ÁREA DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y

TECNOLÓGICA

TALLER DE
PROBLEMÁTICAS
COMPLEJAS
TP N°6

ESPACIO CURRICULAR: TALLER DE PROBLEMÁTICAS COMPLEJAS

TEMA: Efecto invernadero. Reacción de combustión. Balanceo de ecuaciones químicas.

DOCENTES: MARIO ANDRÉS GARCÍA – CAROLINA SANTOS VEGA- ALFREDO ABAN

Propuesta pedagógica número
AGRUPAMIENTO/CURSO: 5to año.

FECHA: 24/08/2023
FECHA DE ENTREGA:07/08/23

● El trabajo debe ser realizado de forma individual. Pueden emplear otras

fuentes de información, en ese caso incluir la referencia bibliográfica.

Propósitos:

• Comprender los conceptos fundamentales del efecto invernadero y su

importancia para mantener la temperatura en la Tierra.
• Analizar los gases de efecto invernadero y cómo contribuyen al proceso de retención de calor en la
atmósfera.
• Estudiar el proceso de la reacción de combustión y cómo ocurre la combinación de un combustible
con oxígeno para liberar energía.
• Identificar los componentes de una reacción de combustión, incluidos los reactivos y los productos.
• Comprender la importancia del balanceo de ecuaciones químicas para cumplir con la ley de
conservación de la masa.
• Practicar el proceso de balanceo de ecuaciones químicas utilizando métodos de ensayo y error.
• Identificar los coeficientes estequiométricos necesarios para equilibrar reacciones químicas.
• Aplicar el balanceo de ecuaciones en contextos prácticos como la síntesis de compuestos.
“Existen pruebas nuevas y más convincentes de que la mayor parte del calentamiento
observado durante los últimos cincuenta años, se puede atribuir a actividades humanas.”
“Año 2001 panel intergubernamental de las Naciones Unidas”

¿Qué es el efecto invernadero?

Efecto invernadero y calentamiento global

De la radiación solar que llega a la superficie de

la Tierra, una parte es absorbida y otra parte es
reflejada como radiación infrarroja de menor
energía. El oxígeno (02) y el nitrógeno (N2), los
gases más abundantes en la atmosfera, no
absorben esta radiación reflejada de energía
calórica, mientras que si lo hace el vapor de agua
(H2O), el dióxido de carbono (CO2), el metano
(CH4), el óxido nitroso (N2O) y el ozono (O3) de
la estratosfera. Resulta así un efecto
invernadero (EI) por causas naturales, que evita
el escape de calor de la Tierra y ayuda a
mantener en la atmósfera un cierto rango de
temperaturas. El efecto invernadero se
considera estable si no se alteran las
proporciones de estos gases en el ambiente.

La tendencia de aumento en la emisión de CO2 se viene

registrando desde 1860 y es atribuible principalmente a la
deforestación y al consumo de combustibles fósiles
(reacciones de combustión que producen dióxido de carbono),
entre otras actividades humanas. Como consecuencia, se
están registrando aumentos de temperaturas del planeta
debidas al aumento de la concentración de estos gases en la
atmósfera.

El aumento del efecto invernadero produce una de las principales problemáticas a las que se enfrenta
nuestra sociedad actual: El calentamiento global. Una de las consecuencias más evidentes del
calentamiento global (CG) es el retroceso de los hielos terrestres. Algunos cálculos de predicción
indican que el derretimiento de los hielos provocaría un ascenso de hasta 1,5 m el nivel de los mares
para el año 2050. el calentamiento global implicaría también otros cambios climáticos que podrían
producir sequías e inundaciones en diversas regiones de la tierra.

El calentamiento general de la atmósfera baja y de la superficie terrestre que producen los gases de
efecto invernadero (GEI), es lo que los meteorólogos han denominado EFECTO INVERNADERO.

