“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCEMOS LOS REINOS EN LA NATURALEZA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
Indaga mediante - Busca información Lista de
métodos científicos 6° GRADO cotejo
sobre los reinos de
para construir sus Compara sus hipótesis con la la naturaleza
conocimientos interpretación de los datos
- Identifica las
- Problematiza cualitativos/cuantitativos obtenidos
características de
situaciones para hacer en sus observaciones o
los reinos de la
indagación. experimentación así como con las
naturaleza
- Diseña estrategias para fuentes de información confiables.
hacer indagación -Dialoga con sus
Describe comportamiento de las
compañeros y
- Genera y registra datos variables que se repiten (patrones) a
o información redacta conclusiones
partir de los datos obtenidos y
a partir de su
- Analiza datos e elabora conclusiones que explican las
información investigación.
relaciones estudiadas.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
Propósito Hoy indagaremos y analizaremos información sobre los reinos de la
naturaleza.
Evidencia Fichas de trabajo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

Meta de aprendizaje: 6°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el texto oral
Habilidades para la vida escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda a los estudiantes de manera cordial y afectuosa , dando la bienvenida a una clase
más de Ciencia y Tecnología. Luego se presenta una historieta a los
estudiantes y se comentan sobre lo observado. ANEXO 1
Se dialoga con los estudiantes en torno a las siguientes preguntas:
 ¿De qué hablan los niños?
 ¿Por qué no estuvo atenta Susi?
 ¿Los niños se organizan para poder investigar más sobre el tema
que les interesa?
 ¿Por qué es importante la organización?
Se rescata los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
¿Cuántos son los reinos de la naturaleza? ¿Por qué se hace esta distribución de los reinos de
la naturaleza? ¿Los reinos de la naturaleza se interrelacionan entre sí? ¿De qué forma?
Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cuáles son los distintos hábitats en los que
conviven, los diferentes reinos de la naturaleza?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy indagaremos y analizaremos información sobre los reinos de la naturaleza.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------

Organizamos a los estudiantes en cinco grupos (uno por cada reino) y ubican información sobre
los reinos de la naturaleza observando y leyendo el siguiente texto “Los reinos de la
naturaleza”. ANEXO 2
A partir de lo observado responden las siguientes preguntas: ¿Qué observaron en el video?,
De lo que observado anteriormente ¿Qué relación encuentras con tu medio?, ¿conoces
algunos de los reinos mencionados en el video?, ¿Cuáles son las características del reino
hongo, reino animal y vegetal?
Se plantea el problema a indagar a través de la pregunta: ¿En qué hábitat encontramos a
cada uno de los reinos de la naturaleza?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------

Este es el momento propicio para hacer esta referencia: “Existe en la naturaleza seis reinos
que agrupan toda la diversidad de seres vivos sobre la tierra y según sus características se
pueden clasificar y ubicar en un habitad determinado”.
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 Solicitamos a los estudiantes mencionen algunas posibles respuestas a la pregunta de
investigación.Luego, que las expresen en lluvia de ideas y/o las escriban en sus cuadernos.
Yo pienso que... ¿Por qué?

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------

 Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades realizaran para responder al
problema de indagación? ¿Qué temas deberían indagar para responder al problema?
Menciona tres de ellos.
 Elaboran una tabla con preguntas y al completar sus respuestas las compartirán con sus
compañeros.
GRUPO ¿De qué manera ¿Qué materiales ¿Qué clases de ¿Será probable
podríamos dar podemos células crees que todas las
respuesta a la utilizar? que existirán? células tengan la
pregunta de misma
investigación? estructura y
función?

Se entregara a cada grupo información de los reinos de la Naturaleza . ANEXO 3

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

 Se contrastan con ellos la información obtenida y destaca que las hipótesis pueden ser
desechadas si no coinciden con la información científica o confirmadas si coinciden con ella.
 Comparan sus hipótesis con las de tus compañeros: ¿Cuál fue la más acertada?
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

 Elaboran en un papelote un organizador visual creativo tomando en cuenta las respuestas que
tuvieron en la pregunta de indagación.

 Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la pregunta de

investigación:

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------
_______________________________ _______________________________
 Para concluir la clase, se dividirá el salón en pequeños grupos de tres y a cada uno de ellos se
_______________________________ _______________________________
les entregará unas hojas de block, una revista, una tijera y pegamentos para realizar un
___________
cuadro comparativo entre los diferentes reinos de la naturaleza con imágenes; lo primero
___________
que harán los estudiantes es buscar una imagen en la revista que represente el reino de la
naturaleza y pegarlo en el cuadro y ya finalizando sus características, su hábitat y su
alimentación.

Imagen Reino Características Hábitat Alimentación

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Después pasaran al frente del salón para exponer así su trabajo, y se creará un mapa
conceptual con los nuevos aportes de los niños a manera de conclusión general del tema.

