PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación : Tecnico en Sistemas

 Código del Programa de Formación: 635503 Version 1
 Nombre del Proyecto :
 Fase del Proyecto: EJECUCION
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)

Competencia.

Aplicación de prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de acuerdo con las
políticas organizacionales y la Normatividad vigente.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar.

Analizar las estrategias para la prevención y control de los impactos ambientales y de los accidentes
y enfermedades laborales (ATEL) de acuerdo con las políticas organizacionales y el entorno social.

Realizar seguimiento y acompañamiento al desarrollo de los planes y programas ambientales y SST,

según el área de desempeño.

Implementar estrategias para el control de los impactos ambientales y de los accidentes y

enfermedades de acuerdo con los planes y programas establecidos por la organización.

Proponer acciones de mejora para el manejo ambiental y el control de la SST, de acuerdo con
estrategias de trabajo, colaborativo, cooperativo y coordinado en el contexto productivo y social.

 Duración de la Guía: 48 horas.

2. PRESENTACIÓN

Los Colombianos fuimos premiados por la naturaleza, pues de todos sus tesoros ha dejadoV01
GFPI-F-135 a
nuestro control ambiental una importantísima cantidad de recursos naturales, tan abundante que
aún no sabemos a ciencia cierta cuanta es, pero con lo que conocemos podemos afirmar que
Colombia, aún en el estado de abandono en que tiene estos recursos naturales, es el segundo
país del mundo con mayor diversidad de aves, el tercero en serpientes y quizás el primero en
insectos, el primero en heliconias y ocupa puestos privilegiados en otras familias vegetales.
Tristemente hemos estado despilfarrando estos tesoros a tal punto que talamos 600.000
hectáreas de bosque nativo anualmente y si continuamos a este ritmo en 20 años no quedará
ningún manchón representativo de nuestra rica flora; esta acelerada degradación de los hábitats
ha tenido como consecuencia la desaparición de varias especies de fauna y según la Unión
Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) 106 especies más están en peligro de
desaparecer es por este motivo que urge la interacion de la gestión Empresarial con eje
fundamental de la transformación ambiental.

Cuando se extingue un bosque o una especie animal no sólo se están perdiendo importantísimos
actores de los procesos generadores de la vida sobre el planeta, sino la potencialidad de haber
descubierto en ellos bondades que inclusive hubieran servido para evitar el deterioro de la raza
humana, nuestras propias vidas.

Con la creación del Ministerio del Medio Ambiente (Ley 99 de 1993) se abrió un nuevo capítulo a
la gestión de la política ambiental del país, se establecieron las autoridades ambientales que son:
el Ministerio del Medio Ambiente, las Corporaciones Autónomas Regionales y las Entidades
Territoriales.

En Colombia contamos con abundantes leyes y decretos que regulan el aprovechamiento de

nuestros recursos naturalese. La tradición arrasadora de uso en relación con estos recursos, las
inadecuadas políticas de orden nacional en cuanto al uso del ambiente, el comercio ilegal y la
apatía que existía tanto por parte de la ciudadanía como de las autoridades encargadas de hacer
cumplir la legislación, hicieron que en la actualidad nos encontremos en EMERGENCIA
AMBIENTAL, que de seguir así podría en corto tiempo traer consecuencias nefastas a la especie
humana.

 En relación a la presentación de la Guia de Aprendizaje, realice un ensayo de 15

renglones con buenos argumentos negando o afirmando lo antes leido.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Actividad de socializacion

http://www.comunidadism.es/video/de-homo-consumus-a-homo-responsabilus

Se socializara el video el HOMBRE CONSUSMISTA VS HOMBRE RESPONSABLE. Donde a

través de debate miraremos los pros y contras desde una visión ambiental en nuestras actividades
diarias y en relación a nuestra formación, que nos permita realizar un listado de diez (10)
actividades que usted puede realizar teniendo en cuenta su formación como técnico en Sistemas.

