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Prof. Florencia Caceres Supho

Todo por amor, nada por la fuerza”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

ACTIVIDAD: TENEMOS DERECHO A LA EDUCACIÓN FECHA: Martes 28 de noviembre

AREA: PERSONAL SOCIAL
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa,
cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen
uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Convive y participa  Interactúa con todas las personas. Se relaciona con adultos de su entorno, juega con
democráticamente en la  Construye normas, y asume acuerdos y otros niños y se integra en actividades grupales del
búsqueda del bien leyes. aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo,
común  Participa en acciones que promueven el sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus
bienestar común. intereses.
EVIDENCIAS DE ARENDIZAJE INSTRUMENTO
PROPOSITO CRITERIO DE EVALUACIÓN
PRODUCCIONES O ACTUACIONES DE EVALUACIÓN

Que los estudiantes identifiquen Identifica el derecho que tiene de Los niños y niñas reconocen que tienen
el derecho que tienen a gozar de gozar de una buena educación y de derecho a tener una educación Instrumento de
una buena educación y que poder sociabilizar con los demás.
evaluación.
puedan sociabilizar con los
demás.
Recursos y materiales Video: Derecho a la educación, Útiles escolares, Hoja de aplicación

Momentos Estrategia Metodológica

Invitamos a los estudiantes a hacer un recorrido por todo el colegio y
observamos en las aulas a los niños y niñas que están estudiando, también
observamos a los niños que están haciendo ejercicios y los que están jugando
INICIO

en el patio.
Al llegar al aula, preguntamos: ¿Qué observaste durante el recorrido? ¿Qué
estaban haciendo los niños y niñas? ¿Por qué los niños y niñas tienen que asistir
a la escuela? ¿Sabes que es el derecho a la educación? Escuchamos.
Mencionamos a los estudiantes que hoy aprenderán sobre “El derecho a la
educación”
Invitamos a los estudiantes a observar el video: Derecho a la educación. Luego
preguntamos ¿Cómo te sientes cuando vienes al colegio? ¿Qué aprendes en el
colegio? ¿Qué es lo que más te gusta del colegio? ¿Por qué? Luego,
sensibilizamos a los estudiantes sobre la importancia de recibir una buena
DESARROLLO

educación. Mencionamos que sus papitos son los responsables de llevarlos al

colegio, ya que aprenderán, jugarán, conocerán muchos amigos y se divertirán.
Así mismo también indicamos que si las niños y niñas no asisten al colegio no
podrán ser profesionales y cumplir lo que desean ser de grandes. Preguntamos:
¿Qué te gustaría ser de grande? ¿Crees que necesitas ir al colegio para
ser…….? Luego felicitamos a todos los estudiantes por asistir siempre al
colegio. Finalmente dibujamos en un papelote a nuestra escuela y lo decoramos
con témpera, luego lo pegamos en un lugar visible.
Preguntas meta cognitivas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué pasa si los niños no
reciben educación?
CIERRE

¿Por qué es importante asistir al colegio?

¿Qué aprenden los niños y niñas en el colegio?
¿Que es lo que más te gusta de tu escuela? ¿Por qué?
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TALLER
NOMBRE DEL TALLER: La Parábola del sembrador
ESTANDAR: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, cuando experimenta la adhesión y amor a Dios,
mediante el cuidado de la creación y percibiendo la bondad de su familia y su entorno. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y
otras formas relacionados con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia, reflexionando sobre sus enseñanzas. Agradece
espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la tolerancia consigo mismo y con los demás cuando se equivoca al hacer las
cosas o provoca algún daño a otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas espontáneamente. Expresa libremente su amor al prójimo a
través de acciones concretas.
Competencia Capacidad Desempeños INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad, como persona  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Participa en las prácticas de la
humana, amada por dios, digna, libre y espiritual como persona digna, libre y confesión religiosa de sus padres y
trascendente comprendiendo la transcendente. lo comenta a sus compañeros de Instrumento de
doctrina de su propia religión, abierto  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas aula y comunidad educativa evaluación.
al diálogo con las que le son cercanas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

Criterio de Evaluación  Las niñas y los niños conocen el mensaje de la “Parábola del Sembrador” y se identifica con una semilla.

Evidencia  Reflexionan sobre el mensaje de la “Parábola del Sembrador”

Recursos y materiales VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=CgeXL0N-NhU Laminas,

Momentos Estrategia Metodológica

PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy: escucharán la
INICIO

canción de la “Parábola del Sembrador” y reflexionarán sobre su mensaje.

Observamos juntos el siguiente video:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la historia? ¿Qué hizo el
sembrador? ¿Dónde sembró el sembrador? ¿En qué terreno creció la semilla? ¿Por qué?.
VER: Escuchan la historia “La Parábola del Sembrador” que les cuenta la maestra, con la
ayuda de imágenes.
JUZGAR: Presentamos a los niños y niñas una caja con diferentes materiales, en la cual se
representará los terrenos en los que el sembrador echó la semilla.

