37 Liderazgo

“2023, Año de Francisco Villa, el revolucionario del pueblo.
Bachillerato Tecnológico “Villa de los Niños”

CCT 15PCT0598K
PLANEACIÓN CUATRIMENTRAL
NUEVO MODELO EDUCATIVO
PROFESORA: MARÍA ISABEL PORRAS GÓMEZ
ASIGNATURA: LIDERAZGO
GRUPOS: 501-508
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR: 2023-2024
PLANEACION DIDÁCTICA
DOSIFICACIÓN
EJE UNO
SEMANA 1 2 3
SESIONES 1 2 1 2 1 2
ENCUADRE/DIAGNÓSTICO
Atención Autoeficacia
HABILIDADES Bienestar Compromiso
SOCIOEMOCIONALES
Conciencia de las propias emociones Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones
Iniciativa Metacognición
Regulación de las emociones
Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros.
EJE
Entender e interpretar situaciones de la vida personal y colectiva.
COMPONENTE Reflexionar sobre sí mismo y los otros
CONTENIDO CENTRAL Naturaleza humana, sentido de la vida humana
CONTENIDO ESPECÍFICO APRENDIZAJE ESPERADO
⮚ Líder y liderazgo aptitudes y habilidades esenciales.

Reactiva conocimientos previos de lógica, emprendimiento y ética basados en la
comunicación y el respeto de las relaciones interpersonales y su contexto para identificar las
características de líder en sí mismo, a través de un autoanálisis.
⮚ El común denominador de un líder.
⮚ Diálogo interno Reafirma el proceso de comunicación para fortalecer su diálogo interno.
⮚ El Coaching interior
- Acercarse a su mundo interior (explorarse a sí

mismo) Reconoce la importancia del coach interior para mejorar la relación consigo mismo, su
creatividad y asertividad.
- Evitar el autosabotaje
- Enfrentarse a los propios temores
- Moldea la propia realidad
⮚ Filosofía de vida
Distingue los elementos de motivación, autonomía y responsabilidad en su persona.
- Hábitos de carácter
EJE DOS
SEMANA 4 5 6 7 8
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
SESIONES
Atención Autoeficacia
HABILIDADES Bienestar y trato digno hacia otras personas Colaboración
SOCIOEMOCIONALES Compromiso Comunicación asertiva
Conciencia de las propias emociones Inclusión
Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones Interdependencia
Regulación de las emociones Liderazgo y apertura
HABILIDADES Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o Perseverancia
SOCIOEMOCIONALES conflicto
Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad
Resolución de conflictos
Acercarse a contextos diferentes al propio, conocer y valorar de diversas maneras el mundo.

EJE Interactuar con los demás y en el medio con la mayor libertad y responsabilidad posibles.
Entender e interpretar situaciones de la vida personal y colectiva.
Reflexionar sobre sí mismo, los otros y el mundo.
COMPONENTE Argumentar como práctica social
Pensar, decidir y actuar con libertad y responsabilidad.
Relación de los seres humanos con el mundo.
La argumentación como práctica de valores.
CONTENIDO CENTRAL Los derechos del individuo frente a los derechos de la colectividad.
El interés del individuo frente al interés de la colectividad en la toma de decisiones políticas.
⮚ Líderes que cambiaron el mundo.

Diferencia las características de líderes en ámbitos locales, regionales y globales diversos.
⮚ Biografías que inspiran.
Examina la importancia del liderazgo en una organización como herramienta de mejora

⮚ Líderes del futuro.
continua.
⮚ Liderazgo como medio transformador.
⮚ Importancia de la ética en el liderazgo.

Destaca la ética y los valores en el papel del líder
⮚ Los valores del líder
⮚ Distinguir las diferencias entre trabajo en equipo y

trabajo colaborativo. Distingue los elementos fundamentales del liderazgo que le permitan trabajar de forma
colaborativa.
⮚ Liderazgo en el trabajo colaborativo.
⮚ Funciones del líder.
EJE TRES
SEMANA 9 10 11 12 13
SESIONES 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Bienestar y trato digno hacia otras personas Comunicación asertiva
Conciencia de las propias emociones Empatía
Inclusión Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones
HABILIDADES Iniciativa Interdependencia
SOCIOEMOCIONALES
Perseverancia Regulación de las emociones
Resolución de conflictos Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o
conflicto
Acercarse a contextos diferentes al propio, conocer y valorar de diversas maneras el mundo.
EJE Expandir las posibilidades de vida.
Interactuar con los demás y en el medio con la mayor libertad y responsabilidad posibles.
Pensar y argumentar de manera crítica, creativa y responsable.
COMPONENTE Pensar, decidir y actuar con libertad y responsabilidad.
Reflexiona sobre sí mismo, los otros y el mundo
La argumentación como práctica contextualizada.
Inclusión y responsabilidad social en el desarrollo científico y tecnológico.
CONTENIDO CENTRAL El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la diversidad cultural.
La argumentación como práctica contextualizada.
El ser humano en la sociedad.
⮚ Comunicación interpersonal.
Opera un ambiente de comunicación efectiva, para el trabajo colaborativo.
- Reglas para la comunicación efectiva o
constructiva.
- Reglas para la retroalimentación (feedback)
⮚ La importancia de la comunicación en el trabajo

colaborativo.
- Comunicar para resolver conflictos.
- Comunicación individual como herramienta
para motivar y empoderar.
⮚ Mi práctica de líder y los tipos de liderazgo.
- El liderazgo y la motivación.
- El liderazgo y el empoderamiento.
- Liderazgo de equipos.
* Composición del equipo.
Aplica funciones de dirección y delegación de responsabilidades dentro de un trabajo
* Fases y procesos en el desarrollo del equipo. colaborativo.
* Modelo de Carmill.
⮚ Presentación de la práctica de liderazgo.
- Teoría de los rasgos.

- Teoría de la contingencia y situacional.
⮚ Modelo de participación del líder.
⮚ Detección de necesidades contextuales.
- Nueva realidad empresarial.

Diseña y propone la idea de un proyecto colaborativo sostenible en beneficio de su comunidad
asumiendo los elementos básicos de liderazgo.
⮚ Implementación de un proyecto con base a la toma de
decisiones.
⮚ El proceso de toma de decisiones.