1.a Evidencia Clasificacion de Residuos C.A.E

Realizada la socializacion de los residuos Solidos en formación los aprendices deben GFPI-F-135
realizar V01
un
diagnostico donde se evidencie que tanta cultura hay en relación a la correcta clasificación de los
residuos en el Centro Agroecologico y Empresarial.
 A. Consultar Terminos Ambientales

Cuenca hidrográfica, territorio, nicho ecológico , comunidad, ecosistema, actividades

antrópicas, educación ambiental, sostenibilidad, producción mas limpia, área protegida,
residuos solidos, uso eficiente y ahorro del agua, cambio climático, lluvia acida,
biodiversidad, recursos naturales renovables, Deforestación, gases efecto invernadero,
ecología, erosion eólica, flora silvestre, aprovechamiento forestal, silvicultura,
contaminación hídrica, Ronda Hidrica y contaminación atmosférica.

 Teniendo en cuenta la actividad anterior realice un crucigrama para que lo desarrolle un

compañaero “ Aprendiz”.

 ACTIVIDAD – Reconocimiento.
Analizando el siguente video https://www.youtube.com/watch?v=ORZrtF4T4yc
Resuelva las siguientes preguntas analizando su territorio.

 ¿Qué importancia tiene el hombre para el planeta desde su visión como Tecnico en
Sistemas?
 ¿ Para usted como aprendiz cuál es la importancia del ser humano en el planeta?
 ¿Cuál creen usted que es la influencia del hombre en el medio ambiente? Positiva o
negativa y por que.
 ¿Desde su visión en la formación que esta realizando,qué bien ha hecho el hombre por
nuestro planeta? sustente.
 ¿Desde su análisis personal cuáles son las principales prácticas humanas que provocan
estos problemas ambientales?

1.1. Actividad de socialización

A. https://www.youtube.com/watch?v=5EwnrJDmi74

Teniendo en cuenta el siguiente video responda.

a. Cual es la principal enseñanza del video desde lo ambiental?.

b. Cual es el papel de los pueblos indígenas y de los pobladores del territorio en relación
al cuidado de los recursos nuturales?.
c. Como cree que las grandes compañías de agua manipulan este recurso?
d. Cree usted que algunas personas desperdicial el agua? Si o No y por que?

B. Analizar problemática de su territorio

Cual es la problemática ambiental mas critica en su territorio?

Que actividades ambientales generaría usted para mitigar esta problemática? GFPI-F-135 V01

Que entiende usted por impacto ambiental? Escriba un ejemplo

Por qué el hombre y la ecología transforma el medio ambiente?

SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO - SST

La gran importancia que tiene la seguridad y salud en el trabajo para la vida de los trabajadores
hace que estas actividades sean significativas para ustedes aprendices, ya que en un entorno real
de trabajo se van a encontrar con condiciones inseguras y de ahí la importancia de conocer los
métodos de control correspondientes a cada peligro identificado y cada riesgo evaluado.

3.01 Actividad de reflexión. Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?

v=cjkmDOE5pm8

Posterior a esto, el aprendiz debe responder con sus propias palabras la siguiente pregunta:

¿Por qué cree usted que es difícil crear conciencia de autocuidado?

La respuesta debe constar mínimo de dos párrafos de 3 reglones.

A. Para esta actividad el instructor explicara a los aprendices los siguientes conceptos: Estos
conceptos los investigaran en la ley 1562 de 2012 y Guía técnica Colombiana - GTC 45 de
2012.

Salud, Trabajo, Peligro

Riesgo, Autocuidado, AGENTES FISICOS

Seguridad y salud en el trabajo, CARGA DE TRABAJO, ESTRÉS LABORAL

Incidente de trabajo, HIGIENE INDUSTRIAL, Mapa de riesgos

Accidente de trabajo, Enfermedad laboral, Vigilancia Epidemiológica

 Los aprendices deberán desarrollar una sopa de letras con los términos de SST.

B. Actividad de apropiación del conocimiento, los aprendices deberán observar el siguiente

video:

https://www.youtube.com/watch?v=8s4RJUcwTTI
GFPI-F-135 V01
Posterior a esto realizaran lo siguiente.

- Responderán la siguiente pregunta con sus propias palabras: ¿Cuál es la diferencia entre
 peligro y riesgo?
- Plasmaran en imágenes y texto tres ejemplos de peligro VS riesgo.

