REPÚBLICA DE PANAMÁ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

MÓDULO INSTRUCCIONAL PARA EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL 8° - Parte A

Fecha de entrega del estudiante al Centro Educativo: DEL 21 AL 26 DE JUNIO DE 2021.

DATOS GENERALES
Estudiante: _________________________ Cédula: ____________________
Fecha Entrega al Estudiante: _________________
Fecha Entrega al Docente: ___________________

Estimados estudiantes, reciban de nosotros un cordial saludo y muchas bendiciones, este

módulo de estudio, fue elaborado por cada uno de sus profesores, sabemos que estamos
pasando por tiempos difíciles para todos, pero la vida sigue y debemos seguir
construyendo el futuro junto.
Porque sabemos que ustedes están esperando deseosos, su material de estudio, se le pide,
que sigan las indicaciones, lean con detenimiento, para que puedan desarrollar sus
actividades, tendrán para desarrollar cada módulo dos semanas, finalizadas estas semanas,
su técnica les entregara otro, así hasta que lleguen al último módulo que le corresponda.
De cada módulo solo se debe entregar las partes de la evaluación de cada tema.

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1. AREA: Comunicación Oral y Escrita

2. TEMA: La Sílaba y el Acento

3. COMPETENCIAS

3. OBJETIVO ESPECIFICO: Valorar la importancia del manejo de la estructura de la

lengua para una adecuada transmisión de los mensajes que
desea compartir con sus semejantes.
4. CONTENIDO
La Sílaba
La sílaba es el sonido o conjunto de sonidos que pueden ser pronunciados en una sola
emisión de voz.

Ejemplo: man – za- na; pe – lo- ta; re – vis – ta; pla- ya

CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS: Las sílabas se clasifican en

monosílabas y polisílabas.

a) Monosílabas: Son las palabras que tienen una sola emisión de voz. Ejemplo: sol, luz,
ven, pan, Dios.
b) Polisílabas: Son las palabras que tienen dos o más sílabas.
c) Bisílabas: Son las formadas por dos sílabas. Ejemplo: ga- to, pe- rro, ca, sa
d) Trisílabas: Tienen tres sílabas. Ejemplo: co- ra- zón, pan- ta- lón, ca- mi-sa.
e) Tetrasílabas: Poseen cuatro sílabas. Ejemplo: fan- tás- ti- co, mag- ní- fi- co, man- te-
qui- lla.
f) Pentasílabas: Agrupan cinco sílabas. Ejemplo: u- ni- ver- si- dad, or- to- grá- fi- ca.

Hay palabras que tienen más de cinco sílabas como:

Ejemplo: es- pec- ta- cu- lar- men- te a-pli- ca- dí- si- ma.

EL ACENTO
Acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia determinada sílaba de una palabra,
existen dos clases de acento: el prosódico y el ortográfico.
El acento prosódico: es la parte de la palabra en la que haces énfasis cuando la pronuncias.
Todas las palabras cuentan con este acento, así no se escriban con tilde.
La tilde, o acento ortográfico, es un signo (´) que se puede poner sobre las vocales y que
indica en algunas palabras dónde va la sílaba tónica.

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Clasificación de las palabras según su acento:

 Agudas: Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la última sílaba. Estas
palabras llevan tilde (acento ortográfico) cuando terminan en n, s o vocal.

Ejemplos
a - mor
re - loj
can - tó
pa – pel
jar -dín

 Graves: Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la penúltima sílaba. Las
palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, menos n o s.

Ejemplos
Gó - mez
sa - po
cor - ti - na
lá – piz

 Esdrújulas: Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la antepenúltima

sílaba. Estas palabras siempre llevan tilde (acento gráfico).

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 Ejemplos
má - gi - ca
pá - ja - ro
ma - mí - fe - ro
mú - si - ca
ma - te - má - ti – ca

 Sobresdrújulas
Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la anterior a la antepenúltima
sílaba. Estas palabras, al igual que las esdrújulas, siempre llevan tilde (acento
ortográfico).

Ejemplos
dí - ga - me - lo
trái - ga - se - lo
dí - ga - se - lo
pá - sa - me - lo
jué - ga - te - la

5. INDICADORES DE LOGRO: Aplica a las palabras las reglas de acentuación ortográfica. Se

interesa por el uso de las normas ortográficas en sus
comunicaciones diarias.

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ENTREGA DEL ESTUDIANTE
Educación Básica General de jóvenes y Adultos

Estudiante: _________________________ Cédula: ____________________

8° grado Materia: Español
Fecha Entrega al Estudiante: ________________
Fecha Entrega al Docente: ___________________

6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elabore un mapa conceptual del tema.

7. EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Puntualidad - participó durante el período indicado

 Contenido - desarrolló las ideas principales correctamente
 Etiqueta – Entrego el módulo limpio y en perfecto estado

Valor: 50 puntos

I Parte. Desarrolle con sus palabras las siguientes preguntas: (Valor 20 puntos)

1. ¿A que llamamos silaba?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. ¿Qué es el acento?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. ¿Diga si todas las palabras agudas se tildan y por qué?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

5
 4. ¿Qué es el acento ortográfico?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

II Parte. Clasifique las palabras del recuadro de acuerdo al acento prosódico (agudas,
graves, esdrújulas y sobresdrújulas) Valor: 30 puntos.

Archipiélago---------------------------------- intencional-----------------------------------

dado-------------------------------------------- audición--------------------------------------

amanecer------------------------------------- maíz------------------------------------

estudiar--------------------------------------- compartir--------------------------

búho------------------------------------------- normas-----------------------------

ofrézcaselo----------------------------------- ají------------------------------------

ecológico-------------------------------------- resumen---------------------------

yerno------------------------------------------- ciudad------------------------------

bisoñé------------------------------------------ cordial------------------------------

barniz------------------------------------------- dictamen--------------------------

escasez----------------------------------------- cédula-----------------------------

cóndor----------------------------------------- ocasión---------------------------

atún--------------------------------------------- amor-------------------------------

bondad----------------------------------------- simpática-------------------------

indíqueselo------------------------------------ técnico----------------------------

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1. AREA: Comunicación Oral y Escrita

2. TEMA 2: Signos de Puntuación (El Punto, Dos Puntos)

3. COMPETENCIAS

3. OBJETIVO ESPECIFICO: Clasifica en diferentes textos, las categorías gramaticales con

el fin de producir sus propios escritos según las normas del
idioma.

.
4. CONTENIDO
EL PUNTO

El punto expresa una pausa larga. Marca el final de cada párrafo, también el final de una
frase. Si la frase u oración tiene que ver con lo anteriormente escrito, se pone punto y
seguido. Por el contrario, sino tiene una conexión clara con lo que se ha expuesto
anteriormente, se escribe punto y aparte. Al final del escrito, se coloca el punto final.

El punto se utiliza también después de las abreviaturas. Hay también abundantes

excepciones a esta regla. Así, los símbolos de los elementos químicos y de las unidades de
medida se escribirán sin punto.

Ejemplo: Sra., Excmo., cf. Km

DOS PUNTOS (:)

Los dos puntos indican una pausa larga; pero, al mismo tiempo, indican que continúan con
la explicación; es decir, que no ha terminado la frase. A continuación, tenemos las normas
sobre el uso de los dos puntos:

1- Para dar ejemplos o listados. Por ejemplo:

Se necesitan tres cosas: dinero, salud y amor.
2- Para indicar palabra por palabra lo que alguien ha dicho. Por ejemplo:
Le respondió con un refrán: “a la buena hambre no hay pan duro”
3- En las cartas, después del primer saludo. Por ejemplo:
Estimado Señor: Por la presente carta…
4- Para indicar las horas y los tiempos marcados en los deportes. Por ejemplo:
Maratón 2:08:33

5. INDICADORES DE LOGROS: Usa los signos de puntuación en escritura de sus documentos

cotidianos.

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ENTREGA DEL ESTUDIANTE
Educación Básica General de jóvenes y Adultos

Estudiante: _________________________ Cédula: ____________________

8° grado Materia: Español
Fecha Entrega al Estudiante: ________________
Fecha Entrega al Docente: __________________

6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: En la siguiente poesía de Pablo Neruda, coloque el punto

y los dos puntos donde sea necesario.