Evalúa su desempeño como líder en la integración del proyecto sostenible.
⮚ Evaluación de resultados y seguimiento de desempeño.

- Evaluación 360° de las competencias
directivas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
EJE 1
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Plantel: Bachillerato Tecnológico “Villa de los Niños” Carreras técnicas: Contabilidad, Gastronomía, Informática, Manufactura del Vestido
CCT: 15PCT0598K Periodo de aplicación: noviembre a diciembre de 2023.
Docente: María Isabel Porras Gómez Propósito de la asignatura:
Asignatura: Liderazgo Comprender y explicar la importancia del autoconocimiento como punto de partida para
la toma de decisiones, que conduzcan al logro de metas personales y organizacionales,
Grado: Segundo Grupos: 501-508 aprovechando al máximo sus opciones y recursos; asimismo, poner en práctica sus
capacidades como líder, ejerciendo relaciones interpersonales sustentadas en la
comunicación efectiva con apego a la ética y los valores a través del trabajo
Cuatrimestre: Quinto Campo disciplinar: Sociales colaborativo.
Trabajo colaborativo
Eje 1 Componente Contenido central Contenido específico
Reflexionar sobre sí mismo y los Naturaleza humana, sentido de la vida
otros humana ⮚ Líder y liderazgo aptitudes y
habilidades esenciales.
❖ Conocerse, cuidarse y
promover el propio ⮚ El común denominador de un líder
desarrollo y de otros.
⮚ Diálogo interno
⮚ El Coaching interior
❖ Entender e interpretar -Acercarse a su mundo interior

situaciones de la vida (explorarse a sí mismo)
personal y colectiva. - Evitar el autosabotaje
- Enfrentarse a los propios temores
- Moldea la propia realidad
⮚ Filosofía de vida
- Hábitos de carácter
Categoría/Competencias
genéricas Competencias disciplinares Atributos Competencias docentes
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le 1. Organiza su formación continua a lo largo de su
trayectoria profesional.
CH13. Analiza y resuelve de presentan y es consciente de sus valores,
manera reflexiva problemas éticos fortalezas y debilidades. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo.
relacionados con el ejercicio de su
autonomía, libertad y CG1.3 Elige alternativas y cursos de 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje
responsabilidad en su vida acción con base en criterios sustentados y atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en
Se autodetermina y cuida de sí: cotidiano. en el marco de un proyecto de vida. contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
CG1. Se conoce y valora a sí 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de

aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a
mismo y aborda problemas y su contexto institucional.
retos teniendo en cuenta los CH15. Sustenta juicios a través de
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje
objetivos que persigue. valores éticos en los distintos CG1.4 Analiza críticamente los factores con un enfoque formativo.
ámbitos de la vida. que influyen en su toma de decisiones.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y
colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que

facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su

escuela y apoya la gestión institucional.
Material Espacio Forma de organización

Láminas, fotocopias, libros,
imágenes Aula, pizarrón electrónico, áreas verdes, gimnasio, biblioteca Individual, parejas, equipos, plenarias
Transversalidad de aprendizajes
El impacto del líder en el desarrollo humano y empresarial.
Secuencia didáctica semana 1: Del 30 de octubre al 04 de noviembre de 2023.
Tema: ENCUADRE DE LA MATERIA Y DIAGNÓSTICO
Aprendizaje esperado: Reconoce la dinámica de trabajo de la asignatura.
Instrumento de Habilidad
Momentos/tiempo Estrategia Producto de aprendizaje evaluación socioemocional
Inicio/ 10´ S. I. Presentación y acuerdos de trabajo
- Presentación de la profesora.
- Dinámica de trabajo en el aula Atención
Participación oral Lista de asistencia
(Individual y colectivo)
- Encuadre de la materia.
S. II. Retroalimentación del examen
diagnóstico
S. I. Examen diagnóstico y toma de notas Resolución del examen

diagnóstico
1. ¿Cómo son los actos de habla de un
emprendedor?
2. ¿Qué características tiene
un Proyección de un video
Desarrollo/ 30´ emprendedor? https://youtu.be/md-
42DDH2JY
3. ¿Cómo podrías emprender en tu
comunidad? Examen diagnóstico:
4. ¿Qué valores asocias con un cuestionario
emprendedor?
Inclusión
5. ¿Cuál es la diferencia entre un Guía de observación
emprendedor y un líder? y lista de cotejo
6. ¿Qué características tiene un líder?
7. ¿Por qué es importante el trabajo
colaborativo?
1. Puntualidad 1
8. ¿Qué rol juegan los integrantes de
un equipo de trabajo colaborativo? 2. Limpieza 1
9. ¿Qué tipo de comunicación permite 3. Precisión del
retroalimentar al colaborador?
Elaboración de una síntesis y contenido
10. Menciona tres líderes de tu área mapa mental sobre las 12 4
técnica y explica por qué lo características de un líder
consideras así. 4. Precisión del
S. II. Exposición de conceptos importantes: organizador gráfico 2

5. Ortografía 2
⮚ Liderazgo
⮚ Lideresa/líder
Cierre/ 10´ Socialización de las características del líder Socializa y retroalimenta la Lista de grupo y de Autoeficacia
actividad cotejo general.
Secuencia didáctica semana 2: Del 06 al 11 de noviembre de 2023.
Tema: EL COMÚN DENOMINADOR DE UN LÍDER
Aprendizaje esperado: Identifica las características de un líder a través de un autoanálisis.