C. Los aprendices deben realizar un video de una campaña de autocuidado, para esto deben
escoger uno de los siguientes temas.
- Campaña autocuidado de manos
- Campaña autocuidado de miembros inferiores
- Campaña autocuidado de espalda
- Campaña autocuidado de ojos
- Campaña prevención de incendios
- Campaña prevención de enfermedades auditivas
- Campaña autocuidado de piel

Nota. El aprendiz o aprendices deben aparecer en el video y este debe ser de mínimo 2 minutos,
máximo 4 minutos; para enviar el video deben insertarlo en un porwer point.

3.2.Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

1. De manera individual los aprendices deberán buscar posibles soluciones a problematicas

ambientales encontradas en el territio, o en sus hogares u organización.
Teniendo en cuenta el video IMPACTO DEL HOMBRE EN EL PLANETA y realizar un aporte
positivo para minimizar el impacto ambiental en nuestros territorios.
https://www.youtube.com/watch?v=sCDLzxPlt_s&t=13s

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Evidencia de Conocimiento 1: Respuesta a las siguientes preguntas.

Que es educación ambiental y como la socializaria en su territorio?

Como se clasifican los residuos solidos en su territorio?
Cree usted que en su territorio se clasifican adecuadamente los residuos? Si o No por que?
Como aprendiz realiza usted un uso racional del agua y energía en su hogar? Como lo hace?
1. Qué es contaminación ambiental rural y urbana?
2. Como persive la contaminación atmósférica en su territorio?
3. Porque existe contaminación hídrica en el territorio? explique
4. Hay contaminación de suelos en el territorio? Si o NO Por que?
Cuales cree usted que son los efectos en las comunidades rurales y urbanas por esta alteraciones antes
mecionadas? GFPI-F-135 V01
Como es la segregación en la fuente según la Resolucion 2184 de 2019.
Consultar que es un residuo aprovechable y dar 5 ejemplos.
Consultar que es un residuo organico biedegradable y dar 5 ejemplos
Consultar que es un residuo No aprovechable u ordinario y dar 5 ejemplos.

Actividad 3.3.1: Identificar la normatividad legal ambiental,

1. Subactividades
1.1. Consulta de la normatividad ambiental vigente aplicable.

Constitución política de Colombia, consultar que artículos hablan de la parte ambiental y

escribe los 5 mas relevantes.

1. El ambiente natural del planeta empezó a ser intervenido por los seres humanos, desde hace más de
diez mil años, en el momento en que el hombre decidió, posiblemente por restricciones ambientales,
cambiar su vida nómada por una sedentariaque implicaba permanecer indefinidamente en un territorio,
cultivar plantas y domesticar animales para garantizar la supervivencia. En la actualidad, no se puede
pensar sólo en problemas ambientales locales o regionales, sino que la dimensión de esta problemática es
global, ya que los impactos negativos no tienen límites geográficos, ni temporales, sino que afectan la
vida misma del planeta debido a la sinergia existente entre todos los recursos que componen el sistema
ecológico del planeta.
según el enunciado resuelva:

Cómo llegamos a esta situación? Responda desde su perspectiva de TECNICO EN SISTEMAS.

2. De igual manera implementar la educación ambiental ha contribuido a que las personas asuman los
problemas ambientales como circunstancias ajenas a la cotidianidad y sin ninguna responsabilidad. Los
problemas ambientales aumentan más rápido que las soluciones posibles aportadas por la investigación
de la ciencia. El consenso de todas las organizaciones del Estado, el gobierno, el sistema educativo,
la empresa privada, la iglesia y la familia frente a la tarea que cada uno de nosotros como individuos y
como seres sociales, debe hacer en lo relacionado con la administración y el cuidado de nuestro
entorno, es un buen comienzo para abordar el tema de la educación ambiental como un verdadero
proceso de gestión ambiental integral visto como la gestión para la vida.
Teniendo en cuenta el enunciado, defina con sus propias balabras.
a. Qué podemos hacer?
b. Que entiede usted cuando hablamos de Gestión de conductas ecológicas responsables?
c. Analice desde su perspectiva cómo usted percibe el ambiente, con cuales valores se
identifica y defina su relación con la naturaleza.