● El efecto invernadero es un proceso natural por el cual los gases que están presentes
en la atmósfera “atrapan” la radiación que la tierra emite al espacio. Esta emisión de la
tierra es producto del calentamiento de su superficie por la radiación solar.
● El efecto invernadero hace posible que la temperatura media de la tierra sea de
alrededor de 33°, mayor que si este proceso no ocurriera.
● T Promedio 15° C con Efecto Invernadero. Sin efecto invernadero -18°C
● Resumiendo “el efecto invernadero hace posible la vida sobre la tierra”

Lo que preocupa a los científicos en la actualidad no es el fenómeno de Efecto invernadero (ya que es un fenómeno
natural que permite la vida en nuestro planeta). Lo preocupante, es el aumento de este efecto, que hace que el planeta
tierra aumente su temperatura promedio, año tras año. (Calentamiento Global)

El dióxido de carbono, CO2 y el efecto invernadero.

La hulla (carbón) y el petróleo suministran los combustibles que usamos para generar
electricidad e impulsar nuestra maquinaria industrial. Estos combustibles se componen
primordialmente de hidrocarburos y otras sustancias que contienen carbono. La
combustión de 1,00 g de C4H10 produce 3,03 g de CO₂. De forma similar, un galón
(3.78 L) de gasolina (densidad -0.70g/mL y composición aproximada C8H18 produce
unos 8 kg de CO₂. La quema de tales combustibles libera cerca de 20.000 millones de
toneladas de CO₂ a la atmósfera cada año.

Gran parte del CO₂ es absorbido por los océanos o utilizado por las plantas
en la fotosíntesis. (profundizaremos al estudiar el ciclo del carbono). No
obstante, estamos generando CO₂ con mucha mayor rapidez que aquella con
la que se está absorbiendo. Los químicos han vigilado las concentraciones
atmosféricas de CO₂ desde 1958. Los análisis de aire atrapado en núcleos de
hielo tomados de la Antártida y Groenlandia nos permiten determinar los niveles de CO₂ atmosférico
durante los últimos 160000 años.

Estas mediciones revelan que el nivel de CO₂ se mantuvo muy constante desde la última edad de hielo,
hace unos 10.000 años, hasta alrededor del inicio de la Revolución Industrial, hace unos 300 años Desde
entonces, la concentración de CO₂ ha aumentado en casi un 25% (Figura 3.14 ▼)

Aunque el CO₂ es un componente menor de la atmósfera (recuerda el porcentaje en que se encuentra),

desempeña un papel importante porque absorbe calor radiante y actúa de forma parecida a los cristales
de un invernadero. Por esta razón, solemos llamar al CO₂ y otros gases que atrapan el calor "gases de
invernadero" (GEI), y llamamos al calentamiento causado por estos gases efecto invernadero. Algunos
científicos opinan que la acumulación de CO2, y otros gases que atrapan el calor ha comenzado modificar
el clima de nuestro planeta. Otros
señalan que los factores que afectan
el clima son complejos y todavía no se
entienden bien.

¿Te preguntas para qué estudiamos

estos fenómenos?

Porque es muy
importante conocer
cuáles son los
principales
problemas a resolver en nuestra época, conocer los fundamentos teóricos que nos permiten abordar
estos problemas para poder tomar medidas o acciones concretas que nos permitan contribuir a disminuir
la emisión de gases de efecto invernadero (GEI).

Ecuaciones y reacciones

Las reacciones químicas se representan por medio de ecuaciones químicas, que son expresiones que
indican la cantidad y el tipo de reactivos y productos que intervienen en una transformación química.

Las reacciones químicas se escriben por convención anotando a la izquierda las fórmulas químicas de los
reactivos, separados por el signo (+), que indica: “se combina con … o reacciona con...” y a la
derecha fórmulas químicas de los productos.

En lugar del signo igual (=), se coloca una flecha que indica el sentido de la reacción y significa: “produce
o para dar…”

Cada sustancia se representa por medio de su fórmula química

A + B CD

Reactivos producto

Lo que se puede leer de esta fórmula es: “el azufre reacciona con el oxígeno para dar dióxido de azufre” En
muchas ocasiones se indican simbólicamente los estados de agregación de la sustancia o se incluyen
símbolos que expresan la emisión o absorción de energía.

En esta clase, vamos a detenernos a estudiar una reacción particular: La Combustión. Esta reacción es
muy importante en el estudio de la Química ambiental, ya que uno de los productos, como veremos,
resulta ser un contaminante ambiental responsable del efecto invernadero, el dióxido de carbono: CO2
Un rápido recorrido histórico por la forma en que las personas aprovecharon la combustión desde que
dominaron la técnica del fuego indica que los combustibles usados han ido variando a medida que se
necesitaron a en mayores cantidades debido que más personas y más industrian los requerían. Los
investigadores químicos fueron encontrando métodos para mejorar la calidad de los combustibles
obtenidos a partir del petróleo, aumentando así su disponibilidad.

