Ses-Mierc-Mat - Hallamos La Moda

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
HALLAMOS LA MODA
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° GRADO FECHA: …… /09/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Resuelve problemas de gestión 6TO GRADO Expresa la Lista de
de datos e incertidumbre. • Expresa su comprensión de la moda comprensión de la cotejo
como la mayor frecuencia y la media moda en una tabla
- Representa datos con gráficos y
aritmética como reparto equitativo; de frecuencia o
medidas estadísticas o
así como todos los posibles resultados grafico estadístico
probabilísticas. de una situación aleatoria en forma y explica que es el
- Comunica la comprensión de los oral usando las nociones “más
de mayor
conceptos estadísticos y probables” o “menos probables”, y
ocurrencia.
probabilísticos. numéricamente.
• Selecciona y emplea procedimientos
- Usa estrategias y Justifica sus
y recursos como el recuento, el
procedimientos para recopilar y decisiones a partir
diagrama, las tablas de frecuencia u
procesar datos. de la información
otros, para determinar la media
- Sustenta conclusiones o obtenida en
aritmética como reparto equitativo, la
decisiones con base en gráficos
moda, los casos favorables a un
información obtenida. estadísticos,
suceso y su probabilidad como
establece la moda.
fracción.
Propósito Identificar medida de tendencia central: la moda
Evidencia Identifica la moda de la tabla de frecuencia.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
bien común que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece con una oración por un día más
de vida. Se pide que elijan el plato típico que les gusta más según se muestra en las
siguientes imágenes:
Eligen el plato típico botando a mano alzada y escriben la cantidad de votos.

Responden las siguientes preguntas: ¿Qué plato típico fue es el más votado? ¿Cómo se
dieron cuenta?
- ¿Qué ingrediente es necesario para cada platillo? ¿Cómo se relaciona con nuestra
biodiversidad?
- ¿Qué sabes de la moda?
- ¿Qué relación tendrá la moda con la elección del plato típico?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy identificaremos la medida de tendencia central: la moda.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

Se plantea el siguiente problema:
Juliana registro en una tabla de frecuencia los platos típicos que se vendió en el festival gastronómico
de su distrito. Ayúdala a completar la tabla:
Plato típico Conteo Frecuencia
Ají de gallina
Ceviche
Cuy chactado
Rocoto relleno 15
Triple
Total
¿Cuántos platos tipicos de la costa se vendieron?
¿Cuál es la moda en los platos tipicos de la costa?
¿Cuántos platos tipicos de la sierra se vendieron?
¿Cuál es la moda en los platos tipicos de la sierra?
Responden las siguientes preguntas:

¿Cuáles fueron los platos típicos que se vendió en el festival gastronómico?
¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
¿Cuáles son los platos típicos de la costa?
¿Cuáles son los platos típicos de la sierra?
¿Qué nos pide hallar a partir de la tabla de frecuencia?
Se vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre
el problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------
Responden las preguntas:
¿Cómo podemos hallar la medida de tendencia la moda?
¿Cómo podemos resolver el problema?
¿Cómo completarías la tabla de frecuencia?
¿Cómo podemos resolver el problema?
Aplican su estrategia y completa la tabla de frecuencia.
Encierra o resalta el plato típico más vendido de la costa y de la sierra.
REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Se orienta con las peguntas para hallar la moda con la tabla de conteo ¿Qué plato típico fue
el más vendido? ¿Qué plato típico tiene mayor frecuencia? Se pide que lo encierren para
que hallen la moda de la tabla de frecuencia.
Hallan la moda del plato típico de la sierra:
Plato típico Frecuencia
Ají de gallina 11
Ceviche 17
Cuy chactado 7
Rocoto relleno 15
Medida de tendencia central:
Triple 20
Moda
El plato típico “Triple” es el que tiene mayor frecuencia. Decimos que “Triple” es la
moda de los platos típicos de la sierra en la feria gastronómica.
Hallan la moda del plato típico de la costa:

Plato típico Frecuencia
Ají de gallina 11
Ceviche 17
Cuy chactado 7
Rocoto relleno 15
Triple 20
El plato típico “__________________” es el que tiene mayor frecuencia. Decimos que

“_____________________” es la moda de los platos típicos de la costa en la feria
gastronómica.
El grupo responsable reparte un papelote para hallar en la tabla la medida de tendencia: la

moda.
Exponen sus papelotes en lugares visibles del aula y responden las preguntas: ¿qué plato
típico fue el más vendidos de la costa y sierra?, ¿Qué platos típicos tiene la tendencia de
moda?
FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Se explica sobre la moda:
La moda
Es el dato que más repite. Si los datos no están agrupados, la moda se calcula por simple observación.
Ejemplo:
Emilio ha comprado varios animales para criarlos en su granja. ¿Qué
animales tiene en mayor cantidad?
Elaboramos una tabla de frecuencias.
Animal Caballo Conejo Oveja Pollito Vaca
Frecuencia absoluta 1 8 6 10 3
Se plantea otro problema:
Resuelven otros problemas para hallar la moda.
REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué hicieron al
observar la tabla de conteo?, ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?; ¿cómo
identificaron el plato típico con mayor frecuencia?, ¿cómo hallaron la moda?, etc.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se comparte entre compañeros los pasos que realizaron para identificar la moda de la
tabla de frecuencia.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué es la moda?
- ¿Cómo identificaste la moda de la tabla de frecuencia?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Expresé la comprensión de la moda en una tabla
de frecuencia o grafico estadístico y explico
que es el de mayor ocurrencia.
Justifiqué mis decisiones a partir de la
información obtenida en gráficos estadístico,
establece la moda.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Expresa la comprensión Justifica mis
de la moda en una tabla decisiones a partir de
de frecuencia o grafico la información
ESTUDIANTES estadístico y explico que obtenida en gráficos
es el de mayor estadístico,
ocurrencia. establece la moda.
Sí No Sí No SÍ NO

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Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Eligen el plato típico botando a mano alzada y escriben la cantidad de votos.

Hoy identificaremos la medida de tendencia central: la moda.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

Responden las siguientes preguntas:

Hallan la moda del plato típico de la costa:

El plato típico “__________________” es el que tiene mayor frecuencia. Decimos que

El grupo responsable reparte un papelote para hallar en la tabla la medida de tendencia: la

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

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