S. I. ¿Qué características del líder Lluvia de ideas

posees?
Horizograma
INFLUYENTE
CURIOSO
Inicio/ 10´
DELEGA
Lista de grupo
S. II Lectura comentada sobre una fábula: VISIÓN ESTRATÉGICA
EL LEÓN VA A LA GUERRA
SEGURO
EMPATICO
AUDAZ
INTEGRIDAD
COACH Inclusión
BUEN
COMUNICADOR
HUMILDE
CONCIENCIA DE SÍ
Exposición, toma de notas. Guía de observación

y lista de cotejo
Desarrollo/ 30´ S. I. DEFINICIÓN DE LIDERAZGO DE Inventario sobre el potencial
CARTWRIGHT Y ZANDER de liderazgo
S. II. FUNCIONES DEL LÍDER - FODA (DAFO, DOFA). 1. Puntualidad 1

2. Transversalidad
con la carrera
1 Compromiso
3. Precisión del
contenido
Elaboración de una matriz 2
FODA con características y
funciones de un líder. 4. Características y
funciones 4
5. Ortografía 2
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Lista de cotejo Autoeficacia
actividad
Secuencia didáctica semana 3: Del 13 al 18 de noviembre de 2023.

Tema: DIÁLOGO INTERNO
Aprendizaje esperado: Reafirma el proceso de comunicación para fortalecer su diálogo interno.
Inicio/ 10´ Frase comentada Lluvia de ideas
“Tu ser interno es tu fuente de poder más Cinco alumnas comparten De interrogación Inclusión
grande” José Pujol qué significa para ellas la
frase de José Pujol.
Conceptos clave, toma de notas. Diario escolar

Desarrollo/ 30´ Actividad Guía de observación
⮚ Sistema de creencias. Es el entramado
y lista de cotejo
donde descansa todo lo que creemos
acerca de nosotros mismos; nuestra
Inicia un diario como
autoimagen y autoestima, lo que Conciencia de las
registro de tu diálogo
pensamos que podemos hacer o no, o propias emociones
interno, toma como
lo que es posible lograr en la vida o
referencia cada elemento de 1. Puntualidad 1
no, también, la manera en que
tu sistema de creencias 2. Limpieza 1
pensamos que nos ven los demás.
como líder académica.
3. Redacción de
⮚ Acto de habla. Mínima unidad de afirmaciones 4
significado del emisor. Redacta frases que denoten 4. Dibujo sobre el
un diálogo interno positivo diálogo interno 2
⮚ Diálogo interno. Es la conversación
“Uno es capaz de hacer 5. Creatividad
que tiene consigo mismo.
solo aquello que cree poder 2
hacer”
⮚ Locus de control. Percepción que
tiene una persona sobre las causas de Anónimo
lo que acontece en su vida y el origen
de su propio comportamiento, que Esquematiza el diálogo
puede ser interno o externo. interno
⮚ Tipos de diálogos internos detonantes

de ansiedad o angustia (Catastrófico,
autocrítico, victimista, autoexigente).
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Lista de asistencia Compromiso
actividad
Secuencia didáctica semana 4: Del 21 al 26 noviembre de 2022.

Tema: EL COACHING INTERIOR
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del coach interior para mejorar la relación consigo mismo, su creatividad y asertividad.
Inicio/ 05´ Frase comentada
“Si no hallas dentro de ti lo que buscas, Lluvia de ideas Lista de asistencia Iniciativa
tampoco lo hallarás fuera”
Desarrollo/ 35´ Conceptos clave, toma de notas. Diario escolar De observación e Metacognición
interrogación
Actividad
⮚ Coaching interior. Es el vínculo más
fuerte que puede establecer para Elabora un cuadro resumen Metacognición
permanecer en constante de la exploración de sí
comunicación con su inconsciente. misma.
LIDERA TU INTERIOR (Fundador de Visa)
⮚ Coaching personal. Es un viaje
interior para transformar su realidad
exterior.
“La responsabilidad más
⮚ Beneficios del coaching interior
importante de cualquiera que
- Información más detallada de su intente dirigir lo que sea es
carácter, de su potencial y de su gestionarse a sí mismo como De observación e
manera de interactuar con su mundo. persona”. interrogación
- Mayor acceso a sus propios Dee Hock

recursos, así como una nueva
perspectiva de lo amplio que éstos a partir de los beneficios del
son en realidad. coaching interior.
- Una mayor destreza para observarse

y gobernarse.
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Exposición Comunicación asertiva
actividad
Secuencia didáctica semana 5: Del 27 de noviembre al 02 de diciembre de 2023.

Tema: FILOSOFÍA DE VIDA
Aprendizaje esperado: Distingue los elementos de motivación, autonomía y responsabilidad en su persona
Inicio/ 10´ Frase comentada Lista de asistencia

“Los hombres no se hacen en el silencio,
sino en la palabra, en el trabajo, en la acción
y en la reflexión” Lluvia de ideas De observación e Inclusión
interrogación
P. Freire
Desarrollo/ 30´ Conceptos clave, toma de notas

Conciencia de las
⮚ Filosofía de liderazgo. Se refiere al
propias emociones
conjunto de creencias, valores y
principios que influyen fuertemente
en la forma en cómo interpretamos
la realidad y guían nuestra
comprensión acerca de cómo influir De observación e
en los humanos. Diario escolar
interrogación
Desarrollo/30´ ⮚ Consejos sobre cómo desarrollar una

filosofía personal de liderazgo Una filosofía de liderazgo
promueve acciones
- Considere quiénes son sus comunicativas y ayuda a un
modelos a seguir. líder a desarrollar sus
capacidades y a cultivar su
- Considere los eventos de su
mejor potencial humano.
vida que afectaron su estilo
de liderazgo.
- Determine qué está
impidiendo el desarrollo del
líder que hay en Ud.
- Reflexione sobre su éxito en
el pasado.
- Reflexione sobre su visión
del trabajo en equipo y el
éxito del equipo.
- Piense en diferentes estilos
de liderazgo.
⮚ Componentes esenciales de una

filosofía personal de liderazgo
- Sus valores fundamentales
(incluye su propósito) De observación e
Actividad interrogación
- Su estilo de trabajo (incluye
su estilo de comunicación)
- Sus expectativas
- Comportamientos que Ud. Construye un mapa mental
no tolerará que represente con ejemplos
propios los tres elementos
- Sus prioridades para determinar la filosofía
profesionales de vida de un líder:
- La forma en cómo desea motivación, autonomía y
recibir retroalimentación responsabilidad
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Exposición Iniciativa

