UNIVERSIDAD NACIONAL DE

SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

MONOGRAFIA

EL TEXTO

ESTUDIANTE: Gonzalo Yhonatan Roa Turpo

DOCENTE: Aide Zela Vera

SEMESTRE: I Semestre

CUSCO – PERU

2022
 INDICE:

INDICE: .................................................................................................................................................. 2
1) INTRODUCCION: ......................................................................................................................... 3
2) EL TEXTO...................................................................................................................................... 4
Concepto ..................................................................................................................................... 4
Tiempo verbal ............................................................................................................................. 4
3) TIPOLOGIA TEXTUAL ................................................................................................................ 6
¿Qué tipos de textos existen? ...................................................................................................... 7
4) CLASIFICACIÓN SEGÚN EL TIPO ............................................................................................ 9
5) PROPIEDADES DEL TEXTO ..................................................................................................... 11
Adecuación ............................................................................................................................... 11
Coherencia ................................................................................................................................ 12
Cohesión ................................................................................................................................... 12
Corrección gramatical ............................................................................................................... 14
6) COMPOSICIÓN DE UN TEXTO ................................................................................................ 14
Estructura del texto ................................................................................................................... 14
7) CONCLUSIONES ........................................................................................................................ 18
8) BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 20
1) INTRODUCCION:
El texto es una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo léxico,
gramatical y lógico, éstos pueden ser orales o escritos. Se encuentra compuesto por
signos de uno o varios alfabetos, que guardan relación entre sí; la aceptación moderna
de la palabra texto, significa cualquier manifestación verbal y completa que se
produzca en una comunicación. Por ende, son textos los escritos de literatura que
leemos, las redacciones y exposiciones de las personas, las noticias en la prensa,
pancartas publicitarias, los escritos en las cartas, conversaciones o diálogos, entre
otros.
Halliday y Hasan (1976) afirman que la palabra texto es usada en lingüística para
referirse a cualquier pasaje escrito o hablado de cualquier extensión que forme un
todo unificado.
El intelectual español Enrique Bernárdez (1982) afirma que “el texto es la unidad
lingüística comunicativa fundamental producto de la actividad verbal humana que
posee siempre carácter social. Está caracterizado por un cierre semántico y
comunicativo, así como por su coherencia profunda y superficial, debido a la
intención comunicativa del hablante de crear un texto íntegro, y a su estructuración
mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de la
lengua” (p. 85). Como se puede observar, el autor destaca tres factores que
determinan la clave para toda la actividad comunicativa.
El texto, tiene un carácter comunicativo, es decir, es una actividad que se realiza con
una finalidad determinada como parte de su función social; un carácter pragmático,
que se produce con una intención y en una situación concreta; y un carácter
estructurado, es decir, constituido por una sucesión de enunciados que forman una
unidad comunicativa coherente
2) EL TEXTO
• Concepto
Los textos forman parte de nuestra experiencia cotidiana, los oímos, los leemos, los
décimos, los escribimos con diferentes propósitos y en diversas circunstancias. Sin
embargo, no resulta tan sencillo proporcionar un concepto. El texto constituye el objeto
de estudio de numerosas disciplinas que, según su interés, se detienen en aspectos
diferentes (psicología, historia, crítica literaria, filosofía, etc.).
Cierre semántico y comunicativo: constituye una unidad cuyo sentido no depende de
otros textos, aunque sí pueda estar relacionada con ellos.
Coherencia profunda y superficial: luego veremos en detenimiento este concepto, pero
adelantamos que se trata de continuidad de sentido y forma, unidad de tema y conexión
entre las partes. A la coherencia superficial muchos autores la denominan cohesión.
Estructuración, mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del
sistema de la lengua. Todo texto se compone de oraciones (aunque sea de una) que se
ajustan a las propiedades y exigencias del sistema de la lengua. Pero además existen
otras reglas que trascienden lo oracional y se refieren a la organización del texto como
un todo. Los textos tienen una organización interna que tiende a garantizar el
significado del mensaje y el éxito de la comunicación.
Indagando en la etimología de la palabra texto, encontramos algunas pistas para definir
el concepto. ¿Usted sabía que la palabra texto deriva del latín, de textum? Textum
significa tejido, entrelazado. El verbo texto, significa tejer. Le resultará familiar un
repertorio de vocablos utilizados para hablar del texto que evocan este origen del
término: trama, hilo conductor, red discursiva, entramado, etc.