3.2 Actividad ley 1562 de 2012 , Para esta actividad los aprendices deben consultar y
ver el video en los materiales de apoyo de que son actos inseguros o sub estándares
y condiciones inseguras o sub estándares.
GFPI-F-135 V01
Video de apoyo. https://www.youtube.com/watch?v=FMBGj3r2MOU

Posterior a esto deben describir con imágenes y texto 5 ejemplos de actos inseguros o sub
estándares y 5 ejemplos de condiciones inseguras o sub estándares.

ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACION SST

 Para esta actividad los aprendices deberán realizar un mapa mental a MANO de los
siguientes peligros (O sea un mapa mental por cada peligro). En el mapa mental debe ir el
peligro, su descripción, consecuencias por estar expuesto a ese peligro sin controles y los
controles para no enfermarse o accidentarse cuando se está expuesto al peligro.

Descripción de los peligros Biomecánicos:

- Postura (prolongada, mantenida, forzada, anti gravitacional).

- Esfuerzo.
- Movimiento repetitivo.
- Manipulación manual de cargas.
Descripción del peligro Psicosocial:

- Gestión organizacional (estilo de mando, pago, contratación, participación, inducción y

capacitación, bienestar social, evaluación del desempeño, manejo de cambios).
- Características de la organización del trabajo (comunicación, tecnología, organización del
trabajo, demandas cualitativas y cuantitativas de la labor).
- Características del grupo social de trabajo (relaciones, cohesión, calidad de interacciones,
trabajo en equipo).
- Condiciones de la tarea (carga mental, contenido de la tarea, demandas emocionales,
sistemas de control, definición de roles, monotonía, etc.).
- Interface persona - tarea (conocimientos, habilidades en relación con la demanda de la
GFPI-F-135 V01
tarea, iniciativa, autonomía y reconocimiento, identificación de la persona con la tarea y la
organización).
 - Jornada de trabajo (pausas, trabajo nocturno, rotación, horas extras, descansos).
Videos de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=-XHKvtaXt2o

https://www.youtube.com/watch?v=g75w66y4paE&t=9s

https://www.youtube.com/watch?v=8-jAeH7Vpcc

https://www.youtube.com/watch?v=m_FbOHy1mPs

https://www.youtube.com/watch?v=P8HMZtNdVcY

https://www.youtube.com/watch?v=gE-kXu9qNrA

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Entregable cada aprendiz.
Con toda la información que a consultado y construido en la guía, realizara un folleto donde
plasme la importancia de la educación ambiental, Importancia de SST manejo y clasificación de
los residuos solidos, uso racional y eficiente de la energia y uso reacional y eficiente del agua.
En forma escrita e individual, estructurado a corde con su formación profesional integral.

Tener en cuenta y consultar:

Guía técnica colombiana 24 residuos

Resolución 2184 de 2019

Ley 373 de 1997 agua, Decreto 1090 de 2018

Ley 1549 de julio 05 de 2012 educacion ambiental

LEY 697 de 2001 uso racional de energía.

ISO 45001 Salud y Seguridad en el Trabajo

 Ambiente requerido:

Ambiente de formación virtual. Equipos de cómputo, acceso a internet.

 Materiales:
GFPI-F-135 V01

30 hojas de papel tamaño carta, 24 marcadores de colores de tinta permanente, 20 pliegos de

papel bond.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo

Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: - Reconoce la

importancia de
- Respuesta a preguntas
diferenciar los actos y
sobre el tema de actos
condiciones
y condiciones
inseguras.
inseguras.

Evidencias de Producto:
- Identifica los peligros
- Realizar un mapa biomecanicos y
mental de la psicosociales de la
clasificación de los actividad de gestión
peligros asignados. documental.
- Identifica las medidas Rubrica
de intervención para
Evidencias de desempeño: controlar los riesgos
biomecánicos y
- Realizar un video de
psicosociales.
una campaña de
autocuidado.

- Dramatiza el tema de
autocuidado por
medio de una
campaña.