actividad
FUENTES DE INFORMACIÓN
Bermúdez, N. (06 de junio de 2017). El líder interior o cómo desarrollar tu Liderazgo interior. Obtenido de https://noeliabermudez.com/liderazgo-interior/
Caballero, C. (19 de junio de 2017). Cuéntate un cuento. Obtenido de https://psicologosprincesa81.com/blog/cuentate-un-cuento/
CECYCAP. (s.f.). Programa de capacitación en liderazgo y gestión empresarial. Obtenido de

https://mipcooperacionbelga.files.wordpress.com/2011/04/modulos-i-ii-iii-y-iv.pdf
Consejos Para Desarrollar una Filosofía Personal de Liderazgo. (04 de octubre de 2019). Obtenido de https://extension.psu.edu/consejos-para-desarrollar-una-
filosofia-personal-de-liderazgo
Merino, J. P. (2019). FODA. Obtenido de https://definicion.de/foda/
PNL, E. S. (2020). ¿Que es Coaching Interior? Obtenido de https://cur.escuelasuperiordepnl.com/que-es-coaching-interior/
Profesional, L. y. (08 de junio de 2015). Foda personal. Obtenido de http://tfinalliderazgoydesarrolloprofesional.blogspot.com/2015/06/foda-personal.htm
Pujol, J. (08 de febrero de 2016). Liderazgo: ¿Cómo es tu diálogo interno? Obtenido de https://catalisisliderazgo.wordpress.com/2016/02/08/liderazgo-como-
es-tu-dialogo-interno/
Tu coaching interior. (2020). Obtenido de https://urano.blob.core.windows.net/share/i_avance/001000071/avance.pdf
Villar, C. d. (2012). Liderazgo empresarial. Obtenido de http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Liderazgo_empresarial.pdf

EJE 2
CCT: 15PCT0598K Periodo de aplicación: diciembre de 2022 a enero de 2024.
Grado: Segundo Grupos: 501-508 aprovechando al máximo sus opciones y recursos; así mismo, poner en práctica sus
Cuatrimestre: Quinto Campo disciplinar: Humanidades colaborativo.
❖ Acercarse a contextos Reflexionar sobre sí mismo, los Relación de los seres humanos con el ⮚ Líderes que cambiaron el mundo.
diferentes al propio, otros y el mundo. mundo.
conocer y valorar de ⮚ Biografía que inspiran.
diversas maneras el
mundo. Argumentar como práctica social. La argumentación como práctica de
⮚ Líderes del futuro.
valores.
❖ Interactuar con los
Pensar, decidir y actuar con libertad ⮚ Liderazgo como medio
demás y en el medio
con la mayor libertad y responsabilidad. Los derechos del individuo frente a los transformador.
y responsabilidad derechos de la colectividad.
posibles. ⮚ Importancia de la ética en el
liderazgo.
❖ Entender e interpretar El interés del individuo frente al interés
situaciones de la vida de la colectividad en la toma de ⮚ Los valores de un líder.
personal y colectiva. decisiones políticas.
⮚ Distinguir las diferencias entre
trabajo en equipo y trabajo
colaborativo.
⮚ Liderazgo en el trabajo
colaborativo.
⮚ Funciones del líder.
Piensa crítica y reflexivamente CG6.1 Elige las fuentes de información 1. Organiza su formación continua a lo
más relevantes para un propósito largo de su trayectoria profesional.
CG6. Sustenta una postura
específico y discrimina entre ellas de
personal sobre temas de interés
y relevancia general acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 2. Domina y estructura los saberes para
considerando otros puntos de facilitar experiencias de aprendizaje
vista de manera crítica y significativo.
reflexiva.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de

aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
Se expresa y se comunica: CH9. Evalúa la solidez de la CG 4.3 Identifica las ideas clave en un
evidencia para llegar a una texto o discurso oral e infiere
CG4. Escucha, interpreta y conclusión argumentativa a través conclusiones a partir de ellas. 4. Lleva a la práctica procesos de
emite mensajes pertinentes en del diálogo enseñanza y de aprendizaje de manera
distintos contextos mediante la
efectiva, creativa e innovadora a su
utilización de medios, códigos
contexto institucional.
y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente CH15. Sustenta juicios a través de CG6.4 Estructura ideas y argumentos de 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de
valores éticos en los distintos manera clara, coherente y sintética. aprendizaje con un enfoque formativo.
CG6. Sustenta una postura ámbitos de la vida.
personal sobre temas de interés
y relevancia general 6. Construye ambientes para el aprendizaje
considerando otros puntos de autónomo y colaborativo.
vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Contribuye a la generación de un
Trabaja en forma colaborativa CH7. Escucha y discierne los CG8.2 Aporta puntos de vista con ambiente que facilite el desarrollo sano e
juicios de los otros de manera apertura y considera los de otras personas integral de los estudiantes.
CG8. Participa y colabora de respetuosa. de manera reflexiva.
manera efectiva en equipos 8. Participa en los proyectos de mejora
diversos. continua de su escuela y apoya la gestión
institucional.

imágenes
Aula, pizarrón electrónico, áreas verdes, gimnasio, biblioteca Individual, parejas, equipos, plenarias
Secuencia didáctica semana 6: Del 04 al 09 de diciembre de 2023.

Tema: LÍDERES QUE CAMBIARON EL MUNDO
Aprendizaje esperado: Diferencia las características de líderes en ámbitos locales, regionales y globales diversos.
Inicio/ 10´ Pregunta generadora De observación e

interrogación
- ¿Qué líderes han generado cambios en el

Lluvia de ideas Inclusión
mundo?
- ¿En qué ámbitos?
Lista de asistencia
Lectura, toma de notas

Diario escolar
Los 12 líderes más importantes de todos los
tiempos
Desarrollo/ 30´
Vivir épocas de cambios no es fácil, pero Actividad en parejas
mucho menos lo es ser un líder que sea clave
en el futuro de un país. En el correr de la Describe en un cuadro
historia hemos visto muchas personas al comparativo las actitudes y
frente de pueblos: habilidades de, al menos tres
líderes diferentes ámbitos.
1. George Washington
De observación e interdependencia
2. Mao Zedong interrogación
3. Vladimir Lenin
4. Nelson Mandela
5. Mahatma Gandhi
6. Che Guevara
7. Simón Bolívar
8. Alejandro el Grande
9. Winston Churchill
10. Julio César
11. Napoleón Bonaparte
12. Margaret Thatcher
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Lista de cotejo Autoeficacia
actividad
Secuencia didáctica semana 7: Del 11 al 16 de diciembre de 2023.

