adolescentes el 7%.
Las infecciones respiratorias agudas son un grupo de enfermedades causadas por virus,
bacterias y hongos, siendo la más grave la neumonía, que es la causa principal de
muerte de niños y adultos mayores en todo el mundo.
Lista de cotejo
Título: “leemos una noticia y reconocemos sus partes”
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Criterios de evaluación
Identifica Predice de que Opina acerca del
información tratará la noticia y contenido de la
explicita y el propósito noticia, a partir de su
relevante que se comunicativo a experiencia,
encuentra en partir de algunos necesidades e
Apellidos y nombreGs distintas partes de indicios, como la intereses
la noticia silueta. reconociendo
reconociendo los algunos pronombres
pronombres personales.
personales.
SI NO SI NO SI NO

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II. TITULO : “leemos una noticia y reconocemos sus partes”

DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES OBSERVABLES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

VI. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE NECESITARÁN?

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA (momentos, procesos y estrategias)

ACUERDOS DEL DÍA

Respetamos los protocolos de bioseguridad.

Se les entrega fichas informativas acerca de la noticia, analizamos en grupo clase

Una noticia es la información sobre un hecho o un conjunto de hechos que,

Partes de una noticia

 Titular: es el conjunto de elementos de titulación, constituidos por

Es salud alerta incremento de enfermedades respiratorias

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