PEIC AÑO ESCOLAR 2023-2024

DIOS NOS AMA COMO SOMOS: “PUERTAS ABIERTAS A LA SUPERACIÓN PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD”
MATRIZ FLOR-FODA
FORTALEZAS LIMITACIONES (DEBILIDADES-AMENAZAS) OPORTUNIDADES RETOS (RESPONSABILIDADES)
**Disposición de la mayoría de familias para **Algunos docentes, padres y familias, están El PEIC vinculado al colegio de puertas abiertas **Procesar la situación de la confluencia
fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje desmotivados para aceptar el reto que implica la permitirá: de distintas creencias para aceptar su
de los y las estudiantes de educación inicial y gestión y desarrollo de un sistema educativo a **La acogida, escucha, acompañamiento y inclusión en forma progresiva, sin
primaria. puertas abiertas, interdisciplinario y cooperación entre la tríada: Familia-colegio- desvirtuar los preceptos de la religión
**Personal idóneo (directivo, docente, multidisciplinario. comunidad. católica y, así trascender en la formación
administrativo y de apoyo), competente y capaz **Exclusión de estudiantes (nuevo ingreso), **Respeto a la individualidad de cada de cada uno de los miembros de la
para desarrollar un proceso de enseñanza y cuyas familias profesan otra religión diferente a miembro de la comunidad interna y externa de institución.
aprendizaje de calidad. la católica, aun cuando se acepta en la nómina, la institución. **Dar a conocer el PEIC a todo el personal
**Personal directivo competente con deseos de personal que profesa religiosas distintas a la **Atención a los intereses y necesidades de los docente, administrativo y de apoyo; así
incluir una educación abierta al cambio y la católica. y las estudiantes de acuerdo a su edad, nivel y como a los padres y/o representantes,
transformación, mediante la incorporación de **Poco sentido de pertinencia y pertenencia por momento educativo. estudiantes y otros miembros de la
modernos equipos de aprendizaje físicos y parte de algunos docentes, representantes y **La apertura de espacios donde los docentes comunidad, mediante Talleres de
tecnológicos. estudiantes hacia las acciones que implementa puedan implementar estrategias didácticas socialización y difusión en las redes.
**Infraestructura excelente, dotada con la institución para reforzar el proceso de novedosas y los estudiantes logren desarrollar **Elaboración y ejecución del Plan de
tecnología de avanzada: pizarras interactivas y enseñanza y aprendizaje. sus habilidades, destrezas, capacidades, Acción del PEIC, mediante el proceso de
laboratorios de informática. **Poca disposición de algunos docentes para curiosidad y creatividad. transformación educativa a puertas
**Integración del personal de apoyo y adquirir competencias en el uso de la tecnología **Invitar a personas de diversas profesiones y abiertas.
administrativo a los Consejos de Docentes que de avanzada. docentes de áreas de formación diferentes, **En forma periódica, se debe realizar la
les permite a unos y otros interactuar y manejar **Indisposición de algunas familias, estudiantes con conocimiento holístico para que puedan evaluación, autoevaluación, coevaluación
información veraz, relacionada con los acuerdos y docentes para cumplir con los acuerdos de implementarse desde las aulas de clase y heteroevaluación del PEIC para incluir
de convivencia, en función de la disciplina convivencia. proyectos multidisciplanarios inclusivos y las novedades y sustituir las que se crean
escolar. **Indiferencia de algunos padres, docentes y transformadores (se cuenta dentro de la convenientes para su mejora.
**Ubicación estratégica del colegio, que coordinadores para favorecer la movilización de institución con arquitectos, ingenieros, Integración de todos los actores para la
posibilita el fácil acceso a los diversos sitios de la los y las estudiantes a otros espacios que abogados, topógrafos, psicólogos…) apertura a la presencialidad de la
comunidad: Villa Olímpica, Barrio Bolívar, Santa permitan el desarrollo de actividades lúdicas, **El entorno del colegio cuenta con servicios innovación tecnológica en el área
Teresa y Las Lomas, así como a otros recreativas y de aprendizaje (parques, museos, de salud, empresas, fábricas, centros educativa (enseñar a aprender y aprender
adyacentes: Zona Industrial de Paramillo, jardín botánico, canchas deportivas…). comerciales, otras instituciones educativas que a enseñar).
Machirí, Centro de la ciudad, Táriba… **Puertas cerradas de la institución a los padres pueden integrarse paulatinamente al proyecto **Formación y capacitación pedagógica
**Participación en actividades culturales y y/o representantes, así como a los egresados. institucional de puertas abiertas. del Recursos humano interno y externo de
deportivas en otras instituciones educativas del **Puertas cerradas de la oficina de Coordinación **Dirección espiritual impartida a través del otros profesionales que hacen vida en el
Estado, así como festivales de danza y teatro de inicial y primaria, lo cual debilita la Capellán de la Institución. colegio para que adquieran las
planificados por el centro de desarrollo para la comunicación eficaz con los estudiantes, padres **Capilla interna que permite momentos de competencias didácticas en pro de un
calidad educativa (antigua ZET). y los mismos docentes de estos niveles. reflexión. mejor proceso de enseñanza y aprendizaje
** Proyecto educativo Pastoral –AVEC. **Desmotivación y poca disposición de algunos **Plataforma tecnológica. (abrazar sus saberes).
