Ses-Juev - Cyt-Conocemos El Sistema Endocrino

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONOCEMOS EL SISTEMA ENDOCRINO
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /06/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias Desempeños Criterios de Instrumento

y capacidades evaluación de evaluación
CIENCIA Y 5° GRADO -Plantea sus Lista de
TECNOLOGÍA  Formula preguntas acerca de las características o explicaciones cotejo
Indaga mediante causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o iniciales y
tecnológico que observa, identifica los factores finales de
métodos
involucradas en la relación causa-efecto para acuerdo con la
científicos para
formular su hipótesis. pregunta de
construir sus investigación
 Propone estrategias, selecciona fuentes de
conocimientos información confiable, herramientas y materiales -Elabora un plan
• Problematiza que le ayuden a observar las variables involucradas, a de indagación
situaciones para fin de obtener datos que confirmen o refuten su para responder
hacer indagación. hipótesis. a la pregunta de
• Diseña investigación.
estrategias para 6° GRADO -Contrasta sus
 Formula preguntas acerca de las características o planteamientos
hacer indagación.
causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o iniciales con los
• Genera y
tecnológico que observa, identifica las variables obtenidos en mi
registra datos e indagación.
dependiente e independiente involucradas en la
información.
relación causa-efecto para formular su hipótesis.
• Analiza datos e
 Compara sus hipótesis con la interpretación de los
información. datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus
• Evalúa y observaciones o experimentación así como con las
comunica el fuentes de información confiables. Describe
proceso y comportamiento de las variables que se repiten
resultados de su (patrones) a partir de los datos obtenidos y elabora
indagación conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Propósito Conocer las partes y funciones de nuestro sistema endocrino.

Evidencia Ficha de actividad
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en

orientación al bien cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común
Meta de 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas
aprendizaje: variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y usando otras fuentes
de información.
Habilidades para la 6°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el texto oral
vida escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda cordialmente a los estudiantes y realizan la oración del día agradeciendo por la vida,
salud , alimentos y hogar.
Los estudiantes observan la siguiente imagen y analizan. ANEXO 1
A mi primo Si, lo he visto,

Santiago le ha y además ha
salido barba crecido un
este año, el montón.
pasado apenas
tenía una
pelusa.
- Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué observamos en la imagen?
¿Qué cambios físicos experimentan los chicos y las chicas en la pubertad o
adolescencia?
¿A qué se deberán estos cambios?
¿Qué órganos o componentes del cuerpo los originan?
¿Han tenido cambios en su cuerpo y en su carácter?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy conoceremos las partes y funciones de nuestro sistema endocrino.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Un día Pablo
Pablo iba caminando tranquilo por la calle cuando de pronto vio un perro
que salió corriendo y ladrando hacia él. Pablo corrió y luego se dio
cuenta de que había saltado un cerco y que el perro ya no podía
alcanzarlo. Cuando se detuvo, notó que estaba sudando, que su corazón
palpitaba rápidamente y que su respiración estaba agitada.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------
Luego de escucha, responden a las siguientes preguntas:
¿Cómo pudo Pablo saltar un cerco sin darse cuenta?

¿Cómo te sientes cuando te asustas?
¿Cómo pudo Pablo saltar el cerco sin darse cuenta?
¿Qué sientes cuando te asustas?
¿Por qué sucede esto?
Se plantea la siguiente pregunta de indagación:
¿Quién controla crecimiento y desarrollo nuestro de cuerpo? ¿Qué fabrica nuestro cuerpo al
reaccionar en diversas situaciones?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------
Conversan en equipos las posibles respuestas a la pregunta de indagación y escriben sus hipótesis
en una hoja. Ejemplo:
El sistema endocrino secreta hormonas que funcionando como mensajeros para poder crecer y
regular nuestro metabolismo.
Responde a la pregunta planteada del problema de indagación:
Yo pienso que... ¿Por qué?
Leen tus hipótesis a sus compañeros.