• Tiempo verbal
Por otro lado, no todas las formas textuales tienen como soporte el lenguaje verbal.
Algunas disciplinas consideran texto a “cualquier comunicación registrada en un
sistema de signos”. Así lo serían una pintura, una escultura, un cartel en la calle, el
diseño urbano, una película o una murga, o sea, objetos culturales que comunican
conceptos, valores o emociones (Rueda de Twentyman, 1992: 25-26).
Nosotros nos dedicaremos al texto lingüístico y elegiremos la definición de E.
Bernárdez, que transcribimos. Aunque es compleja, tiene la virtud de reunir lo central
de muchas otras definiciones.
Con ayuda de Nelly Rueda de Twentyman (1999) y de Daniel Cassany (1994)
desagregamos la definición para aclarar cada aspecto:
Unidad lingüística comunicativa fundamental: desde el punto de vista de la
comunicación, la unidad fundamental no es la oración sino el texto.
Producto de la actividad verbal humana: se concibe a los textos como el resultado de la
actividad lingüístico comunicativa (resultado de un hacer, de una producción). El texto
tiene un carácter pragmático, ya que se produce en una situación que incluye un
contexto y un propósito y, en tanto acción, genera efectos.
Pensar en el texto como un tejido nos ayuda a comprender conceptos un tanto abstractos
como el de cohesión, que desarrollaremos luego, y que designa a los mecanismos de
ligazón, de articulación de los componentes en el nivel gramatical y lexical. Lo cierto
es que componer textos es entrelazar palabras en frases, organizar estructuras de
párrafos, conectar partes para componer una unidad de sentido y de comunicación.
Volvemos aquí al interrogante que nos formuláramos al iniciar estas páginas ¿por qué
nos ocupamos de los textos y no de las oraciones? El enfoque que propiciamos desde
esta asignatura apunta al desarrollo de la competencia comunicativa de los usuarios de
la lengua, en este caso, Ud. trabajador de la universidad, actualmente estudiante y futuro
Técnico en Gestión Universitaria. Según el enfoque comunicacional, es necesario
trabajar con textos, verdaderas unidades de comunicación, y no con oraciones aisladas
como lo hacía la gramática tradicional, la cual: “(…) hace abstracción de quiénes sean
los sujetos de la comunicación, así como del espacio y el tiempo que puedan compartir”
(Rueda de Twentyman y Aurora 1999:21).
En este sentido, vale rescatar lo que señalan algunos especialistas contemporáneos:

“Hasta hace unas décadas sólo se estudiaban las oraciones como

expresión de la gramática. (…) La oración es pura estructura, puede
aparecer en diferentes contextos y puede interpretarse por medios
exclusivamente lingüísticos. Por ejemplo, la oración: “La puerta estaba
cerrada”, puede tener antes otra oración que diga ‘Intentó salir’ o ‘Golpeó
hasta cansarse’ u ‘Observé mi coche y me di cuenta de que había olvidado
la llave’ o ‘Ema, Miguel y Florita llegaron a la escuela’. El texto, en
cambio, es siempre un texto en uso; está íntimamente ligado a un contexto
específico e individual (que se configura por múltiples parámetros y que
es irrepetible) y necesita del conocimiento general de los hablantes”
(Porro, 2010).
Como vemos, si queremos centrarnos en el sentido que se produce en la interacción,
que depende tanto del texto como del contexto, necesitamos trabajar con unidades
mayores que la oración. De hecho, al comunicarnos generamos textos, no palabras ni
frases sueltas. Incluso, cuando en una conversación aparecen palabras sueltas, se infiere
un texto mayor, que se omite.
3) TIPOLOGIA TEXTUAL
Una tipología textual es una forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los
distintos textos. Los textos, como producto de la actuación lingüística, se presentan en
una multiplicidad y diversidad prácticamente inabarcables; ello, no obstante, son
susceptibles de ser ordenados en tipologías que los clasifiquen y agrupen a tenor de
conjuntos de rasgos que los identifiquen y los diferencien entre sí. La clasificación más
comúnmente aceptada en los trabajos de lingüística del texto es la que distingue entre
narración, descripción, argumentación, explicación y diálogo. Hay autores que reducen
esta cantidad a otra inferior, hay quienes la amplían a otra más extensa.
Prácticamente desde el nacimiento de la lingüística del texto se percibió la necesidad
de establecer tipologías de textos. E. Werlich propuso la primera en 1975, y desde
entonces han aparecido otras, con ligeras variaciones entre sí: unas descansan en
criterios funcionales, otras sobre esquemas organizativos, o sobre criterios lingüísticos,
cognitivos, o de otra clase.
A principios de los años 90 del s. XX, J. M. Adam propone el concepto de secuencia
textual, reconociendo el hecho de que en cualquier texto real aparecerán pasajes
descriptivos junto a otros narrativos, que en un diálogo habrá argumentación o
explicación, etc. Así facilita el estudio de los rasgos propios de una secuencia, al tiempo
que propone el concepto de «secuencia dominante» para la adscripción del texto
concreto a uno de los tipos establecidos. Un texto será de tipo argumentativo si las
secuencias dominantes lo son, aunque contenga secuencias explicativas o narrativas.
En el plano de la didáctica, las tipologías textuales representan una poderosa ayuda. En
primer lugar, permiten reconocer y seleccionar aquellos tipos de textos que los
aprendientes deberán ser capaces de manejar (de forma productiva, receptiva, o bien de
ambas formas). En segundo lugar, será posible extraer de los textos estructuras y formas
de organización textual que los aprendientes deberán conocer y dominar, puesto que los
distintos tipos de texto se caracterizan por unos rasgos peculiares, más allá de la
morfosintaxis y el léxico que se utilice. Además, en el nivel del tipo de texto pueden
encontrarse paralelismos y divergencias entre dos determinadas lenguas, del mismo
modo que sucede en otros niveles de la descripción de la lengua: el léxico, el
morfológico, el sintáctico o el semántico.
Los textos se clasifican tradicionalmente en base a la intención comunicativa que
persigue el emisor, pudiendo hablar por lo tanto platicaremos sobre las funciones que
cumple cada uno y sus características, para que te vuelvas un experto en el tema y
domines el arte de escribir para web. Por eso, sin más pretextos hablaremos de los textos
en este contexto.
 • ¿Qué tipos de textos existen?
1. Descriptivo
“Des” significa descendiendo, o sea, de arriba hacia abajo en forma de lista. Cuando
describimos enumeramos características.
Dentro de los tipos de textos es, tal vez, el más directo y su función es describir un
producto o servicio de una forma clara y concreta para que rápidamente le transmita al
lead su utilidad.