- Reflexionamos con los niños y niñas sobre el mensaje de la parábola del Buen Sembrador:
DESARROLLO

ACTUAR: Nos comprometemos a ser la semilla que cae en tierra buena, portarnos bien y predicar la palabra de
Dios.
- Entregamos a los niños y niñas 4 corazones para que representen los terrenos en los cuales el sembrador echó
la semilla.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
CIERRE

hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos reflexionado sobre el mensaje de la “Parábola del
Sembrador”
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INSTRUMENTO DE EVALUACION POR DÍA

AREA

COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Interactúa con todas las personas.
CAPACIDAD  Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde
su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
ESTANDAR y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula.
DESEMPEÑO
Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.
Criterio de Evaluación Identifica el derecho que tiene de gozar de una buena educación y de poder sociabilizar con los demás.

N CRITERIO DE EVALUACIÓN
° APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIONES
Logro Proceso Inicio
01 DREXY CAROLAEI, ACCARAPI CHOQUENAIRA

02 DYLAN ARTHUR, CAÑARI CHECCA 

DYLAN JOSEPH, CEBALLOS MARIN
03 

04 AINARA CAMILA, CHECCO LOPINTA

05 ANDRÉ FELIPE, CHOQQUE HUAHUISA

06 ALVARO JUNIOR, CONDORI PAUCCARA

07 MAITE ALIZÉEN, CUTI AGUILAR

08 KIELA ANTONELA, CUTI SONCO

09 YOSELIN ROSARIO, FLOREZ ANDIA

10 JAFET JOACIM, GARCIA CUTI

11 EMELY ALONDRA, HUACARPUMA HUAMANI

12 ESTRELLA JASMIN, HUAMANI HUCAUASE

13 JUAN GABRIEL, HUAYHUA CHULLO

14 MAURICIO ALEXANDER, MERMA HUILLCA

15 MARIEL MEGAN, MERMA QUISPE

16 NEYMAR JESUS, MOLLO TAPARA

17 EMMA KAITLEN PACCOTACYA CCAPA

18 MATEO JEAN PIERE, PACSI CUYO

19 ELIANE YAMILETH, PUMA CHACCA

20 PAOLA AYME, QUISPE CORAHUA

21 HEFZIBA ESTER LIZBET, RODRIGUEZ AQUEPUCHO

22 HEBER JASIEL, SACSI CUEVA

23 DULCE CAMILA, SOTO TUNQUIPA

24 ABRIL ALLISON, SULLA SAYCO

25 ALEXIS HECTOR, TUNQUIPA MERMA

26 HARLETH ABIGAIL, VALLEJO CCAPA

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27 GABRIEL ESTIVEN, YUCRA AQUIMA

INSTRUMENTO DE EVALUACION – TALLER

AREA PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente comprendiendo la doctrina de su
COMPETENCIA
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y transcendente.
CAPACIDAD
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, cuando experimenta la adhesión y
amor a Dios, mediante el cuidado de la creación y percibiendo la bondad de su familia y su entorno. Se expresa espontáneamente
con gestos, palabras, oraciones y otras formas relacionados con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia,
ESTANDAR
reflexionando sobre sus enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la
tolerancia consigo mismo y con los demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún daño a otras personas voluntaria o
involuntariamente y pide disculpas espontáneamente. Expresa libremente su amor al prójimo a través de acciones concretas.
DESEMPEÑO Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y lo comenta a sus compañeros de aula y comunidad educativa

Criterio de Evaluación Las niñas y los niños conocen el mensaje de la “Parábola del Sembrador” y se identifica con una semilla.

N° CRITERIO DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES
Logro Proceso Inicio
01 DREXY CAROLAEI, ACCARAPI CHOQUENAIRA

DYLAN ARTHUR, CAÑARI CHECCA

02

DYLAN JOSEPH, CEBALLOS MARIN

03

AINARA CAMILA, CHECCO LOPINTA

04

ANDRÉ FELIPE, CHOQQUE HUAHUISA

05

ALVARO JUNIOR, CONDORI PAUCCARA

06

MAITE ALIZÉEN, CUTI AGUILAR

07

KIELA ANTONELA, CUTI SONCO

08

YOSELIN ROSARIO, FLOREZ ANDIA

09

10 JAFET JOACIM, GARCIA CUTI

11 EMELY ALONDRA, HUACARPUMA HUAMANI

12 ESTRELLA JASMIN, HUAMANI HUCAUASE

13 JUAN GABRIEL, HUAYHUA CHULLO

14 MAURICIO ALEXANDER, MERMA HUILLCA

15 MARIEL MEGAN, MERMA QUISPE

16 NEYMAR JESUS, MOLLO TAPARA

17 EMMA KAITLEN PACCOTACYA CCAPA

18 MATEO JEAN PIERE, PACSI CUYO

19 ELIANE YAMILETH, PUMA CHACCA

20 PAOLA AYME, QUISPE CORAHUA

21 HEFZIBA ESTER LIZBET, RODRIGUEZ AQUEPUCHO

22 HEBER JASIEL, SACSI CUEVA

23 DULCE CAMILA, SOTO TUNQUIPA

24 ABRIL ALLISON, SULLA SAYCO

25 ALEXIS HECTOR, TUNQUIPA MERMA

26 HARLETH ABIGAIL, VALLEJO CCAPA

27 GABRIEL ESTIVEN, YUCRA AQUIMA

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Todo por amor, nada por la fuerza”