Tema: BIOGRAFÍAS QUE INSPIRAN.
Aprendizaje esperado: Diferencia las características de líderes en ámbitos locales, regionales y globales diversos.
Inicio/ 10´ Pregunta generadora
Conciencia de las
¿Qué líder o lideresa a inspirado tu vida?, propias emociones
Lluvia de ideas Lista de asistencia
¿Por qué?
Desarrollo/ 30´ Lectura, toma de notas Diario escolar

Los grandes líderes inspiran a otros a
seguirlos o imitarlos. Muchos de los
principales líderes pertenecen a los negocios
o la política y están dejando su huella en las
generaciones actuales.
Es por eso que el Foro Económico Mundial
(WEF, por sus siglas en inglés) realizó una
encuesta a los miembros de la Comunidad Actividad
Global Shapers, que comprende a jóvenes Elabora un dibujo de su líder
cívicamente comprometidos cuyas edades y escribe qué actitudes y
oscilan entre los 20 y 30 años. habilidades le han inspirado De observación e Atención
de él o ella. interrogación
Más de 1000 personas de 125 países y 285
ciudades respondieron a la encuesta de WEF
para revelar los líderes mundiales, pasados y
presentes, que más admiraban y que los
inspiraron.
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Exposición Autoeficacia

actividad
Secuencia didáctica semana 8: Del 01 al 06 de enero de 2024.

Tema: LIDERAZGO COMO MEDIO TRANSFORMADOR
Aprendizaje esperado: Examina la importancia del liderazgo en una organización como herramienta de mejora continua
Inicio/ 10´ Pregunta generadora Lluvia de ideas Lista de asistencia Inclusión
¿Qué diferencia encuentras entre liderazgo

transformacional y liderazgo transaccional?
Desarrollo/ 30´ Lectura, toma de notas. Diario escolar
Liderazgo transformacional y liderazgo Actividad en parejas Colaboración

transaccional
El liderazgo transaccional es un trueque, un
A partir de la lectura De observación e
intercambio de deseos entre el líder y el
responde las siguientes interrogación
seguidor. En este caso existe cooperación “Los líderes del Siglo
preguntas:
entre las dos partes: ambas reciben premios XXI necesitan tener la
y también castigos. 1. ¿Cuál es el rol del líder agilidad de adaptarse a
transaccional? los rápidos cambios de
El liderazgo transformacional, por otra parte,
va más allá de la noción de intercambio. nuestra época”
2. ¿Cuál es el rol del líder
Burns (1970) mencionó que el liderazgo transformacional?
transformacional incluye dos elementos
esenciales: es relacional y trata de provocar 3. ¿Cuáles son las cualidades
un cambio real. de ambos tipos de liderazgo?
4. ¿Qué tipo de liderazgo
recomiendas hoy día?, ¿por
qué?
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Exposición Interdependencia

actividad

Tema: IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN EL LIDERAZGO.
Aprendizaje esperado: Destaca la ética y los valores en el papel del líder.
Lectura comentada
Inicio/ 10´
Liderazgo moral
El líder moral es pasivo, es un ciudadano
ejemplar, pregona con el ejemplo, su
honestidad, integridad, ética y otros valores
importantes. Este líder debe tener una noción
clara de la sociedad actual para encontrar las Lluvia de ideas Lista de asistencia Atención
estrategias adecuadas. Debe evaluar sus
fortalezas y debilidades, tener iniciativa,
hacer a un lado sus tendencias egocéntricas,
fomentar el …
Conceptos clave, toma de notas Diario escolar
⮚ Liderazgo ético. El líder asume la

Desarrollo/ 30´ responsabilidad de formar racional y Actividad. Elabora un
emocionalmente a sus organizador gráfico que
colaboradores. muestre los valores y
prácticas éticas del líder que
te inspira.
Desde que comienza a ejercer su liderazgo,
el líder se convierte en un modelo de De observación e Liderazgo y apertura
conducta a seguir por todos los miembros de interrogación
la organización. Por ello es esencial que se
trate de un líder ético, que haga lo correcto,
de la manera apropiada y por motivos
adecuados, siendo su valor cardinal el
respeto a los derechos y a la dignidad del ser
humano.
⮚ Dificultades del líder ético
- Pérdida del contacto con la

realidad.
- Quedarse obsoleto.
- Pérdida de motivación.
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Exposición Autoeficacia

actividad

Tema: DISTINGUIR LAS DIFERENCIAS ENTRE TRABAJO EN EQUIPO Y TRABAJO COLABORATIVO.
Aprendizaje esperado: Distingue los elementos fundamentales del liderazgo que le permitan trabajar de forma colaborativa
Lluvia de ideas Lista de asistencia Inclusión

¿Qué diferencia encuentras entre trabajo en
equipo y trabajo colaborativo?
Características del trabajo en equipo Diario escolar

Desarrollo/ 30´ - La resolución de la tarea es
individual, por ello los
conocimientos y experiencias
son personales. Colaboración
- Los objetivos particulares bien
definidos y mesurados.
Actividad «La motivación, el
- Se desarrolla en un ambiente estímulo y la
controlado y cerrado. empatía son elementos
claves entre los
- El desarrollo personal es De observación e
miembros que
supeditado a los ejercicios interrogación
Elabora un cuadro sinóptico conforman la
organizacionales.
sobre los elementos del organización y que
- La productividad es su fin. liderazgo para el trabajo comparten un liderazgo
colaborativo. colaborativo».
Características del trabajo colaborativo
- Colaboración grupal para la
solución de tareas.
- Los conocimientos y las
experiencias personales son para
beneficio del grupo.
- Es generador de creatividad.
- Es el objetivo junto al desarrollo
del grupo.
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Lista de cotejo Liderazgo y apertura
actividad
Consejos Para Desarrollar una Filosofía Personal de Liderazgo. (04 de octubre de 2019). Obtenido de https://extension.psu.edu/consejos-para-desarrollar-una-
filosofia-personal-de-liderazgo
Forum, W. E. (26 de octubre de 2015). Los 11 líderes más inspiradores según los millennials. Obtenido de https://www.estrategiaynegocios.net/inicio/894514-
330/los-11-l%C3%ADderes-m%C3%A1s-inspiradores-seg%C3%BAn-los-millennials
Importancia del liderazgo ético. (2020). Obtenido de https://www.eoi.es/blogs/mcalidadon/2015/03/30/importancia-del-liderazgo-etico/

