Proyecto Humanìstico Eca

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DISTRITAL 07D01- EDUCACION CHILLA-

EL GUABO-PASAJE
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “AMELIA TOBAR SUBIAGA”
Pasaje- El Oro – Ecuador
PROYECTO HUMANÌSTICO 2
DATOS GENERALES:
DOCENTE TUTOR: Lic. Luz Noblecilla GRADO: Quinto “A”
SUBNIVEL: Media
FECHA DE INICIO: 19 de julio de 2021 FECHA FINAL: 30 de julio 2021
NOMBRE DEL PROYECTO: Proceso Democrático
RETO: Un collage sobre la participación ciudadana de los niños yendo a las urnas.
TEMAS:
1. Personajes que cambiaron la historia del mundo.
a. Discurso
b. Comprensión lectora
2. La democracia y sus consecuencias
3. Las funciones: significados, clases y representación gráficas
4. Diseño de un collage.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a la
construcción de sociedades más equitativa e igualitarias compartiendo información de procesos democráticos lo
que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. -
- Respetar los pensamientos y acciones de los demás enmarcadas en un ámbito de democracia
DESTREZAS
ECA.3.1.12. Crear documentos sencillos (informes, catálogos, etc.) con información sobre los textiles del país,
como resultado de un proceso de búsqueda de información en libros e Internet.
INDICADORES DE EVALUACIÓN.
I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos adquiridos en procesos de búsqueda de información, observación y
diálogo, para documentar y dar opiniones informadas sobre manifestaciones artísticas y culturales.
INDICACIONES:
• Iniciamos con el Proyecto humanístico Nª 1, mismo que será trabajado durante las dos semanas.
• Se les sugiere que lean detenidamente las actividades que se desarrollarán cada día de acuerdo con las
asignaturas de Lengua y Literatura, Estudios Sociales, Matemática y ECA)
• Acompañar a los representados en el proceso de aprendizaje autónomo.
• Asistir a los acompañamientos virtuales.
• Demostrar predisposición para la ejecución de las actividades planificadas.
• Enviar las actividades por WhatsApp o teams hasta el día sábado diez de la noche.
RECURSOS:
• Formulario https://forms.office.com/r/Ydggb8VS6i
• Plataforma Microsoft Teams
• Compotator, cellular, tablet, hojas, cuadernos, esferos, fichas, textos digitales
• Recurso online- Geogebra
• Diapositivas
Viernes
En la mayoría de los países de América hay que ser mayor de dieciocho años para poder ejercer tu derecho al
voto, pero en Ecuador a partir de la constitución del2008 las personas entre dieciséis y dieciocho pueden votar, a
esto se denomina: voto facultativo.
Mira el siguiente video y amplia tus conocimientos sobre la democracia.
https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c
Ahora que ya sabes que es democracia y como surgió vamos a realizar un collage.
Materiales:
- ½ pliego de cartulina cualquier color
- Goma
- Tijera
- Recortes
Aplicación.
1. Busca imágenes que representen cada una de las etapas de la democracia. De preferencia que sea de
niños (Antigua Grecia, Antigua Roma, Edad Media, Revolución Francesa, Actualidad.)
2. Luego dibuja contorno del mapa del Ecuador y colócalo dentro utilizando goma y tijera para que le de
forma al mapa.
3. Recuerda no te salgas de los bordes del mapa.
Guíate con el siguiente dibujo
COMPROMISOS
Me comprometo a:
•Demostrar respeto y aprecio por los compañeros, maestros.
•Evitar comer en las horas de clase.
•Asistir puntualmente a clase.
•Ayudar a las personas según sean sus necesidades.
•Levantar la mano y pedir permiso.
•Cumplir adecuadamente con las tareas encomendadas por el profesor.
AUTOEVALUACIÓN
La escalera de la metacognición es un ejercicio que acostumbra al estudiante a reflexionar sobre su propio
aprendizaje. Sus diferentes pasos nos ayudan a identificar:
1. ¿Qué he aprendido? Contribuye a que el estudiante tome conciencia de su propio pensamiento, es decir, de
lo que sabe.
2. ¿Cómo lo he aprendido? Sirve para recordar el procedimiento que el estudiante hizo para llegar hasta el
aprendizaje. De esta manera conocerá si la técnica que se ha utilizado le ha ayudado o no a comprender el
concepto.
3. ¿Para qué me ha servido? Sirve para reflexionar sobre la funcionalidad de lo aprendido. Si no se encuentra
un sentido a lo que comprendemos, no lo comprendemos.
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?: Sirve para que el estudiante compruebe que es capaz de trasladar lo
aprendido a otros contextos.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:
Lic. Luz Noblecilla Lic. Piedad Pindo Mgs. Sonia Padilla Carpio
DOCENTE COMIS. TÉC. PEDAGÓGICA DIRECTORA
Fecha: 17 de junio de 2021 Fecha: 17 de junio de 2021 Fecha:

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