2. Expositivo
Exponer es colocar algo a la vista de los demás, por ejemplo, un producto o en el caso
literario una idea, teoría o tesis. Cuando exponemos no juzgamos ni analizamos,
simplemente mostramos algo.
Por ejemplo, cuando citamos un autor o hacemos referencia a su pensamiento para
ejemplificar algo. Exponer lo que pensamos sobre algo o exponer pensamientos de
referencias del área, es una forma de construir autoridad.

3. Científico
Este es muy importante y, también, está vinculado a la autoridad. El modo científico
utiliza datos comprobables y cita fuentes. Es una forma de demostrar lo fidedigno y
veraz que es tu dominio. Encuestas, estadísticas, informes, entre otros tipos de textos.
Todos los datos científicos de un texto deben ser verificables y, obviamente, serios.
Recuerda que uno de los principales motivos del navegante para optar es la confianza.

4. Argumentativo
Un argumento es un “instrumento para dejar algo en claro” y es un tipo de texto muy
útil cuando lo que necesitamos es persuadir.

Cuando argumentamos nuestra narrativa tiene que estar orientada a demostrar algo.
Aquí hablamos de los motivos que llevan a que una persona realice una acción y de los
beneficios que obtendrá al concretarla.

5. Narrativo
Una buena historia entra en regiones de nuestro cerebro que están dominadas por
símbolos. Por lo tanto, si manejamos bien esos símbolos en un texto construiremos un
puente con nuestra audiencia.
Aquí el mejor ejemplo es el de storytelling, al crear una narrativa con inicio, medio y
fin en la que un protagonista debe superar obstáculos estarás estableciendo puntos de
identificación con tu audiencia que sentirá que estás contando su propia historia.

6. Literario
Si bien, todo es literatura, tenemos que colocar este tipo como “estrictamente literario”,
para crear un espacio dedicado a los textos artísticos y creativos. Es que, la literatura –
y el arte en general – están íntimamente ligados al entretenimiento.
Poesías, cuentos cortos, crónicas y fábulas son ejemplos de esta clase de textos.

7. Texto publicitario
Estos son textos para escritores avanzados, aquí es donde se aplican recetas y conjuros
para que el cliente reconozca su necesidad. Los textos publicitarios tienen como
objetivo persuadir y convencer sobre un determinado producto.
Para eso utilizan muchos artificios en los textos, como disparadores o mensajes
subliminales – este último está en el límite de lo ético por eso utilízalo con moderación.

8. Instructivo
Son los textos que, mediante instrucciones, nos enseñan a realizar algo. El famoso
tutorial paso a paso es el mejor ejemplo.
Pero no creas que es tan fácil, estos textos tienen que ser extremadamente pedagógicos
y sencillos de entender para que funcionen, de lo contrario pueden resultar un tiro por
la culata.

9. Texto histórico
Estos son los textos que refieren a grandes hechos o acontecimientos de la historia y/o
de grandes figuras. Biografías, fechas patrias, conmemoraciones culturales, entre otros
eventos que modifican de alguna forma el día a día de las personas.

Tal vez el mejor ejemplo dentro del contexto del Marketing para entender la función de
este tipo de textos es el Marketing Estacional.

10. Jurídico
Estos textos son los que se usan para describir procesos del área de Derecho, ya sea en
contratos o en artículos de documentos legales.
 El lenguaje de los textos jurídicos suele ser bastante técnico y complejo, por lo que su
lectura resulta más objetiva.

11. Texto digital

Te podrás imaginar que este tópico tiene una gran diversidad pues reúne todas las
posibilidades de la era digital, mails, newsletters, chats, mensajería instantánea, ebooks,
blog posts.
Pero en el fondo todos tienen dos denominadores comunes que son esenciales para
entenderlos:

12. Periodístico
Y para finalizar los textos que trabajan con informaciones periodísticas, que tienen una
característica propia y es la capacidad de generar movimiento intenso y de corta
duración.
Textos informativos. Aquellos en los que se le da al lector una serie de contenidos o
informaciones específicas junto con las herramientas conceptuales o contextuales para

Si bien la mayoría de los textos emplean elementos de estas cinco categorías,

comúnmente se clasifican de acuerdo a su intención predominante: contar, describir,
influir, informar o conversar. Esto quiere decir que un texto argumentativo bien puede
incluir explicaciones y descripciones, así como en un diálogo puede haber narraciones
y argumentos.

4) CLASIFICACIÓN SEGÚN EL TIPO

Además de todo lo expuesto no podemos pasar por alto la existencia de una gran
variedad de tipos de textos literarios. De esta manera, entre ellos destacan los siguientes:
Cuento. Breve, ficticio y de pocos personajes es aquel.