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
Plantean un plan de acción para demostrar sus hipótesis a partir de las preguntas:
● ¿Qué actividades podemos realizar para demostrar nuestras hipótesis?
● ¿En qué orden realizarían sus actividades para su indagación?
● ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?
● ¿Qué experiencias podemos realizar?

Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Quién controla crecimiento y desarrollo nuestro de cuerpo? ¿Qué fabrica nuestro cuerpo al
reaccionar en diversas situaciones?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?
Buscan información sobre el sistema endocrino.

Conforman 5 equipos de trabajo y se distribuye la siguiente información. ANEXO 2
Luego de leer la información, responden a las siguientes preguntas:
● ¿Por qué nuestro cuerpo cambia?
● ¿Cómo intervienen las hormonas en los diversos cambios de nuestro cuerpo?
● ¿Por qué creen que es importante conocer el sistema endocrino?
Explica con el siguiente cuadro de doble entrada:

Glándulas Hormonas Funciones
Registran mediante un esquema sobre el sistema endocrino.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------
Se les pide que comparen su resultado con su hipótesis.

Después de haber leído juntos el texto comparan sus hipótesis planteadas después de su
indagación y experimentación si son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario,
habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ____________________________
____________________________
___________________________ ____________________________
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
Después de comparar se les pide que escriban sus conclusiones en un papelote, estas serán
respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------
Argumentan sobre los cambios que se producen en el desarrollo del cuerpo mediante el sistema
endocrino que funciona como controlado y coordinador.
Exponen sus conclusiones y dan argumentos sólidos sobre el funcionamiento sistema endocrino en
el desarrollo del cuerpo. Ejemplo:
El sistema nervioso no es el
único encargado de coordinar
y controlar las funciones del
organismo.
El sistema endocrino cumple

con esta función a través de
las hormonas que circulan por
la sangre hasta llegar a un
lugar determinado donde
cumplirán su función
reguladora. Este sistema
también controla los procesos
corporales como el
crecimiento, la reproducción
y el metabolismo.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
● Reflexionan respondiendo las preguntas
● ¿Cómo se han sentido durante la indagación?
● ¿Qué dificultades se les ha presentado?
● ¿Todos compartieron ideas similares?

Metacognición
● ¿Qué aprendimos?
● ¿Cómo aprendimos?
● ¿Para qué servirá lo aprendido?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Planteé mis explicaciones iniciales y finales de
acuerdo con la pregunta de investigación
-Elaboré un plan de indagación para responder a
la pregunta de investigación.
-Contrasté mis planteamientos iniciales con los
obtenidos en mi indagación.
Reflexión:
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Elabora un plan de -Contrasta sus
-Plantea sus explicaciones
indagación para planteamientos
iniciales y finales de
ESTUDIANTES responder a la pregunta iniciales con los
acuerdo con la pregunta de
de investigación. obtenidos en mi
investigación
indagación.
Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
ANEXO 1
ANEXO 2
El sistema endocrino
Otra forma de coordinación del cuerpo es a través de la emisión de sustancias químicas. ¿Cuáles fabrica el
cuerpo? ¿Qué cambios producen?
El sistema endocrino
El sistema endocrino, a diferencia del nervioso, genera respuestas lentas y con efectos duraderos. Está
formado por las glándulas endocrinas, ubicadas en distintas partes del cuerpo, que producen unas sustancias
llamadas hormonas.
Las hormonas se vierten en la sangre en pequeñas cantidades; esta se encarga de transportarlas a los
diferentes órganos, donde ejercen su función.
Las principales glándulas endocrinas son:
Hipófisis
Produce varias hormonas, como la hormona del
crecimiento, que estimula el desarrollo de los
huesos y de todos los tejidos del cuerpo.
Regula el funcionamiento de las otras
glándulas endocrinas.
Suprarrenales
Producen varias hormonas, entre ellas la
adrenalina, que actúa cuando te asustas o
estas tenso, para huir del peligro o superar
retos.
Ovarios
Se encuentran solo en las mujeres. Producen hormonas, como los estrógenos y la progesterona, que determinan
las características sexuales y preparan el útero para albergar un bebé.
Tiroides
Produce tiroxina que controla la rapidez con que se utilizan los alimentos. El aumento de tiroides ocasiona
nerviosismo y pérdida de peso su disminución causa obesidad.
Páncreas
Produce insulina que controla la cantidad de azúcar en la sangre.
Testículos
Se encuentran solo en los hombres. Producen la hormona testosterona que determina las características
sexuales.
Las hormonas son sustancias químicas producidas por