Poema 15

ME gustas cuando callas porque estás como ausente,

y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca

Como todas las cosas están llenas de mi alma

emerges de las cosas, llena del alma mí
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía

Me gustas cuando callas y estás como distante

Y estás como quejándote, mariposa en arrullo
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza
déjame que me calle con el silencio tuyo

Déjame que te hable también con tu silencio

claro como una lámpara, simple como un anillo
Eres como la noche, callada y constelada
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo

Me gustas cuando callas porque estás como ausente

Distante y dolorosa como si hubieras muerto
Una palabra entonces, una sonrisa bastan
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto

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7. EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Puntualidad - participó durante el período indicado

 Contenido - desarrolló las ideas principales correctamente
 Etiqueta – Entrego el módulo limpio y en perfecto estado
Valor 40 Puntos

I Parte Escribe todos los puntos y las mayúsculas donde correspondan en el siguiente
texto:

(Valor 15 Puntos)

La época del año que más me gusta es la navidad primero porque estoy de vacaciones y no
tengo que madrugar tanto, además, la casa se llena de dulces y adornos me encanta montar
el belén año tras año y, con mis padres desempolvar las figuras que, al salir de sus cajas,
parece que me saludan en la televisión ponen muchas películas para niños y niñas y tengo
mucho tiempo para jugar con mis juguetes ¡A mí me parecen las vacaciones más divertidas!

II Parte: Redacta cinco oraciones donde utilices los dos puntos. (Valor 15 puntos)

1.

2.

3.

4.

5.

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1. AREA: Comunicación Oral y Escrita

2. TEMA: La Mayúscula

3. COMPETENCIAS

3. OBJETIVO ESPECIFICO: Conocer los principales casos de uso de las mayúsculas y los
signos de puntuación.

4. CONTENIDO

LA MAYÚSCULA

Uso de la Mayúscula

Seguro que tienes dudas sobre cuando ocupar mayúsculas. Bien, ahora te entregamos una
serie de indicaciones que te ayudarán a entender rápidamente sobre su uso.

 Se usa mayúscula al principio de un escrito. Ejemplo: Hoy me levante muy temprano.

 Después de punto y seguido, punto y aparte. Ejemplo: Los perros tienen un muy
buen olfato. Ellos suelen comunicarse con otros perros mediante ladridos.
 Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales. Ejemplo: El
perro de Ana se llama Chichi.
 Los nombres geográficos. Ejemplo: Panamá, México, rio Chagres.
 Los atributos Divinos. Ejemplo: Dios, Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, etc.
 Los sobrenombres. Ejemplo: Desde pequeño lo llamaban Beby.
 Los títulos de obras: Ejemplo: "El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha"
 Los títulos de dignidades y autoridades. Ejemplo: secretaria, Gerente de Ventas, etc.
 Los números romanos. Ejemplo: I, II, III, etc.
 Los nombres de Instituciones. Ejemplo: Caja de Seguro Social.
 Los nombres de las ciencias. Ejemplo: Biología, Psicología, etc.
 Generalmente, después de dos puntos.

5. INDICADORES DE LOGRO: Emplea correctamente Las reglas ortográficas. Usa

correctamente las mayúsculas y minúsculas en sus escritos.

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ENTREGA DEL ESTUDIANTE

Educación Básica General de jóvenes y Adultos

Estudiante: _________________________ Cédula: ____________________

8° grado Materia: Español
Fecha Entrega al Estudiante:_________________
Fecha Entrega al Docente: __________________

6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Coloque las mayúsculas que hagan falta en el fragmento

del siguiente texto.

El cuento de “pulgarcito” es un cuento de hadas alemán recogido por los

conocidos hermanos Grimm, escritores y filólogos alemanes. el cuento se
encuentra en el número 37 de la colección del libro Cuentos de la infancia y del
hogar de estos hermanos. esta historia es la precursora de los cuentos de hadas
ingleses conocidos como tom thumb (en español llamado pulgarcito). este
personaje proviene del folclore inglés, siendo citado por primera vez en el siglo XVI
en donde aparece como uno de los personajes de la folclórica sobrenatural utilizado
por las sirvientas para asustar a los niños. la historia de pulgarcito como tal fue
publicada por primera vez en 1621, siendo el primer cuento de hadas impreso en
inglés, aunque por aquel entonces el personaje ya era bastante popular.

7. EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Puntualidad - participó durante el período indicado

 Contenido - desarrolló las ideas principales correctamente
 Etiqueta – Entrego el módulo limpio y en perfecto estado

Estudiante valor 25 Puntos

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I Parte: Corrija la oración colocándole la mayúscula según donde le corresponda según las
reglas estudiadas. (Valor 25)
Ejemplo: tilcia y Ana salieron de paseo con puchi, a Veracruz.
Tilcia y Ana salieron de paseo con Puchi a Veracruz.

1. este verano tenemos planeado visitar brasil.

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2. La película ‘titanic’ fue elegida como la más influyente de la historia.

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3. El encargado del edificio, Eduardo méndez, me envió el correo informativo.

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4. Mi dios, protégeme de todo mal.

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5. El ministro de salud, hablo de la pandemia hoy.

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