Novela. En la Antigüedad se encuentra el origen de este tipo de texto que es uno de los
más importantes dentro de la Literatura y que se divide en multitud de géneros.

Leyendas, textos literarios basados en hechos reales y adornados con fantasía.

Poesía. En verso y con rima. Así se presenta aquella que apela a los sentimientos.
Fábula. Realizar una moraleja y hacer que el lector aprenda una enseñanza es lo que
pretende básicamente conseguir este tipo de texto literario que es breve, ficticio y que
puede estar realizado en prosa o en verso.
EJEMPLOS:

TEXTO 1

El oso Cachou ha matado durante la noche de este miércoles a una yegua adulta en el
municipio de Viella, capital de la comarca del Valle de Arán, en el quinto ataque del
plantígrado en dos semanas. La madrugada del martes, el animal había matado a otra
yegua, de 20 meses de edad, en la misma localidad. El Conselh Generau d'Aran ha
especificado que, a pesar de que los agentes de Medio Ambiente intentaron ahuyentarlo,
"la actuación no evitó que Cachou volviera a matar".
Este texto pertenece al género no literario periodístico. Se trata de una noticia, pues nos
informa de que un oso ha matado a varios animales domésticos en los últimos días. La
tipología utilizada es la narración porque cuenta unos hechos (la muerte de una yegua
y de otros animales) en un lugar (Viella) y en un tiempo (en los últimos días) concretos.

TEXTO 2

Apenas tengo recuerdos de mi padre, sé que le gustaba mucho el café, comer queso de
madrugada y escuchar discos de Pink Floyd. Cuando él vivía en casa había una
habitación dedicada en exclusiva a la música, con las paredes de corcho, un tocadiscos
y estanterías repletas de vinilos y cintas de música grabada de los programas de radio,
todavía no existían los cedes, ni internet, ni los reproductores digitales.
Nos hallamos ante un texto literario narrativo, pues el fragmento corresponde a un
cuento o novela en la que un personaje habla de su padre. En cuanto a la tipología
textual, se utiliza la descripción. El protagonista nos dice cómo era la habitación
dedicada a la música que había en su casa cuando el padre vivía.

TEXTO 3

El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio. Su función es propulsar la

sangre a todo el cuerpo. Situado en el mediastino, está constituido por cuatro cavidades
—dos aurículas en la región superior y dos ventrículos en la inferior—, las arterias aorta
y pulmonar, las venas cavas inferior y superior, las válvulas bicúspide, tricúspide,
aórtica y pulmonar, y tres capas protectoras: el pericardio, el miocardio y el endocardio.
 Este texto es no literario científico porque nos habla del corazón, de su función y de
cómo está formado. En cuanto a la tipología textual, hallamos en él la exposición, ya
que nos da una información objetiva y ordenada: qué es el corazón, cuál es su función
y las partes que lo forman.
TEXTO 4

No te rindas por favor no cedas,

aunque el frío queme,
aunque el miedo muerda,
aunque el sol se ponga y se calle el viento,
aún hay fuego en tu alma,
aún hay vida en tus sueños,
porque cada día es un comienzo,
porque esta es la hora y el mejor momento,
porque no estás sola,
porque yo te quiero.

Este texto es literario y pertenece al subgénero lírico, pues expresa sentimientos (en este
caso habla de que el amor nos da fuerzas para no rendirnos ante las dificultades). Se
trata de un texto retórico en el que el poeta utiliza la lengua con una intención artística
para emocionar al lector.

5) PROPIEDADES DEL TEXTO

• Adecuación
Dentro de una región, no todas las personas hablan y escriben del mismo modo, como
tampoco, utilizan la lengua de la misma forma (Cassany, 1989). La adecuación es la
propiedad que se encarga de dos aspectos: la variedad y el registro.
a. Variedad: Es la clase de lenguaje que se debe utilizar y puede ser estándar o dialectal.
Estándar: Es un lenguaje común, uniforme, entendible por cualquier tipo de
hispanohablante, sin modismos, regionalismos, tecnicismos...
Dialectal: Es un lenguaje que está repleto de términos extraños como cultismos, jergas
estudiantiles y profesionales, regionalismos, modismos, argots y tecnicismos… Aquí
también entran todos esos términos a los que se les da un significado muy diferente al
que tienen en el diccionario.
b. Registro: Es la forma como se debe utilizar el lenguaje y puede ser: general o
específico (determinado por el tema del que hablamos o escribimos), objetivo o
subjetivo (determinado por el propósito perseguido: informar o convencer), formal o
informal (determinado por la relación entre los interlocutores) y oral o escrito
(establecido por el canal de comunicación) (Cassany, 1989).