jefe, M. p. (12 de agosto de 2020). 5 grandes líderes de la historia y su legado en el mundo. Obtenido de https://mipropiojefe.com/5-grandes-lideres-de-la-
historia/
Liderazgo. (2020). Liderazgo colaborativo. Obtenido de https://liderazgo.pro/tipos-liderazgo/colaborativo/
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importantes-de-todos-los-tiempos
Yob, G. (04 de noviembre de 2019). Trabajo colaborativo o en equipo. Obtenido de https://www.grupoyob.es/trabajo-colaborativo-en-equipo/
EJE 3
CCT: 15PCT0598K Periodo de aplicación: enero de 2023 a febrero de 2024.
Grado: Segundo Grupos: 501-511 aprovechando al máximo sus opciones y recursos; asimismo, poner en práctica sus
Cuatrimestre: Quinto Campo disciplinar: Sociales colaborativo.
⮚ Comunicación interpersonal.
❖ Acercarse a contextos - Reglas para la
diferentes al propio, comunicación efectiva o
Pensar y argumentar de manera
conocer y valorar de constructiva.
crítica, creativa y responsable.
diversas maneras el
- Reglas para la
mundo. La argumentación como práctica retroalimentación
contextualizada. (feedback)
⮚ La importancia de la comunicación
en el trabajo colaborativo.
Pensar, decidir y actuar con libertad
❖ Expandir las
y responsabilidad. - Comunicar para resolver
posibilidades de vida. conflictos.
- Comunicación individual
Inclusión y responsabilidad social en el
como herramienta para
desarrollo científico y tecnológico.
motivar y empoderar.
❖ Interactuar con los Reflexionar sobre sí mismo, los
⮚ Mi práctica de líder y los tipos de
demás y en el medio otros y el mundo.
con la mayor libertad liderazgo.
y responsabilidad - El liderazgo y la
posibles. motivación.
- El liderazgo y el
empoderamiento.
Pensar y argumentar de manera El respeto a los derechos del individuo en
crítica, creativa y responsable. el contexto de la diversidad cultural. - Liderazgo de equipos.
❖ Acercarse a contextos
diferentes al propio, * Composición del equipo.
conocer y valorar de * Fases y procesos en el
diversas maneras el desarrollo del equipo.
mundo.
* Modelo de Carmill.
Pensar, decidir y actuar con libertad
y responsabilidad.
⮚ Presentación de la práctica de
La argumentación como práctica liderazgo.

❖ Expandir las Reflexionar sobre sí mismo, los contextualizada. - Teoría de los rasgos.
posibilidades de vida. otros y el mundo.
- Teoría de la contingencia y
situacional.
⮚ Modelo de participación del líder.
⮚ Detección de necesidades
contextuales.
❖ Interactuar con los
demás y en el medio ⮚ Implementación de un proyecto
con la mayor libertad
y responsabilidad El ser humano en la sociedad. con base a la toma de decisiones.
posibles.
⮚ El proceso de toma de decisiones.
⮚ Evaluación de resultados y
seguimiento de desempeño.
- Evaluación 360° de las
competencias directivas.
Se expresa y se comunica: 1. Organiza su formación continua a lo
CH16. Asume responsablemente la CG4.2 Aplica distintas estrategias de largo de su trayectoria profesional.
CG4. Escucha, interpreta y
relación que tiene consigo mismo, comunicación según quiénes sean sus
emite mensajes pertinentes en
con otros y con el entorno natural y interlocutores, el contexto en el que se
distintos contextos mediante la 2. Domina y estructura los saberes para
sociocultural, mostrando una encuentra y los objetivos que persigue.
utilización de medios, códigos facilitar experiencias de aprendizaje
actitud de respeto y tolerancia.
y herramientas apropiados. significativo.
Trabaja en forma colaborativa CG8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en 3. Planifica los procesos de enseñanza y
CG8. Participa y colabora de
equipo, definiendo un curso de acción con de aprendizaje atendiendo al enfoque por
manera efectiva en equipos CH7. Escucha y discierne los
diversos. juicios de los otros de manera pasos específicos. competencias y los ubica en contextos
respetuosa. disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
CG8.3 Asume una actitud constructiva,
CH6. Defiende con razones congruente con los conocimientos y
coherentes sus juicios sobre habilidades con los que cuenta dentro de 4. Lleva a la práctica procesos de
aspectos de su entorno. distintos equipos de trabajo. enseñanza y de aprendizaje de manera
Se autodetermina y cuida de CH5. Construye, evalúa y mejora CG1.4 Analiza críticamente los factores efectiva, creativa e innovadora a su
sí: que influyen en su toma de decisiones. contexto institucional.
distintos tipos de argumentos,
CG1. Se conoce y valora a sí sobre su vida cotidiana de acuerdo
mismo y aborda problemas y con los principios lógicos. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue. aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el

CH5. Construye, evalúa y mejora
aprendizaje autónomo y colaborativo.
Piensa crítica y reflexivamente CG6.2 Evalúa argumentos y opiniones e
distintos tipos de argumentos, identifica prejuicios y falacias. 7. Contribuye a la generación de un
CG6. Sustenta una postura ambiente que facilite el desarrollo sano e
personal sobre temas de interés sobre su vida cotidiana de acuerdo
integral de los estudiantes.
y relevancia general con los principios lógicos.
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva. 8. Participa en los proyectos de mejora
continua de su escuela y apoya la gestión
institucional.

imágenes Aula, pizarrón electrónico, áreas verdes, gimnasio, biblioteca Individual, parejas, equipos, plenarias