Observa a algunos compañeros de tu salón de clases y registra
células especializadas localizadas en las glándulas
los cambios que presentan con respecto al año pasado. Luego,
endocrinas.
elabora en tu cuaderno un cuadro comparativo.
El gran responsable de los cambios en el desarrollo del cuerpo de Una vez que las hormonas llegan al torrente sanguíneo,
las personas desde que nacen es el sistema endocrino, el cual activan varios mecanismos y ponen en funcionamiento
funciona como un coordinador y controlador diversos órganos del cuerpo Básicamente, funcionan
Las glándulas endocrinas principales del cuerpo humano son: como mensajeros químicos que transportan información
de una célula a otra.
● El hipotálamo
Las hormonas pueden tener un efecto estimulante
(promueven actividad en un tejido) o inhibitorio
(disminuyen actividad en un tejido).
● El hipófisis
● El glándula tiroides
● El páncreas
● Las glándulas suprarrenales
● Las glandulas (testículos y ovarios)

Observan a algunos compañeros(as)
y registran los cambios que
presentan con respecto al año
pasado en un cuadro de doble
entrada.
Contrastan el registro realizado de
los cambios que observaron y los
relacionan con las hormonas del
sistema endocrino que indagaron y
lo escriben en papelógrafo
posteriormente argumentan cada
uno de los grupos.

Ses-Juev - Cyt-Conocemos El Sistema Endocrino

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ses-Juev - Cyt-Conocemos El Sistema Endocrino

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ses-Juev - Cyt-Conocemos El Sistema Endocrino

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCEMOS EL SISTEMA ENDOCRINO

Área, competencias Desempeños Criterios de Instrumento

Propósito Conocer las partes y funciones de nuestro sistema endocrino.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

A mi primo Si, lo he visto,

- Respondemos las siguientes preguntas:

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy conoceremos las partes y funciones de nuestro sistema endocrino.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------

Luego de escucha, responden a las siguientes preguntas:

¿Cómo pudo Pablo saltar un cerco sin darse cuenta?

Se plantea la siguiente pregunta de indagación:

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------

Responde a la pregunta planteada del problema de indagación:

Yo pienso que... ¿Por qué?

Leen tus hipótesis a sus compañeros.

● ¿En qué orden realizarían sus actividades para su indagación?

● ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras indagaciones?

● ¿Qué experiencias podemos realizar?

Buscan información sobre el sistema endocrino.

● ¿Por qué nuestro cuerpo cambia?

● ¿Cómo intervienen las hormonas en los diversos cambios de nuestro cuerpo?

● ¿Por qué creen que es importante conocer el sistema endocrino?

Explica con el siguiente cuadro de doble entrada:

Registran mediante un esquema sobre el sistema endocrino.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

Se les pide que comparen su resultado con su hipótesis.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

El sistema endocrino cumple

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

● ¿Cómo se han sentido durante la indagación?

● ¿Qué dificultades se les ha presentado?

● ¿Todos compartieron ideas similares?

● ¿Para qué servirá lo aprendido?

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Las hormonas son sustancias químicas producidas por

● Las glándulas suprarrenales

● Las glandulas (testículos y ovarios)

También podría gustarte