• Coherencia
Es la propiedad del texto donde se selecciona la información: importante (relevante) de
la no importante (irrelevante) y, además, se encarga de organizar la estructura
comunicativa del texto (título, índice, introducción, prólogo, capítulos, apéndices,
conclusiones, referencias…) (Cassany, 1989)

• Cohesión
Es la propiedad del texto que consiste en conectar las diferentes frases entre sí por medio
de las formas de cohesión existentes. Existe la creencia en la gente de que las formas
de cohesión son solo los signos de puntuación y las conjunciones, cuando cada elemento
de la oración conecta (pronombre, verbo, adjetivo, adverbio, contracción, conjunción,
signos de puntuación, artículo, elipsis, deíxis o deixis, anáforas, sinónimos, antónimos,
hipónimos e hiperónimos, entre otros):
Pronombre: Es el que remplaza al sustantivo o al nombre. Se emplea para hacer
referencia a las personas, animales o cosas, pero sin nombrarlas. Ejemplos: yo, tú, él,
nosotros, estos, quién, quiénes, aquel, aquellos, esa, mío, tuyo, alguno, algunos…
Verbo: Es un término que denota acción o cualidad. El verbo sufre accidentes
gramaticales (variaciones, cambios) en cuanto a persona, número, tiempo, modo y
aspecto. Ejemplos: ser, estar, comer, tener, leer, bailar, estudiar, nadar, comprar, ver,
tener, practicar, vivir…
Adjetivo: Es el que califica o determina al sustantivo. Denota cualidades, propiedades
y relaciones de variada índole. Califica en cuanto a que le asigna una cualidad al
sustantivo; ejemplos: mismo, bonito, culto, mayor, espontáneo, crítico, numérico,
grandísimo, máximo, exquisito, óptimo, maravilloso, genial, común… Determina en
cuanto a que le asigna cantidad al sustantivo; ejemplos: diez pesos, tres colores, veinte
sillas, decimoprimer aniversario, vigesimosegundo seminario…

Adverbio: Es el que modifica a un verbo, a un adjetivo y hasta a un mismo adverbio.

Ejemplos: tanto, como, peor, así, lentamente, aquí, allá, ya, ahora, donde, muy,
rápidamente, primeramente, mucho, poco, muy, más, no, sí, nunca, siempre, todavía,
aún, demasiado, segundo…

Contracción: Es un hecho morfofonológico (de forma y sonido), que consiste en unir

dos palabras, para forma una sola. En el español solo hay dos formas reconocidas de
contracciones: al (formada por la preposición a más el artículo el) y del (formada por la
preposición de más el artículo el). Sus usos son obligados; ejemplos: Voy al trabajo;
Vengo del centro de la ciudad…
Conjunción: Son términos que carecen de contenido significativo y se utilizan para
unir palabras, frases y oraciones; ejemplos: y, e, ni, que, o, u, pero, mas, sin embargo,
aunque, sino que, más bien, que, conque, porque, aun, si…
Signos de puntuación: Son un conjunto de signos gráficos que nos ayudan a pausar
correctamente las diferentes frases entre sí; ejemplos: coma, punto y coma, punto
seguido, punto y aparte, punto final, dos puntos, puntos suspensivos, raya, guion,
paréntesis, comillas, signos de interrogación, signos de admiración.

Artículo: Es el que acompaña al sustantivo y le indica el género (masculino o

femenino) y el número (singular o plural) y se clasifica en:
Definido o determinado: El, la, las y los. Ejemplos: La montaña se derrumbó. El
carro se varó.
Indefinido o indeterminado: Un, unos, una y unas. Ejemplos: Una casa es lo que
quiero comprar para mí. Adopté unos gatos blancos.
Neutro: Lo. Ejemplos: Lo malo es que usted no vaya. Lo bonito que fue ese
espectáculo

Elipsis: Es un hecho sintáctico que consiste en suprimir un elemento de la oración, que

no es necesario, porque ya se ha venido hablando de él. En nuestro idioma hay dos casos
de términos elípticos. Verbos y sujetos.
Anáforas: Son términos que se repiten recurrentemente, a veces son necesarios, a
veces, no.

Deixis o deíxis: Es un hecho sintáctico que consiste en suprimir el sujeto o sustantivo

de la oración y remplazarlo por pronombre demostrativo.

Sinonimia: Es cuando una palabra o expresión que, con respecto a otra u otras, tiene el
mismo significado.

Antonimia: Es cuando una palabra o expresión, con relación a otra u otras, tiene
significado opuesto o contrario.

Hiponimia: También llamado inclusión. Es un hecho semántico (de significado) que

consiste en que el significado de unos términos específicos (hipónimos) están
contenidos dentro del significado de un término general (hiperónimo).
 Hiperonimia: Es la relación inversa, también llamada inclusión, y consiste en que el
significado de un término general (hiperónimo) contiene el significado de unos
términos específicos (hipónimos).

• Corrección gramatical
Es la propiedad final del texto y consiste en releer el escrito después de haberlo
concluido, para empezar a revisar la forma y corregir lo que no está bien escrito o mal
redactado. Para concluir este tema, cabe recordar que no podemos escribir de la misma
forma en la que hablamos y es, precisamente, lo que está pasando en la actualidad

6) COMPOSICIÓN DE UN TEXTO

Cuando surge la necesidad de escribir, aunque esté desordenada en sus elementos, ya

existe una idea «a priori», un motivo anterior a la redacción que es la esencia del texto
mismo. Puede tratarse de una solicitud al Municipio, de la imperiosa trascripción de un
sentimiento a otra persona, de un proyecto, etc. Son innumerables los posibles
estímulos, pero ya se tiene entonces un punto de arranque y sigue a esto la tarea de
escribir las ideas que, al respecto, vengan a la mente. La composición de un texto consta
de una primera instancia mental donde debe clarificarse el pensamiento para poder
llevar a cabo una buena redacción. Sin embargo, escribir con el orden en que llegan los
pensamientos representa la fase inicial del texto que se va a desarrollar.
Luego de escribir en una hoja un cúmulo desordenado de comentarios deberán
clasificarse los mismos de acuerdo a su importancia. Identificadas las ideas claves, lo
que se quiere expresar y visualizando un título que lo pueda encabezar, se pasa a la
estructuración del texto. El uso de herramientas tales como un diccionario con
definiciones precisas, un diccionario de sinónimos y antónimos, un listado de citas
notables y un lugar cómodo donde sentarse a escribir pueden ser decisivo en la calidad
de la redacción.