Los cinco reinos

Clasificación de los seres vivos

Los que tienen células sin núcleo Los que tienen células con núcleo

que no forman tejidos que forman tejidos

REINO DE LOS
MONERAS
REINO DE LOS REINO DE LOS REINO DE REINO DE LOS
PROTROCTISTAS HONGOS LAS ANIMALES
Incluye seres PLANTAS

unicelulares, que incluye seres Descomponen la materia.

autótrofos o Son heterótrofos
heterótrofos
Unicelulares y Unicelulares Los hay Los hay
heterótrofos o unicelulares y pluricelulares
pluricelulares microscópico
y autótrofos s
Las bacterias Los Los mohos y Son autótrofos Son heterótrofos
protozoos Las algas Las las setas
levaduras

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

- Busca información sobre los reinos de la
naturaleza
- Identifica las características de los reinos de
la naturaleza
Dialoga con sus compañeros y redacta
conclusiones a partir de su investigación.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Busca información sobre Identifica las Dialoga con sus
los reinos de la características de compañeros y
ESTUDIANTES naturaleza los reinos de la redacta
naturaleza conclusiones a
partir de su
investigación.
Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXO 1
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXO 2
Los reinos de la naturaleza
Existen muchos seres vivos con los que convives a diario: tu perro, el
canario, tu familia, las plantas. Pero muchos otros viven lejos de ti.
Otros están muy cerca, pero son tan pequeños que no percibes su
presencia. Es momento de conocerlos.
Los cinco reinos, todas formas de vida conocida se reúnen en grandes
grupos, a los que llamamos Reinos.
Todos los individuos del mismo Reino tienen las características básicas
iguales. La clasificación más utilizada agrupa los seres vivos en cinco
Reinos:
 Monera
 Protista
 Hongo (Fungi)
 Vegetal
 Animal
a) Reino Monera: El único reino que incluye organismo Procariota es el Monera. Los Monera también se
los conoce como bacterias y son organismos Microscópicos.
b) Reino Protista: Compuesto por organismos unicelulares eucariota. Todos viven en hábitat acuático.
Los Protozoos son Heterótrofos y de vida libre, algunos pueden producir enfermedades.
c) Reino Fungi: El reino Fungí este compuesto por hongos. Todos los hongos son Heterótrofos
multicelulares, como los hongos de sombrero y hongos.
d) Reino Vegetal: Uno de los reinos más números. Las plantas están en cualquier parte del mundo sin
ellas no existieran no sería posible la viva como la conocemos hoy.
e) Reino Animal: Esta formado por todos los animales. Sus características principales son:
- Se alimentan de plantas o de otros animales
- Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan)

ANEXO 2
Los reinos de la naturaleza
Existen muchos seres vivos con los que convives a diario: tu perro, el
canario, tu familia, las plantas. Pero muchos otros viven lejos de ti.
Otros están muy cerca, pero son tan pequeños que no percibes su
presencia. Es momento de conocerlos.
Los cinco reinos, todas formas de vida conocida se reúnen en grandes
grupos, a los que llamamos Reinos.
Todos los individuos del mismo Reino tienen las características básicas
iguales. La clasificación más utilizada agrupa los seres vivos en cinco
Reinos:
 Monera
 Protista
 Hongo (Fungi)
 Vegetal
 Animal
f) Reino Monera: El único reino que incluye organismo Procariota es el Monera. Los Monera también se
los conoce como bacterias y son organismos Microscópicos.
g) Reino Protista: Compuesto por organismos unicelulares eucariota. Todos viven en hábitat acuático.
Los Protozoos son Heterótrofos y de vida libre, algunos pueden producir enfermedades.
h) Reino Fungi: El reino Fungí este compuesto por hongos. Todos los hongos son Heterótrofos
multicelulares, como los hongos de sombrero y hongos.
i) Reino Vegetal: Uno de los reinos más números. Las plantas están en cualquier parte del mundo sin
ellas no existieran no sería posible la viva como la conocemos hoy.
j) Reino Animal: Esta formado por todos los animales. Sus características principales son:
- Se alimentan de plantas o de otros animales
- Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan)
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ANEXO 3

Los cinco reinos

Existen en la naturaleza cinco reinos que agrupan toda la diversidad de seres vivos sobre la
Tierra. Los criterios principales para diferenciar los reinos son:
 El número de células: unicelulares o multicelulares.
 El tipo de células: eucarísticas o procariotas.
 La forma de nutrición: autótrofas (elaboran sus propios alimentos) o heterótrofas (se
alimentan de otros organismos)

Reino Monera. Son procariotas, unicelulares, Reino Protista. Son eucariotas, unicelulares y
autótrofos pluricelulares, como protozoarios y algas
microscópicas

Reino Fungi. Son eucariotas, Reino Plantae. Son eucariotas, Reino Animalia. Son eucariotas,
unicelulares y pluricelulares, pluricelulares y autótrofos, pluricelulares y heterótrofos,
como los mohos, hongos y como las algas, musgos y todas como los invertebrados y
levaduras. las plantas. vertebrados.
 Presentamos un cuadro resumen de las características de los cinco reinos.
CARACTERISTICAS DE LOS CINCO REINOS
Las características aquí recogidas las cumplen la mayor parte de los organismos englobados en cada
Reino

Moneras Protoctistas Hongos Plantas Animales

Tipo de células Procariotas Eucariotas Eucariotas Eucariotas Eucariotas

ADN Circular Lineal Lineal Lineal Lineal

N° de células Unicelulares Unicelulares / Unicelulares / Pluricelulares Pluricelulares

Pluricelulares Pluricelulares
Nutrición Autótrofos / Autótrofos / Heterótrofos Autótrofos Heterótrofos
Heterótrofos Heterótrofos
Energía que Química / Química / Química Lumínica Química
utilizan Lumínica Lumínica
Reproducción Asexual Asexual Asexual Asexual Sexual
/Sexual /Sexual /Sexual
Tejidos No existen No existen No existen Existen Existen
diferenciados
Existencia de Existe Existe / No Existe Existe No existe
pared celular existe
Movilidad Sí / No Sí / No No No Sí
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