3. GLOSARIO DE TÉRMINOS GFPI-F-135 V01

4. Antrópico: Todo proceso o actividad efecto de acciones humanas.
5. Área protegida: Zona destinada a la adecuada administración, manejo y protección de los
recursos naturales y el medio ambiente, declarada mediante un procedimiento jurídico con la
participación de la comunidad.
6. Desarrollo Sostenible: Proceso de transformaciones naturales, económicas sociales,
culturales e institucionales, que tienen por objeto asegurar el mejoramiento de las condiciones
de vida del ser humano y de su producción, sin deteriorar el ambiente natural ni
comprometer las bases para un desarrollo similar de las futuras generaciones.
7. Educación Ambiental: Proceso formativo mediante el cual el individuo y la colectividad
conocen y comprenden las formas de interacción entre la sociedad y la naturaleza, las causas
y consecuencias de esta interacción, para que actúen de forma integrada y racional con su
medio.
8. Gestión ambiental: Administración integrada del ambiente con criterio de equidad, para
lograr el bienestar y desarrollo armónico del ser humano en forma tal que se mejore la calidad
de vida y se mantenga la disponibilidad de los recursos.
9. Hábitat: Es el lugar donde vive un determinado grupo de plantas y animales. Un habitat
natural proporciona a sus seres vivos las condiciones que necesitan para sobrevivir: aire,
agua, alimento y refugio.
10. Impacto ambiental: El resultado de cualquier actividad o de cualquier evento peligroso que
imposibilita el uso, deteriora o destruye bienes y servicios que podrían ser utilizados para
mejorar la calidad de vida del ser humano.
11. Medio ambiente: Conjunto de condiciones o influencias que rodean a los seres vivos y
afectan su comportamiento como individuos o como sociedad.
12. Plan de manejo ambiental: Planeamiento para la realización de acciones orientadas a
reducir los impactos originados por el uso de los recursos naturales o la construcción de
obras.
13. Recursos naturales renovables: Recursos que tienen la capacidad de regenerarse por
procesos naturales en el corto o mediano plazo.

Accidente de trabajo. Es accidente de trabajo todo suceso repentino que sobrevenga por causa o
con ocasión del trabajo, y que produzca en el trabajador una lesión orgánica, una perturbación
funcional o psiquiátrica, una invalidez o la muerte.

Es también accidente de trabajo aquel que se produce durante la ejecución de órdenes del
empleador, o contratante durante la ejecución de una labor bajo su autoridad, aún fuera del lugar
y horas de trabajo.

NOTA: El texto subrayado fue declarado EXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante
Sentencia C-509 de 2014.

Igualmente se considera accidente de trabajo el que se produzca durante el traslado de los

trabajadores o contratistas desde su residencia a los lugares de trabajo o viceversa, cuando el
transporte lo suministre el empleador.
GFPI-F-135 V01
NOTA: El texto subrayado fue declarado EXEQUIBLE por la Corte Constitucional mediante
Sentencia C-509 de 2014.
También se considerará como accidente de trabajo el ocurrido durante el ejercicio de la función
sindical aunque el trabajador se encuentre en permiso sindical siempre que el accidente se
produzca en cumplimiento de dicha función.

De igual forma se considera accidente de trabajo el que se produzca por la ejecución de

actividades recreativas, deportivas o culturales, cuando se actúe por cuenta o en representación
del empleador o de la empresa usuaria cuando se trate de trabajadores de empresas de servicios
temporales que se encuentren en misión.

Actividad no rutinaria: Actividad que no forma parte de la operación normal de la

organización o actividad que la organización ha determinado como no rutinaria por su baja
frecuencia de ejecución.

Actividad rutinaria: Actividad que forma parte de la operación normal de la organización, se ha

planificado y es estandarizada.

Enfermedad laboral. Es enfermedad laboral la contraída como resultado de la exposición a

factores de riesgo inherentes a la actividad laboral o del medio en el que el trabajador se ha visto
obligado a trabajar. El Gobierno Nacional, determinará, en forma periódica, las enfermedades que
se consideran como laborales y en los casos en que una enfermedad no figure en la tabla de
enfermedades laborales, pero se demuestre la relación de causalidad con los factores de riesgo
ocupacional serán reconocidas como enfermedad laboral, conforme lo establecido en las normas
legales vigentes.