• Estructura del texto

El análisis de la estructura de un texto puede llevarse a cabo en dos niveles: el plano

interno y el plano externo del mismo. De esta forma, la estructura externa de un texto
es la organización de los párrafos y las ideas principales que se quieren transmitir.
Por esta razón, la estructura externa de un texto está estrechamente relacionada con el
tipo de texto; así, un texto argumentativo tendrá una estructura externa diferente de un
texto narrativo, puesto que cada uno de ellos tiene una finalidad distinta y, por ello, se
organizan siguiendo normas distintas.
En relación a la estructura interna de un texto, esta hace referencia a la forma en la que
se distribuye el contenido o el tema del mismo; esto es, a partir de la información que
el texto nos transmite, este se organizará en varias partes que conforman su estructura
interna (o también llamada temática).
De esta forma, la estructura interna de un texto suele seguir el siguiente esquema:
Planteamiento de la idea principal - Cuerpo donde se desarrolla la idea principal -
Conclusión donde se resume brevemente todo lo expuesto sobre la idea principal.
✓ Estructura de un texto argumentativo
Tesis. La etapa inicial del texto argumentativo parte dejando en claro la posición del
autor respecto al tema. Para ello es posible contar con una brevísima etapa introductoria,
para brindar cierto contexto, pero lo más importante será siempre asomar las premisas
fundamentales que se defenderán más adelante a través de argumentos. Por ejemplo, en
el caso de un artículo de opinión en contra del gobierno, el autor puede empezar
planteando el aspecto más grave de la actualidad política, el cual considera que es entera
responsabilidad del gobierno y que amerita un cambio de presidente.
Argumentación. Una vez expuestas las premisas fundamentales del punto de vista, se
llega a la etapa en que corresponde sustentarlas o defenderlas. Esto quiere decir que
debemos ofrecerle al lector argumentos que apoyen o demuestren lo que hemos dicho
inicialmente, para que tratar de que comparta nuestro punto de vista, o bien que refuten
las posibles objeciones a nuestro planteamiento inicial. Continuando con nuestro
ejemplo previo, el artículo de opinión en contra del gobierno podría defender su punto
de vista citando las promesas incumplidas del gobierno que sean pertinentes, o citando
lo que establece al respecto la ley, o explicando cómo se atienden situaciones similares
en otros países o cómo lidiaron con ellas gobiernos anteriores.
Conclusiones. La etapa final del texto argumentativo es clave para dejar la impresión
adecuada en el lector, y en ella se establecen las conclusiones lógicas de las premisas
anteriores, enfatizando el modo en que debemos (según el autor) interpretarlas. Es un
texto generalmente breve y al grano, que le da al lector un punto de vista final, explícito,
con el que busca que se quede al terminar de leer. Así, el artículo de opinión de nuestro
ejemplo culminaría explicándole al lector que, una vez visto todo lo anterior, no quedan
dudas respecto de la responsabilidad del gobierno y que, por lo tanto, lo mejor sería
cambiarlo.

✓ Estructura de un texto narrativo

En el caso del texto narrativo, su estructura fundamental es la sugerida por Aristóteles
(384-322 a. C.) en sus estudios literarios de la Antigüedad, los cuales se han mantenido
vigentes desde entonces. Según ello, todo relato se compone de:

Planteamiento. La etapa inicial de todo relato consiste en la necesaria presentación de

los personajes, o sea, en decir quién es el protagonista del relato, dónde ocurre el mismo
y otra información que establece el punto de partida del relato. Este segmento suele
consistir en el planteamiento de una situación inicial que se irá complicando conforme
se avance hacia la complicación. Al término de esta primera etapa, debemos saber lo
necesario para continuar leyendo sin perdernos nada. Por ejemplo, un cuento sobre un
grupo de soldados que regresan de la guerra, podría empezar presentando al narrador -
un soldado- y a través de él a sus compañeros que viajan a su lado en el barco de regreso
del extranjero.
Nudo o complicación. El punto medio de todo relato se caracteriza por la aparición de
obstáculos en el camino del protagonista, es decir, en el enmarañamiento o la
complicación del hilo de la trama. Este es el momento en que las cosas se le ponen
difíciles al personaje, en que aparecen los antagonistas o en que los eventos marchan en
su contra. Siguiendo nuestro ejemplo, el nudo en el relato de los soldados podría tener
que ver con los contratiempos del barco en su camino a casa, o en la pelea que pareciera
inevitable entre el protagonista y uno de sus compañeros, lo cual podría enturbiar la
vuelta a casa.
Desenlace. Finalmente, el desenlace es el segmento del relato en el que se resuelve el
conflicto y la trama alcanza su final. Normalmente, este segmento evidencia un cambio
sufrido por el personaje, ya sea un final trágico o un final feliz. Para terminar con el
ejemplo, el relato de los soldados podría culminar con el antagonista cayendo del agua
durante la pelea, marcando así un final trágico al que tendría que ser un feliz retorno a
casa.
✓ Estructura de un texto expositivo
Los textos expositivos buscan transmitir información de la forma más objetiva posible.
Dado que son generalmente textos de índole divulgativa, es decir, cuyo cometido es
transmitir una información lo más detalladamente posible, los textos expositivos se
rigen por la siguiente estructura básica:

Introducción. Al ser la etapa inicial del texto, en ella se busca adentrar al lector en el
tema de interés, a través de información suplementaria que marcha desde lo más
general, hacia lo más específico. Dicha información debe allanar el camino al lector
para que comprenda lo que sigue, construyendo un marco de referencia y dejándole en
claro las cosas básicas que necesitará para más adelante. Por ejemplo, en un artículo
enciclopédico sobre el arte egipcio, es probable que en la introducción se explique
quiénes fueron los egipcios, en qué momento de la Antigüedad tuvieron su apogeo
cultural y cuáles eran los rasgos principales de su cultura.
Desarrollo. Esta es la etapa de mayor densidad del texto, en la que se exponen las ideas
más importantes y se aborda de lleno el tema en cuestión. Es común que en esta etapa
se eche mano a ejemplos, citas o incluso gráficos y otros materiales que ayuden a
ilustrar lo dicho. Siguiendo con nuestro ejemplo, en esta etapa se abordará de lleno el
arte egipcio, yendo de lo más sencillo a lo más complicado, y apoyándose en
ilustraciones, fotografías y descripciones de piezas fundamentales.
Conclusiones. Etapa final del texto, que sirve de cierre al tema abordado anteriormente
y a la vez ofrece información adicional de valía, que puede poner el tema en relación
con otros importantes, o puede retomar partes de lo dicho en los que es conveniente
insistir, en fin, se plantean aquí las ideas finales con las que se desea que el lector se
quede finalmente. Y para culminar el ejemplo, el artículo sobre arte egipcio cerraría con
la relevancia del arte egipcio para los cánones occidentales, citando algunos
especialistas, y resumiendo algunos de sus rasgos destacados que pueden dar cuenta de
ello.
✓ Estructura de un texto literario
El texto narrativo o texto literario también cuenta con una estructura que viene muy
bien detallada. Al ser textos de ficción en los que se narra una historia protagonizada
por personajes, estos textos pueden tener una estructura muy diversa y creativa.
Estamos ante un tipo de texto artístico y, por ende, la estructura no está tan marcada ni
prefijada como los textos académicos. No obstante, existe una estructura muy
consolidada que es la siguiente:

Planteamiento o Inicio. Es cuando el autor comienza a adentrarnos en la historia. Nos

sitúa en el lugar de la trama, nos presenta a los protagonistas y empieza a construir el
espacio narrativo que el lector irá identificando.
Nudo. Es el momento en el que ocurre la acción principal de la trama, el problema. El
nudo se caracteriza por poner a los personajes en un problema que rompe con la armonía
y la normalidad que se ha presentado durante el planteamiento.
Desenlace. Es la parte del texto literario en la que se resuelve el conflicto y se recupera
la normalidad. En el desenlace es habitual que los personajes hayan vivido un cambio
o evolución y que la el nudo haya servido de algo en sus vidas.
Este orden puede alterarse y, por ejemplo, que la historia comience con el final y se
vaya recorriendo hasta el principio, o que la trama comience en el nudo (in media res).
Son licencias creativas que un autor puede darse con la estructura del texto literario.
✓ Estructura de un texto informativo
Título. El título debe reflejar claramente la idea principal del texto que precede. Como
tal, puede estar compuesto por una sola palabra o bien una frase, pero debe ser lo más
claro y conciso posible. Es la forma de asegurar que se transmite la información
primordial, el tema a tratar.
Subtítulo. Acompaña y complementa la información brindada en el título, sin embargo
se trata de una leyenda breve. Los subtítulos sirven para ampliar o añadir un poco más
de información sobre el tema a tratar.
Introducción. Por lo general es un párrafo de pocas líneas que anticipa el tema a abordar
en el texto. Sirve para orientar e introducir el tema, pero sin profundizar demasiado en
él. Es más bien anticipatorio, pero busca llamar la atención del lector para que siga
leyendo.
Cuerpo. El cuerpo del texto, como su nombre lo indica, son todos los párrafos que lo
conforman. Aquí se desarrolla y profundiza la información que sirve para explicar el
tema en cuestión. Además de la idea principal se abordan otras secundarias que sirven
para complementar la primera y que se entienda mejor el tema.
 Conclusión. Es la parte final del texto, el o los últimos párrafos del mismo donde se
cierran las ideas propuestas. Sirve para redondear y terminar de asentar la idea principal
que se desarrolló en el resto del texto.