Tema: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
Aprendizaje esperado: Opera un ambiente de comunicación efectiva, para el trabajo colaborativo
Pregunta generadora
Inicio/ 10´ Lluvia de ideas Lista de asistencia Inclusión
¿De qué formas se puede dar una
comunicación interpersonal?
Conceptos clave, toma de notas. Diario escolar De observación e Empatía
interrogación
Desarrollo/ 30´
Formas de comunicación interpersonal
Actividad en equipos de tres
integrantes.
⮚ Verbal o no verbal
⮚ Transmisión intencional-recepción Escenifica una situación de

no intencional comunicación efectiva entre
equipos de trabajo y trabajo “Lo más importante
⮚ Formal o informal colaborativo. que aprendí en la
De observación e
escuela fue cómo
interrogación
comunicarme”
⮚ Ascendente, descendente y lateral
Lee lacocca
⮚ Relaciones y comportamientos
-Relaciones con los conocidos

(impersonal)
- Relaciones con los amigos
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Lista de cotejo Comunicación asertiva
actividad
Secuencia didáctica semana 12: Del 29 de enero al 03 de febrero de 2024.

Tema: LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN EL TRABAJO COLABORATIVO
Aprendizaje esperado: Opera un ambiente de comunicación efectiva, para el trabajo colaborativo.

Lluvia de ideas Lista de asistencia Iniciativa
¿Cuáles son las reglas para una
comunicación constructiva?
Desarrollo/ 30´ Conceptos clave, toma de notas Diario escolar
Reglas para una comunicación constructiva
⮚ Planea el mensaje.
- Genera empatía. Actividad en equipos de tres Toma de perspectiva en

integrantes situaciones de
- Define el objetivo de la De observación e desacuerdo o conflicto
comunicación. Escenifica una situación de interrogación
comunicación constructiva
- Transmite el mensaje. en el trabajo colaborativo.
- Verifica la recepción del
mensaje.
- Establece el compromiso y
da seguimiento.
⮚ Comunica por escrito.
⮚ Recibe el mensaje de los

colaboradores (verbal y no verbal)
actividad
Secuencia didáctica semana 13: Del 05 al 10 de febrero de 2024.

Tema: LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN EL TRABAJO COLABORATIVO
Aprendizaje esperado: Opera un ambiente de comunicación efectiva, para el trabajo colaborativo.
Lluvia de ideas Lista de asistencia Atención
¿Qué es el feedback?
¿Cuándo se debe aplicar?
¿Quién lo debe aplicar?
Conceptos clave, toma de notas
Desarrollo/ 30´
⮚ Feedback. Es el proceso de verificar

los mensajes y determinar si se están Diario escolar De observación e Identificación de
cumpliendo los objetivos. interrogación necesidades y búsqueda
de soluciones
⮚ Directrices para obtener Actividad en parejas
retroalimentación Escenifica una situación que
- Mantenerse abierto a la requiera de feedback para el
retroalimentación. logro de los objetivos.
- Estar consciente de la
comunicación no verbal.
- Hacer preguntas.
- Recurrir a la paráfrasis.
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Lista de cotejo Resolución de
actividad conflictos

Tema: MI PRACTICA DE LÍDER Y LOS TIPOS DE LIDERAZGO
Aprendizaje esperado: Aplica funciones de dirección y delegación de responsabilidades dentro de un trabajo colaborativo.
Inicio/ 10´ Frase comentada Lluvia de ideas Lista de asistencia Iniciativa
“La gente olvidará lo que le dijiste, la gente

olvidará lo que hiciste, pero la gente nunca
olvidará lo que le hiciste sentir”
Maya Angelou
Desarrollo/ 30´ Lectura comentada, conceptos clave, toma Diario escolar De observación e Empatía-comunicación
de notas interrogación asertiva
⮚ Medir el liderazgo en tu
empresa-Poder y consolidación,
Mauricio Zambrano
⮚ Víctor Vromm y Phillip Yetton.

Relaciona el comportamiento y
participación del líder con la toma
de decisiones. De acuerdo con los De observación e Empatía-comunicación
Actividad en equipos de interrogación asertiva
autores hay cinco estilos de
cuatro integrantes
liderazgo.
- Decisorio.
Determina la práctica y tipo
- Consulta individual.
de liderazgo de cada
- Consulta al grupo. integrante del equipo a partir
de la propuesta de Mauricio
- Facilitador. Zambrano.
- Delegador
⮚ Otros tipos de liderazgo son:
- Liderazgo natural.
- Liderazgo autocrático.
- Liderazgo democrático.
- Liderazgo liberal.
- Liderazgo transformacional
- Entre otros
Bienestar y trato digno
Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Cuestionario hacia otras personas
actividad

Tema: IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO CON BASE A LA TOMA DE DECISIONES.
Aprendizaje esperado: Diseña y propone la idea de un proyecto colaborativo sostenible en beneficio de su comunidad asumiendo los elementos básicos de
liderazgo.
Inicio/ 10´ Lectura comentada
-Un emprendedor puede “nacer” pero

también “se puede hacer”. Hay personas que
nacen con una capacidad emprendedora,
pues desde temprana edad muestran su
capacidad de innovar y de asumir el riesgo
probando cosas nuevas o de manera Lluvia de ideas Lista de asistencia Autoeficacia
diferente. Pero si no se tiene esa aptitud de
forma innata, se puede llegar a formar y
fomentar una actitud empresarial entre
aquellas personas predispuestas a ello-
Desarrollo/ 30´ Conceptos clave, toma de notas Diario escolar
Identificación de
Actividad en equipos de necesidades y búsqueda
cuatro integrantes de soluciones
Etapas para implementar un proyecto
De observación e
interrogación “Un emprendedor ve
1. Inicio
oportunidades sonde
otros solo ven
2. Planificación Presenta su proyecto problemas”
colaborativo sostenible.
3. Ejecución
4. Seguimiento y control
5. Cierre.
actividad
CONNECT, H. (2016). Las pruebas y encuestas más usadas para medir liderazgo organizacional. Obtenido de https://www.hrconnect.cl/engagement/las-
pruebas-y-encuestas-mas-usadas-para-medir-liderazgo-organizacional/
Excelencia, E. E. (2020). LOS 10 estilos de liderazgo más utilizados. Obtenido de https://www.escuelaeuropeaexcelencia.com/2015/08/10-estilos-de-liderazgo/
Haworth, S. (28 de enero de 2019). Cómo Iniciar Un Proyecto Correctamente: Una Guía Completa Para La Iniciación De Proyectos. Obtenido de
https://thedigitalprojectmanager.com/es/guia-inicio-como-empezar-proyectos/
Liderazgo. (2020). Liderazgo colaborativo. Obtenido de https://liderazgo.pro/tipos-liderazgo/colaborativo/
Orellana, P. (2020). Tipos de liderazgo. Obtenido de https://economipedia.com/definiciones/tipos-de-liderazgo.html
school, O. b. (2020). ¿Cuáles son las etapas de un proyecto? Obtenido de https://obsbusiness.school/es/noticias/innovacion/cuales-son-las-etapas-de-un-