Parágrafo 1°. El Gobierno Nacional, previo concepto del Consejo Nacional de Riesgos Laborales,
determinará, en forma periódica, las enfermedades que se consideran como laborales.

Parágrafo 2°. Para tal efecto, El Ministerio de la Salud y Protección Social y el Ministerio de
Trabajo, realizará una actualización de la tabla de enfermedades laborales por lo menos cada tres
(3) años atendiendo a los estudios técnicos financiados por el Fondo Nacional de Riesgos
Laborales.

Evaluación del riesgo: Proceso para determinar el nivel de riesgo asociado al nivel de probabilidad
de que dicho riesgo se concrete y al nivel de severidad de las consecuencias de esa concreción.

Identificación del peligro: Proceso para establecer si existe un peligro y definir las
características de este.

Peligro: Fuente, situación o acto con potencial de causar daño en la salud de los trabajadores, en
GFPI-F-135 V01
los equipos o en las instalaciones.
Riesgo: Combinación de la probabilidad de que ocurra una o más exposiciones o eventos
peligrosos y la severidad del daño que puede ser causada por estos.

Seguridad y Salud en el Trabajo. Definida como aquella disciplina que trata de la prevención de las
lesiones y enfermedades causadas por las condiciones de trabajo, y de la protección y promoción
de la salud de los trabajadores. Tiene por objeto mejorar las condiciones y el medio ambiente de
trabajo, así como la salud en el trabajo, que conlleva la promoción y el mantenimiento del
bienestar físico, mental y social de los trabajadores en todas las ocupaciones.

Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo SG-SST. Este Sistema consiste en el

desarrollo de un proceso lógico y por etapas, basado en la mejora continua y que incluye la
política, la organización, la planificación, la aplicación, la evaluación, la auditoría y las acciones de
mejora con el objetivo de anticipar, reconocer, evaluar y controlar los riesgos que puedan afectar
la seguridad y salud en el trabajo.

Valoración del riesgo: Consiste en emitir un juicio sobre la tolerancia o no del riesgo
estimado.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Raúl Felipe Trujillo Mejía, 2009, Seguridad ocupacional. Editorial ECOE Ediciones.

Icontec internacional, 2012, guía para la identificación de los peligros y la valoración de los riesgos
en seguridad y salud ocupacional GTC 2012.

Decreto 1072 de 2015.

http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/0/DUR+Sector+Trabajo+Actualizado+a+15+de+
abril++de+2016.pdf/a32b1dcf-7a4e-8a37-ac16-c121928719c8

LEY 1562 DE 2012. Por la cual se modifica el Sistema de Riesgos Laborales y se dictan otras
disposiciones en materia de Salud Ocupacional.

https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=48365

https://www.youtube.com/watch?v=FMBGj3r2MOU
GFPI-F-135 V01
https://www.youtube.com/watch?v=SSkXmNbNKVQ

https://www.youtube.com/watch?v=3Sk6PqEa0ZA
https://youtu.be/fj7e-uE_5NY

https://youtu.be/z3quPvgT7Bo

https://www.youtube.com/watch?v=m_FbOHy1mPs

https://www.youtube.com/watch?v=TRt7LlQcmyI&t=57s

https://www.youtube.com/watch?v=8dTCLxJQYtQ

https://www.youtube.com/watch?v=-XHKvtaXt2o

https://www.youtube.com/watch?v=jP7_89qi-q4

https://www.youtube.com/watch?v=-XHKvtaXt2o

https://www.youtube.com/watch?v=70xQKeT3DFI

https://www.youtube.com/watch?v=g75w66y4paE&t=9s

https://www.youtube.com/watch?v=1VgpnMSNIzk&t=187shttps://www.youtube.com/watch?
v=D0DD-ZwSftA

https://www.youtube.com/watch?v=QPop981nkWs

https://www.youtube.com/watch?v=8-jAeH7Vpcc

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Mónica Del Pilar Salcedo Instructor SENA Centro Diciembre 9 de 2022
Agroecológico
Nelson Gabriel Clavijo Instructor
y Empresarial
Suarez

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

GFPI-F-135 V01
 Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01