Pero todo este aumento del uso de combustibles incorpora a la atmósfera y eventualmente al suelo y el
agua una serie de sustancias que los pueden contaminar, por ejemplo, al motor de un automóvil entra una
mezcla de combustible y aire (que contiene nitrógeno en una proporción cercana al 80% y oxígeno, entre
otros gases). Además de la reacción de combustión de los hidrocarburos se producen reacciones
secundarias entre los productos de la combustión y los componentes del aire.

Como resultado de lo mencionado, los gases que salen por el caño de escape de un automóvil llevan,
además de los productos de la combustión completa (CO2 y H2O) otros como monóxido de carbono (CO),
hidrocarburos no quemados, partículas sólidas de carbón (que se ven en el humo negro que suele
desprenderse del caño escape), óxido de azufre y de nitrógeno y algo de ozono (O3). Estas sustancias
se encuentran habitualmente en la atmósfera, y su concentración es regulada por la propia naturaleza.
Pero su aumento desmedido los transforma en contaminantes.

Como resultado, empeora la calidad del aire en las ciudades y se producen fenómenos a nivel atmosférico
tales como el aumento del efecto invernadero o la formación de lluvias ácidas.

La combustión del gas metano CH4 en presencia de oxígeno del aire genera energía en forma de calor
y produce dióxido de carbono CO2 y agua, según la reacción:

CH4 + O2 CO2 + H2O + Q*

*Con el símbolo Q se representa calor.

El dióxido de carbono es un gas que se encuentra en la atmósfera en pequeñas cantidades. Además de

producirse durante las reacciones de combustión, también se produce en la respiración de los seres
vivos.

Cuando se escribe una ecuación química hay que tener en cuenta que la reacción que simboliza debe
cumplir con la ley de conservación de la masa, por lo tanto, en muchas ocasiones es necesario balancear
la ecuación, para que represente lo que realmente ocurre en el proceso.

Ley de conservación de la masa o ley de Lavoisier:

“En un sistema cerrado la masa se conserva, es decir, la masa de los reactivos

es igual a la masa de los productos formados”
Si quieren saber más acerca de Antoine Lavoisier hagan clic aquí:

https://es.wikipedia.org/wiki/Antoine_Lavoisier
 Retomemos:

CH4 + O2 CO2 + H2O + Q*

En esta ecuación vemos que no hay el mismo número de átomos de carbono, oxígeno e hidrógeno en
ambos lados de la flecha; por lo tanto, las masas tampoco estarán igualadas entre reactivos y productos.
(no se cumpliría la Ley de conservación de la masa de Lavoisier)

De manera que, para que se cumpla la ley de conservación de la masa hay que balancear la ecuación,
utilizando coeficientes estequiométricos.

Los coeficientes estequiométricos son números (pequeños, enteros o fraccionarios), que multiplican él
o los átomos o moléculas que se encuentran detrás de ellos.

Los coeficientes estequiométricos se colocan siempre delante de la sustancia, de otra manera

modificarían la fórmula y ésta ya no representaría el mismo compuesto químico.

Entonces, colocando los coeficientes (en este caso el número 2):

CH4 + 2 O2 CO2 + 2 H2O

Por lo tanto, ajustar, balancear o igualar una ecuación, significa encontrar los coeficientes (números)
que permitan que aparezcan la misma cantidad de átomos de cada elemento en ambos lados de la
ecuación. (Reactivos y productos).

Actividad 1: Ajustar ecuaciones químicas. Introducción.

Instrucciones para la actividad “uso del simulador”

Luego de acceder al simulador en el link de la clase:

Link Simulador de Balanceo de Ecuaciones

1- En el modo Introducción: balancear cada una de las ecuaciones químicas- Producción de amoníaco- disociación del
agua-combustión de metano. Luego de balancearlas, transcribir cada ecuación a tu carpeta.