** Subsidio del MPPE a través de AVEC. docentes para implementar estrategias **Módulos de carreras semipresenciales **Capacitar y formar de manera asertiva a
**Instituciones de salud pública, educativas, didácticas novedosas en el aula que les permita (UNET), adyacentes a la institución. los docentes, padres y representantes,
empresariales y religiosas adyacentes al entorno evaluar integral y continuamente a los y las para que se integren a las aulas y acepten
institucional. estudiantes. los cambios que pueda generar un sistema
**Profesionales de otras áreas diferentes a la **Bajo rendimiento de un gran número de educativo a puertas abiertas
educación (arquitectos, ingenieros, abogados…) estudiantes de MG en áreas específicas: multidisciplinar e interdisciplinario,
que favorecen el conocimiento de diferentes matemática y física. vinculado a los proyectos de aprendizaje y
saberes en los y las estudiantes. **Falta de comunicación entre algunos áreas de formación.
**Orientaciones Metodológicas para elaborar el docentes, coordinadores de todos los niveles y **Fortalecer los lazos de respeto,
PEIC: MPPE, AVEC, Circuito Educativo Táchira. directivos que, en algunas ocasiones afectan las comunicación, compromiso y trabajo
**Proceso educativo focalizado en el desarrollo relaciones, generando falta de respeto, colaborativo-cooperativo entre la familia,
y seguimiento de los procesos y competencias desmotivación, e incumplimiento de los deberes colegio comunidad, mediante jornadas de
hacia el aprender a hacer, hacer, conocer y acordados: sensibilización, que desarrollen los valores
convivir para una formación integral a través de ---Docentes vs. Docentes insertos en el lema institucional para el
algunos de los Proyectos de aprendizaje de ---Docentes vs. Coordinadores año escolar 2023-2024: “DIOS NOS AMA
inicial y primaria desarrollados en el año escolar. ---Docentes vs. Directivos COMO SOMOS”.
**Participación de excelencia en las Olimpíadas ** Desvinculación de los contenidos de algunos **Integrar al proceso de enseñanza y
recreativas de Matemática y Lenguaje, por parte Proyectos de aprendizaje y temas de áreas de aprendizaje a los padres y representantes
de los y las estudiantes del nivel de Primaria. formación con el proyecto Pastoral AVEC (PEP). con competencias en diversos oficios para
**Realización de actos culturales, festivales de **Poca motivación de los docentes y que capaciten al personal de la
lectura, identidad nacional y ciencia en los estudiantes de Media General por participar institucional, estudiantes y otros
niveles de educación inicial y primaria. activamente en las Olimpíadas de Matemática. miembros de la comunidad.
**Talleres para padres en todos los niveles **Desincorporación del nivel de Educación **Aprovechar recursos externos: parques,
educativos. Media de los Centros de Ciencia y Sociedad museos, empresas, casas hogar, iglesia,
Bolivariana estudiantil, así como la eliminación canchas deportivas, universidades… para
anual de EXPOFISICA. que todos los miembros de la comunidad
** Poca o ninguna participación del Consejo escolar se motiven a planificar y ejecutar
Educativo a través de los diferentes comités visitas guiadas, excursiones y actividades
para el desarrollo de una educación y formación que favorezcan el proceso de enseñanza y
integral, inclusiva, participativa, justa y solidaria aprendizaje, en función de la educación de
como vía para una educación de calidad. puertas abiertas, Inclusiva y de calidad
**Los docentes de Educación Media General, en propuesta en el PEIC para este año escolar
su mayoría, no aceptan la incorporación de los 2023-2024.
proyectos de aprendizaje en sus áreas. **Promover jornadas de sensibilización
**Algunos docentes y estudiantes dan poco para crear sentido de pertinencia y
valor a las actividades desarrolladas en el área pertenencia hacia la institución y su
de Formación Humana. entorno.
**Saturación de evaluaciones durante el horario **Programar y ejecutar talleres de
de clase diario. capacitación y formación que involucren a
todo el personal administrativo y de
apoyo, junto a los directivos y docentes en
el proceso de enseñanza y aprendizaje de
un colegio a puertas abiertas.
**Posesionarse como una institución de
excelencia, donde las puertas abiertas se
conviertan en el eslabón para lograr el
aprendizaje significativo en sus
estudiantes.
**Incluir a los estudiantes de MG en
actividades extraacadémicas, que les
permita descubrir potencialidades y
desarrollar habilidades que conlleven al
proceso integral de aprendizaje. (las
mismas, puedan realzarse una vez al mes
por años y al final del año escolar,
proyectarse a la comunidad escolar).
**Reactivar la Radio escolar en todos los
niveles.
**Concienciar al docente sobre su
desenvolvimiento integral para optar por
su certificado de desempeño profesional a
final del año.