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    Sesion 2 Promovemos Una Cultura de Paz

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    CARMEN LEON CEDILLO
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la promoción de una cultura de paz a través de la práctica de la equidad, el respeto y el cuidado mutuo. La sesión consta de tres partes: la introducción, donde los estudiantes analizan un caso sobre el acoso escolar; el desarrollo, donde leen sobre la paz y sus valores asociados, y trabajan en grupos para explicarlos; y la conclusión, que incluye una autoevaluación y metacognición. El objetivo es que los estudiantes comp

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    Sesion 2 Promovemos Una Cultura de Paz

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    CARMEN LEON CEDILLO
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la promoción de una cultura de paz a través de la práctica de la equidad, el respeto y el cuidado mutuo. La sesión consta de tres partes: la introducción, donde los estudiantes analizan un caso sobre el acoso escolar; el desarrollo, donde leen sobre la paz y sus valores asociados, y trabajan en grupos para explicarlos; y la conclusión, que incluye una autoevaluación y metacognición. El objetivo es que los estudiantes comp

    Descripción original:

    la inoortancia de crear una cultura de paz

    Derechos de autor

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    I.

    DATOS GENERALES
    UGEL CONTRALMIRANTE VILLAR ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVICA TEMPORALIZACION
    DIRECTOR Oswaldo Querevalu Quintana I.E JEC. SAN PEDRO - CANCAS FECHA: DURACIÓN 04 horas
    COORDINADOR Erick Oyola Paladines PROFESORA Carmen León Cedillo BIMESTRE IV GRADO Y SECC.
    SUBDIRECTOR Francisco Vite Purizaca UNIDAD 8 1° A – B – C – D – E
    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

    II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Promovemos una culturar de paz, argumentado la practicar la equidad, respeto y el cuidado mutuo.

    III. IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


    CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIA DE
    EVALUACIÓN
    Establecer relaciones basadas - Reflexiona y resuelvo casos a través de preguntas en equipo de manera
    CONVIVE Y en el respeto entre compañeros coherente.
    PARTICIPA EN Interactúa y compañeras, practicando la - Reconoce y describo una situación en la que se haga evidente la practica
    LA BUSQUEDA con todas las de la equidad, y el cuidado de la paz.
    DEL BIEN personas. mutuo, cumpliendo son sus - Promueve una cultura de paz, a través de ejemplos de cómo practicar la
    COMÚN deberes en la escuela. equidad, el respeto y el cuidado mutuo en el aula.
    - Organiza esquemas y conclusiones en su cuaderno u hoja de trabajo.
    COMPETENCIAS
    CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    TRANSVERSALES
    Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
    Se desenvuelve en entornos GESTIONA SU APRENDIZAJE
    reconociendo los derechos del autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de
    virtuales generados por las Tics DE MANERA AUTÓNOMA
    cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.

    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

    ENFOQUE ORIENTACIÓN Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
    Equidad y justicia
    AL BIEN COMÚN mayores dificultades.

    V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
    MOMEN
    TOS
    ESTRATEGIAS: T
    ANTES DE INICIAR LA CLASE: 10´
    - La docente saluda a los estudiantes, espera a que se ubiquen en sus asientos y hagan silencio.
    - Juntos establecen las normas de convivencia o acuerdos.
    - Se distribuyen los libros
    MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO:
    INICIO

    - Los estudiantes ubican la pág. 64 y leen una experiencia de vida: ¿Por qué no me dejan en paz?
    Analiza el dilema:
    - ¿A qué crees que se debe que las compañeras de Andrea la molestan? ¿consideras que lo que sucede es justo? ¿Por qué? 20´
    - Si fueras la compañera/o, de Andrea ¿Cómo harías en la situación para que se resuelva de manera justa?
    PROPOSITO:
    - explicar cómo practicar la equidad, el respeto y el cuidado mutuo dentro y fuera de la escuela y escribe sus compromisos para promover una
    cultura de paz.
    - Los estudiantes a continuación leen un texto sobre la paz, tipos de paz de la pág. 68 y la construcción de la paz (pág. 72 )// DPCC – Pág. 168 – 169
    - Extraen ideas principales para luego explicar cómo practicar los valores de: equidad, justicia, libertad e igualdad.
    60´
    - Posteriormente los estudiantes se van a sus grupos, a cada grupo se le asigna que explique algunos términos importantes como: -
    DESARROLLO

    cultura de paz, - practica de equidad, - respeto, justicia, equidad y cuidado mutuo, de cada uno de estos valores los grupos.

    - La docente dialoga con los estudiantes respecto a ¿Qué es la cultura de paz y como se fomenta? ¿Qué valores intervienen para
    construir una cultura de paz? 60´
    - Los estudiantes se reúnen en sus equipos y continúan organizándose para exponer.
    - Hacen sus propuestas de como practicarlos en estos tiempos esos valores con espíritu navideño.
    - Cada grupo escribe sus compromisos en hojas de colores y los pega en un lugar visible del aula.
    AUTOEVALUACION: METACOGNICIÓN:
    - ¿Cómo se sintieron durante el desarrollo de la clase? 1. ¿Qué has hecho o aprendido?
    CIERRE

    2. ¿Cómo lo has hecho o aprendido?


    - ¿Qué fue lo más difícil de comprender en esta clase?
    3. ¿Qué dificultades has tenido? 30´
    - ¿Qué podo hacer para promover los valores de paz, 4. ¿Para qué te ha servido?
    justicia y equidad en mi aula? 5. ¿En qué otras ocasiones podrás utilizar lo que has hecho/ aprendido?
    - ¿Qué dudas tengo de lo que aprendí? 6. ¿Qué piensas de lo que has dicho?

    Prof. Francisco Vite Purizaca


    Prof.ª. CARMEN R. LEON CEDILLO Prof. Erick Oyola Paladines
    Sub director académico.

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