proyecto-te-lo-contamos-en-esta-infografia
Team, A. (05 de abril de 2018). 10 estilos de liderazgo organizacional. Obtenido de https://amazonia-teamfactory.com/blog/10-estilos-liderazgo-

organizacional/

Zambrano, M. (17 de octubre de 2017). El liderazgo – Descubre tu nivel y cómo aumentarlo. Obtenido de
https://www.mauriciozambrano.com/blog/2017/10/17/el-liderazgo/
Zambrano, M. (28 de noviembre de 2017). Medir el liderazgo entu empresa-poder y Consolidación. Obtenido de
https://www.mauriciozambrano.com/blog/tag/instrumento-para-medir-el-liderazgo/
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Chalco, México, 11 de noviembre de 2024.
ELABORÓ
_____________________________________
Profesora María Isabel Porras Gómez.
Vo. Bo.
REPRESENTANTE ACADÉMICO COORDINACIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN ESCOLAR
______________________________ __________________________________ _______________________

Profesora Margarita San Juan Hernández Profesora Minerva Isabel Sánchez Altamira Profesor Cruz Palma Réyez.

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“2023, Año de Francisco Villa, el revolucionario del pueblo.

Bachillerato Tecnológico “Villa de los Niños”

⮚ Líder y liderazgo aptitudes y habilidades esenciales.

⮚ Diálogo interno Reafirma el proceso de comunicación para fortalecer su diálogo interno.

- Acercarse a su mundo interior (explorarse a sí

Acercarse a contextos diferentes al propio, conocer y valorar de diversas maneras el mundo.

⮚ Líderes que cambiaron el mundo.

⮚ Biografías que inspiran.

Examina la importancia del liderazgo en una organización como herramienta de mejora

⮚ Liderazgo como medio transformador.

⮚ Importancia de la ética en el liderazgo.

⮚ Los valores del líder

⮚ Distinguir las diferencias entre trabajo en equipo y

⮚ Funciones del líder.

⮚ La importancia de la comunicación en el trabajo

⮚ Mi práctica de líder y los tipos de liderazgo.

⮚ Presentación de la práctica de liderazgo.

- Teoría de los rasgos.

⮚ Modelo de participación del líder.

⮚ Detección de necesidades contextuales.

- Nueva realidad empresarial.

⮚ El proceso de toma de decisiones.

⮚ Evaluación de resultados y seguimiento de desempeño.

❖ Entender e interpretar -Acercarse a su mundo interior

CG1. Se conoce y valora a sí 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de

7. Contribuye a la generación de un ambiente que

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su

Material Espacio Forma de organización

Inicio/ 10´ S. I. Presentación y acuerdos de trabajo

S. I. Examen diagnóstico y toma de notas Resolución del examen

S. II. Exposición de conceptos importantes: organizador gráfico 2

Secuencia didáctica semana 2: Del 06 al 11 de noviembre de 2023.

Tema: EL COMÚN DENOMINADOR DE UN LÍDER

Aprendizaje esperado: Identifica las características de un líder a través de un autoanálisis.

S. I. ¿Qué características del líder Lluvia de ideas

Exposición, toma de notas. Guía de observación

S. II. FUNCIONES DEL LÍDER - FODA (DAFO, DOFA). 1. Puntualidad 1

Secuencia didáctica semana 3: Del 13 al 18 de noviembre de 2023.

Inicio/ 10´ Frase comentada Lluvia de ideas

Conceptos clave, toma de notas. Diario escolar

⮚ Tipos de diálogos internos detonantes

Secuencia didáctica semana 4: Del 21 al 26 noviembre de 2022.

Inicio/ 05´ Frase comentada

- Mayor acceso a sus propios Dee Hock

- Una mayor destreza para observarse

Secuencia didáctica semana 5: Del 27 de noviembre al 02 de diciembre de 2023.

Inicio/ 10´ Frase comentada Lista de asistencia

Desarrollo/ 30´ Conceptos clave, toma de notas

Desarrollo/30´ ⮚ Consejos sobre cómo desarrollar una

⮚ Componentes esenciales de una

Cierre/ 10´ Revisión y retroalimentación de la actividad Socializa y retroalimenta la Exposición Iniciativa

Caballero, C. (19 de junio de 2017). Cuéntate un cuento. Obtenido de https://psicologosprincesa81.com/blog/cuentate-un-cuento/

CECYCAP. (s.f.). Programa de capacitación en liderazgo y gestión empresarial. Obtenido de

Merino, J. P. (2019). FODA. Obtenido de https://definicion.de/foda/

PNL, E. S. (2020). ¿Que es Coaching Interior? Obtenido de https://cur.escuelasuperiordepnl.com/que-es-coaching-interior/

Profesional, L. y. (08 de junio de 2015). Foda personal. Obtenido de http://tfinalliderazgoydesarrolloprofesional.blogspot.com/2015/06/foda-personal.htm

Tu coaching interior. (2020). Obtenido de https://urano.blob.core.windows.net/share/i_avance/001000071/avance.pdf

Villar, C. d. (2012). Liderazgo empresarial. Obtenido de http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Liderazgo_empresarial.pdf

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