2- Utilizar el simulador en modo juego, comenzando con el nivel 1, y balancear las ecuaciones hasta obtener un
buen puntaje. El objetivo de esta actividad es que se superen a ustedes mismos, compartan los resultados y el nivel
alcanzado (captura de pantalla) con el docente. El modo juego dispone de tres niveles diferentes de complejidad.
Luego de balancearlas, transcribir cada ecuación a tu carpeta.

Actividad 2: Participación de las distintas actividades humanas en

la emisión de GEI

a) Explica que representa la imagen anterior.

b) Redacta un texto en el que establezcas al menos dos relaciones
de esta reacción con el tema de estudio.
c) ¿puede esta reacción alterar el ciclo natural del carbono?
¿Como?
Actividad 3: Selecciona la opción correcta para cada pregunta.

1. ¿Qué gases contribuyen al efecto invernadero en la atmósfera?

a) Oxígeno y nitrógeno b) Vapor de agua y oxígeno c) Dióxido de carbono y metano d) Nitrógeno y dióxido de
carbono

2. ¿Qué fenómeno natural permite mantener una temperatura media en la Tierra de alrededor de
15°C?

a) Efecto espejo b) Efecto invernadero c) Efecto sombra d) Efecto reflector

3. ¿Cuál de los siguientes NO es un gas de efecto invernadero?

a) Oxígeno (O2) b) Dióxido de carbono (CO2) c) Metano (CH4) d) Vapor de agua (H2O)

4. ¿Qué principal actividad humana contribuye al aumento de dióxido de carbono en la atmósfera?

a) Plantar árboles b) Uso de bicicletas c) Quema de combustibles fósiles d) Consumo de frutas y verduras

5. ¿Qué impacto podría tener el aumento del nivel de los mares debido al calentamiento global?
a) Reducción de eventos climáticos extremos b) Disminución de la temperatura global c) Aumento de la
biodiversidad marina d) Inundaciones en zonas costeras

6. ¿Cómo ha cambiado la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera desde la Revolución

Industrial?

a) Ha disminuido significativamente b) Se ha mantenido constante c) Ha aumentado en aproximadamente un

25% d) No ha habido cambios

7. ¿Qué papel juega el dióxido de carbono en el calentamiento global?

a) No tiene ningún impacto en el calentamiento global b) Actúa como enfriador atmosférico c) Contribuye al
efecto invernadero, atrapando calor radiante d) Absorbe la radiación solar y la refleja al espacio

8. ¿Cuál es una de las principales razones por las que se estudian el efecto invernadero y el
calentamiento global?

a) Para aumentar el uso de combustibles fósiles b) Para comprender mejor el efecto del viento en la atmósfera
c) Para tomar medidas y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero d) Para predecir la actividad solar

9. ¿Qué causa principalmente el aumento de la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera?

a) Reducción de la actividad industrial b) Mayor uso de energía renovable c) Deforestación y quema de
combustibles fósiles d) Aumento de la actividad volcánica

10. ¿Cuál de las siguientes acciones podría ayudar a mitigar el calentamiento global?

a) Incrementar el uso de vehículos con alto consumo de combustible b) Aumentar las emisiones de gases de
efecto invernadero c) Reducir el consumo de energía y promover fuentes renovables d) Fomentar la expansión
de la industria petrolera
11. ¿Qué impacto podría tener el aumento de las temperaturas globales en los patrones climáticos?
a) No tendría ningún impacto en los patrones climáticos b) Haría que todos los lugares sean más fríos en
promedio c) Podría causar sequías e inundaciones más frecuentes d) No afectaría los eventos climáticos
extremos

12. ¿Cuál es uno de los efectos negativos del derretimiento de los glaciares debido al calentamiento
global?

a) Reducción del nivel del mar b) Aumento de la biodiversidad en zonas frías c) Incremento de la superficie de
hielo en los polos d) Elevación del nivel del mar y riesgo de inundaciones costeras

13. ¿Cuál es la principal fuente de metano (CH4) en la atmósfera?

a) Actividades volcánicas b) Emisiones de plantas industriales c) Digestión de rumiantes y descomposición

orgánica d) Emisiones de automóviles

"El calentamiento global no es solo un problema ambiental, es un desafío que afecta a la

humanidad en su conjunto. Nuestro compromiso con un futuro sostenible es esencial para
preservar el equilibrio de nuestro planeta para las generaciones venideras." - Ban Ki-moon