7) CONCLUSIONES

La evidencia que presentamos anteriormente demuestra que el texto se define como una
configuración lingüística y si bien es una definición bastante rimbombante la tenemos
que entender como un conjunto de elementos lingüísticos o sea un conjunto de palabras
y oraciones que se organizan a partir de reglas muy rigurosas es muy importante tener
claro desde este punto de vista que no todos conjuntos de oraciones constituye un texto
por lo tanto esta definición puede que se nos quede un poquito corta tenemos que aportar
un par de ingredientes fundamentales que le permiten al texto su existencia para que
ese texto funcione requiere de que se cumplan ciertos fenómenos y en este caso son dos
, la coherencia y la corrección en otras palabras si yo junto un grupo de oraciones no
necesariamente estoy en presencia de un texto aquél debe aportar información ordenada
en jerarquía con un fin con una intención comunicativa creada por el autor y es aquí
donde se cruzan estos dos fenómenos de coherencia y cohesión en otras palabras un
texto debe ser un conjunto organizado de oraciones que sea coherente y que esté
cohesionado pasemos al número dos el párrafo un elemento muy importante yo te pido
que pongas especial atención a la noción de párrafo no sólo la que veamos aquí sino la
que nos sirve para el entrenamiento porque el párrafo el párrafo es un elemento que le
permite al texto su existencia en otras palabras un conjunto de párrafos organiza un
texto y nosotros vamos a analizar cada párrafo con minuciosidad porque me aporta
información y permite organizar de mucho mejor forma el contenido.

Un texto ya tiene una identidad gráfica eso quiere decir que podemos reconocer el
párrafo fácilmente con la sangría y termina con el punto aparte y aborda aspectos
concretos desde un punto de vista interno del punto de vista semántico dado que cada
párrafo está construido en torno a un sistema cada párrafo habla de algo en específico
y es en su conjunto que el texto tiene su existencia ya por eso hablamos de que hay una
función interna la noción de subtemas cada párrafo está construido en torno a un sistema
y una función externa porque cada párrafo es un aporte al texto en general a mí me gusta
mucho pensar en el texto como una columna vertebral y el párrafo como cada una de
sus vértebras si yo quito una vértebra esa columna completa va a perder sentido no va
a funcionar en ese sentido la construcción de los párrafos también es un ejercicio
consciente altamente complejo y finalicemos con la estructura un elemento que vamos
a revisar en profundidad pues así como hay tipologías textuales hay distintos tipos de
estructuras tenemos que entenderla básicamente como la organización formal ese
esqueleto en el cual descansa el texto su forma ya generalmente vinculada a esa
estructura externa por ejemplo un texto informativo como una noticia tiende a tener más
o menos una estructura textual muy parecida en otras palabras siempre tenemos un
titular siempre tenemos un epígrafe una bajada cuerpo de noticias y cada vez que yo
quiera producir una o vaya a leer una me voy a encontrar con esos elementos otro
ejemplo diametralmente opuesto es la estructura textual de un texto narrativo inicio
desarrollo y desenlace hay una tendencia formal a tratar de respetar esta estructura y
cuando la reconozcamos y la conozcamos va a ser mucho más cómodo para nosotros
analizar esos textos porque vamos a aplicar una es una estrategia acorde a cada
necesidad ahora que ya entendimos de que el proceso de comprensión lectora involucra
a estas dos capacidades como la síntesis y como el para ser más exactos.

Ahora conocemos un poco más a nuestro ingrediente principal nuestro insumo principal
que es el texto porque nos vamos a trabajar con textos justamente la comprensión se
hace a partir del texto entonces como ya sabemos nosotros somos de la especialidad
sabemos ya que el texto su definición la definición etimológica nos dicen que la palabra
texto proviene del latín textos que a su vez significa tejido a su vez significa tejido este
tejido o también entrelazado nos da una idea ya esta idea está ya de timo lógica nos da
una idea ya de cuales vamos a decir la razón de ser del texto no es un entrelazado una
unión una mezcla de ideas un tejido de ideas diremos que el texto es otra cosa que la
estructura compuesta de signos.
Un signo puede ser desde una palabra hasta un texto un signo es todo aquello que
simboliza una realidad pues no y en este caso nuestro idioma, nuestra lengua está
organizada a través de signos y cada signo representa una realidad entonces el texto no
es otra cosa que una estructura compuesta por signos sabemos que el texto puede ser
escrito también puede ser oral pero es una estructura compuesta por signos si
quisiéramos hacer una definición mucho más exacta diremos que el texto es una
composición de signos y codificado según sistema en este caso nuestro alfabeto en un
alfabeto del estilo español por ejemplo y que toda esta unidad todo estado en todo el
tejido esté entrelazado de ideas posee un sentido completo posee un significado de
acuerdo y aquí entran a tallar una serie de características que hacen que este conjunto
de ideas sea un texto verdad porque no todo conjunto de ideas es un texto por eso bien
claro aquí dice hasta aquí todavía no está completo el concepto pero aquí lo dice es una
unidad con un sentido completo es decir estas ideas tienen que estar relacionadas tienen
que estar conectadas tienen que haber carácter propiedades textuales como la
coherencia la cohesión el test tiene que estar adecuado a una realidad a un público
etcétera entonces todas estas cualidades hacen que este conjunto de ideas se convierta
en lo que conocemos como texto de acuerdo entonces el texto no otra cosa que el
conjunto de ideas y eso lo sabemos ya porque en el análisis hemos visto que el texto lo
dividimos hasta encontrar su unidad menores y una de ellas son las ideas.
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